鄂教版八年級語文上冊第三單元寫作《意外》教案

鄂教版八年級語文上冊第三單元寫作《意外》教案鄂教版八班級語文上冊第三單元寫作《意外》教案

寫作意外

【教學構想】

本次作文題目為“意外”，就是要同學們留心去觀看生活，將生活中的每一個意外用筆去記錄下來，在寫作過程中加入自己在生活中的關注與思索。寫事對于同學來講，是一個永恒的話題。但寫了這么久，同學有沒有進步呢?他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎?從現(xiàn)在中同學的現(xiàn)狀來看，即使是寫《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達和敘述事情的起因、經(jīng)過、結果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。

“意外”這是一個極易引起同學在生活中的關注和思索的題目，現(xiàn)在的中同學的生活是豐富多彩的，在現(xiàn)在的同學生活中交織著幸福、歡樂、驚喜、意外、黯然、難過……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來記錄生活中的每一個意外，寫出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實感，即完成了寫作訓練。

不過在寫作的題材的廣泛性上，老師可適時地做一些引導，當同學思維過于局限之時，老師可補充一些思路。首先應讓同學知道寫什么，讓他們做到有米可炊。

至于怎么寫，老師可依據(jù)班上同學的詳細程度選擇訓練重點：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新奇的寫作形式。重要的是，本次訓練只解決一個問題，切口要小，目的要單這樣才能達到真正訓練、提高同學寫作水平的目的。

【教學設計】

[教學目的]

1．圍繞主題，選擇真實、精確?????、生動的資料。

2．用生活中的細節(jié)去突出意外。

[教學支配]一課時

[教學步驟]

一、語言導入渲染氣氛

(平常一向穿著樸實、自然的老師今日竟穿了一身顏色艷麗、樣式前衛(wèi)的時裝來到學校，同學們發(fā)出小聲的驚叫，對老師也投來驚異的眼神……)

生活是什么?有人說生活是貝多芬在無聲的世界里制造出來的命運交響曲，有人說生活是愛迪生在重重挫折中那矗立不倒的士氣和決心，而我則認為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍紫所交織成的.七顏色虹，那七種絢爛的顏色則是象征著生活中的熱忱、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我們生活中不行缺少的一部分，假如沒有意外，生活會缺少顏色。一次經(jīng)過努力后的意外勝利，可以讓你信任“有努力就會有勝利的存在”；一次意外的中國射擊的金牌，可以讓我們信任“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過，它讓我知道“在事情還沒有結束時，誰也無法預料下一秒會發(fā)生什么”……

在你們的生活中，有沒有一個個奇異的“意外”呢?你的身上有沒有發(fā)生過“意外”，“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”的境遇你有過嗎?假如有，就請同學們放開自己的心扉談一談……

生1：我始終認為當今社會上拾金不昧的人是早已瀕臨滅亡的，那次我的錢包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現(xiàn)金，本以為是不行能再找回的，后來竟有人根據(jù)錢包里的地址找到我，并將錢包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我信任這個世界仍有拾金不昧的人。

生2：我的體育成果一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數(shù)第一，為此我感到特別自卑。我每天早上5點鐘起來跑步，最終在一次體育考試中取得了全班第23名的好成果，這次意外的進步讓我明白了：世上無難事，只怕有心人。

師：大家所說的意外。都是發(fā)生在身邊的事，在去年暑假里，同學都在關注奧運的盛況，那么在奧運期間，有沒有讓你感動的意外呢，談一談?

(當同學的思維過于局限的時候，老師的引導有助于同學思路的拓寬，也能關心同學提高自己的熟悉。)

生3：當我國110米跨欄選手劉翔在這項始終由外國人保持著冠軍記錄的運動中，“意外”地奪得了冠軍，我信任一切皆有可能。