小學二年級數(shù)學教研教學工作總結(jié)

小學二年級數(shù)學教研教學工作總結(jié)小學二年級數(shù)學教研教學工作總結(jié)

小學二年級數(shù)學教研教學工作總結(jié)

傾聽，從學會聽講開頭

本學期，我擔當二年級一個班的數(shù)學教學工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀看、了解學生的時機，這為扎扎實實開展課題討論和試驗供應(yīng)了必要的根底和便利的條件。課題組的討論專題是“培育學生良好的習慣”，子課題是“打造傾聽與回應(yīng)的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標不謀而合。通過一學期的試驗，在學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的幫忙和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清楚的熟悉，在實踐過程中也有了肯定的體會?，F(xiàn)就幾個方面總結(jié)如下，愿求教于大方。

一、依據(jù)我班學生的詳細特點，確定討論方向

我班學生人數(shù)少，活潑好動，聰慧但比擬淘氣。學習根底很差，班風、學風不夠端正。主要表現(xiàn)在“兩極分化”現(xiàn)象嚴峻，成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀律松散，學生沒有養(yǎng)成最起碼的課堂常規(guī)，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業(yè)要求都弄不清晰。因此，培育學生的良好的行為習慣特殊是學習習慣，成為課堂教學和班級治理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問題。經(jīng)過仔細分析，我打算從訓(xùn)練學生“學會聽講”開頭，把這項課題的討論工作一步一個腳印地進展下去。

二、培育學生聽講習慣的幾點做法1、明確目標，引導(dǎo)傾聽

現(xiàn)在小學生比擬大膽，表現(xiàn)欲強，絕大局部學生喜愛別人聽自己說，而沒有急躁去聽別人說，因此課堂上經(jīng)常是被教師提問到的幾個學生留意聽了，其他學生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點了這個學生的名字那個學生又沒聽，一節(jié)課下來，不光講課辛苦，而且組織教學分散和花費了相當?shù)木Γ虒W效果不佳。經(jīng)過調(diào)查了解，我發(fā)覺這局部學生“聽不進去”的主要緣由無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認為講課是教師的事情認為自己聽不聽得懂沒有關(guān)系不知道重點聽什么，或聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應(yīng)當給學生明確的目標，這局部學生應(yīng)當干什么，告知他們“聽”也是目標，在“聽”中能發(fā)覺更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平常的課堂教學中，我總會抓住時機嚴肅其事地強調(diào)聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是敬重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要用心。教師觀賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜愛用心傾聽的同學，在用心傾聽的根底上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。我常常會說“你從教師講的話中聽懂了哪些學問”“誰跟教師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還有更好的意見”等。學生只有仔細聽清教師講課的內(nèi)容后，才有可能正確地總結(jié)、反思本課所學的內(nèi)容，甚至向教師發(fā)出質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽

事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不行能的。興趣永久是學生最好的教師，但傾聽對于淘氣、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應(yīng)當想方設(shè)法從這種無趣中查找和制造樂趣。新教材中引入了很多小學生喜聞樂見的生活場景、卡通形象、好玩的開放性問題以及嬉戲活動等，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以依據(jù)學生的生理、心理特點，結(jié)合課題引入肯定的故事。如“數(shù)學廣角簡潔的排列”一課，原來這種規(guī)律學問對于二年級的兒童來說是特別枯燥無味的，對根底差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學時設(shè)計了一個暢游數(shù)學王國的情境。通過智力闖關(guān)，翻開一道道密碼門，吸引學生迫切想要學會排列的方法，解決一個個生活中的排列問題。當密碼門在學生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中漸漸翻開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，大大提高了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生了傾聽下去的劇烈愿望。

3、恰當評價，鼓舞傾聽

在“聽”的培育中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感。如我常常會說“你聽得最仔細，這可是敬重他人的表現(xiàn)呀”“這么一點小小的區(qū)分都被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了教師講課中的錯誤，可真幫了全班同學的大忙”“大家看，這位同學不僅聽懂了教師的意思，還加進了自己的想法，多棒呀”?一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費勁氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要擅長發(fā)覺每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓舞他們，課堂上學生怎么會不仔細聽講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時，由于沒有仔細預(yù)備和思索，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數(shù)學生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結(jié)果，根本沒有認真分析。但有兩個同學始終坐在那里若有所思，沒有動筆。我發(fā)覺這一狀況后準時詢問了緣由，讓他們說出自己的想法，訂正了所犯的錯誤。表揚時我感動地說“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽講更仔細了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學也能夠做到精益求精。

以上是我一學期來的所做的一點微缺乏道的討論工作。在下階段試驗過程中，我將重點探討學生之間傾聽習慣的培育，以及教給學生傾聽的一些詳細方法。盼望得到專家和同仁的連續(xù)支持。感謝！

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小學數(shù)學教研活動心得體會

在元旦期間小學數(shù)學教師們迎來了201*年的最終一個數(shù)學教研。這次數(shù)學教研活動分三個步驟進展，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡潔陳述了一下下學期的數(shù)學工作安排，接下來是在數(shù)學教學中比擬有特色的數(shù)學教師介紹了一下自己的勝利閱歷，最終是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次珍貴的學習時機，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。原來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的力量去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有許多東西需要加強。如提高口算力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應(yīng)當說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中吸取許多好的教學方法。也就是說，許多數(shù)學教師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細心設(shè)計課堂活動，注意實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會學問并學會運用學問，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實效。三、重視評價，關(guān)注學生的情感

數(shù)學并不是簡潔的計算一下，比擬一下后就此完畢，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當讓學生承受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應(yīng)當關(guān)注學生的情感態(tài)度培育。

本次數(shù)學教研活動意義重大，既溝通了閱歷共同進步，又增