上海市楊浦區(qū)交大附中2023年高考語文一模試卷含解析

2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、以下各句沒有語病的一句是〔〕A．外國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類的大腦無時無刻在變化，而不僅僅是在嬰兒時期。神經(jīng)科學(xué)家將大腦的這種特性稱為可塑性。B．近期，全國各地普降大雨，肆虐的洪水從南向北，潰我堤壩、吞我沃野、淹我城市，給我國人民生命和財產(chǎn)造成巨大威脅。C．據(jù)國外媒體報道，全球最大的民用與軍用飛機制造商波音公司，近日向美國專利商標(biāo)局申請了一項有關(guān)太陽能無人機的專利。D．在一個人的各個年齡段，不管是5歲還是50歲，女性都比男性更具生存優(yōu)勢，這也解釋了為什么百歲壽星女性居多的原因。2、閱讀下面三段文字，根據(jù)要求完成小題。①子曰：“質(zhì)勝文那么野，文勝質(zhì)那么史，文質(zhì)彬彬，然后君子。〞〔?論語·雍也?〕②棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？〞子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶犬羊之鞟。〞〔?論語·顏淵?〕③圣賢書辭，總稱文章，非采而何？夫水性虛而淪漪結(jié)，木體實而花萼振，文附質(zhì)也。虎豹無文，那么鞟同犬羊；犀兕有皮，而色資丹漆，質(zhì)待文也?！矂③?文心雕龍·情采?〕〔1〕上述?論語?選段和?文心雕龍·情采?中的“文〞“質(zhì)〞各指什么？〔2〕比擬二者在“文〞“質(zhì)〞關(guān)系上觀點的異同。3、書院是中國古代民間教育機構(gòu)，以下對聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項為哪一項〔〕A．東林講學(xué)以來必有名世南方豪杰之士于茲為群B．考古證今致用要關(guān)天下事先憂后樂存心須在秀才時C．千百年楚材導(dǎo)源于此近世紀(jì)湘學(xué)與日爭光D．人至上圣賢書可耕可讀德為繩祖宗恩可報可酬4、閱讀下面的文言文，完成以下小題?！布住趁骰史舛U泰山，張說為封禪使。說女婿鄭鎰，本九品官，舊例封禪后，自三公以下皆遷轉(zhuǎn)一級，惟鄭鎰因說驟遷五品，兼賜緋服。因大脯①次，玄宗見鎰官位騰躍，怪而問之，鎰無詞以對。黃幡綽曰：“此乃泰山之力也。〞〔段成式?酉陽雜俎?節(jié)選〕〔乙〕同治四年，福成參督師侯相曾公②幕府事于徐州。明年移駐濟寧以巡閱河防紆道泰安觀形勢遂登泰山余與李榕申甫皆從四月既望乘山轎出郡北門三里入山盤曲上，將四十里，經(jīng)名跡尤著者十?dāng)?shù)，皆縱覽徘徊始去。越南天門，折而東行。又北上為岱頂，即天柱峰也。山之大勢，桐城姚姬傳先生嘗記之。凡今登山，皆姚先生所循道也，僻不當(dāng)?shù)勒呔悴煌?。方余未至南天門時，級道陡聳，巍矗天半。俯視那么一線危磴，窈深莫測，目眩神駭，趑趄卻顧。屏息釋慮，鼓勇復(fù)前。俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之不遽止也。乃趨岱頂，極目四眺。諸峰起伏環(huán)列，相背相依，假設(shè)拱假設(shè)蹲。汶水東來，蜿蜒似帶。遙睇穹碧，渺假設(shè)無外。俯視云煙，瞬息變滅。是夕宿碧霞宮。四更后，趨岱頂東之日觀峰，候日出。風(fēng)雨驟至，寒甚，良久雨止。極東紅光一縷，橫亙凝云之下。俄而璀璨耀目，日輪晃漾，假設(shè)自地面涌出。體不甚圓，色正赤，可逼視。其上明霞五色，如數(shù)百匹錦。顧視女墻，日景甚微，忽又不見。侯相以陰雨竟夕，未觀日出，笑曰：“君等識之，天下事未閱歷者，不可以臆測；稍艱難者，不可以中阻也。〞〔薛福成?登泰山記?節(jié)選〕〔丙〕戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白假設(shè)摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆假設(shè)僂?！惨ω?登泰山記?〕[注釋]①大脯：皇帝詔賜大臣聚飲。②曾公：曾國藩。1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項()A．明年移駐濟寧/以巡閱河防紆道/泰安觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎/出郡北門三里入山B．明年移駐濟寧/以巡閱河防/紆道泰安/觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎出/郡北門三里入山C．明年移駐濟寧/以巡閱河防紆道/泰安觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎出/郡北門三里入山D．明年移駐濟寧/以巡閱河防/紆道泰安/觀形勢/遂登泰山/余與李榕申甫皆從/四月既望/乘山轎/出郡北門三里入山2．以下對材料中的詞語解說，不正確的一項為哪一項()A．泰山，又名岱宗、東岳等。源于“泰山之力〞的典故，后人轉(zhuǎn)稱妻父為“泰山〞“岳父〞，稱妻母為“泰水〞“岳母〞。B．同治四年，是帝王年號紀(jì)年。與姚鼐?登泰山記?中提到的“戊申晦〞干支紀(jì)年一樣，都是古人記錄時間的方法。C．四更，在十二時辰的丑時，即凌晨一時至三時，也叫“四鼓〞。古代一夜分為五更，每更一個時辰，以打更擊鼓報時。D．女墻，城墻上面呈凹凸形的短墻，是古代傳統(tǒng)的防御建筑。劉禹錫就有“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來〞的詩句。3．以下對材料有關(guān)“泰山〞內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項()A．泰山文化博大精深。從古至今泰山就是帝王將相文人墨客祭拜游歷的名山，其中也寄予了他們的家國情思和人生感懷。B．泰山景色險峻秀麗。薛福成筆下的泰山，山勢險峻，道路崎嶇，諸峰環(huán)抱，形態(tài)各異，博大壯美，如詩如畫，令人沉醉。C．泰山日出氣象萬千。薛、姚撰文從登山循道到觀日寫景如出一轍，都寫了泰山日出前中后，變幻莫測異彩紛呈的景象。D．泰山給人創(chuàng)作靈感。觀泰山景抒人文情，薛福成文末自語含意深刻，給人以啟迪；姚鼐的描寫形象生動，使讀者如臨其境。4．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舊例封禪后，自三公以下皆遷轉(zhuǎn)一級，惟鄭鎰因說驟遷五品，兼賜緋服。(2)俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之不遽止也。5．〔乙〕〔丙〕二文都描敘泰山之巔觀日出，從中你悟出哪些道理？5、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。竹〔唐〕鄭谷宜煙宜雨又宜風(fēng)，拂水藏村復(fù)間松。移得蕭騷從遠寺，洗來疏凈見前峰。侵階蘚拆春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃。無賴杏花多意緒，數(shù)枝穿翠好相容。題畫〔清〕鄭燮一陣狂風(fēng)倒卷來，竹枝翻回向天開。掃云掃霧真吾事，豈屑區(qū)區(qū)掃地埃。1．以下對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．?竹?詩首聯(lián)勾勒竹子近水、蔭蔽村舍、松竹間雜且煙雨迷蒙等特點。B．?題畫?詩首句傳神地寫出畫中竹子似被大風(fēng)吹卷而枝葉向上的姿態(tài)。C．?竹?詩通篇不著一“竹〞字，而又處處緊扣“竹〞的特點寫竹詠竹。D．?題畫?詩三個“掃〞形成比照，表現(xiàn)了作者輕視普通勞動者的態(tài)度。2．簡要概括這兩首詩所表達的情感的異同。6、(1)_________________，必先利其器。(?論語·魏靈公?)(2)君子博學(xué)而日參省乎己，_________________。(?荀子·勸學(xué)?)(3)_________________，飛鳥相與還。(陶淵明?飲酒?)(4)是故弟子不必不如師，_________________。(韓愈?師說?)(5)熊咆龍吟殷巖泉，_________________。(李白?夢游天姥吟留別?(6)我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，_________________。(蘇軾?水調(diào)歌頭?)(7)_________________，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥?蘇幕遮?)(8)_________________，落花時節(jié)又逢君。(杜甫?江南逢李龜年?)7、閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一：優(yōu)勢之所以能夠成為優(yōu)勢，必然需要經(jīng)過實踐的千錘百煉。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，我國的社會主義的制度優(yōu)勢在重大考驗中充分彰顯、不斷提升。疫情發(fā)生以來，總書記高度重視，屢次召開會議、聽取匯報，作出重要指示，2月10日他在北京調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時，用“人民戰(zhàn)爭〞“總體戰(zhàn)〞“阻擊戰(zhàn)〞三個詞語來概括這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。這三個“戰(zhàn)〞不僅是對當(dāng)前新冠肺炎疫情防控工作形勢的判斷，更是精煉概括了中央打贏這場戰(zhàn)爭的總體戰(zhàn)略思路。各級黨委和政府按照黨中央決策部署,全面發(fā)動，全面部署，全面加強工作，把人民群眾生命平安和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)來抓。從中央到基層，形成了堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)體系和嚴密的防控機制。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，與我國國家制度和國家治理體系具有應(yīng)對重大風(fēng)險挑戰(zhàn)沖擊的制度威力密切相關(guān)。我國國家制度和國家治理體系的嚴密布局為我們黨發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用提供了有力制度支撐，也為這場疫情防控斗爭提供了堅強制度保證。(?人民日報?2021年2月10日)材料三：在人類史上，出現(xiàn)過很多危險病毒,如尼帕、亨德拉、埃博拉、馬爾堡、非典型肺炎等等。1665年春天，倫敦地區(qū)爆發(fā)了一場慘絕人寰的叫做淋巴腺的鼠疫，人一經(jīng)染上這種病，不出十天必死無疑。在不到三個月的時間里，倫敦地區(qū)的人口一下子就減少了十分之一。劍橋大學(xué)當(dāng)局為防患于未然，把全體師生都遣散回家。牛頓和同學(xué)們一樣，被迫離開學(xué)校。居家不出的18個月中，一開始，牛頓就著手驗算自己的無窮級數(shù)。在一份極為著名的手稿里，牛頓把一個對數(shù)展開為無窮級數(shù)，一直把它計算到小數(shù)點后第55位，那張草稿中寫滿了數(shù)字和符號。牛頓為了便于計算位數(shù)，每隔5位數(shù)字就用逗號隔開一次。后來，牛頓在從事天體計算時，大量運用了這種級數(shù)展開法，其工作量之大，令人嘆為觀止。他幾乎同時創(chuàng)造了二項式定理、無窮級數(shù)展開、微積分、無窮小概念，還幾乎創(chuàng)造了極限概念——這是那不朽的18個月的頭三分之一。然后，數(shù)學(xué)天才牛頓就突然變成了物理學(xué)天才牛頓。他查找了一些關(guān)于月球、行星和地球的觀測數(shù)據(jù)，對自己的新理論進行核驗。但是，前人的天文觀測數(shù)據(jù)用到牛頓的理論中時，理論與觀測值之間出現(xiàn)較大誤差。這促使牛頓后來親自做了許多天文觀測和實驗研究。另一方面，牛頓當(dāng)時對于自己提出的新動力學(xué)原理，以及用這一原理去處理天體和物體的運動情況，還沒有很好掌握；此外，還有大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和計算方面的問題需要解決。這一切都讓他沒有片刻的放松時間。在這“心志最苦〞的不朽的18個月里，他的思想遨游在抽象的數(shù)學(xué)王國和神奇的星空之中，噴瀉而出的超人才智完全控制了他的身心。這時的牛頓，剛剛大學(xué)畢業(yè)，還從未發(fā)表過研究成果，沒有任何名望。但他在這18個月里所發(fā)現(xiàn)的和研究的，已足以使他躋身于思想巨人之列。(新浪博客?提升格局?2021年1月31日)1．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項〔〕A．我國的社會主義的制度優(yōu)勢在武漢疫情中充分彰顯、不斷提升，為這場疫情防控斗爭提供了堅強的制度保證。B．從1月31日到2月9日,全國累計治愈病例和死亡人數(shù)都呈上漲趨勢，其中治愈病例增長幅度明顯高于后者。C．從1月31日到2月4日，新增確診人數(shù)呈明顯增長趨勢,隨后大致呈下降趨勢；而新增疑似病例那么在4日到達高點。D．1665年春天，倫敦地區(qū)遭遇瘟疫災(zāi)難，但牛頓卻在這場災(zāi)難中，僅用18個月取得了數(shù)學(xué)和物理學(xué)領(lǐng)域研究的重大突破。2．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．材料一中的“優(yōu)勢〞指我國的社會主義制度，文中是從中央總攬全局的戰(zhàn)略決策層面、各級黨委和政府的認識執(zhí)行層面兩個方面表達這一點的。B．材料二中治愈率高于死亡率，這就說明我們的科研工作者、醫(yī)務(wù)工作者對疫情的研究和掌控能力在不斷增強，但疫情的嚴重程度也不可輕視。C．材料二中確診和疑似病例統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，新型冠狀病毒肺炎疫情十分復(fù)雜，沒有規(guī)律可循，我們要戰(zhàn)勝疫情走出困境，困難重重。D．福禍相依，關(guān)鍵看人怎么去面對。牛頓在鼠疫肆虐的18個月能夠做出巨大奉獻，這自然有多種原因，但他潛心研究鉆研肯定是至關(guān)重要的因素。3．面對突如其來的疫情，我們應(yīng)該有什么樣的認識和態(tài)度?請簡要概括。8、現(xiàn)代文閱讀文化的梅嶺徐懷謙⑴我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、戚繼光、湯顯祖等人的足跡，締聽驛道上“嚼嚼〞的馬蹄聲來到這里的。⑵梅嶺，這座橫亙于江西、廣東兩省的重要關(guān)隘，這條溝通長江、珠江兩大水系的古驛道，這段“海上絲綢之路〞上的唯一旱路，這個承載過多少繁華，多少無奈，多少血淚，多少次令我魂牽夢繞的地方，就這樣開開朗朗，無遮無攔地走到了我的面前。⑶我不無沖動地打量著她，發(fā)現(xiàn)她比我預(yù)想的要青春、靚麗得多。曾經(jīng)以為這座令無數(shù)流放官員失魂落魄的梅關(guān)，一定是荒山禿嶺、荊棘叢生；曾經(jīng)以為這條通往嶺南瘴癘之地的古驛道，一定狹窄陡峭、凹凸不平。然而并不，這里古木參天，綠意蔥蘢〔lǒng〕，枝葉密得連陽光都難得滲下來；驛道寬4米半，遠比我在云南鹽津豆沙關(guān)看到的“五尺道〞要寬闊、平坦得多。唐代以前，這里只有羊腸小道可供人行，唐開元年間，時任宰相的廣東韶關(guān)人張九齡奉旨開辟此驛道，路開通后，“坦坦而方五軌〞，大大方便了南來北往的車馬；到了明清時期，這里更是呈現(xiàn)出一派“商賈如云，貨物如雨，萬足踐履，冬無寒土〞的繁榮景象?？磥?，“要想富，先修路〞的理念，早在唐代就已經(jīng)被認識并付諸實踐了。⑷很顯然，梅嶺古驛道是為了開展經(jīng)濟而開通的。誰也沒有想到，在這條古驛道上，除了活潑著大批商賈的身影之外，還走來了一個個被貶嶺南的官員，而由于這些官員大多是文人或儒將，他們于此留下大量情真意切的詩作，從而形成了梅嶺獨特的貶官文化。⑸宋哲宗紹圣元年〔1094年〕秋，惶恐灘上駛來一艘官船，船頭立著一位頭戴靛青斜角頭巾、身穿玄色夾袍的老人，他就是58歲的蘇東坡。他的身旁是兒子蘇過、小妾朝云和兩個老女仆。剛剛從定州知州調(diào)任英州知州，又再貶為寧遠節(jié)度副使，惠州安置。蘇東坡就要遠離中原，過梅嶺，投身那蜚荒之地了。小船在漩〔xùan〕渦中艱難前行，東坡觸景生情，吟詩一首：“七千里外二毛人，十八灘頭一葉身。山憶喜歡勞遠夢，地名惶恐泣孤臣。長風(fēng)送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗。便合與官充水手，此生何止略知津。〞看得出，老人的內(nèi)心是郁悶、蒼涼的。在贛州盤桓數(shù)日后，蘇東坡來到梅嶺，留下一首?過大庾嶺?：“一念失垢污，身心洞潔凈。浩然天地間，唯我獨也正。今日嶺上行，身世永相忘。仙人拊我頂，結(jié)發(fā)受長生。〞數(shù)日之間，心境為之一變，說明他在梅嶺參拜過寺廟的高僧，心中得到了許多的慰藉〔jiè〕。⑹7年之后，蘇東坡蒙宋徽宗開恩，奉詔內(nèi)遷。北歸途中，他又一次登梅嶺，穿行在古驛道上。此時正是正月，漫山梅花盛開，東坡精神為之一振，詩興大發(fā)，又寫下一首詩：“梅花開盡雜花開，過盡行人君不來。不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。〞在山頭的一家村店休息時，一老翁問蘇東坡的隨從：“官為誰？〞隨從答：“是蘇尚書。〞老翁即走上前來，向東坡施禮，對他說：“今日北歸，是天佑善人也！〞東坡聽了很受感動，把老翁視為知己，寫了一首?贈嶺上老人?，題于村頭壁上。詩云：“鶴骨霜髯心已灰，青松合抱手親栽。問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回。〞是啊，蘇東坡的紅顏知己朝云就沒有回來，而是永遠留在了惠州?、?宋史?載，宋代因罪貶嶺南的知名官員有144名，多為全家南徙，能活著回老家去確實實不多，如“蘇門四學(xué)士〞之一的秦觀，就是貶雷州后病死的。⑻與蘇東坡心境同樣蒼涼的還有明朝抗倭名將戚繼光。萬歷十一年二月，54歲的戚繼光受張居正牽連，由薊鎮(zhèn)總兵貶為廣東總兵。那是一個清秋時節(jié)，他登上梅嶺時，一彎明月掛在天際，他寫下這樣一首詩：“五嶺山頭月半彎，照人千古去未還。青鞋芒履途中味，白簡紅纓天上斑。姻水情多鷗意愜，長林風(fēng)靜鳥聲閑。依稀已覺黃粱夢，卻把梅關(guān)當(dāng)玉關(guān)。〞戎馬一生的他多么希望眼前的梅關(guān)是玉門關(guān)，他可以出關(guān)衛(wèi)國，戰(zhàn)死疆場！然而，這是梅關(guān)，南下是無兵可練的廣東。在廣東，他除經(jīng)營軍務(wù)之外，編篡整理了十四卷本?紀(jì)效新書?和文集?止止堂集?。萬歷十二年十一月，戚繼光被罷官，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，回到故土蓬萊，三年后在孤獨凄涼中溘〔kè〕然長逝，享年60歲。⑼除了貶官文化，梅嶺留給游客印象最深的就是梅文化了。赤烏四年〔公元241年〕，東吳大將陸凱奉命南征，過梅嶺時，正值梅花怒放。他立馬于梅花叢中，回首北望，想起了隴頭好友范曄，又正好碰上北去的驛使，便折下一枝梅交給驛使，并賦詩一首：“甲，。，。〞據(jù)考證，這是最早贊嘆梅嶺梅花的詩句，開創(chuàng)了梅嶺梅文化的先河。⑽梅是友誼的見證，更是美麗、堅強、高潔的象征。宋代詩人張道洽?梅嶺?詩，贊的是梅花的美麗：“到處皆詩境，隨時有物華。應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。〞何香凝老人1926年和1927年兩度梅嶺，詠梅賦詩，寫的是梅花的品格：“乙，。，。〞⑾據(jù)說梅嶺最美的景致在冬天，踏雪尋梅才別有一番情趣。我樂于賞梅，更樂于品賞這里的文化。小小一座梅嶺所負載的太過悠久太過深厚的文化，顯然是需要慢慢行來，慢慢體悟，慢慢消化的。梅香依舊在，何日可重來？1．文中加點的注音和字形都正確的一項為哪一項〔〕A．締聽慰藉〔jiè〕 B．編篡溘〔kè〕然長逝C．蜚荒蔥蘢〔lǒng〕 D．蒼涼漩〔xúan〕渦2．下面的5首古詩都是寫梅花的，其中有三首摘自上文中的甲、乙、丙空白處，請你按順序選出適宜的古詩填在空白處。甲：乙：A．定定住天涯，依依向物華。寒梅最堪恨，常作去年花。B．南國有高枝，先開嶺上梅。臨風(fēng)高挺立，不畏雪霜吹。C．折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一樹春。D．年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來。3．第③段中，作者為什么說梅嶺關(guān)隘“比我預(yù)想的要青春、靚麗得多〞？主要運用什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。4．文中既寫了蘇軾貶官的例子，又寫了戚繼光貶官的例子，兩個例子看似重復(fù)，請分析作者為什么這樣組織材料。5．作者以“梅香依舊在，何日可重來〞收筆，請分析作者這樣寫的用意9、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國傳統(tǒng)詩論普遍認為，真正的好詩是“神品〞“逸品〞，其中有一種似乎是人力難以到達的“東西〞，可稱之為“天機〞“靈氣〞等。如果用現(xiàn)代詩學(xué)術(shù)語說，這就是詩的潛在次序或深層結(jié)構(gòu)。這種潛在次序或深層結(jié)構(gòu)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？中國古代詩學(xué)對此的答復(fù)是有分歧的，形成了“苦吟〞和“快吟〞的對立?！翱嘁鳕暸梢灾刑埔院蟮男医?、賈島等為代表，“快吟〞派以蘇軾為代表。蘇軾認為寫詩不必冥思苦搜、琢刻藻繪，要快吟，要“沖口而出〞，“無意于佳乃佳〞。蘇軾的觀點作為古代詩學(xué)的一種理論，廣有影響。“無意于佳乃佳〞“沖口而出〞實際上提出了一個詩學(xué)悖論。一方面，詩人無意于詩，無意于佳；可另一方面卻在不經(jīng)意間“沖口而出〞，而有了詩，有了佳詩。這種思路并非蘇軾首創(chuàng)，?淮南子·說山訓(xùn)?就有：“求美不得美，不求美那么美矣。〞?歷代名畫記?也有：“夫運思揮毫，自p以為畫，那么失于畫矣；運思揮毫，意不在于畫，故得于畫矣。〞蘇軾的“無意于佳乃佳〞是對這一思路的新的發(fā)揮。從社會學(xué)的角度看，蘇軾的“無意于佳乃佳〞是反對為寫詩而寫詩、為藝術(shù)而藝術(shù)，強調(diào)寫詩的社會功利目的，強調(diào)有感而發(fā)。這樣，詩就是不吐不快、無所避諱的率真之詞，無意為詩而終為傳世之佳作。從心理學(xué)的角度看，“無意于佳〞，即在寫詩時精神完全放松，不把寫詩當(dāng)作一回事，不去冥思苦想；“乃佳〞，即是在這種不經(jīng)意間“沖口而出〞倒創(chuàng)作出了佳篇。外表上看，詩人的精神狀態(tài)與產(chǎn)生的結(jié)果是矛盾的，實際上卻符合心理活動規(guī)律。首先，覃思竭慮的精神狀態(tài)，對科學(xué)研究來說十分必要，但對寫詩這種審美創(chuàng)造活動來說有時就未必好。因為這種精神狀態(tài)意味著詩人處于有意識注意中。有意識注意，使詩人完全清醒，意識聚焦并高度活潑，這樣詩人的思維是準(zhǔn)確的、謹嚴的、標(biāo)準(zhǔn)的，但也可能由于思維過于準(zhǔn)確、謹嚴、標(biāo)準(zhǔn)而陷入狹隘，不能自由揮寫，無法尋找到“靈氣〞與“天機〞。格式塔心理學(xué)對意識聚焦作了詳盡的研究，證明人類的大腦有一種壓倒一切的需要，這就是從眼前任何雜亂形式中選擇出一種準(zhǔn)確、集中、簡單的模式來。對于詩這種復(fù)雜的充滿自然靈氣的結(jié)構(gòu)來說，意識聚焦的這種選擇性、集中性、標(biāo)準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性太缺乏伸縮性與張力了。這也正是蘇軾主張“無意于佳〞“沖口而出〞的原因。其次，詩歌創(chuàng)作是有意識與無意識結(jié)合的產(chǎn)物。對詩人來說意識誠然是重要的，但無意識是遼闊的“非洲大陸〞，資源非常豐富，營養(yǎng)特別豐足，如果完全沒有無意識的滋養(yǎng)，詩歌創(chuàng)作也難以到達極致。蘇軾之所以強調(diào)“無意于佳乃佳〞，強調(diào)“沖口而出〞，其原因之一就是發(fā)現(xiàn)了無意識對詩歌創(chuàng)作的作用。如果說“苦吟〞派更重視求助于意識的話，那么“快吟〞派那么更重視求助于無意識。因為在“無意〞的情形下，人的精神放松了，意識對無意識的壓力減小了，這時無意識就可能沖破意識的“防衛(wèi)〞，出來施展它的才能。這樣，詩人就會出現(xiàn)一種神思恍惚的、彌散的、具有張力的審視和快捷的捕捉，這可能是最富于創(chuàng)造性的一瞬間，自然靈氣似乎不思而至，意外佳構(gòu)仿佛縱手而成。當(dāng)然，蘇軾強調(diào)“無意于佳〞“沖口而出〞，并不是無條件地亂嚷亂叫。他認為要到達“無意于佳乃佳〞的創(chuàng)作境界，既要長期“科學(xué)〞，又要為人豪爽，即以創(chuàng)作主體的學(xué)問與性格為條件。詩人只有在根柢深厚、自身強大而具有很強的駕馭能力的情況下，才能做到胸有成竹，到達“無意于佳乃佳〞的境界。(摘編自童慶炳?詩的潛在次序的發(fā)現(xiàn)——釋“無意于佳乃佳〞?)1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項為哪一項A．中國傳統(tǒng)詩論認為，真正的好詩蘊含“天機〞“靈氣〞，而現(xiàn)代詩學(xué)不認同這種看法。B．社會學(xué)和心理學(xué)兩個角度的分析，都揭示了“無意于佳〞的創(chuàng)作態(tài)度如何能產(chǎn)生佳作。C．格式塔心理學(xué)通過研究認為，對詩歌創(chuàng)作而言，意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊。D．假設(shè)精神放松，無意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的“防衛(wèi)〞，促成佳作誕生。2．以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項為哪一項A．文章圍繞蘇軾的詩學(xué)思想，無揭示內(nèi)酒和思想淵源，再從不同角度深入分析，最后指出達成條件，邏輯上逐層遞進。B．文章引用?淮南子·說山訓(xùn)?和?歷代名畫記?中的話語，意在論證“無意于佳乃佳〞這一詩學(xué)悖論并非蘇軾首創(chuàng)。C．文章對兩種心理活動進行了深人分析，以此說明詩人在“無意于佳〞的狀態(tài)下能收獲佳作，實那么符合心理活動規(guī)律。D．文章使用喻證法，以資源豐富、營養(yǎng)豐足的“非洲大陸〞喻指無意識，形象地論述了無意識對詩歌創(chuàng)作的巨大作用。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項A．在進行詩歌創(chuàng)作時，以孟郊、賈島等人為代表的“苦吟〞派冥思苦想，雕琢語言，反復(fù)推敲，更注重求助于意識。B．“無意于佳〞“沖口而出〞的創(chuàng)作方式，能讓意識聚焦無法形成，從而使詩人免于陷入狹隘，有利于發(fā)現(xiàn)“天機〞。C．覃思竭慮的精神狀態(tài)之所以對詩歌創(chuàng)作和科學(xué)研究作用有別，是因為作詩與科研相比，二者的思維方式不盡相同。D．南宋詩人劉克莊認為：“不求工而自工者，非有大氣魄、大能量不能。〞這種看法與本文論述的重點根本相同。10、施瑯，字琢公。順治三年，師定福建，瑯從明總兵鄭芝龍降，芝龍歸京師，其子成功竄踞海島，招瑯，不從。成功執(zhí)瑯，瑯以計得脫，其父、弟及子侄皆為成功所殺?？滴醵?，成功孫克塽幼，劉國軒等用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，諭相機進取?，樦淋姡柩裕骸百\船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際颶風(fēng)時發(fā)我舟驟難過洋臣今練習(xí)水師又遣間諜通臣舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)俟風(fēng)便可獲全勝〞夏至后二十馀日，彗星見，戶部尚書梁清標(biāo)以為言，暫緩進剿?，樖柩裕骸俺家押喫畮熅f、戰(zhàn)船三百，但遇風(fēng)利即可進。〞詔從之。八月，瑯統(tǒng)兵至臺灣，克塽率屬剃發(fā)，繳金印，臺灣平。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷遺民、棄其地者，瑯疏言，臺灣原屬化外，土番雜處，中國之民潛往生聚，已不下萬人。一旦納土歸命，善后之計，尤宜周詳。假設(shè)棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行。瑯又疏請克塽納土歸誠，應(yīng)攜族屬俱詣京師。詔授克塽公銜。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者，為國事重不敢顧私也。〞二十七年，入覲，賞賚優(yōu)渥?，樲o謝，又言：“臣年力已衰，懼勿勝封疆之重，請辭。〞帝不許，命還任，三十五年，卒于官。〔選自?清史稿·施瑯傳?，有刪改〕施瑯每當(dāng)調(diào)遣，輒冠軍鋒。尋總水師，屢陳進取；廈門之克，爾與有勞。朕欲聲厥罪，以救邊氓，諮諏在廷，謂難剪滅。惟爾獨抒忠悃，力贊成謀。朕心益斷，命爾徂征。爾能上度天時，下揆地勢，排群帥以密陳，乘南風(fēng)而破浪，一鼓而平。四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆悅。戢兵而惟宣德意，受降而不復(fù)私仇。調(diào)度周詳，朕深嘉嘆！何不遐年，朕心軫悼！澤加身后，贈恤從優(yōu)，謚曰襄壯?！策x自?施瑯碑文?，有刪節(jié)〕1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便/可獲全勝B．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝C．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝D．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便/可獲全勝2．以下對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．順治，是清朝皇帝的年號。年號與謚號、廟號相比，起源最晚，皇帝在位期間的年號可以不唯一。B．疏，封建時代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“疏〞原意是疏通的意思，引申為對問題的分析。C．戶部，六部之一，長官為戶部尚書，掌管全國的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財政等事宜。D．贈，又叫“追贈〞，指古代皇帝為表彰大臣功績，在大臣死后追授給他或其親屬的官職或稱號。3．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．施瑯早年經(jīng)歷坎坷，家破人亡。他跟隨芝龍投降清廷，被鄭成功抓獲，施瑯拒絕降服，他的父親、弟弟及子侄被殺，他只身以計脫險。B．施瑯以國為重，顧全大局。克塽投降后，他理智處理公義私怨的關(guān)系，認為殺戮有違人心歸順，不但沒有誅殺克塽，還請求皇帝準(zhǔn)他歸朝。C．施瑯功成不居，淡泊名利。面對自己的功績和朝廷的優(yōu)厚獎勵，施瑯不貪功，以自己年歲已高為由婉拒皇帝的賞賜，得以功成身退。D．施瑯英勇忠心，深合帝意。無論攻克廈門還是收復(fù)臺灣，他總是身先士卒；朝堂問策施瑯對答讓皇帝滿意，他死后皇帝哀痛不已。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語〔1〕倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行?！?〕爾能上度天時，下揆地勢，排群帥以密陳，乘南風(fēng)而破浪，一鼓而平。5．?施瑯碑文?中評價施瑯的功績使得“四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆悅〞，請結(jié)合上文的傳記材料，簡要概述具體指哪些事。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭望之字長倩，東海蘭陵人也。好學(xué)，治?齊詩?，京師諸儒稱述焉。是時，大將軍霍光秉政，長史丙吉薦儒生王仲翁與望之等數(shù)人，皆召見。吏民當(dāng)見者，露索①去刀兵，兩吏挾持。望之獨不肯聽，自引出閣。光聞之，告吏勿持。望之說光曰將軍以功德輔幼主致于洽平是以天下之士延頸企踵爭愿自效令士見者皆先露索挾持恐非周公相成王躬吐握之禮致白屋之意于是光獨不除用望之。三歲間，仲翁至光祿大夫，望之以射策甲科為郎。仲翁謂望之曰：“不肯錄錄，反抱關(guān)為?〞望之曰：“各從其志。〞地節(jié)三年夏，京師雨雹，望之因是上疏，口陳災(zāi)異之意，以為：“今陛下思政求賢，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅勢之所致也。唯明主躬萬機，舉賢材，與參政謀，令公卿大臣朝見奏事。如是那么奸邪塞，私權(quán)廢矣。〞天子拜望之為謁者。時上思進賢良，多上書言廉價，輒下望之問狀，所白處奏皆可。宣帝察望之經(jīng)明持重，論議有余，材任宰相，欲詳試其政事，以為左馮翊。后為太傅。及宣帝寢疾，選大臣可屬者，拜望之為前將軍光祿勛，受遺詔輔政。中書令弘恭、石顯久典樞機，與車騎將軍史高為表里，論議常獨持故事，不從望之等。望之以為中書政本，宜以賢明之選，數(shù)薦名儒茂才以備諫官。恭、顯告望之等謀欲罷車騎將軍狀，欲以專擅權(quán)勢。望之對曰：“外戚在位多奢淫，欲以匡正國家，非為邪也。〞后數(shù)月，天子方倚欲以為丞相，會望之子仍上書訟望之前事，事下有司，復(fù)奏：“望之前所坐明白，無譖訴者。而教子上書，失大臣體，不敬，請逮捕。〞弘恭、石顯等知望之素高節(jié)，不詘辱，因令太常急發(fā)執(zhí)金吾車騎馳圍其第。望之仰天嘆曰：“吾嘗備位將相，年逾六十矣，老入牢獄，茍求生活，不亦鄙乎!〞竟飲鴆自殺。天子聞之驚，為之涕泣，哀慟左右。(節(jié)選自?漢書·蕭望之傳第四十八?，有刪改)注：①露索：露出身體被人搜查。1．以下文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．望之說光曰/將軍以功德輔/幼主致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/B．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸/企踵爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/C．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索挾持/恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/D．望之說光曰/將軍以功德輔幼主/致于洽平/是以天下之士延頸企踵/爭愿自效/今士見者皆先露索/挾持恐非周公相成王躬吐握之禮/致白屋之意/2．以下對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．?齊詩?為漢代傳習(xí)的?詩經(jīng)?四家詩之一，另外三家分別是?魯詩??韓詩??毛詩?。B．射策是漢代選土之法，主試者將問題寫在策上，受試人選取作答。中甲科者可為郎中。C．左馮翊，既是官名，也是管轄的政區(qū)名，漢代與京兆尹、右扶風(fēng)一起合稱為“三輔〞。D．茂才在文中的含義與科舉考試時的“秀才〞相同，都指優(yōu)秀人才，明清那么用來稱呼舉人。3．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項為哪一項A．蕭望之心直口快，反受霍光冷遇。他被丙吉推薦給大將軍霍光，但不肯接受脫衣搜身的規(guī)矩并批評霍光未能禮賢下士，故不為霍光看重。B．蕭望之直言進諫，獲得皇帝重用。趁有天災(zāi)異象，他向宣帝建議舉用賢才參與政事，廢除一姓專權(quán)；宣帝屢次聽取他的意見并逐步重用他。C．蕭望之受詔輔政，做事高瞻遠矚。他在宣帝病重時輔佐朝政，認為中書地位極為重要，屢次推薦人才做諫官，希望制約中書把政的局面。D．蕭望之不善計策，被逼自殺身亡。弘恭、石顯誣告他專權(quán)攬政，后又誣陷他兒子對朝廷不敬；他不愿受辱偷生，就喝毒酒自殺以示清白。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時上思進賢良，多上書言廉價，輒下望之問狀。(2)及宣帝寢疾，選大臣可屬者，拜望之為前將軍光祿勛，受遺詔輔政。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年10月1日,天安門廣場群眾游行花車上的女排姑娘們引人矚目。此前結(jié)束的2021年女排世界杯比賽中,中國隊取得十一連勝的驕人成績，成功衛(wèi)冕世界杯冠軍，第十次榮膺世界排球“三大賽〞冠軍。自1981年,中國女排在世界杯決賽中,首次登上世界冠軍之巔后,接連登上領(lǐng)獎臺,取得過五連冠傲人戰(zhàn)績。但與所有運動隊經(jīng)歷過的一樣,三十多年來，中國女排也曾跌入低谷,也曾經(jīng)歷過青黃不接,戰(zhàn)績屢有浮沉,但無論賽場成敗，女排精神一直都在,它鼓舞和鼓勵著一代代的女排人。請你結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“建功中學(xué)〞)同學(xué),寫一篇演講稿，建議大家學(xué)習(xí)女排精神,表達你對問題的認識和思考。要求:自選立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、C【解析】

此題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干局部，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“無時無刻在變化〞不合邏輯，屬于否認失當(dāng)，在“無時無刻〞之后加“不〞。B項，“給我國人民生命和財產(chǎn)造成巨大威脅〞搭配不當(dāng)，“財產(chǎn)〞與“威脅〞搭配不當(dāng)，可以修改為“給我國人民生命造成巨大威脅，給財產(chǎn)帶來巨大損失〞。D項，“這也解釋了為什么百歲壽星女性居多的原因〞結(jié)構(gòu)混亂，把“的原因〞去掉。應(yīng)選C。2、①?論語?中的“文〞是文采與文飾，“質(zhì)〞為質(zhì)樸；?文心雕龍·情采?中的“文〞與“質(zhì)〞指文學(xué)作品的形式與內(nèi)容。②相同：都認為“文〞與“質(zhì)〞應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的?？鬃雍妥迂暥颊J為文質(zhì)兼?zhèn)洌綖榫?；劉勰認為文依附于質(zhì)，質(zhì)也依賴于文。不同：?論語?側(cè)重在文化教養(yǎng)和道德品質(zhì)層面。孔子與子貢認為君子應(yīng)該既講究文采等外在修飾，又有內(nèi)在的仁德，內(nèi)外兼修，缺一不可。劉勰將孔子“質(zhì)〞與“文〞的觀念援引至文學(xué)，表達為“情〞“采〞，用來闡釋文學(xué)作品的內(nèi)容與形式的關(guān)系，形式與內(nèi)容互為依存，密不可分?！窘馕觥?/p>

〔1〕此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的根底上善于表達自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)時加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。此題可以抓住孔子觀點“文質(zhì)彬彬，然后君子〞，即“恰當(dāng)?shù)男郧榕c禮儀，才是成熟的人該有的樣子〞；子貢觀點，“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也〞，即“文飾如同本質(zhì)，本質(zhì)也如同文飾，二者同樣重要〞。?論語?中的“文〞是文采與文飾，“質(zhì)〞為質(zhì)樸。?文心雕龍·情采?的觀點，“圣賢書辭，總稱文章，非采而何……質(zhì)待文也〞，即“古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢……可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式〞，可知?文心雕龍·情采?中的“文〞與“質(zhì)〞指文學(xué)作品的形式與內(nèi)容。〔2〕此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的根本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此根底上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。相同點都認為“文〞與“質(zhì)〞應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的?？鬃雍妥迂暥颊J為文質(zhì)兼?zhèn)?，方為君子?！拔馁|(zhì)彬彬，然后君子〞“彬彬〞，就是文跟質(zhì)，他的外表是文，內(nèi)心的本質(zhì)是質(zhì)，內(nèi)在的和外在的都要平衡，這個叫彬彬，它是融合之相。文和質(zhì)均衡交融，言行既文雅又真實，這符合中道，這才能夠稱為君子。所以可見得我們的品性、本質(zhì)非常的重要，但是光有品性而不學(xué)文也不行。對人要懂得禮貌，懂得進退應(yīng)對，講話也要有文明、文采，不能夠粗言，這才能夠符合君子之道。劉勰認為文依附于質(zhì)，質(zhì)也依賴于文?！拔母劫|(zhì)也〞“質(zhì)待文也〞，即“這說明外在的表現(xiàn)形式依附于內(nèi)在的實質(zhì)〞“可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式〞。不同點，?論語?側(cè)重在文化教養(yǎng)和道德品質(zhì)層面。孔子與子貢認為人有了好的本質(zhì)，還要注重儀容、舉止、禮節(jié)等外在的修養(yǎng)。當(dāng)代人，要注重內(nèi)外兼修，不然縱有滿腹才情，也可能會在人際溝通等方面出現(xiàn)問題，很難完全實現(xiàn)人生價值。劉勰將孔子“質(zhì)〞與“文〞的觀念援引至文學(xué)，表達為“情〞“采〞，用來闡釋文學(xué)作品的內(nèi)容與形式的關(guān)系，形式與內(nèi)容互為依存，密不可分。“圣賢書辭，總稱文章，非采而何〞，即“古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢〞【點睛】關(guān)于?論語?，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地表達了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原那么等。參考譯文：①孔子說：“性情過于直率就顯得粗魯,禮儀過于恭敬就顯得虛浮,恰當(dāng)?shù)男郧榕c禮儀,才是成熟的人該有的樣子。〞〔?論語·雍也?〕②棘子成說：“君子只要本質(zhì)好就可以了，要那些文飾做什么?〞子貢說：“可惜呀，先生這樣談?wù)摼?一言既出，駟馬難追。文飾如同本質(zhì)，本質(zhì)也如同文飾，二者同樣重要?！踩绻裾J文飾，就像獸皮去掉毛色花紋，那么〕虎豹之革如同犬羊之革。〞〔?論語·顏淵?〕③古代圣賢的著作，總的都稱為文章，不是因為有文采，那是因為什么呢？由于水性虛柔，才有波紋蕩漾；由于樹體堅實，才有花朵開放，這說明外在的表現(xiàn)形式依附于內(nèi)在的實質(zhì)?；⑵けと绻麤]有斑紋，那就跟狗皮羊皮一樣了；犀兕雖然有皮，但制成鎧甲還要靠涂上丹漆才有色彩，可見內(nèi)在的實質(zhì)需要外在的表現(xiàn)形式?！矂③?文心雕龍·情采?〕3、D【解析】試題分析：題干要求選出“書院是中國古代民間教育機構(gòu)，以下對聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項〞，這是考查學(xué)生對對聯(lián)內(nèi)容的理解。首先要分析選項，找出對聯(lián)中能夠起到暗示作用的詞語，然后再與“書院〞聯(lián)系，看與“書院〞的特點是否相合。D項，“人至上圣賢書可耕可讀，德為繩祖宗恩可報可酬〞，從“祖宗恩可報可酬〞來看，這副對聯(lián)適用于祠堂，表示對祖宗恩德的回報。A項，“東林講學(xué)以來必有名世，南方豪杰之士于茲為群〞，“東林〞指“東林書院〞，“南方豪杰之士〞指求學(xué)之人，與“書院〞有關(guān)；B項，“考古證今致用要關(guān)天下事，先憂后樂存心須在秀才時〞，“要關(guān)天下事〞，這是讀書人的目的，“秀才〞是漢以來成薦舉人才的科目之一，亦曾作為學(xué)校生員的專稱，現(xiàn)代也比喻知識量豐富的人，這些內(nèi)容都與“書院〞有關(guān)；C項，“千百年楚材導(dǎo)源于此，近世紀(jì)湘學(xué)與日爭光〞，這是長沙岳麓書院門前的一幅楹聯(lián)，“楚材〞，亦作“楚才〞，楚地的人才，亦泛指南方的人才，“湘〞指湖南，“湘學(xué)〞指湖南地區(qū)學(xué)術(shù)傳承的學(xué)術(shù)思想，這些內(nèi)容與“書院〞相關(guān)。4、1．D2．B3．D4．〔1〕按照過去的慣例，封禪結(jié)束了，爵位在三公以下的都升遷了一級，只有鄭鎰憑借張說的關(guān)系一下子升到了五品官，并且賜給了紅色官服?！?〕不久就登上了天門，道路突然變得平坦了，一種不同的景象頓時展開，我見到了從未見過的景象，才慶幸自己先前沒有立即停下來。5．①登高那么望遠；在生活的山峰上登得越高，眼前景色就越壯闊。②無限風(fēng)光在險峰；世之奇?zhèn)ス骞?，非常之觀常在于險遠。③有付出才有收獲。美來自艱辛的付出?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本句中，“以巡閱河防〞，“河防〞是“巡閱〞的賓語，“河防〞后面停頓；“紆道〞是“泰安〞的謂語，“泰安〞后面停頓，排除AC；“乘山轎〞，“山轎〞是“乘〞的賓語，后面停頓，排除B。本句譯為：第二年，他到山東濟寧駐守，因為巡視河防，繞道泰安，觀察地勢，于是登上泰山。我和李榕等人都跟從。四月十六日，我們乘著山轎，從郡城的北門出去，走了三里，便進入了山中。應(yīng)選D。2．此題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比擬生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。B項，“同治四年，是帝王年號紀(jì)年。與姚鼐?登泰山記?中提到的‘戊申晦’干支紀(jì)年一樣，都是古人記錄時間的方法〞說法錯誤。姚鼐?登泰山記?中的“戊申晦〞是干支紀(jì)日。應(yīng)選B。3．此題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比擬，做好理解分析，找出與原文不符合之處。D項，“薛福成文末自語含意深刻，給人以啟迪〞說法錯誤。薛文最后是引用曾國藩的話，不是自語。應(yīng)選D。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“舊例〞，名詞用作狀語，按照舊例；“惟〞，只有；“驟〞，突然；第二句得分點：“俄〞，不久；“夷〞，平坦；“向〞，先前；“遽〞，立即。5．此題考查學(xué)生理解文意和篩選文中信息的能力。解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。此題題干是“〔乙〕〔丙〕二文都描敘泰山之巔觀日出，從中你悟出哪些道理〞，結(jié)合“乃趨岱頂，極目四眺。諸峰起伏環(huán)列，相背相依，假設(shè)拱假設(shè)蹲。汶水東來，蜿蜒似帶。遙睇穹碧，渺假設(shè)無外。俯視云煙，瞬息變滅〞分析，可以得出登高那么望遠；在生活的山峰上登得越高，眼前景色就越壯闊。結(jié)合“俄登天門，道忽坦夷，異境頓辟，睹所未見，方自幸向之不遽止也〞分析，可以得出無限風(fēng)光在險峰；世之奇?zhèn)ス骞?，非常之觀常在于險遠。結(jié)合“侯相以陰雨竟夕，未觀日出，笑曰：‘君等識之，天下事未閱歷者，不可以臆測；稍艱難者，不可以中阻也’〞分析，可以得出有付出才有收獲。美來自艱辛的付出?！军c睛】文言文翻譯的原那么一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲舁?，就是保存，保存一些不需要翻譯的名詞；“刪〞，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補〞，就是增補，補充省略的成分；“換〞，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)〞調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變〞，就是變通，在忠于原文的根底上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題，要積累文言根底知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：〔甲〕唐明皇在泰山舉行封禪大典，張說任封禪使。張說的女婿鄭鎰，本來是九品官，按照過去的慣例，封禪結(jié)束了，爵位在三公以下的都升遷了一級，只有鄭鎰憑借張說的關(guān)系一下子升到了五品官，并且賜給了紅色官服。因為舉行盛大宴會按品位排列座次，所以唐玄宗發(fā)現(xiàn)鄭鎰的官位飛躍上升，感到奇怪，就問他原因，鄭鎰沒有詞兒來答復(fù)。優(yōu)人黃幡綽說：“這全靠泰山的力量啊。〞〔乙〕同治四年，我在徐州督師侯相曾國藩的幕府中做事。第二年，他到山東濟寧駐守，因為巡視河防，繞道泰安，觀察地勢，于是登上泰山。我和李榕等人都跟從。四月十六日，我們乘著山轎，從郡城的北門出去，走了三里，便進入了山中。沿著盤曲的山路登山，走了將近四十里地，經(jīng)過十來個十分著名的地方，都盡情欣賞，流連良久才離開。越過南天門，轉(zhuǎn)過來向東走。又向北攀登，就是泰山頂了，也就是天柱峰。泰山恢弘的氣勢，桐城的姚鼐先生曾經(jīng)記述過。今天登山所經(jīng)的道路都是姚鼐先生所走過的道路，那些偏僻的不在主道旁的景點沒有去。當(dāng)我沒有到南天門時，看到石階路陡峭高聳，聳入半空中。向下看，險峻的石階成為一線，幽深莫測，眼花目眩，心神驚駭，進退兩難，屏住氣息，拋棄雜念，又鼓起勇氣向前行進。不久就登上了天門，道路突然變得平坦了，一種不同的景象頓時展開，我見到了從未見過的景象，才慶幸自己先前沒有立即停下來。等到達泰山山頂，極目四望。諸峰起伏環(huán)列四周，相互依靠，有的像拱，有的像蹲。汶水從東方流來，蜿蜒曲折好似一條帶子。遠遠地注視深遠青碧的天空，縹緲得好似沒有邊際。俯視云煙，瞬息變化。這天晚上我們住在碧霞宮。四更后到泰山頂峰東側(cè)的日觀峰，等候日出。風(fēng)雨驟然而至，很冷，過了很長時間雨才停下來。極目東望，看到一縷紅光橫跨在濃云之下。不久，璀璨耀目，如輪的太陽由云端露出，搖曳不定，像從地面涌出來一樣。太陽的形狀并不很圓，顏色正紅，可以直接用眼睛觀看。在它的上面有明亮的五色彩霞，好似數(shù)百匹絲錦?；仡^看短墻上，日影隱約，一會兒又不見了。侯相曾國藩因整夜下雨，未能看日出，笑著(對大家)說：“你們各位記住(這個道理)，沒有經(jīng)歷過的事情，不可以主觀猜想；稍稍艱難的事，不能夠中途停止啊。〞〔丙〕戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線呈現(xiàn)出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。5、1．D2．同：都表達了對竹的喜愛和贊美。異：?竹?表達了詩人恬淡閑適，逍遙山水的隱逸之情；?題畫?表達了詩人不甘庸常，自信傲睨，有大展鴻圖，匡時濟世的凌云之志?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項，“表現(xiàn)了作者輕視普通勞動者的態(tài)度〞分析錯誤。一句“掃云掃霧真吾事〞表達出作者強大的自信和如竹一般的灑脫，并無對普通勞動者的輕視。應(yīng)選D。2．此題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要根本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。兩詩都寫了竹，表達的情感既有相同之處，又有所不同。相同點：?竹?中“宜煙宜雨又宜風(fēng)〞等詩句，不著一個“竹〞字，但句句均未離開竹。詩中透露出詩人對竹的喜愛之情。?題畫?中“掃云掃霧真吾事〞等詩句，表達出作者強大的自信和如竹一般的灑脫，表達了對竹的喜愛和贊美之情。不同點：?竹?詩中不僅描寫了竹的形象，還特別寫了竹：拂動流水，掩映村莊，與樹相伴的美。表達了詩人恬淡閑適，逍遙山水的隱逸之情。?題畫?主要運用了借景抒情、托物言志的手法，表達了詩人不甘庸常，自信傲睨，有大展鴻圖，匡時濟世的凌云之志?！军c睛】如何鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度：詩歌的思想內(nèi)容情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，學(xué)生面對試題時存在的問題主要是不知道答題的突破口，這就需要掌握一定的方法。在鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度時，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。體悟情感一般從如下幾個方面入手：一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩歌的情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理解詩歌內(nèi)容提供思考的方向；三是要把握情語，即顯性的情感詞，學(xué)生假設(shè)能在自己的答案包含詩歌中的重點詞語，一般就能和答案無限接近了；四是要把握詩歌中意象的特征，聯(lián)系相關(guān)詩句進行分析。此外，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如典例要求“從‘戲贈’入手〞，并明確要求“結(jié)合全詩〞。?竹?〔唐·鄭谷〕簡析：鄭谷的?竹?，意境優(yōu)美，句句如畫，給人以不盡的美的享受。這首小詩吟詠竹，通篇不著一個“竹〞字，但句句均未離開竹。詩中不僅描寫了竹的形象，還特別寫了竹：拂動流水，掩映村莊，與樹相伴的美。詩中透露出詩人對竹的喜愛之情。?題畫?〔清·鄭燮〕簡析：這首詩和卒章顯志的表達技巧。一陣狂風(fēng)吹來，使竹枝翻卷開來。我的本領(lǐng)可以掃云吹霧，怎么會屑于干些清掃塵埃的小事呢？這首詩通過一件小事即風(fēng)吹竹動，借以表達出自己懷才不遇、不受重用的憤懣和對于施展才華的渴望。同時，這首詩卻不沉郁，一句“掃云掃霧真吾事〞也表達出作者強大的自信和如竹一般的灑脫?？傊?，此詩直白簡單，卻又以小見大、借物言志，是一首典型的宋代言志詩。6、工欲善其事那么知明而行無過矣山氣日夕佳師不必賢于弟子栗深林兮驚層巔高處不勝寒葉上初陽干宿雨正是江南好風(fēng)景【解析】

此題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此題屬于后者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回憶詩句。默寫的時候要注意“善〞“知〞“栗〞“宿〞等詞語?！军c睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、4．C5．C6．①我們有社會主義制度優(yōu)勢，有黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，我們有戰(zhàn)勝疫情的信心。②科研工作者、醫(yī)務(wù)工作者對疫情的研究和掌控能力在不斷增強，我們看到了戰(zhàn)勝疫情的希望。③面對疫情，我們不能荒廢時光，要靜下心來，做好自己的本分。【解析】

4．此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C項，“而新增疑似病例那么在4日到達高點〞錯誤，根據(jù)材料二表一可知新增疑似病例應(yīng)該是5日到達最高點。應(yīng)選C。5．此題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，“材料二中確診和疑似病例統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出……〞錯誤，“新型冠狀病毒肺炎疫情十分復(fù)雜〞和材料二的數(shù)據(jù)之間前后沒有必然的邏輯關(guān)系。應(yīng)選C。6．此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾那么材料內(nèi)容都認真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。依據(jù)“疫情發(fā)生以來，總書記高度重視，屢次召開會議、聽取匯報，作出重要指示……〞“各級黨委和政府按照黨中央決策部署,全面發(fā)動，全面部署，全面加強工作，把人民群眾生命平安和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)來抓。從中央到基層，形成了堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)體系和嚴密的防控機制〞，可知我們有社會主義制度優(yōu)勢，有黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，我們有戰(zhàn)勝疫情的信心；根據(jù)實際情況，醫(yī)護工作者逆行而上，抗疫在一線，有專業(yè)人員的醫(yī)治和守護，我們看到了戰(zhàn)勝疫情的希望；依據(jù)“在這‘心志最苦’的不朽的48個月里，他的思想遨游在抽象的數(shù)學(xué)王國和神奇的星空之中，噴瀉而出的超人才智完全控制了他的身心。這時的牛頓，剛剛大學(xué)畢業(yè)，還從未發(fā)表過研究成果，沒有任何名望。但他在這48個月里所發(fā)現(xiàn)的和研究的，已足以使他躋身于思想巨人之列〞，牛頓在48個月的時間里的研究成果，使他成為巨人，面對疫情，我們不能荒廢時光，要靜下心來，做好自己的本分。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5．整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比擬、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。6．構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。8、1．D2．CB3．主要運用比照手法。先以想象中的“荒山禿嶺、荊棘叢生〞，“狹窄陡峭、凹凸不平〞與親眼所見的“環(huán)境幽靜〞“綠意蔥蘢〞“驛道寬闊、平坦得多〞進行比照；再用唐代以前的“羊腸小道可供人行〞與唐張九齡奉旨開通驛道后“坦坦而方五軌〞，大大方便了南來北往的車馬，到明清時期一派“商賈如云，貨物如雨〞的繁榮景象進行比照。4．〔1〕因為蘇軾和戚繼光是兩個朝代的人，選用不同朝代的例子，表現(xiàn)出貶官文化歷史久遠；〔2〕因為蘇軾是文官，戚繼光是武將，選用不同身份的官員表現(xiàn)出貶官文化涉及對象廣泛。5．其一，以“梅香依舊在，何日可重來〞收筆，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前文，使文章首尾銜接，渾然一體。其二，以“梅香依舊在，何日可重來〞收筆，在情感上表達了作者對梅嶺深厚的文化的關(guān)注、熱愛，想進一步地體悟、消化。其三，使文章言有盡意無窮?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：此題考查字音和字形。字音要結(jié)合詞語的意思和語境來推測。A項，締聽〔結(jié)合，訂立；創(chuàng)立〕——諦聽〔仔細；道理。諦聽，仔細地聽〕。B項，編篡〔cuàn，封建時代特指臣子奪取君位〕——編纂〔zuǎn，編輯，撰述〕。C項，蜚荒〔fēi，古同“飛〞，指無根據(jù)的、無緣無故的〕——蠻荒〔野蠻荒涼〕。應(yīng)選D?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。識記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。能力層級為識記A。2．試題分析：此題要結(jié)合語境來填寫。甲的前面講述了詩歌的背景，其中主要信息有“奉命南征〞“回首北望，想起了隴頭好友范曄〞“正好碰上北去的驛使，便折下一枝梅交給驛使〞，由此可以確定選擇C項。乙所處語段的中心句是“梅是友誼的見證，更是美麗、堅強、高潔的象征〞，緊接著“張道洽?梅嶺?詩〞“贊的是梅花的美麗〞，那么乙處的詩句應(yīng)是表達梅花的堅強和高潔?？键c：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。3．試題分析：此題設(shè)題的點很小，主要針對“第③段〞，而且是針對其中的一句話“比我預(yù)想的要青春、靚麗得多〞。這句話本身就有暗示，“比我預(yù)想〞，那么學(xué)生要先找到“我〞預(yù)想中的景象再找到現(xiàn)實中的景象，兩相比擬即可得知手法。而比照襯托手法是高考?？嫉氖址?，學(xué)生應(yīng)注意積累，同時要注意其答題的模式，爭取多得分。一般為：用……和……比照，突出……；用……襯托……突出……。考點：分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：此題考查選材組材的作用及對作品構(gòu)思的分析能力。首先要了解材料的內(nèi)容，然后答復(fù)作者這樣選材的意圖?？蓮馁H官文化歷史長久和貶官文化涉及的對象廣泛兩方面答復(fù)。第④段中有“這些官員大多是文人或儒將〞，后面舉例說明如果只有文人蘇軾，那么照應(yīng)不周，戚繼光是儒將的代表，舉兩例正是作者的匠心所在。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。5．試題分析：此題考查探究作者的創(chuàng)作意圖，也可以直接理解為結(jié)尾的作用。解答此題可以從結(jié)構(gòu)、情感、意義、主旨等方面來答復(fù)。結(jié)構(gòu)上主要是和上文或標(biāo)題的照應(yīng)，做到首尾圓合；情感是一般是表達表達了作者……感情；主旨上主要是深化、升華、凸顯。考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。9、1．B2．B3．D【解析】

1．此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。A項，曲解文意?！艾F(xiàn)代詩學(xué)不認同這種看法〞錯誤，根據(jù)文意，現(xiàn)代詩學(xué)給了“天機〞“靈氣〞新的術(shù)語，而非“不認同這種看法〞。C項，觀點混淆?！皩υ姼鑴?chuàng)作而言，意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊〞是作者在格式塔心理學(xué)研究的根底之上得出的結(jié)論。D項，邏輯關(guān)系紊亂?！盁o意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的‘防衛(wèi)’〞錯誤，根據(jù)原文，應(yīng)該是先“沖破意識的‘防衛(wèi)’〞，再出現(xiàn)“神思恍惚的審視〞。應(yīng)選B。2．此題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項，材料與觀點不契合。“這一詩學(xué)悖論并非蘇軾首創(chuàng)〞錯誤，根據(jù)文本第二段文意，論證的應(yīng)是“這種思路并非蘇軾首創(chuàng)〞。應(yīng)選B。3．此題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于全文，從整體上把握。D項，文內(nèi)文外關(guān)聯(lián)錯誤?！斑@種看法與本文論述的重點根本相同〞錯誤，劉克莊的話重在揭示實現(xiàn)“不求工而自工〞的條件，即要有“大氣魄、大能量〞；而本文論述的重點是“無意于佳〞為何能得到佳作，即揭示原因。應(yīng)選D。10、1．C2．C3．C4．〔1〕如果擺渡不完，他們逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪?；实巯铝钤试S他這樣做。〔2〕你向上能推測天道運行的規(guī)律，往下能揣度各種形勢，力排眾議秘密上言，乘著南風(fēng)破浪前進，一鼓作氣〔一舉〕平定了臺灣。5．①鄭成功的孫子投降，臺灣被和平收復(fù)；②施瑯力排眾議，臺灣百姓防止了舉島內(nèi)遷?！窘馕觥?/p>

1．此題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：冬春交際之時，颶風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝?！拔抑郇暿侵髡Z，前面要斷開，排除B；“練習(xí)〞是謂語動詞，“水師〞是賓語，中間不宜斷開，排除A；“臣舊時部曲〞意思是“我以前的部下〞，一起做前面“通〞的賓語，中間不可斷開，排除D。應(yīng)選C。2．此題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，比照選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“掌管全國的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財政等事宜〞說法有誤，戶部掌管全國土地、戶籍、賦稅、財政收支等事務(wù)，科舉歸禮部主管。應(yīng)選C。3．此題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項，“得以功成身退〞說法有誤，原文是“帝不許，命還任〞。應(yīng)選C。4．此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的根底上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：〔1〕渡，擺渡；載，運載；竄匿，逃竄藏匿；藉，借；赍，贈送?！?〕度，推測；揆，揣度；密陳，秘密上言；一鼓，一鼓作氣〔一舉〕。5．此題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。答題時首先明確題干要求，正確理解“四十余年之巨孽悉除，三十六島之殘黎皆悅〞的意思，然后去原文中篩選用價值的信息，并用簡潔精煉的語言加以概括?！八氖嗄曛弈跸こ鶏u之殘黎皆悅〞這句話的意思是：四十多年的首惡都被剪除了，三十六島殘留的民眾都非?？鞓??！八氖嗄甑氖讗酣曋傅氖青嵆晒φ紦?jù)臺灣，剪除首惡就是指鄭成功的孫子投降，臺灣被和平收復(fù)；而三十六島殘留的民眾都快樂的事件指的是施瑯力排眾議，臺灣百姓防止了舉島內(nèi)遷一事?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略〞。參考譯文：施瑯，字琢公。順治三年，清軍平定了福建，施瑯隨明總兵鄭芝龍投降清軍，鄭芝龍回到京城，他的兒子鄭成功占據(jù)了海島臺灣，要招納施瑯，施瑯不聽從。鄭成功捉拿了施瑯，施瑯用計得以逃脫，他的父親、弟弟及子侄都被鄭成功殺害?？滴醵?，鄭成功的孫子鄭克塽尚年幼，將領(lǐng)鄭國軒等人負責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣太學(xué)士李光地呈上能夠平定臺灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上的事務(wù)，皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，并命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯到任軍中，上疏說：敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全部力量鞏固防守。冬春交際之時，颶風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝。夏至后二十多天，彗星出現(xiàn)，戶部尚書梁清標(biāo)以此為理由，要求暫時延緩進攻圍剿。施瑯上疏說：“我已經(jīng)挑選兩萬精兵、三百只戰(zhàn)船，只要遇到風(fēng)對我們有利，就可進攻。〞皇帝下詔聽從他的建議。八月，施瑯帶著清軍到了臺灣，鄭克塽率領(lǐng)部屬剃了頭發(fā)，上繳了金印，臺灣平定。皇上派遣侍郎蘇拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯說，臺灣雖然是一個遠離太陸的海島，土番人隨處居住，中原的百姓悄悄地前往陌生的地方聚集，已不下萬人。一旦收納他們的土地回歸朝廷，以后的事情，更應(yīng)該考慮周密詳細。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無限的百姓，不經(jīng)過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪?；实巯铝钤试S他這樣的做。施瑯又陳述了請求皇上允許鄭克塽交回臺灣外鄉(xiāng)，回歸朝廷，并讓他帶著家眷和部下一起到京城的意見?；噬舷略t授給鄭克塽爵位。有人認為施瑯一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施瑯說：“孤島臺灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔(dān)憂人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事為重，不敢顧及私怨啊。〞二十七年，皇帝召見，入朝時皇帝溫和懇切地撫慰犒勞他，賞賜財物眾多。施瑯謝絕皇帝，又說：“自己的年齡和體力已經(jīng)衰老，擔(dān)憂不能勝任巡撫的重任，請求辭去官職。〞皇帝沒有準(zhǔn)許，下命讓他繼續(xù)留任。三十五年，死在任上。〔選自?清史稿·施瑯傳?，有刪改〕施瑯每次被調(diào)動派遣，總是能夠在軍中居首位。不久統(tǒng)領(lǐng)水軍，屢次陳述要有作為；平定廈門，你有大功績。朕欲宣布他們的罪逆，來拯救我的邊民，但廷臣商議〔的結(jié)果〕，認為實難剪除消滅。只有你自己表達忠誠之心，竭力輔佐立刻成算。我的內(nèi)心更加強烈要做個決斷，命令你趕快出征。你向上能推測天道運行的規(guī)律，往下能揣度各種形勢，力排眾議秘密上言，乘著南風(fēng)破浪前進，一鼓作氣平定了臺灣。四十多年的首惡都被剪除了，三十六島殘留的民眾都非?？鞓?。收起兵器布宣恩惠，仇敵投降后不再計較個人仇怨。你安排調(diào)動的周到細致，我深表贊嘆！為什么不長壽呢，我的心里非常痛徹，深深地哀悼你！在你死后給予你恩惠，并給你的家屬贈送財物加以撫恤，賜予“襄壯公〞的謚號。〔選自?施瑯碑文?，有刪節(jié)〕11、1．C2．D3．D4．〔1〕當(dāng)時皇帝希望提拔賢良之士，很多人都上書陳述利國利民的策略，皇帝總是〔把這些事〕交代給蕭望之，〔讓他去〕了解情況。〔2〕等到宣帝病重，選擇可以托付后事的大臣，任命蕭望之擔(dān)任前將軍光祿勛，〔讓他〕接受遺詔輔佐政事?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比方：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷４祟}，這段話的語意為：蕭望之奉勸他說：“將軍憑借功勛和德行輔佐年幼的皇帝，以到達協(xié)調(diào)和平的統(tǒng)治，因此天下的士人都伸長脖頸踮起腳跟，爭相要親身效力?！部墒恰超F(xiàn)在要拜見您的士人都要先脫衣搜身被挾持，〔這〕恐怕不符合周公輔佐成王時親自求賢的禮節(jié)，表達對平民的敬意。〞“幼主〞是“輔〞的賓語，不能斷開，排除A；“延頸企踵〞是“天下之士〞的謂語成分，中間不能斷開，排除B；“露索挾持〞意為“脫衣搜身被挾持〞，語意連續(xù)，不能斷開，排除D。應(yīng)選C。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，錯誤。茂才，又作茂材，是漢代的另一種察舉?？疲鳚h時原作秀才，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。茂者，美也。茂才者，有美才之人也，即優(yōu)秀人才。與后代的“秀才〞不同，后代是科舉考試的一種功名，明清兩代稱為生員，與舉人不同。應(yīng)選D。3．此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此根底上判斷正誤。D項，“不善計策〞不當(dāng)，后面的解釋與“不善計策〞沒有關(guān)系?！昂笥终_陷他兒子對朝廷不敬〞張冠李戴。原文是“望之前所坐明白，無譖訴者。而教子上書，失大臣體，不敬，請逮捕〞，主語是“望之〞，所以是誣陷他對朝廷不敬，而非他兒子。應(yīng)選D。4．此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如