民辦高校教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性研究,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

民辦高校教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性研究,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文高職教育尤其是民辦高職教育不僅能夠為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才智力支持，更能促進(jìn)地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拉動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。通過對2018一2018屆全國高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查顯示2018屆高職畢業(yè)生有35%在院校所在市就業(yè)在院校所在省〔含本市〕就業(yè)。這兩項比例連續(xù)三屆均明顯高于本科。高等職業(yè)教育為所在地奉獻(xiàn)了較多的人才為本地經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了重要的人力資源支持。反過來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況又影響著民辦高職教育的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造決定了人才的需求構(gòu)造和需求規(guī)格，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度決定了教育發(fā)展的速度，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展水平。從理論上來講，高等職業(yè)教育與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是良性互動的關(guān)系但詳細(xì)的運(yùn)行狀況是怎樣的呢？本文將以濟(jì)南市為例對民辦高等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究作一討論。濟(jì)南市的民辦高職教育發(fā)展相對成熟濟(jì)南市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r具有一定的代表性，因此筆者選取濟(jì)南市為研究對象進(jìn)行闡述。一、濟(jì)南民辦高職教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況民力、高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是內(nèi)涵和外延比擬宏大的概念筆者將通過民辦高職教育與濟(jì)南經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、地區(qū)構(gòu)造、以及企業(yè)人力資源構(gòu)造的適應(yīng)性等三個方面把兩個概念聯(lián)動起來?！惨弧掣呗毥逃c濟(jì)南經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的適應(yīng)性濟(jì)南是中國重要的工業(yè)城市之一，在汽車、機(jī)械、鋼鐵、化工、紡織、輕工、食品、建材等產(chǎn)業(yè)方面極具優(yōu)勢。統(tǒng)觀濟(jì)南民辦高職教育系統(tǒng)的學(xué)科體系，涵蓋電子信息、機(jī)械制造、土木制造、財經(jīng)藝術(shù)、醫(yī)學(xué)教育等幾大領(lǐng)域。從整體而言，濟(jì)南民辦高職教育系統(tǒng)基本上對應(yīng)濟(jì)南市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。但是，伴隨著工業(yè)化后期階段的到來，經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的戰(zhàn)略調(diào)整、高新技術(shù)的迅猛發(fā)展探究可見濟(jì)南民辦高職教育與濟(jì)南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求存在很大的缺口。主要表如今：第一，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域規(guī)有的民辦高職院校的相關(guān)專業(yè)知識框架落后于產(chǎn)業(yè)更新速度相應(yīng)地畢業(yè)生的素質(zhì)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在差距；第二在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，能夠知足市場需要的核心技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏?！捕掣呗毥逃c濟(jì)南經(jīng)濟(jì)地區(qū)構(gòu)造的適應(yīng)性濟(jì)南的經(jīng)濟(jì)布局呈現(xiàn)東西狹長方向，大概能夠用一城四區(qū)來概活一城,即老城區(qū)，以發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)、都市經(jīng)濟(jì)等服務(wù)型經(jīng)濟(jì)為主四區(qū),即東部、西部、南部和北部。東部以先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主，構(gòu)成電子信息、交通裝備、食品藥品等產(chǎn)業(yè)群；西部則是以機(jī)械裝備、旅游產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品深加工為主；北部以化工新材料、食品飲料、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)為主；南部以生態(tài)農(nóng)業(yè)和觀光旅游業(yè)為主。然而駐濟(jì)的民力、高職院校中，有百分之六十以上坐落在東部，華而不實西部兩所南部一所北部一所戶部市區(qū)六所，單純從數(shù)量上來看濟(jì)南高等職業(yè)教育的氣力主要集結(jié)在東部，因此不利于高職教育對經(jīng)濟(jì)的輻射帶動作用?！踩掣呗毥逃c企業(yè)人力資源構(gòu)造的適應(yīng)性縱觀各大招聘網(wǎng)站和招聘會，企業(yè)對于人才學(xué)歷的要求逐步放松對學(xué)生動手能力和實踐能力的要求加強(qiáng)，這無疑對于高職畢業(yè)生來講是個機(jī)遇。(2020中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告〕顯示2018屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為89.6%.但是華而不實66%的畢業(yè)生在民營企業(yè)。個體就業(yè)近六成在300人下面規(guī)模企業(yè)就業(yè)，華而不實在50人下面小微企業(yè)的約三成。這講明高職畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域主要還是中小民營企業(yè)。與大中型企業(yè)相比擬在工資待遇福利以及發(fā)展空間方面還存在差距。究其原因除了部分企業(yè)的學(xué)歷門檻比擬高外不可忽視的是高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)方面的差距。十分是民辦高校，沒有國家財政的支持，為了能夠獲取更多生源不斷降低招募生源門檻，更因財力有限，沒有強(qiáng)有力的師資氣力使得寬進(jìn)寬出的民辦高職畢業(yè)生在就業(yè)市場前失去競爭力。二、濟(jì)南民辦高職教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)適〔一〕專業(yè)體系的科學(xué)建設(shè)民辦高職教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最直接最詳細(xì)的表現(xiàn)是能夠培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才首先是能夠建立符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)科體系。詳細(xì)來講在專業(yè)設(shè)置方面，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職人才的需求及時進(jìn)行調(diào)整構(gòu)成靈敏、機(jī)動的專業(yè)體系，同時保證每個高等職業(yè)教育學(xué)校擁有自個的優(yōu)勢特色專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)的影響力，避免教育資源的浪費(fèi)。在課程設(shè)置方面要把本專業(yè)最前沿的新理論、新工藝、新技術(shù)融入到課程中去，同步甚至超前于當(dāng)下的應(yīng)用水平，如此才能培養(yǎng)出更能符合市場需要的人才?！捕承Ｆ蠛献鞯膹V泛開展民辦高職院校要依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)廣泛開展校企合作，共同培育符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。一是出于培育應(yīng)用性人才的需要，要把學(xué)生培養(yǎng)成實用型人才必須實行校企合作辦學(xué)，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。二是出于降低辦學(xué)成本的需要。民辦高職院校不同于公辦院校，具有國家財政的支持，民辦高職院校的辦學(xué)資金完全來自于自收自支，開展校企合作意味著將實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)移到企業(yè)工廠中，減少了實訓(xùn)基地建設(shè)的費(fèi)用，同時擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。對于校企雙方來講是一個雙贏的局面。所以，民辦高職院校應(yīng)積極主動地聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)廣泛地開展校企合作。當(dāng)前在我們國家高等職業(yè)教育領(lǐng)域也提出校企合作多年但就現(xiàn)實情況來講，遠(yuǎn)未到達(dá)理想要求。首先在于數(shù)量較少諸多企業(yè)對于校企合作的認(rèn)知不夠，當(dāng)前的校企合作局限于大公司大企業(yè)與整個高職畢業(yè)生就業(yè)市場沒有銜接起來。究其原因廳良重要的一點是，缺乏企業(yè)、學(xué)校之間利益的合理掛鉤和監(jiān)督。這時需要角色的參與。一方面，企業(yè)要按給予學(xué)校的財力支援比例來共享教育成果；另一方面學(xué)校根據(jù)企業(yè)所需人才數(shù)量接受企業(yè)的資金援助?！踩侈k學(xué)質(zhì)量的不斷提升在當(dāng)下生源緊張的情況下民力、高等職校的競爭不可避免地出現(xiàn)學(xué)生寬進(jìn)寬出的局面。從長遠(yuǎn)來看真正擁有競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ母呗氃盒?，?yīng)該是寬進(jìn)嚴(yán)出嚴(yán)控質(zhì)量關(guān)，注重教學(xué)成果的學(xué)校。另外，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，即關(guān)鍵能力的培養(yǎng).所謂關(guān)鍵能力是指超越職業(yè)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)活動的順利進(jìn)行起直觀重要作用的能力啟是方式方法能力和社會能力的進(jìn)一步發(fā)展，又是一種專業(yè)能力高度抽象而構(gòu)成的能力。主要有五個方面：組織、交往與合作、學(xué)習(xí)技能、自主性與責(zé)任感、承受能力。前文已經(jīng)說到規(guī)在的就業(yè)市場對于高職畢業(yè)生來講是一個機(jī)遇高等職業(yè)院校要致力于培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會勞動、實踐操作技能高、能文能武的綜合型高素質(zhì)技能人才，實現(xiàn)民辦高職院校在就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上的雙豐收。以下為參考文獻(xiàn)：1.汪云。德國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展機(jī)制及啟示