幼兒園家園工作計(jì)劃

幼兒園家園工作計(jì)劃在新的學(xué)期，依據(jù)新公布的《綱要》，我們?nèi)唤處熃?jīng)過(guò)了爭(zhēng)論制定了一系列的家長(zhǎng)工作規(guī)劃，詳細(xì)如下：

一、充分利用家長(zhǎng)園地

1、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展現(xiàn)主題名稱、主題教育目標(biāo)、分題的名稱、各分題目標(biāo)。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。

2、設(shè)立名為“家園面對(duì)面”的展板，在展板中設(shè)立“心心橋”、“活動(dòng)分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動(dòng)”四個(gè)欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的窗口，設(shè)立這個(gè)欄目的目的是向家長(zhǎng)開放的一個(gè)窗口，在這個(gè)窗口中我們向家長(zhǎng)協(xié)作主題活動(dòng)的一些要求，例如協(xié)作分題活動(dòng)或主題活動(dòng)家長(zhǎng)需要做的事，帶的材料等等?！盎顒?dòng)分題網(wǎng)”是以生動(dòng)活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡(luò)圖向家長(zhǎng)展現(xiàn)我們整個(gè)分題活動(dòng)所要進(jìn)展的活動(dòng)的名稱以及各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)?！皽剀靶≠N士”是科學(xué)育兒的一個(gè)宣傳的欄目。“今日

活動(dòng)”是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)規(guī)劃和主題活動(dòng)的教案，目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程，使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家進(jìn)步行宣傳的一種手段。

3、設(shè)立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”、“小小意見箱”。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P(yáng)家園協(xié)作工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等?！按蠹叶紒?lái)學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、課題的說(shuō)明等等?！靶⌒∫庖娤洹笔钦宫F(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見的一個(gè)欄目。

二、填寫幼兒進(jìn)餐狀況記錄表、幼兒飲水狀況登記表、并準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒午睡狀況。通過(guò)這些手段使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活狀況。

三、幼兒檔案的設(shè)立

我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法，那就是依據(jù)時(shí)間的挨次積存材料。材料的內(nèi)容可以是幼兒的作品、幼兒活動(dòng)的照片、教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等。那么開學(xué)之初“幼兒狀況調(diào)查表”就是幼兒的第一份的檔案材料。

幼兒檔案的使用方面，我們也準(zhǔn)備把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長(zhǎng)開放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順當(dāng)?shù)亻_展奠定根底，也是對(duì)幼兒進(jìn)展學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù)。

四、家園聯(lián)系冊(cè)的填寫

轉(zhuǎn)變家園練習(xí)冊(cè)以往地填寫方式，做到隨時(shí)填寫，其中可以是隨時(shí)觀看到的幼兒的進(jìn)步、幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、提示家長(zhǎng)應(yīng)留意的事項(xiàng)等等。

以上是我們大一班目前制定的家園工作規(guī)劃，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中將仔細(xì)細(xì)致地完成規(guī)劃內(nèi)的內(nèi)容。但是一切都是在摸索中，有很多的狀況是我們所沒(méi)有預(yù)料到的，所以我們會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)規(guī)劃做出調(diào)整。但是任何工作的原則是：以孩子為中心，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得共識(shí)，為孩子制造一個(gè)更加良好的進(jìn)展空間。

幼兒園家園工作規(guī)劃2

1、利用家長(zhǎng)資源

開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和詳細(xì)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。

2、召開“家長(zhǎng)會(huì)”，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通。

向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作規(guī)劃，并聽取家長(zhǎng)的意見，介紹溝通家教閱歷，宣講家教學(xué)問(wèn)。開家長(zhǎng)會(huì)前充分作好預(yù)備，并虛心聽取家長(zhǎng)意見，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，熟悉到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒仿照的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)留意自身素養(yǎng)的提高，留意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的工作規(guī)劃和要求，以幫助幼兒園工作，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食養(yǎng)分等方面的意見。

3、綜合運(yùn)用多種方法，如電話溝通，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

利用家長(zhǎng)平常接送孩子的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，與家長(zhǎng)共同探討全都的教育方法，教育孩子。對(duì)兩天不來(lái)的幼兒要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展電話家訪。

4、家園互動(dòng)，積極籌備“六一兒童節(jié)””文藝演出。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展“我愛媽媽“，慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出狀況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。

總之，家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同協(xié)作和努力，使家長(zhǎng)工作制造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到進(jìn)展，讓幼兒的身心得到很好的進(jìn)展。

幼兒園家園工作規(guī)劃3

幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不行少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的勝利與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園協(xié)作共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的親密協(xié)作?，F(xiàn)制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作如下：

1、利用家長(zhǎng)資源開展全園性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和詳細(xì)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。

2、召開“家長(zhǎng)會(huì)”

加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通。向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作規(guī)劃，并聽取家長(zhǎng)的意見，介紹溝通家教閱歷，宣講家教學(xué)問(wèn)。開家長(zhǎng)會(huì)前充分作好預(yù)備，并虛心聽取家長(zhǎng)意見，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用，熟悉到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒仿照的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)留意自身素養(yǎng)的提高，留意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的工作規(guī)劃和要求，以幫助幼兒園工作，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食養(yǎng)分等方面的意見。

3、綜合運(yùn)用多種方法，如電話溝通，家訪等，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

利用家長(zhǎng)平常接送孩子的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，與家長(zhǎng)共同探討全都的教育方法，教育孩子。對(duì)兩天不來(lái)的幼兒要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展電話家訪。

4、家園互動(dòng)，積極籌備“六一兒童節(jié)””文藝演出。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開展“我愛媽媽“,慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加我們的演出活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具、觀看演出等，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出狀況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。

總之，家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，只要我們班上教師的共同協(xié)作和努力，使家長(zhǎng)工作制造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到進(jìn)展，讓幼兒的身心得到很好的進(jìn)展。

幼兒園家園工作規(guī)劃4

一、現(xiàn)狀分析：

三歲之前，孩子生活在家里，與家長(zhǎng)如影隨形。孩子學(xué)做人是從家長(zhǎng)身上開頭的，孩子除了承受家長(zhǎng)的人格感染之外，還可以學(xué)習(xí)生活學(xué)問(wèn)和閱歷，但是，在當(dāng)今這樣一個(gè)布滿競(jìng)爭(zhēng)壓力的社會(huì)里，不少父母求助于金錢的積存或事業(yè)的進(jìn)展，而無(wú)視了對(duì)孩子的早期教育，他們不是把孩子放在老人身邊，就是請(qǐng)保姆帶，少數(shù)放在身邊帶的也無(wú)暇去顧及，上了幼兒園更是把教學(xué)任務(wù)一股腦的`丟給幼兒園，認(rèn)為這些都是幼兒園的事，要知道，父母對(duì)孩子的教育職能，是義不容辭的，是永無(wú)假期的。我班很多家長(zhǎng)也存在這樣的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)甚至到現(xiàn)在還認(rèn)為幼兒園只是關(guān)關(guān)孩子的，上不上幼兒園無(wú)所謂，三年了，至今有幾位幼兒的爸爸從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)幼兒園，針對(duì)這些狀況，為了使這一學(xué)期的工作更有效地開展，我們制定了一些目標(biāo)措施及詳細(xì)活動(dòng)，盼望通過(guò)我們的努力，家長(zhǎng)的觀念能有所轉(zhuǎn)變，孩子們能在家園雙方的親密協(xié)作下，歡樂(lè)成長(zhǎng)，安康進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)及措施

1、建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通工作。

措施：

(1)通過(guò)家園宣傳欄、召開家長(zhǎng)會(huì)，個(gè)別溝通、電話聯(lián)系、親子活動(dòng)、觀摩半日活動(dòng)、發(fā)放親子單等多種形式，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)幼兒教育、切磋育兒閱歷，了解教育新動(dòng)向，使家長(zhǎng)了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念。

(2)通過(guò)教師的真誠(chéng)、熱忱、對(duì)孩子的關(guān)懷、愛心換取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持。如：關(guān)注體弱幼兒，幼兒缺課電話詢問(wèn)等。

2、建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，發(fā)揮家長(zhǎng)專長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)的助教及親職工作。

措施：

(1)通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)的專長(zhǎng)，建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，呼吁家長(zhǎng)來(lái)園報(bào)名參與助教和義工活動(dòng)。

(2)讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)共同探討班內(nèi)主題活動(dòng)的開展，通過(guò)助教、親子小制作、親子嬉戲等形式，賜予家長(zhǎng)肯定的實(shí)踐指導(dǎo)，引發(fā)家長(zhǎng)積極體驗(yàn)、主動(dòng)參加，讓家長(zhǎng)人人參加主題活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源及家長(zhǎng)的積極性。

三、詳細(xì)活動(dòng)安排

2—3月份

召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)

發(fā)放親子手冊(cè)，家長(zhǎng)委員參與會(huì)議、親子制作

4—5月份

家長(zhǎng)來(lái)園助教、家長(zhǎng)撰寫心得、個(gè)別幼兒家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)觀摩半日活動(dòng)、親子活動(dòng)：黃山湖沙雕秀

6—7月份

家長(zhǎng)來(lái)園助教、家長(zhǎng)義工活動(dòng)、親子制作

家長(zhǎng)撰寫心得投稿、家長(zhǎng)參與幼兒畢業(yè)典禮、評(píng)出優(yōu)秀家長(zhǎng)

幼兒園家園工作規(guī)劃5

冬天的氣息越來(lái)越濃，如何讓我們的孩子有個(gè)安康的體魄，更為促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。2022年12月8日下午，美琪幼兒園召開了本學(xué)期其次次家委會(huì)、伙委會(huì)會(huì)議。我園的李園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)、分管教師、廚師長(zhǎng)、教師代表、各班的家長(zhǎng)代表共同參與了本次會(huì)議。

首先，教師代表向各位代表針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)懷的幼兒教育問(wèn)題，本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的進(jìn)展，教師素養(yǎng)的提高，在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，并且將我園的教育改革新動(dòng)態(tài)對(duì)家進(jìn)步行了宣傳。

隨后，后勤園長(zhǎng)，廚師長(zhǎng)分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全治理，等方面對(duì)家長(zhǎng)做了具體的介紹；此外就家長(zhǎng)關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗(yàn)貨及供貨問(wèn)題做了具體的介紹，得到了大家的高度認(rèn)可。在自由爭(zhēng)論時(shí)間，家長(zhǎng)代表各抒己見，提出了許多有利于幼兒園進(jìn)展的建議，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧輕松。

最終，李園長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議做了總結(jié)，說(shuō)明了我園將會(huì)連續(xù)強(qiáng)化精巧化治理，也再次說(shuō)明我園將本著對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子有愛心、有急躁，并真心的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，承受家長(zhǎng)們提出的合理化建議。

此次會(huì)議的順當(dāng)召開，各位家長(zhǎng)對(duì)我園的各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促使家園形成一股合力，促進(jìn)了家園共育工作的開展，對(duì)創(chuàng)設(shè)和諧幼兒園，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展起到了很大推動(dòng)作用。信任在家園的共同努力下，幼兒園工作和幼兒身心肯定會(huì)得到更好的進(jìn)展。

幼兒園家園工作規(guī)劃6

一、民主、和諧不行少

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)孩子安康性格進(jìn)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參加到家庭活動(dòng)中。

父母之間的相互愛惜、關(guān)懷、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的愛護(hù)、敬重、照看；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地熟悉和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。

然而，假如生活在布滿不和諧、不安康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，常常吵架，不關(guān)懷孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要做到自己有安康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而勞碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以急躁的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏急躁的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、公平的家庭氣氛中盡情表現(xiàn)自己。

二、敬重孩子是基石

孩子雖小，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長(zhǎng)要漸漸學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商議、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子溝通，多站在孩子的角度去考慮。

萬(wàn)不行將自己的意志強(qiáng)加給孩子。也不能由于孩子小，認(rèn)為隨便斥責(zé)或辱罵孩子無(wú)關(guān)緊要。更不要嘲弄、挖苦孩子。

現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，究其緣由就是成人常常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要到達(dá)自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童共性安康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，增加其自信念，愛護(hù)自尊心。

三、培育孩子生活獨(dú)立是法寶

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長(zhǎng)把握不了尺度造成過(guò)度愛護(hù)，認(rèn)為孩子只要用心學(xué)習(xí)就行了，其它的`事都由家長(zhǎng)包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理力量。

假如讓孩子在生活上完全依靠成人，不僅直接影響孩子的安康，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。

四、幼兒活潑開朗和愛心交際力量不能乏

交往力量對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此簡(jiǎn)單養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀看、少干預(yù)，讓他在漸漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積存閱歷、學(xué)會(huì)交往。

活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批判的語(yǔ)言，而是多用鼓舞的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

特殊對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)歡樂(lè)、無(wú)憂的童年。

孩子安康性格的培育非一朝一夕之事，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持才能過(guò)到。

幼兒園家園工作規(guī)劃7

家庭是孩子重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量。我園本著“提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性，到達(dá)家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開展了一些活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我園把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)效勞工作力量。

通過(guò)對(duì)一些指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)及形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，把握科學(xué)的學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)孩子的智力，使孩子全面進(jìn)展。

二、做好常規(guī)工作。

1、充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒班級(jí)教育教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好教育教學(xué)工作，我園堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)更新班級(jí)家園欄內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，科學(xué)學(xué)問(wèn)，個(gè)案觀看記錄，做到準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的狀況，我們都準(zhǔn)時(shí)在家園欄上公布，與家長(zhǎng)互通信息。

2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，溝通育兒學(xué)問(wèn)，讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在校在家的表現(xiàn)。以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

3、連續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好家園溝通工作。

每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都仔細(xì)登記孩子家長(zhǎng)電話，身體不舒適時(shí)會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子狀況。每個(gè)班都有群或博