人教（PEP）版三年級起點《Useful expressions》教案四年級下冊小學(xué)英語-四年級英語教案

Weather——UsefulexpressionsofPartA,Unit3一、設(shè)計理念：本節(jié)課是Unit3WeatherPartA部分重點表達(dá)的復(fù)習(xí)整合課，在提煉本部分核心單詞和句式的基礎(chǔ)之上，力求找準(zhǔn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、單元之間的系統(tǒng)串聯(lián)，通過一系列的教育教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的知識儲備，做到知識的拓展和延伸，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的知識積累，課堂表現(xiàn)大多比較活躍，因此教師可多采用一些有挑戰(zhàn)性、趣味性的教學(xué)活動調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高參與度；但同時他們對知識的記憶比較籠統(tǒng)，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，所以教師亦應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生建立知識點的連接，幫助他們真正學(xué)會、學(xué)活英語。三、教學(xué)目標(biāo)：1.在聽、說、認(rèn)、讀單詞“warm、cold、hot、cool”基礎(chǔ)之上，能根據(jù)具體情景寓詞于句，做到整體輸出，達(dá)到新舊知識的串聯(lián)整合。

2.能熟練運(yùn)用句式“It's______in______.”進(jìn)行天氣播報，培養(yǎng)學(xué)生正確的地理觀。

3.能夠熟練運(yùn)用It's______in______.I/Youcanwear______.Putonyour______.Havesome______.Let’s______.等句式，在著裝、飲食和活動等方面給出合理化的建議，激活學(xué)生思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。4.透過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升他們的生活技能，培養(yǎng)樂于助人的品格，激發(fā)對大美中國的熱愛之情。

四、教學(xué)重、難點：能夠掌握天氣類、服裝類、食品類及活動類詞匯，并能結(jié)合具體情境熟練輸出句式：It's______in______.I/Youcanwear______.Putonyour______.Havesome______.Let’s______...，在著裝、飲食和活動等方面給出合理化的建議，激活學(xué)生思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)步驟：Step1.Warm-upLet’schant.（設(shè)計意圖：上課伊始，利用歌謠的律動，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2.Revision1.Challenge1:Goldeneyes.2.Challenge2:Readandchoose.6℃-12℃It's_____(A.coldB.cool)inLhasa.30℃-36℃It'sShanghai.It's______(A.warmB.hot).15℃-20℃It's______(A.warmB.cool)inYunnan.-8℃-0℃It'sHarbin.It's______.(A.coldB.warm)3.Challenge3:Doyouremember?4.Challenge4:Readandclassify.shortsicecreamhatcoatCokejacketjuicewatermelon食物飲品：________________________________服裝：________________________________（設(shè)計意圖：通過四個環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)，透過不同形式呈現(xiàn)回顧天氣類、服裝類、食物飲品類單詞，為后續(xù)的語言輸出做鋪墊。）Step3.Presentation&Practice1.Task1:Lookandsay.(1)T:Todayis21degrees.It’swarmtoday.Whatcanyouwear?Ss:Icanwear...(2)T:Lookatthisgirl.Isitwarmthere?Ss:...T:Sheisverycold.Let’shelpher.Ss:Mary,it’scold.Putonyour...(3)T:Lookatthesun.Isitcold?Ss:…T:Tomfeelsveryhot.Let’shelphimagain,OK?Ss:Tom,it’shot.Havesome...(4)T:It’s15℃.It’scoolnow.Ss:Tom,it’scool.Let’s...（設(shè)計意圖：圍繞“weather”創(chuàng)設(shè)一系列教學(xué)情境，巧妙利用詞匯“warm、cold、hot、cool”實現(xiàn)由詞到句的輸出，將新舊知識點進(jìn)行串聯(lián)、整合。）2.Task2:Tobeaweatherreporter.T:Ihaveagoodfriend.HeisMike.TomorrowheisgoingtoChina.Look!ThisisamapofChina.He’sgoingtoHarbin,Beijing,LhasaandHongKong.What’stheweatherlike?Whocantobeaweatherreporter?（設(shè)計意圖：根據(jù)中國地圖，采用小組合作的形式練習(xí)天氣情況播報，注重由詞及句的延伸，同時培養(yǎng)孩子們正確的地理觀。）Task3:GiveMikesomeadviceabouthistriptoChina.Hello,Mike!Iam_______.WelcometoChina.It’s_______in________.Youcanwear（穿）_________.Haveagoodtime!（設(shè)計意圖：為Mike的中國之行出謀劃策，給學(xué)生的語篇輸出提供素材，在小組合作中達(dá)到整體輸出，體驗成功的快樂；同時，根據(jù)不同天氣情況給出穿衣搭配的建議，使得學(xué)生學(xué)會科學(xué)地穿衣。）Step4.Wrap-upTask4:Readandwrite:ReadMike’sdiaryandfillintheblanks.FridaysunnyI’mMike.IaminChinanow.Chinaissobeautiful.It’s______inBeijing.Icantakeoffmy__________.Icanputonmy__________.It’s______inLhasa.Ican__________.It’s______inHongKong.Icanhavesome__________.It’s______inHarbin.Icanwear(穿)mycoat.MaybeIcan__________.Chinaisverybeautiful.IloveChina!（設(shè)計意圖：利用讀寫訓(xùn)練，將前幾個環(huán)節(jié)知識點進(jìn)行整合，鼓勵創(chuàng)編，達(dá)到綜合性語言輸出。）EnjoysomepicturesofMike.（設(shè)計意圖：通過欣賞Mike中國之行所拍的美麗圖片，融情感教育于教學(xué)之中，引出主旨:Chinaisbeautiful.WeloveChina.）Homework1.ListenandreadofPartA,Unit3.（聽讀第三單元A部分內(nèi)容。）2.Describeacityorcountryyouhavebeento.（用今天所掌握的句式，從天氣、著裝、飲食、活動等方面去描述你曾經(jīng)去過的某個城市或國家，字?jǐn)?shù)不限。）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________