幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈10篇范本

幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈10篇范本【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在玩耍中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有確定意義的短小歡快的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)展表演)

二、玩耍“歡快的腳步”。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真歡快，下面我們一起來(lái)做個(gè)歡快的腳步的玩耍，好嗎?”

師：“教師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，教師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！?教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)展動(dòng)作。)

過(guò)渡：小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!歡快的腳步把戲真多，我們可以用各種各樣歡快的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出秀麗的舞蹈來(lái)。今日，教師就用歡快的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則特別好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友賞識(shí)。

三、教師示范舞蹈，幼兒仿照動(dòng)作。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒賞識(shí)舞蹈。提問(wèn)：

①你剛剛看到教師跳了些什么?

②教師是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)歡快小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些歡快的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。)

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶著幼兒一起舞蹈。)

②讓我們?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

小結(jié)：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)歡快動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面教師還想跳一段舞，也是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛剛的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

①剛剛教師用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

②教師用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體熬煉的舞蹈，教師用了哪些歡快的腳步呢?

③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下歡快的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看?！?兩遍)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們想的真棒，教師有個(gè)建議，你們可以把剛剛編的歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)歡快的舞蹈，假設(shè)你想出來(lái)的方法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話(huà)，可以請(qǐng)你的好朋友幫助，幾個(gè)好朋友編一個(gè)歡快的舞蹈，好不好?下面我們?nèi)f(xié)商協(xié)商吧!

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。(兩遍)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、集體表演

六、完畢。

師：小朋友真了不起，用歡快的腳步編出了這么多歡快的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

#844749幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

上節(jié)課本班的幼兒進(jìn)展了呼吸練習(xí)，對(duì)呼吸練習(xí)把握得比較好。能做到先下胸腔、低頭、呼氣、吸氣，背先起來(lái)然后抬頭。為了加大、加深幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度，于是在呼吸的根底上，加上手部動(dòng)作，進(jìn)展提腰練習(xí)。形體訓(xùn)練對(duì)幼兒的各方面要求都比較高，要求幼兒能很好把握自己，而且形體訓(xùn)練比較枯燥，所以在訓(xùn)練中我適當(dāng)?shù)膮⑴c富有兒童趣味的語(yǔ)言、玩耍，使幼兒比較簡(jiǎn)潔地把握。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)運(yùn)動(dòng)呼吸這一生理自然的動(dòng)作，加上手部動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)提腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.培育幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)展幼兒機(jī)體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒快活地進(jìn)場(chǎng)

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)：英文歌曲《走、跳、跑》

讓幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏邊找一個(gè)舒適的位置一邊做動(dòng)作。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)編力氣。教師要給他(她)照張相來(lái)引導(dǎo)幼兒做出和別人不一樣的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒快活地感受音樂(lè)，快活的表現(xiàn)美。

(二)練習(xí)呼吸、手的動(dòng)作

復(fù)習(xí)音樂(lè)：《看星星》

1.師說(shuō)：小朋友，你們寵愛(ài)看星星嗎?(寵愛(ài))教師今日帶你們?nèi)タ春脝?我們先做一次呼吸動(dòng)作，然后加上手的動(dòng)作。

2.做動(dòng)作時(shí)要留意：

①小朋友的坐姿。下巴要抬起來(lái)，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。

②要求他們的動(dòng)作要盡可能到位。做動(dòng)作時(shí)要有精神，眼跟著手走。

3.請(qǐng)做得好的小朋友出來(lái)示范

指出為什么這些小朋友做得好。聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)大家一起跟著小朋友再做一次，教師要訂正做得不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

(三)學(xué)習(xí)提腰

1.師說(shuō)：剛剛我們進(jìn)展了呼吸練習(xí)，在這的根底上我們加上手部，學(xué)習(xí)提腰動(dòng)作。

2.教師先做示范動(dòng)作

①請(qǐng)小朋友先看教師做一次示范動(dòng)作。我們一起數(shù)節(jié)拍，好不好?

②學(xué)習(xí)提腰動(dòng)作要領(lǐng)

一只手漸漸的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，似乎抱著一個(gè)大氣球，漸漸的滾上來(lái);下來(lái)的時(shí)候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。留意提手的時(shí)候要把身體拉長(zhǎng)，腰要正，抬頭，眼睛看著手。

3.提問(wèn)幼兒，教師剛剛是怎樣做的。指導(dǎo)做得不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，而且邊說(shuō)邊做讓幼兒仿照。

4.和幼兒一起數(shù)節(jié)拍做動(dòng)作

教師要一邊做動(dòng)作，一邊留意幼兒動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。而且要一邊做一邊提示幼兒要留意的地方。手漸漸的上去，似乎抱著一個(gè)大氣球，手心向下，身體要拉長(zhǎng)，似乎要摘下上面的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上面，輕輕的把它放下來(lái)，似乎怕把它摔傷。

5.提出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)局部，讓幼兒留意的地方是：

1)手起時(shí)要先起手肘，再到手腕。

2)摘星星時(shí)，身體要拉長(zhǎng)，不要倒向一邊。

3)眼睛要始終看著手走。

4)提起手時(shí)要吸氣，手放下來(lái)時(shí)要呼氣。

6.跟著音樂(lè)，教師和小朋友一起做一遍

7.師說(shuō)：小朋友，你們都學(xué)會(huì)摘星星了嗎?那么，我們一起去摘星星吧。樂(lè)曲《跳到我這兒來(lái)》

①在快活的音樂(lè)中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂(lè)，感受美。

小朋友，你們看，天空上面有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有(邊說(shuō)還邊指著天上面)，我們處處去摘星星，看哪個(gè)小朋友摘的星星。

②邊做動(dòng)作邊用語(yǔ)言提示，訂正幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

8.指出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)，請(qǐng)小朋友跟著節(jié)奏再做一遍

(四)玩耍局部

樂(lè)曲《兔子舞》

1.放音樂(lè)，讓幼兒在輕快的音樂(lè)伴奏下，自由的找朋友，快活的跳舞，感受跳舞的歡快。

2.請(qǐng)兔子們一起跳著舞回家。

#844750幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇3

聰明珍寶

活動(dòng)目標(biāo)

培育孩子豐富的感情、想象力、觀看力;

活動(dòng)流程

一、根本功訓(xùn)練

1、勾繃腳練習(xí)，放音樂(lè)《每當(dāng)走過(guò)教師窗前》作為背景音樂(lè);

2、小碎步練習(xí)，放音樂(lè)《踏浪》作為背景音樂(lè);

二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)

1、五指張開(kāi)左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。

2、分排訂正，輔導(dǎo)動(dòng)作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，

3、五指張開(kāi)從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。

4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時(shí)快速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為其次拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。

5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)動(dòng)作，把動(dòng)作連起來(lái)做。加快速度。

6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家觀看《聰明珍寶》的視頻。

#844766幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇4

三只小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感。

3.進(jìn)一步穩(wěn)固側(cè)墊步步伐，授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引起幼兒興趣。

1.小朋友們，今日小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。)

2.咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰(shuí)的家呀?你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這到底是誰(shuí)的家。(消逝小熊的家字樣)噢!原來(lái)真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰(shuí)呢?幼兒自由說(shuō)一下。

3.依次出示小熊圖片，讓幼兒生疏小熊一家人，并用動(dòng)作仿照出來(lái)。

(1)邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?

(2)哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢?

(3)師：這又是誰(shuí)呢?熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊?

(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)?

(5)這最終一位是誰(shuí)?熊寶寶真得意，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶得意的樣子呢?

(6)真棒!我們一起來(lái)仿照一下這些動(dòng)作好不好?

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真秀麗!原來(lái)小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很得意。

二、幼兒賞識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)。

1.小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可歡快了，還給我們預(yù)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?

(2)幼兒賞識(shí)音樂(lè)

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀?這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很得意，一天一天在長(zhǎng)大。

噢!原來(lái)這么好聽(tīng)的音樂(lè)里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè)好不好?

哎呀!這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢?(跳舞)

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)任憑舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

(4)師小結(jié)：小朋友們剛剛跳的真棒!教師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒賞識(shí)并仿照舞蹈動(dòng)作。

(1)播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒賞識(shí);提示幼兒要認(rèn)真看，看看你覺(jué)得教師的哪些動(dòng)作做得好的。

(2)幼兒賞識(shí)后，教師提問(wèn)。

師：剛剛教師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀?呈現(xiàn)給我們看一下。(請(qǐng)幾名幼兒仿照)

小結(jié)：剛剛幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得教師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)一學(xué)?

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

(3)全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。

(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)出教室。

剛剛小熊一家賞識(shí)了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友歡快嗎?(歡快)那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍!小熊再見(jiàn)!

#844765幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇5

《請(qǐng)你跟我這樣做》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在生疏樂(lè)曲旋律和根本動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞《請(qǐng)你跟我這樣做》。

2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速找到朋友，并創(chuàng)編出不同的逗樂(lè)造型。

3、體驗(yàn)與同伴邊舞蹈邊玩耍的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

會(huì)玩《請(qǐng)你跟我這樣做》的音樂(lè)玩耍

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：音樂(lè)玩耍《請(qǐng)你跟我這樣做》

1、散點(diǎn)和教師玩玩耍兩次。

師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)《請(qǐng)你跟我這樣做》的玩耍，第一遍王教師先作，其次遍，你們先做，王教師會(huì)挑一個(gè)我認(rèn)為最有創(chuàng)意的動(dòng)作跟著做。

2、和同伴一起玩玩耍兩遍師：現(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)朋友來(lái)玩這個(gè)玩耍，協(xié)商一下誰(shuí)先做，其次遍的時(shí)候交換。

二、授集體舞《請(qǐng)你跟我這樣做》。

1、生疏雙圈，并站成雙圈。

師：請(qǐng)小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點(diǎn)圍成了一個(gè)什么外形?(圓形)有幾個(gè)圓?(兩個(gè))紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請(qǐng)左邊的小朋友起立，請(qǐng)你們?cè)谕馊ι险乙粋€(gè)圓點(diǎn)對(duì)面對(duì)王教師站站好，剩下的小朋友起立，聽(tīng)好了，請(qǐng)你們?cè)诶锶φ乙粋€(gè)圓點(diǎn)和你的朋友面對(duì)面站站好。

2、在圓圈上玩玩耍一次。

師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來(lái)玩這個(gè)《請(qǐng)你跟我這樣做》的玩耍，在圓圈上玩這個(gè)玩耍和尋常玩得有點(diǎn)不一樣，我們不用協(xié)商誰(shuí)先做，它的規(guī)章就是大圈的小朋友先做動(dòng)作，誰(shuí)先做?(大圈)請(qǐng)大圈上的小朋友把手舉起來(lái)讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來(lái)玩這個(gè)玩耍。

3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。

(1)學(xué)習(xí)躲貓貓的方法

師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的玩耍呢?你們想不想玩?做什么動(dòng)作的時(shí)候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，請(qǐng)大圈的小朋友把眼睛蒙起來(lái)，不能偷看哦!里圈的小朋友重找一個(gè)朋友站在他對(duì)面，站好后也把眼睛蒙起來(lái)。

(2)教師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。(依據(jù)幼兒狀況練習(xí)兩三次)

師：好，我們一起來(lái)試一試??

(3)創(chuàng)編不同逗樂(lè)的造型。

師：現(xiàn)在每個(gè)人都找到了的朋友，今日我們要用一個(gè)特別的方式和你的伙伴打招呼，那就是在手翻開(kāi)以后快速地站在原地?cái)[一個(gè)好玩的造型，停住不要?jiǎng)?，好不好，看誰(shuí)的造型最好玩，王教師唱譜，我們從躲貓貓開(kāi)頭，當(dāng)梁教師唱到“1”的時(shí)候擺造型)。

(4)教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型(表?yè)P(yáng)動(dòng)作獨(dú)特，有臉部表情的幼兒)可以請(qǐng)?jiān)煨酮?dú)特的幼兒站在中間表演。

師：這個(gè)小朋友的造型很特別，我們一起來(lái)看看??

(5)在教師的語(yǔ)言提示下完整的玩耍一次。

師：這次讓我們跟著音樂(lè)從頭開(kāi)頭玩一次，記得在繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動(dòng)作的時(shí)候呢?(擺造型)

4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法

(1)教師示范交換朋友的方法

師：剛剛是小圈的小朋友去找朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找朋友?(想)那可是玩耍規(guī)定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王教師是在什么地方和朋友交換位置的，認(rèn)真看好了，握握手，換位置，換過(guò)來(lái)的沒(méi)有?是在我們做走一走地動(dòng)作的時(shí)候交換位置的對(duì)嗎?)

(2)學(xué)習(xí)交換的方法(現(xiàn)在你們來(lái)練習(xí)一次，握握手，換位置)

5、完整的玩耍(依據(jù)狀況調(diào)整玩耍的變數(shù))

#844751幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇6

教學(xué)目的：生疏舞蹈了解舞蹈

教學(xué)重難點(diǎn)：站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。

根本功：勾繃腳的學(xué)習(xí)。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

一對(duì)于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。

二站姿的訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。

三學(xué)習(xí)根本功勾繃腳。

1、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

a、雙勾腳：雙腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿部形成勾曲式

造型。

b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線

形造型。

留意：雙勾腳和雙繃腳均要做到限度。

#844898幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇7

《歡快的腳步》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在玩耍中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有確定意義的短小歡快的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的歡快。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)展表演)

二、玩耍“歡快的腳步”。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真歡快，下面我們一起來(lái)做個(gè)歡快的腳步的玩耍，好嗎?”

師：“教師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，教師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！?教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)展動(dòng)作。)

過(guò)渡：小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!歡快的腳步把戲真多，我們可以用各種各樣歡快的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出秀麗的舞蹈來(lái)。今日，教師就用歡快的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則特別好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友賞識(shí)。

三、教師示范舞蹈，幼兒仿照動(dòng)作。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒賞識(shí)舞蹈。提問(wèn)：

①你剛剛看到教師跳了些什么?

②教師是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)歡快小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些歡快的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。)

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶著幼兒一起舞蹈。)

②讓我們?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

小結(jié)：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)歡快動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面教師還想跳一段舞，也是用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛剛的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

①剛剛教師用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

②教師用歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體熬煉的舞蹈，教師用了哪些歡快的腳步呢?

③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下歡快的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看。”(兩遍)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們想的真棒，教師有個(gè)建議，你們可以把剛剛編的歡快的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)歡快的舞蹈，假設(shè)你想出來(lái)的方法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話(huà)，可以請(qǐng)你的好朋友幫助，幾個(gè)好朋友編一個(gè)歡快的舞蹈，好不好?下面我們?nèi)f(xié)商協(xié)商吧!

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。(兩遍)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、集體表演

六、完畢。

師：小朋友真了不起，用歡快的腳步編出了這么多歡快的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

#844899幼兒園節(jié)奏律動(dòng)教案舞蹈篇8

《歡快頌》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的根底上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友寵愛(ài)大自然的奇特情感，體驗(yàn)歡快的氣氛。

2、初步培育幼兒與同伴的合作交往力氣及自學(xué)力氣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡快頌》磁帶，錄音機(jī)。

2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒快活地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)

2、練生曲《你好，你早》(仿照小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng))

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡快頌〉

請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡快頌〉

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

師：“剛剛小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今日教師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡快頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作?！?/p>

(2)幼兒分組協(xié)商爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與，在小組協(xié)商的根底上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，相互協(xié)商，為這首樂(lè)曲配上適宜的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)頭?！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師準(zhǔn)時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的秀麗的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)

師：“剛剛小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”

(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作預(yù)備。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真觀看圖譜，想象動(dòng)作)

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè))

(5)看圖譜