物理教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃

物理教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的一般高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn))，熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程根本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的根本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高學(xué)生全面素養(yǎng)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)動身,依據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)規(guī)劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

積極努力改良教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師標(biāo)準(zhǔn)化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)覺問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高;教研活動課題化是通過校本教研的形式對詳細(xì)課題的討論，通過課題討論的過程，使我們從閱歷型教師項(xiàng)討論型教師轉(zhuǎn)化;青年教師標(biāo)準(zhǔn)化是對剛開頭參與高中教學(xué)工作的教師，在教材處理、教學(xué)要求、教學(xué)方法等方面進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化的討論，請閱歷豐富的教師傳經(jīng)送道，盡快地適應(yīng)高中教學(xué)要求和提高自身素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求

1.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地熟悉和理解物理概念和規(guī)律、把握根本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

2.要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問與力量的階段性，強(qiáng)調(diào)把握好根底學(xué)問、根本技能、根本方法,這是力量培育的根底。對課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3.仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。留意討論學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此根底上制定教學(xué)方案。要特殊留意連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，要熟悉到學(xué)生力量培育與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

4.在聯(lián)系實(shí)際、力量立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理睬考提出新的要求，北京市教委對高中物理睬考工作進(jìn)展了較大的調(diào)整和改革，廣闊教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時，留意學(xué)習(xí)和討論，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢的進(jìn)展。

5.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特殊留意處理好如下三個關(guān)系：

(1)學(xué)問和力量的關(guān)系：

高中物理教學(xué)既傳授學(xué)問，又培育力量，二者密不行分，課堂教學(xué)中要留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來。物理學(xué)科要培育的力量主要有：觀看和試驗(yàn)力量;抽象和概括、推理和推斷、分析和綜合等思維力量及科學(xué)的語言表達(dá)力量;應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的力量以及分析和解決實(shí)際問題的力量。思維力量，包括規(guī)律思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培育的重要力量。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理局部更要求學(xué)生有較高的思維力量，因此在教學(xué)中要留意教學(xué)方法，注意力量的培育和訓(xùn)練。

(2)理論和試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：

物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性熟悉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時培育和提高試驗(yàn)力量也是物理學(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一局部本身也需要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。理論親密聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分表達(dá)這一特點(diǎn)，以培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

(3)會考與高考的關(guān)系：

高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進(jìn)展高中畢業(yè)會考，根據(jù)要求應(yīng)于會考之后進(jìn)展文理分班，進(jìn)入高三年級的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有許多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級就開頭文理分科教學(xué)。由于全部高中學(xué)生都必需通過會考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的根底。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時間17周，按每周4課時計(jì)算，共68課時。

期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。

建議各章的教學(xué)周數(shù)為：

第十六章電磁感應(yīng)重點(diǎn)章節(jié)3.5周(其中復(fù)習(xí)1.5周)

第十七章交變電流2周

第十八章電磁場和電磁波1.5周

復(fù)習(xí)電磁場總復(fù)習(xí)1周

期中復(fù)習(xí)、練習(xí)1周

第十九章光的傳播1.5周

其次十章光的波動性1.2周

其次十一章量子初步1周

學(xué)生試驗(yàn)1周

期末復(fù)習(xí)、練習(xí)2周。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃2

一、學(xué)生根本狀況分析：

經(jīng)過上個學(xué)期的了解，學(xué)生對物理這門學(xué)科都有了肯定的了解。物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，因而學(xué)生對物理討論的根本內(nèi)容和現(xiàn)象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)展教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教材分析：

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增加的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

本教材為人教版八年級物理下冊，教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的構(gòu)造性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：力、彈力、重力、牛頓第肯定律、二力平衡、摩擦力、壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、浮力、阿基米德原理、物體的浮沉條件及應(yīng)用、功、功率、動能和勢能、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化、杠桿、滑輪、機(jī)械效率

難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法，并能用所學(xué)討論方法探究問題

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、積極探究開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，進(jìn)展他們的興趣愛好和共性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和制造性。

2、加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn);落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作;并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn);鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理學(xué)問教學(xué)，樹立學(xué)問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡單實(shí)際問題的力量。

4、必需把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，把培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問熟悉和分析社會生活的力量放在重要地位。單純地把握學(xué)問，不是教學(xué)的最終目的。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、對比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無預(yù)備的仗。

2、準(zhǔn)時布置作業(yè)，準(zhǔn)時檢查或批閱作業(yè)，有時采納面批的方法，準(zhǔn)時反應(yīng)教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

3、課后抽出肯定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

4、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

5、積極預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動”，讓學(xué)生經(jīng)受較多的科學(xué)探究過程。

6、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃3

對高一學(xué)生來講，物理課程無論從學(xué)問內(nèi)容還是從討論方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要急躁地幫忙學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培育和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生觀看與試驗(yàn)的根本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

一、指導(dǎo)思想

對于教學(xué)活動的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的安康成長為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際狀況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為根底。在學(xué)問與技能維度，要依據(jù)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動。在過程與方法維度，留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究過程，嘗試運(yùn)用試驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來討論物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓學(xué)生有時機(jī)發(fā)表自己的見解、并與他人論、溝通、合作，逐步形成肯定的自主學(xué)習(xí)力量。在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度，要留意進(jìn)展學(xué)生對科學(xué)的奇怪心與求知欲，激發(fā)他們參加科技活動的熱清，鼓舞他們主動與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培育敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

二、做好做足的幾項(xiàng)工作

1、能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展。

促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展是新課程的靈魂。教師不但要依據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的選修模塊，而且要依據(jù)不同學(xué)生的根底和認(rèn)知力量，提出不同層次的要求，采納敏捷多樣的方法進(jìn)展分層教學(xué)和分類推動。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不抱負(fù)的學(xué)生的困難及其成因，實(shí)行切實(shí)有效的措施，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能規(guī)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有肯定的自主學(xué)習(xí)力量。

3、讓學(xué)生多參與一些社會實(shí)踐活動，嘗試經(jīng)過思索發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題

4、培育學(xué)生的質(zhì)疑力量，信息收集和處理力量，分析、解決問題力量。

5、培育學(xué)生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。

要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)力量，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)討論過程與方法的熟悉，提高探究未知世界的力量。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與承受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、外表化、極端化傾向。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

采納多種教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著很多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過程應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高進(jìn)展的過程。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視學(xué)問傳授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡可能的采納科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采納不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

努力轉(zhuǎn)變教師的角色。教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視學(xué)問傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動去構(gòu)建并完善認(rèn)知構(gòu)造。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫忙學(xué)生通過探究活動來促進(jìn)新意義的生成，使整個教學(xué)過程自始至終都布滿著主動探究的學(xué)習(xí)氣氛。

7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣“培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培育學(xué)生力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證、

（1）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣與力量、獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問的前提、學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理把握它，獨(dú)立思索是理解和把握學(xué)問的必要條件、在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予學(xué)生自己思索，爭論，分析的時間與時機(jī)，使他們逐步學(xué)會思索、

（2）培育學(xué)生自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。

閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，在高一階段培育學(xué)生的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思索以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣、

8、力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。

學(xué)生主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程，教師以一個溝通者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份消失在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起爭論，讓學(xué)生主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動身，不然時間有限，會鋪張掉大量的時間。

9、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

信息技術(shù)是工具，是平臺。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃4

一、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)展嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩局部：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和準(zhǔn)時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改良教學(xué)水平

二、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)喜愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。

三、常常對學(xué)生進(jìn)展有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問構(gòu)造,把握各局部物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。

力學(xué)是根底，電學(xué)與熱學(xué)中的很多簡單問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟把握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在簡單問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運(yùn)動學(xué)的核心是根本概念和幾種特別運(yùn)動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動，用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍簡單的是勻變速曲線運(yùn)動，只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷轉(zhuǎn)變)，也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動的根本公式。

力學(xué)中最為簡單的是動力學(xué)局部，但是只要清晰動力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比擬快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一局部是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運(yùn)動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5局部。

靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描述電場的圖線電場線和等勢面，假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要把握兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流局部的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功力量的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要把握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一局部的主要沖突就抓住了。這一局部的難點(diǎn)在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲連續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。

溝通電這一局部要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波局部的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，把握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最嚴(yán)密、最簡單的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的根本規(guī)律主要是力學(xué)局部的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運(yùn)動狀況的轉(zhuǎn)變而變化的。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)物理教學(xué)大綱為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以新編寫的中學(xué)物理教材為根底，更加注意根底學(xué)問的貫徹和根本技能的形成。以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目標(biāo)，以校備考小組為主體，注意討論新教材的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，深化課程改革，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。

以國家課程改革精神和我校教育教學(xué)改革為指導(dǎo)，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，仔細(xì)實(shí)施高中新課程改革，全面完成教學(xué)和科研任務(wù)。

二、使命目標(biāo)

1、前瞻性：

突出“以人為本”的原則；在全面提高學(xué)生根本素養(yǎng)的根底上，以培育學(xué)生力量為重點(diǎn)，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)問的把握，又注意學(xué)生力量的進(jìn)展，既強(qiáng)調(diào)記憶、思維力量等智力因素的進(jìn)展，又強(qiáng)調(diào)動機(jī)、興趣等非智力因素的培育；它不僅注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且鼓舞學(xué)生

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是教育我們學(xué)生的目的。摒棄那些不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的過時熟悉，制造性地使用教材，優(yōu)先培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在規(guī)劃布置設(shè)計(jì)中，要仔細(xì)貫徹我校355的教學(xué)理念，努力突出時代性、探究性、開放性，為學(xué)生供應(yīng)聯(lián)系實(shí)際、自主探究的空間，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3、注意有用性

規(guī)劃與新課程標(biāo)準(zhǔn)教材相匹配，內(nèi)容安排與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)程序相全都，成為本學(xué)期教學(xué)過程中的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件。

4、要科學(xué)

教學(xué)要滿意學(xué)生的認(rèn)知要求，正確處理獵取學(xué)問與培育力量的關(guān)系，在穩(wěn)固課本學(xué)問的前提下加強(qiáng)訓(xùn)練力度，努力開放所選的題材，有利于學(xué)生扎實(shí)的根底，形成創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。

三、詳細(xì)工作措施

1、學(xué)習(xí)新教材：每個教師都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，把握新教材的體系，把握新教材的規(guī)律，利用新教材的材料進(jìn)展教學(xué)，做到備課有底，教學(xué)有數(shù)，指導(dǎo)有方。

2、探究新的教學(xué)方法：結(jié)合我?！?55”教學(xué)改革方法，一方面要汲取傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華，另一方面要積極探究適應(yīng)當(dāng)前形勢和學(xué)生實(shí)際狀況的新的教學(xué)方法。以課堂訓(xùn)練為本質(zhì)，利用各種幫助手段和設(shè)備進(jìn)展教學(xué)，做好試驗(yàn)教學(xué)，重視試驗(yàn)教學(xué)。

3、加強(qiáng)物理作業(yè)指導(dǎo)：注意教學(xué)過程的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性。要求學(xué)生先做自己該做的事情，強(qiáng)調(diào)問題解決的過程，清楚的物理思維，標(biāo)準(zhǔn)的寫作格式，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維力量的必要過程。

4、注意教學(xué)討論，集體備課。備課前，集中精力溝通，取長補(bǔ)短，分析好教材；依據(jù)班級實(shí)際狀況，個人適當(dāng)調(diào)整，寫好教案；在課堂上相互觀看和交換意見。真誠合作也有利于提高全校的物理成績。另外：要求每個教師每周聽一節(jié)課；每周在我的教學(xué)中給小組（備考組）供應(yīng)一個值得爭論的真實(shí)問題；每學(xué)期進(jìn)行一次校級研討會；

5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)是高考的難點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。要做好演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，培育學(xué)生的試驗(yàn)力量。試驗(yàn)完畢后，要回放試驗(yàn)課件，穩(wěn)固和加深印象。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃6

一、根本狀況分析：

學(xué)生物理成績參差不齊，尖子生不少，學(xué)困生也較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但不夠敏捷。這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的力量，加之，初三學(xué)生起點(diǎn)低，新概念多，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會需要的人才。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、初步熟悉新科技的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

B、初步熟悉力學(xué)等常見的自然現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

D、具有初步的試驗(yàn)操作技能，會使用簡潔的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

E、會記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題，有初步的分析概括力量。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反應(yīng)意見的意識，有初步的信息溝通力量。

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新學(xué)期又到，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（1）、（7）班的物理教學(xué)工作，這2個班都是文科班，物理本學(xué)期就要會考，學(xué)業(yè)水平測試是學(xué)生高中階段除高考外最重要的一次考試，學(xué)業(yè)水平測試的成績更是打算應(yīng)屆畢業(yè)生能否拿到高中畢業(yè)證及能否參與高考的唯一憑證，為了使文科班的學(xué)生能順當(dāng)拿到畢業(yè)證參與高考，本學(xué)期教學(xué)一切以學(xué)業(yè)水平測試為重。以下為我本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃：

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是物理學(xué)與社會科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列的開頭，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的根底上，應(yīng)當(dāng)思索物理學(xué)乃至科學(xué)對人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理學(xué)問是本學(xué)期開篇應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生把握的方法，也對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了根底；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理學(xué)問可以幫忙學(xué)生全面，精確地熟悉科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

二、教學(xué)建議：

1．狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好根底，向“45分鐘要質(zhì)量”。

2．抓好學(xué)生試驗(yàn)和課堂演示試驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時培育文科生學(xué)物理的興趣。

三、教學(xué)策略

在新課標(biāo)總體指導(dǎo)思想下，要求培育學(xué)生制造性思維，主觀能動性以適用社會進(jìn)展要求；在學(xué)生其次起點(diǎn)問題上，要求極大的轉(zhuǎn)變新授課模式，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，全身心的投入到學(xué)習(xí)中！

1、重新喚起學(xué)生對物理的興趣。

不行否認(rèn)的是，絕大多數(shù)的文科學(xué)生對物理已經(jīng)是徹底絕望，恐驚，可以說是絲毫興趣都沒有了；而分班以后從某種心理來說，給自己一個躲避或擺脫的理由，在這種形式下，加上物理課時安排的又少，導(dǎo)致物理教學(xué)相當(dāng)艱辛；如何提高物理教學(xué)，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對物理的興趣，才有可能提高學(xué)生成績；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)化，幫他們找回學(xué)習(xí)物理的信念：在新授課的過程中，學(xué)問講解不應(yīng)當(dāng)太難，本身學(xué)業(yè)水平測試要求的多為理解性的偏多，對于較難的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)從多方面入手突破，使學(xué)生感覺很簡潔很簡單，并通過考試成績鼓舞他們，這樣無形中信念就重新回來了！

2、文科物理作業(yè)至關(guān)主要。

第一次教高二文科物理的時候，班級比擬多，工作量大，再加上沒有閱歷，總感覺高中小孩子都這么大了，應(yīng)當(dāng)知道課后自己找點(diǎn)題目做做，所以平常布置的作業(yè)總是很少，而考試或總復(fù)習(xí)的時候，總會讓我很驚訝：備課講課可以說相當(dāng)細(xì)致了，而學(xué)生當(dāng)時也是聽懂了，可是一旦做題目就無從下手，尤其平常成績就必較薄弱的同學(xué)；這讓我充分熟悉到，學(xué)生過少的作業(yè)會使他們對學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用相當(dāng)不嫻熟，從而導(dǎo)致學(xué)生解題偏慢甚至不會；所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習(xí)，但是適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)還是至關(guān)重要的。

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一、指導(dǎo)思想

在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的進(jìn)展“，要樹立“一切為了學(xué)生的.進(jìn)展“的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會需要的人才。

二、學(xué)情分析

八年級五個班，八（1）、八（2）班根底較好，思維敏捷、承受性強(qiáng)、自學(xué)力量強(qiáng)，能根據(jù)教師的要求完成任務(wù)，成績較好。八（3）、八（4）、八（5）班相對根底比擬薄弱，相當(dāng)局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽講，不仔細(xì)做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面男同學(xué)較多，而女學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。從上學(xué)期期末考試成績來看，雖然平均分較高，但兩極分化比擬明顯，學(xué)困生較多。針對以上各種狀況，本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的興趣，提高自己的成績。

三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求

總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進(jìn)展中的重要作用；

2、培育學(xué)生初步的觀看、試驗(yàn)力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量；

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)展辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

A、初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及構(gòu)造等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

B、初步熟悉聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

2、過程和方法：

A、經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的力量。

C、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究規(guī)劃和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學(xué)探究活動，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A、能保持對自然的奇怪，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

四、教材分析

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的構(gòu)造性。教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增加的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活潑思維。很多節(jié)還編排了“想想議議“，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

五、改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。

2、要留意討論學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問、力量根底，從實(shí)際動身進(jìn)展教育，并且依據(jù)他們的反響準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

3、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

4、幫忙學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生自己進(jìn)展學(xué)問模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

5、愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)展教學(xué)。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)做好九年級物理第21、22章新課教學(xué)工作，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生觀看、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的力量，把培育學(xué)生的探究力量及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動中心放在使學(xué)生自我獲得學(xué)問，完善學(xué)問，彌補(bǔ)缺乏，以真正表達(dá)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，扎實(shí)深入、全面高效地做好“三輪大復(fù)習(xí)”工作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的試驗(yàn)技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)展試驗(yàn)操作，力爭中考試驗(yàn)操作考試合格率達(dá)90%以上。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量，對各種類型的習(xí)題，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的力量。

4、力爭中考優(yōu)秀率、及格率有明顯增長。

三、學(xué)情分析：

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有所增加，思維力量和分析解決問題的力量有所加強(qiáng)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)根底、思維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)根底等方面進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，漸漸失去物理學(xué)習(xí)的興趣，物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比擬明顯。

初中物理教學(xué)分兩年，但是感覺學(xué)生八年級物理學(xué)問不扎實(shí)，一旦接觸相對教難的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)比擬困難、吃力。因此要使學(xué)生熟識把握初中物理的這些根本學(xué)問，把握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得特別重要。

四、教學(xué)措施：

以學(xué)生為主體，多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；與同組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力氣。

1、重視根底：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和根本的試驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意對根底學(xué)問、根本技能的學(xué)習(xí)，盡量削減超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)敏捷多樣、適當(dāng)拓寬。

2、聯(lián)系實(shí)際：留意觀看生活中常常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)試驗(yàn)，會用學(xué)過的物理學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中消失的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)展透徹的分析是學(xué)好電學(xué)學(xué)問的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進(jìn)展深入的分析，也是復(fù)習(xí)物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，試驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是局部同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的根本要求為依據(jù)。試驗(yàn)力量作為進(jìn)展科學(xué)探究所需的重要力量，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。試驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:試驗(yàn)器材的選擇、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

4、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)是勝利學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時應(yīng)留意以下幾個問題：嚴(yán)格試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過程與方法，留意試驗(yàn)問題的開放性；作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨便性、強(qiáng)化精確與標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練；留意書寫格式的標(biāo)準(zhǔn)：簡答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫；綜合題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按標(biāo)準(zhǔn)格式書寫既有益于問題的順當(dāng)解決，又能削減不必要的失誤，對自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的。

五、時間安排：

見進(jìn)度表

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：

復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“力量提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次，將平常分散學(xué)習(xí)的各局部學(xué)問，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)展有序組合，形成一個系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科根底學(xué)問和根本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭“雙基一分也不丟”。力量提升重視學(xué)問的把握與整合，突出綜合力量訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用學(xué)問。做到舉一反三，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量及運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問綜合分析、解決問題的力量。詳細(xì)做法如下：

1、第一輪復(fù)習(xí)（3.9---5.10）

以課本為主，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)過程中，主要幫忙學(xué)生理解、記憶根本概念，熟識根本的公式、定律等。緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，真正做到使每個學(xué)生都動起來。第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)聲學(xué)，光學(xué)，力學(xué)，熱學(xué)，電學(xué)五個板塊進(jìn)展學(xué)問梳理。

2、其次輪復(fù)習(xí)（5.11--6.7）

主要進(jìn)展以專題為引導(dǎo)的力量提升。這一輪復(fù)習(xí)注意提高學(xué)生的解題力量，有針對性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主。詳細(xì)分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“試驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；其次類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障推斷”、“綜合力量訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問題專題：如“開放題”、“信息題”、“試驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和力量提高。

3、第三輪復(fù)習(xí)（6.8--6.21）

進(jìn)展模擬考試訓(xùn)練，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)展有針對性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟識中考的試題類型，也可在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時，要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧。在三輪復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)規(guī)劃還將隨實(shí)際狀況變化進(jìn)展適時調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí)，每個人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃10

一、教材說明：

本學(xué)期連續(xù)使用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運(yùn)動》、其次章《萬有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》。

同時高中物理是一般高中的一門根底學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相連接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)根本的物理學(xué)問和技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)討論方法;增加創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，進(jìn)展探究自然、的興趣和熱忱;熟悉物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展的影響;為終身進(jìn)展，形成科學(xué)世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下根底。

二、教材分析：

第一章《平拋運(yùn)動》可分為兩個局部：

第一單元第一節(jié)：敘述物體做曲線運(yùn)動的條件和曲線運(yùn)動的特點(diǎn)。

其次節(jié)、第三節(jié)：敘述討論曲線運(yùn)動的根本方法──運(yùn)動的合成和分解，并用這個方法詳細(xì)討論平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容。

第一單元第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)：敘述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和根本規(guī)律。

分析勻速圓周運(yùn)動的實(shí)例以及離心現(xiàn)象。

第一單元第七節(jié)：敘述圓周運(yùn)動的實(shí)例分析。

其次章《萬有引力與航天》可分為三個局部：

第一節(jié)：學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)學(xué)問;

其次節(jié)和第三節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律的學(xué)問;

第四節(jié)、第五節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)學(xué)問;

第六節(jié)：學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。

第三章《機(jī)械能守恒定律》可分為四個單元：

第一、二、三節(jié)：敘述功和功率;

第四、五、六、七節(jié)：敘述動能和動能定理、重力勢能;

第八、九、十節(jié)：敘述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

(1)以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例，了解物體運(yùn)動的合成與分解，討論物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)覺及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動能定理和機(jī)械能守恒定律。

(2)了解討論物理學(xué)的根本觀點(diǎn)和思想，學(xué)習(xí)討論問題的方法;

(3)了解物理學(xué)的進(jìn)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和進(jìn)展趨勢以及對經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展的影響;

(4)能應(yīng)用有關(guān)物理學(xué)問和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)讓學(xué)生領(lǐng)會自然界的奇異與和諧，進(jìn)展對科學(xué)的奇怪心和求知欲，樂于探究自然界的神秘，能體驗(yàn)自然規(guī)律探究的艱辛和喜悅;

(2)具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有推斷群眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識;

(3)有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，具有團(tuán)隊(duì)精神。

3.過程與方法：

(1)學(xué)會運(yùn)動合成和分解的根本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)覺過程中的思路和方法;

(2)經(jīng)受科學(xué)探究過程，熟悉科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律;

(3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的討論方法，熟悉物理試驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;

(4)具有肯定的質(zhì)疑力量，信息收集和處理力量，分析、解決問題力量和溝通合作力量。

四、詳細(xì)實(shí)施：根底+學(xué)法+培育興趣

1.精講

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)展教學(xué)。其次，把握好進(jìn)度，不隨便增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，對于大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的例題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。對于提高題，由于主要面對的是成績較好的學(xué)生，可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必需考慮到大多數(shù)的一般學(xué)生，并且要結(jié)合精練。

2.準(zhǔn)時的反應(yīng)

課上和課后都有一個較完整的反應(yīng)機(jī)制。比方上課要準(zhǔn)時進(jìn)展反應(yīng)性的練習(xí)，以課后習(xí)題為主。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便準(zhǔn)時改良。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

3.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)

其中要求之一是讓學(xué)生重視課本。做法：筆記直接做在課本上，課后習(xí)題都要在課本上有完整的解答，把課本補(bǔ)充成為一本好的學(xué)習(xí)資料。

4.對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的詳細(xì)措施

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底學(xué)問把握，一發(fā)覺問題馬上幫忙他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防范，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

5.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫忙我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)懷每一個學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6.教師間的合作與溝通

在教學(xué)過程中，要多向備課組各位教師請教，尤其要多聽老教師的課。進(jìn)展課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合。

7.提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

(1)培育學(xué)生的興趣，從興趣入手;

(2)指導(dǎo)他們培育適合自己的學(xué)習(xí)方法;

(3)幫忙他們舉一反三。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

教學(xué)進(jìn)度周規(guī)劃安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

12.13—2.18曲線運(yùn)動及習(xí)題課

22.20—2.25運(yùn)動的合成及分解、平拋運(yùn)動

32.27—3.03平拋運(yùn)動及習(xí)題課

43.05—3.10圓周運(yùn)動

53.12—3.17圓周運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動的向心力和向心加速度

63.19—3.24圓周運(yùn)動的實(shí)例分析及習(xí)題課

73.26—3.31圓周運(yùn)動局部練習(xí)及單元測試

84.02—4.07行星的運(yùn)動(清明節(jié))

94.09—4.14太陽與行星間的引力及萬有引力定律

104.16—4.21萬有引力定律的應(yīng)用及習(xí)題課期中復(fù)習(xí)

114.23—4.28期中考試

124.30—5.05萬有引力定律理論的成就及宇宙航行(勞動節(jié)和青年節(jié))

135.07—5.12經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性和單元測試

145.14—5.19能量、功、功率

155.21—5.26功、功率及習(xí)題課

165.28—6.02重力勢能和重力勢能的探究

176.04—6.09功與速度變化的關(guān)系(試驗(yàn))與動能

186.11—6.16動能定理及動能定律習(xí)題課

196.18—6.23機(jī)械能守恒定律、及試驗(yàn)探究

206.25—6.30能量守恒定律與能源及習(xí)題課

217.02—7.07期末復(fù)習(xí)及期末考試

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際狀況，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、標(biāo)準(zhǔn)行為，全面提高學(xué)生力量為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生和教材的學(xué)問特點(diǎn)制訂教學(xué)規(guī)劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好根底學(xué)問、根本物理思想和方法的教學(xué)，面對全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生問題，解決問題的力量，以學(xué)生為中心，搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生狀況

初中物理內(nèi)容簡潔，課堂容量較小，涉及的學(xué)問大多數(shù)直觀形象，記憶內(nèi)容多，理解性的學(xué)問點(diǎn)比擬淺顯通俗易懂，定量計(jì)算的問題較少，學(xué)問點(diǎn)單一，綜合性不強(qiáng)，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力量要求較低。因此大局部學(xué)生學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法單一，以記憶為主，不習(xí)慣于思索與歸納，停留在形象思維上，學(xué)生的規(guī)律性、發(fā)散性思維、綜合問題的力量還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程簡單，同時解決物理問題的方法涉及到許多數(shù)學(xué)學(xué)問，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅停留在記憶上，對學(xué)生的理解力量、推理力量、綜合力量提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了許多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)方法。為此，在開學(xué)初期注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，多和學(xué)生溝通溝通，準(zhǔn)時進(jìn)展心理疏導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：注意根本學(xué)問和根本技能的培育，注意學(xué)習(xí)興趣的培育，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變，包括課堂上看書自學(xué)方法、相互學(xué)習(xí)爭論方法指導(dǎo)，記筆記、答題標(biāo)準(zhǔn)性的要求，一切從嚴(yán)要求學(xué)生，一切從標(biāo)準(zhǔn)做起，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，形成根本的學(xué)習(xí)力量。

2、學(xué)問力量目標(biāo)：通過新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握物理的根本概念和根本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在學(xué)習(xí)時要留意通過實(shí)例、試驗(yàn)和推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生把握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地把握物理的根本概念和根本規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合力量和思維力量。

四。教學(xué)措施與方法

1、留意討論學(xué)生的思維學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。切實(shí)抓好高一剛開頭學(xué)習(xí)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放在討論提高學(xué)生的根本素養(yǎng)和力量方面。要逐步地訂正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

2、討論本學(xué)期所用教材，深刻教材的學(xué)問體系，學(xué)問呈現(xiàn)形式，學(xué)問板塊之間的聯(lián)系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教材的深度和廣度。討論把握新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、力量的要求。高考、會考對該學(xué)問的要求，考察的學(xué)問點(diǎn)，包括學(xué)問點(diǎn)的呈現(xiàn)形式以及消失的頻率。

3、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)展聽課、評課，準(zhǔn)時進(jìn)展反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題。

4、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。在我?！皢栴}引領(lǐng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式下，編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。特殊是導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要詳細(xì)明確，設(shè)計(jì)的學(xué)問問題化、問題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強(qiáng)，總之要使導(dǎo)學(xué)案表達(dá)導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。同時仔細(xì)批閱導(dǎo)學(xué)案，習(xí)題練習(xí)、作業(yè)，準(zhǔn)時進(jìn)展反應(yīng)，總結(jié)和歸納。

5、重視物理試驗(yàn)的教學(xué)。通過物理試驗(yàn)等各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培育動手力量，培育創(chuàng)新精神，以試驗(yàn)教學(xué)作為提高課堂教學(xué)效率的突破口。

6、搞好課堂治理，要從管細(xì)、管嚴(yán)入手，深入課堂、深入學(xué)生，同時討論制定課上和課后的反應(yīng)機(jī)制和合理有效的評價(jià)制度。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況的反應(yīng)總結(jié)，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學(xué)生成績的，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培育優(yōu)秀生，加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，提高尖子生的物理思維力量，力爭在競賽中取得好成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，視詳細(xì)狀況組織集體的輔導(dǎo)，盡量提高他們的物理成績。同時依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況多和學(xué)生溝通溝通，增加親和力，從多方面給學(xué)生以鼓舞和幫忙。以強(qiáng)化學(xué)生持之以恒、努力學(xué)習(xí)的精神。同時不斷的做好自身教育教學(xué)工作的反思、總結(jié)。

7、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多讀書，多進(jìn)展教育教學(xué)理論方法上的討論，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，積極撰寫教育教學(xué)論文參與教育教學(xué)活動。

五、教材

1、本模塊劃分為“運(yùn)動的描述”和“相互作用與運(yùn)動規(guī)律”兩大局部，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。本模塊設(shè)計(jì)到的學(xué)習(xí)物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關(guān)試驗(yàn)義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

（1）定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)一樣。

（2）留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨便增加難度。

2、精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。在高中物理中具有典型性，通過這些試驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以把握根本的操作技能、體會試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類熟悉世界中的作用。可見本模塊的學(xué)習(xí)打算著整個高中物理學(xué)習(xí)的成敗。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃12

一、指導(dǎo)思想

積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的一般高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程根本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的根本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高學(xué)生全面素養(yǎng)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)動身,依據(jù)各校、各班學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)規(guī)劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

二、教材分析：

為適應(yīng)新的高考形式，規(guī)劃今學(xué)年完成高二物理，下學(xué)期完成高中全部課程。

教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：

13章重點(diǎn)內(nèi)容是抱負(fù)氣體狀態(tài)方程的應(yīng)用，要能嫻熟推斷抱負(fù)氣體的三個狀態(tài)參量，

14章在庫侖定律的根底上嫻熟把握電場中力的性質(zhì)和電場能的性質(zhì)，電粒子在電場中的運(yùn)動規(guī)律。

15章恒定電流重點(diǎn)：在初中學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的根底上，嫻熟把握閉合電路的歐姆定律及應(yīng)用。

16章感線描繪磁場，分析解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動問題。

17章電磁感應(yīng)：理解電與磁的關(guān)系，運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是本章的難點(diǎn)。

18章交變電流：明確溝通電的產(chǎn)生及變化規(guī)律，分清描述溝通電的物理量之間的關(guān)系，嫻熟解決溝通電的輸送問題。

19章電磁場和電磁波：電磁震蕩的產(chǎn)生、震蕩磁場和電場的變化規(guī)律。

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個初步的了解，知道物理學(xué)學(xué)問跟平常的實(shí)際生活比擬接近，通過“動手動腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了深厚的興趣。所以我本著“以學(xué)生進(jìn)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到喜愛物理。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉物理世界，在把握根底學(xué)問的同時，能對四周的自然世界有一個更深入的，更加科學(xué)的熟悉。

三、詳細(xì)的安排如下：

1、本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有

第六章電壓、電阻

本章是學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問、把握歐姆定律的根底。學(xué)生只有在把握了最根本的電學(xué)學(xué)問后才能再進(jìn)展以后的學(xué)習(xí)。

1、能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說誕生活、生產(chǎn)中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例；

2、會使用電壓表；

第七章歐姆定律

本章是電學(xué)中的一個重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的根底，也是理解日常生活中電學(xué)學(xué)問的根底。

1、通過試驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2、理解歐姆定律，并能進(jìn)展簡潔計(jì)算；

3、了解家庭電路和安全用電學(xué)問。有安全用電的意識；

第八章電功率

本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的根底上，把對電學(xué)的討論拓展到電能和電功率。

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡潔計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；

3、知道在電流肯定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和安全用電學(xué)問，有安全用電的意識；

第九章電與磁

本章主要敘述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

1、能用試驗(yàn)證明電磁相互作用

2、通過試驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場的方向；

3、通過試驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系

4.通過試驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要敘述了電磁涉及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會和社會進(jìn)展的影響

3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用；

四、詳細(xì)時間安：（略）

物理教學(xué)學(xué)期工作規(guī)劃14

一、學(xué)生狀況分析

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的根底相對于高二年來說比擬差，但是目前從整體上課的狀況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活潑，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。特殊是八班和十班，做作業(yè)總是很仔細(xì)負(fù)責(zé)的，但是九班就會比擬馬虎一點(diǎn)，我會在他們還沒有形成習(xí)慣之前準(zhǔn)時加以訂正。但每個班總存在幾個比擬淘氣的，上課不仔細(xì)聽講的、開小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜愛講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努