一年級(jí)下冊(cè)語文主題學(xué)習(xí)-課時(shí)整合材料(正式稿)

一年級(jí)下冊(cè)單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有的設(shè)計(jì)要求太高，難以完成。需要降低要求有的設(shè)計(jì)要求太高，難以完成。需要降低要求課題課型整合篇目教學(xué)目標(biāo)整合點(diǎn)整合思路第一單元引領(lǐng)課單元引領(lǐng)課識(shí)字一+1柳樹醒了+春雨的色彩—+鄧小平爺爺植樹+古詩兩首1．整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。2．正確朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3．感知單元主題，受到美的熏陶，制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生初步了解“學(xué)什么”，“怎么學(xué)”。使學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（訓(xùn)練項(xiàng)目），對(duì)整個(gè)單元有了整體感知，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。一、直觀感受，激發(fā)興趣1.謎語導(dǎo)入：三人日下去春游（打一字）2．播放課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴鳥鳴聲。3．師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，春雨趕來了，小朋友們也跑出來了，讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。二、整體感知，初步體驗(yàn)1．邊配樂朗讀，邊播放畫面。師范泛讀、領(lǐng)讀《識(shí)字1一》。2．學(xué)生欣賞教師配樂朗誦《柳樹醒了》，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？自由選讀課文，說說柳樹的變化，不認(rèn)識(shí)的字畫出來。3．課中休息，播放歌曲視頻《小雨沙沙》。4．剛剛大家看到了春雨，它給大地帶來了什么？自讀課文《春雨的色彩》，圈畫生字，想一想課文中的春雨有哪些顏色？5．春天公園里到處都是綠樹，有一位老爺爺來到公園植樹了，他是誰呢？聽老師范泛讀《鄧小平爺爺植樹》。邊聽邊想：鄧小平爺爺是在什么地方植樹的？怎么植樹的？結(jié)果怎樣？6．讀了這幾篇課文，你喜歡春天嗎？古代的小朋友也很喜歡，讓我們?nèi)プx一讀他們的詩吧。觀察圖片，借助拼音讀詩，想一想古詩里寫了什么？聽老師說，你來猜是哪一句詩？三、小組合作，自學(xué)生字。1.自選課文朗讀。2.自讀、互讀生字。制定計(jì)劃1．小組自由閱讀《語文園地一》了解每一版塊的內(nèi)容，并總結(jié)匯報(bào)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”總結(jié)識(shí)字方法，加偏旁、換偏旁。“日積月累”積累詞語，背誦優(yōu)美片段?！翱谡Z交際”找春天、畫春天。“展示臺(tái)”我會(huì)唱、我認(rèn)識(shí)班級(jí)同學(xué)的名字。2．根據(jù)《語文園地一》和本單元主題“多彩的春天”師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。第一單元聚合識(shí)字課聚合識(shí)字課第一單元要求認(rèn)識(shí)的字1.掌握本單元生字的讀音。2.交流識(shí)字方法。采用闖關(guān)的形式集中識(shí)字。本單元的生字有沒有規(guī)律？比如三點(diǎn)水的字、木字旁的字較多，比如和學(xué)生生活聯(lián)系。另外，后面的課時(shí)學(xué)習(xí)沒有涉及識(shí)字1，在聚合識(shí)字、聚點(diǎn)寫字應(yīng)強(qiáng)化一下本單元的生字有沒有規(guī)律？比如三點(diǎn)水的字、木字旁的字較多，比如和學(xué)生生活聯(lián)系。另外，后面的課時(shí)學(xué)習(xí)沒有涉及識(shí)字1，在聚合識(shí)字、聚點(diǎn)寫字應(yīng)強(qiáng)化一下第一關(guān)讀（一）、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）（課件展示本單元生字）1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字。第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字第三關(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）課件展示練習(xí)題。第四關(guān)、作業(yè)超市1.、必做題我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過后，也可以晉升為考官。2、.闖關(guān)題聽寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰聽寫最棒。3、挑戰(zhàn)題我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一單元的生字有許多秘密，讓我來給它們歸類吧！識(shí)字方法有點(diǎn)單一，都是機(jī)械地讀。可以和句子、詞語、圖畫結(jié)合識(shí)字方法有點(diǎn)單一，都是機(jī)械地讀。可以和句子、詞語、圖畫結(jié)合第一單元聚合寫字課聚點(diǎn)寫字課本單元帶橫撇、橫鉤字的寫法1、.掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。集中教寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法1、.師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長(zhǎng)而微短。橫鉤：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。2、.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、.出示漢字：友歲多你2、.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？友：橫短撇長(zhǎng)，“又”捺向外伸展。歲：上半部分較窄，下半部分舒展。你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。3、.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、.描一描，寫一寫冬處5、.比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。五、自己選擇寫一寫不會(huì)寫、寫不好的字。六、小組合作，聽寫生字。1柳樹醒了精讀1+1《傾聽春天》1．認(rèn)識(shí)“枝、梳、梢”等8個(gè)生字。會(huì)寫“春、高”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。背誦的課文。3．體會(huì)詩人用擬人的手法，把事物寫得形象、風(fēng)趣的寫法。體會(huì)詩人用擬人的手法，把事物寫得形象、風(fēng)趣的寫法。1、.激趣導(dǎo)入。2、.初讀感知。3、識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫“高、春”（上窄下寬的字）。有了整合識(shí)寫課，識(shí)字寫字可以簡(jiǎn)單些有了整合識(shí)寫課，識(shí)字寫字可以簡(jiǎn)單些4、.背誦，感悟文意稍具體一點(diǎn)，用2-3個(gè)問題體現(xiàn)主要的學(xué)習(xí)要求。稍具體一點(diǎn)，用2-3個(gè)問題體現(xiàn)主要的學(xué)習(xí)要求。5、.拓展閱讀《傾聽春天》：過渡：請(qǐng)同學(xué)們找到《主題閱讀叢書》翻到44頁《傾聽春天》這篇小詩和課文一樣，都是描寫春天的，也同樣使用了擬人的方法。讀一讀這篇文章，說一說，作者把哪些事物當(dāng)成人來寫的？學(xué)生自由讀文后進(jìn)行交流匯報(bào)。教學(xué)過程表述清楚即可，教學(xué)過程表述清楚即可，不必使用課堂語言2春雨的色彩精讀1+1《春天從哪里來》1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.分角色讀一讀、演一演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中“人物”的天真、活潑、可愛，體會(huì)大自然的美麗、神奇。分角色讀一讀、演一演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中“人物”的天真、活潑、可愛，體會(huì)大自然的美麗、神奇。1、.討論揭題，引入新課。2、.生字教學(xué)。采用多種方法識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫左窄右寬的字“紅、綠”檢查生字生字認(rèn)讀情況；聽寫部分生字。3、.情景感悟，對(duì)話朗讀。（1）分角色讀。（3）創(chuàng)設(shè)情境，演一演。）課文再處理重一點(diǎn)，課文再處理重一點(diǎn)，課外閱讀主要在讀上4、.拓展閱讀《春天從哪里來》：春天來了，春天從哪兒來？孩子們翻開書第28頁，雙手捧書，大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。（手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段？）自讀提示：他們?cè)跔?zhēng)論什么問題？（用橫線勾畫出來）他們分別說了什么？（用波浪線勾畫出來）分角色讀一讀、演一演。3、鄧小平爺爺植樹+4、古詩兩首略讀整合《春天好》1．認(rèn)識(shí)“鄧、植”“古、詩”等26個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”“古、聲”等12個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4．正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。不恰當(dāng)不恰當(dāng)（一）歌曲圖片引入，了解人物1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）這個(gè)不好，學(xué)生不熟悉這個(gè)不好，學(xué)生不熟悉2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）讀課文，了解大意聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物朗讀課文，討論問題：你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。（四）了解植樹節(jié)過渡：學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（五）朗讀古詩1．自由讀（讀對(duì)、讀順）。2．自愿讀。3．比賽讀（同桌賽、小組賽）。（七）理解古詩：說說自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。（八）看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。背誦古詩。（九）過渡：春天真好??！快讓我們走進(jìn)生機(jī)勃勃的春天，讀一讀《春天好》這篇文章，去看一看，為什么大家都喜歡春天吧。讀后交流：你打算在春天做些什么？學(xué)生自由讀，讀后進(jìn)行交流。讓學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這節(jié)課是不是重了？這節(jié)課是不是重了？群文閱讀群文閱讀《春天是什么》《春天好》《春天是這樣的》《春風(fēng)》《春雨》《春風(fēng)》《春姑娘》《春筍大力士》教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，“春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！”引導(dǎo)入情入境，去體驗(yàn)春天，感受春天帶給我們的快樂。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，用圖畫表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，要熱愛生活，要走進(jìn)春天，用心觀察，有所發(fā)現(xiàn)。教師就要鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去，最好帶領(lǐng)學(xué)生去找春天，感受春光的美好。一、觸摸語言，感知春意自由讀《春天來了》單元導(dǎo)讀和《春來了》，讓學(xué)生再次感知春天的絢麗多彩。二、聯(lián)系生活，激活春景1、.你眼中的春天是什么樣子的？以小組為單位讀一讀《春天是什么》《春天是這樣的》《春風(fēng)》《春雨》《春筍大力士》相信你會(huì)找到答案的。學(xué)生讀完后交流，交流展示形式指導(dǎo)：可以讀你最喜歡的句子或段落、可以談一談度后的感受等。2、.齊讀《春姑娘》《春風(fēng)》。三、實(shí)踐活動(dòng)，捕捉春事過渡：春天五彩繽紛，春天生機(jī)勃勃，春天變化無窮，春天散發(fā)詩意，春天充滿了生機(jī)和活力。在文章的牽引下讓我們走進(jìn)春天，觀察春天、感受春天，表現(xiàn)春天；我們可以從人類智慧的寶典中去采擷春天里的一朵小花，實(shí)踐活動(dòng)超市（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）1．知識(shí)的收集與積累。收集一些與春天有關(guān)的詞語、兒歌、小詩、優(yōu)美的小文章、名言佳句、諺語、歌曲等，積累下來。2．深入生活觀察與感悟。跟爸爸媽媽一道在郊外、在田野、在森林、在公園找春天。3．動(dòng)手實(shí)踐學(xué)與做。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)把觀察到的畫成一幅或一組畫，給每幅畫命一個(gè)特別的名字或把自己的感受寫下來，動(dòng)手做個(gè)風(fēng)箏去放放，在自家的陽臺(tái)上種下幾粒種子，與爸爸媽媽一起栽下一棵小樹。將此內(nèi)容移到綜合實(shí)踐課，將此內(nèi)容移到綜合實(shí)踐課，和口語交際整合成一課時(shí)。春天在哪里口語交際綜合實(shí)踐課兩個(gè)環(huán)節(jié)：口語交際和綜合實(shí)踐。一課時(shí)上口語交際效果不好兩個(gè)環(huán)節(jié)：口語交際和綜合實(shí)踐。一課時(shí)上口語交際效果不好1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3．通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1．出示\o"課件"課件，激趣引入。2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。二、多法并用，展示春天。1．出示\o"課件"課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！2．說說春天的見聞。（1）小組交流。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。3．展示搜集的圖片、資料。三、創(chuàng)造想象，描繪春天。1．出示\o"課件"課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。3．全班展示。4．評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。1．出示\o"課件"課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2．老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。五、拓展活動(dòng)。1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。單元整體復(fù)習(xí)課單元整體復(fù)習(xí)課1．掌握本單元65個(gè)要求會(huì)識(shí)的字，29個(gè)要求會(huì)寫的字2、.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。3．積累有關(guān)春天的詞語。4．正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。生字、詞語與語文園地一的整合一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)敘述再簡(jiǎn)潔一些環(huán)節(jié)敘述再簡(jiǎn)潔一些二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)生、詞語第一關(guān)讀1.自由讀（課件出示生字表一中的字）帶拼音讀，去拼音讀，不會(huì)讀的，小組交流，想辦法解決。2.正音。（課件分類出示生字：大致可分為平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音四類）。自由讀、開火車讀。第二關(guān)記1、.出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。2．小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3．集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。4．出示：平——評(píng)（評(píng)論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5．小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6．抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。第三關(guān)讀讀背背1.過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。2.學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3.抽讀詞語卡片（正音）。4.擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？5.過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！6.學(xué)生自由朗讀《花園果園》。7.小組互相讀短文（正音）。8.小組互相交流短文寫的是什么。9.比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。第四關(guān)寫寫練練（一）、想一想，連一連?；ň值皖^郵線底下毛錢轎車（二）、補(bǔ)充詞語（）暖（）開（）（）拂面花（）柳（）（三）、我會(huì)寫。chūntiānláile，huāhónɡcǎolǜ(,。)（四）、按課文內(nèi)容填空。春天，（）樹（）（）（）。我（）村成（）（）園。秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）園。三、布置作業(yè)：必做題我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去組長(zhǎng)處認(rèn)讀本單元生字，全部會(huì)讀后，可晉升為考官，檢查本組其他組員。2、.闖關(guān)題聽寫比賽：和小組同學(xué)比比，誰聽寫最棒。挑戰(zhàn)題我會(huì)發(fā)現(xiàn)：本單元生字還有許多秘密，讓我來給它們歸歸類吧。課題課型整合篇目教學(xué)目標(biāo)整合點(diǎn)整合思路第二單元引領(lǐng)課第二單元引領(lǐng)課1．整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。2．正確朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3．感知單元主題，受到熏陶，制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。一、直觀感受，激發(fā)興趣1.《三字經(jīng)》導(dǎo)入：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！睅煟汗湃硕既绱诵⒕锤改肝覀?cè)撛趺崔k？2、播放課件3．師：我們要學(xué)習(xí)的就是怎么對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論?！驹O(shè)計(jì)意圖：《三字經(jīng)》在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，帶著三字經(jīng)的內(nèi)容和格式來學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生迅速理解?！慷?、整體感知，初步體驗(yàn)1．由學(xué)生伸出手來拍著節(jié)奏，師范讀《識(shí)字二》。生自讀一遍，指名讀隨機(jī)糾正發(fā)音，小組內(nèi)輪讀，全班齊讀。2．學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說自己的感悟？3．課中休息，播放歌曲視頻《三字經(jīng)》。4．聯(lián)系生活實(shí)際說說自己平時(shí)是如何尊敬長(zhǎng)輩的？5．平時(shí)最愛看什么節(jié)目？指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)課文，看圖說說這是誰的家，他們家有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗?．猜謎：“兩根小樹是個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！蹦闫綍r(shí)都用小手干什么呀？讀完課文請(qǐng)你來告訴老師，小主人公用小手做了哪些事？“

讀了這幾篇課文，你知道該如何孝敬長(zhǎng)輩嗎？很多小故事講的都是跟親情有關(guān)的，比如《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》讓我們一起走進(jìn)小故事里，去向相互人公學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖：兩篇有趣的課文，可以讓學(xué)生分角色朗讀、分角色表演，在輕松愉快的氛圍里再次感受親情的溫暖。】三、小組合作，制定計(jì)劃1．小組自由閱讀《語文園地二》了解每一版塊的內(nèi)容，并總結(jié)匯報(bào)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”總結(jié)識(shí)字方法，加偏旁、換偏旁?！叭辗e月累”積累詞語，背誦優(yōu)美片段。“口語交際”我該怎么辦?！罢故九_(tái)”我在看電視的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀給大家聽。2．根據(jù)《語文園地二》和本單元主題“愛長(zhǎng)輩、愛家庭”師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?；顒?dòng)（1）識(shí)字擂臺(tái)（2）每天幫父母做一件事，記錄下來，一周之后全班交流。聚合識(shí)字課聚合識(shí)字課正確讀出生字。準(zhǔn)確記下生字。靈活運(yùn)用生字。第一關(guān)讀（一）、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）（課件展示本單元生字）1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字：（1）開火車識(shí)字──將生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字──學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）（3）幫生字找家──分別找出帶“三點(diǎn)水”“提手”“女字”旁的字。（4）加一加，減一減的游戲：例如：人+王→全，女+少→妙等（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法。師：有什么記憶方法？（課件演示：加一加、減一減、換一換、編兒歌、形聲字、聯(lián)想記憶法）原來你們有這么多好辦法，怪不得可以記住這么多的字。能說說你用了什么方法，記住了什么字嗎？（2）、看生字表，小組討論。（3）、匯報(bào)交流。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（課件：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）（2）擴(kuò)詞練習(xí)【設(shè)計(jì)說明：合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)?！康谌P(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）①認(rèn)②掃③胖④精eq\o\ac(○,5)妙eq\o\ac(○,6)喜eq\o\ac(○,7)曬eq\o\ac(○,8)睛eq\o\ac(○,9)累eq\o\ac(○,10)悄eq\o\ac(○,11)合eq\o\ac(○,12)戶eq\o\ac(○,13)另加一加：比一比：聯(lián)想法：換②胖③妙④奇eq\o\ac(○,5)軟eq\o\ac(○,6)眼eq\o\ac(○,7)睛eq\o\ac(○,8)合換一換：加一加：比一比：eq\o\ac(○,1)背eq\o\ac(○,3)胖eq\o\ac(○,4)妙eq\o\ac(○,5)掉eq\o\ac(○,6)掃eq\o\ac(○,7)懂eq\o\ac(○,8)悄eq\o\ac(○,9)拖加一加：換一換部首歸類：第四關(guān)、作業(yè)超市1、.必做題—我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過后，也可以晉升為考官。2、.闖關(guān)題—聽寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰聽寫最棒。3、.挑戰(zhàn)題—我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一單元的生字有許多秘密，讓我來給它們歸類吧！聚點(diǎn)寫字課聚點(diǎn)寫字課1.掌握上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字的寫法。2.正確、規(guī)范地書寫漢字的筆順，掌握筆畫“橫折折鉤”和“橫折折折鉤”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、學(xué)習(xí)橫折折鉤、橫折折折鉤的寫法1、.師邊講解邊示范：橫折折鉤與橫折折折鉤都是一筆寫成。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字。講解上下結(jié)構(gòu)的字各部分要稍微寬一點(diǎn)，獨(dú)體字要把主筆寫到位。四、書寫漢字1、.出示漢字：母馬奶媽全太氣2、.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？母：可以根據(jù)“每”字，用減一減的方法；筆順是撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)馬、奶、媽：豎折折鉤和橫折折折鉤要一筆寫成。全：上下兩部分要寫的稍寬一些。太：寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇。氣：字要重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。3、.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、.描一描，寫一寫5、.比一比，改一改五、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。1看電視精讀1+1《媽媽的愛》認(rèn)識(shí)“全、奇、妙”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全、關(guān)”等6個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。能夠通過朗讀感悟到家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。感知詩歌的韻律美。猜謎揭題，引入新課讀文思考，感悟體會(huì)逐段朗讀，認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫“全、奇、妙、精”（合體字）。拓展閱讀《媽媽的愛》過渡：請(qǐng)同學(xué)們找到《主題閱讀叢書》翻到88頁《媽媽的愛》這篇小詩和課文一樣，都是寫親人之間的事情的，也同樣是一首小詩。讀一讀這篇文章，說一說，你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由讀文后進(jìn)行交流匯報(bào)。2胖乎乎的小手精讀1+1《烏鴉反哺》認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。分小組讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中烏鴉反哺的道理感情。活動(dòng)激趣，揭題引文初讀課文，了解大意逐段細(xì)讀，識(shí)生字朗讀指導(dǎo)，感悟文意拓展閱讀《烏鴉反哺》：請(qǐng)同學(xué)們把《語文主題學(xué)習(xí)》翻到91頁，大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。自讀提示：小烏鴉做了什么？它為什么這樣做？我們應(yīng)該怎樣做？3棉鞋里的陽光+月亮的心愿+我給奶奶送陽光略讀整合《我給奶奶送陽光》認(rèn)識(shí)“棉、照”“簾、女”等27個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”“女、太”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。體會(huì)鹿兒對(duì)奶奶的體貼、關(guān)愛之情。自讀課文，自學(xué)生字。借助拼音讀生字，將有困難的的生字圈出，小組交流解決，不會(huì)的匯報(bào)，老師帶領(lǐng)大家來一起解決。交流討論，識(shí)字寫字。請(qǐng)同學(xué)來總結(jié)自己的識(shí)字方法，在寫字本上臨寫。老師總結(jié)提示識(shí)字方法。自主嘗試，朗讀課文。朗讀接力賽：一人一句的讀；或是一個(gè)小組一個(gè)小組的讀。分角色朗讀（媽媽、小峰、奶奶）提問討論，理解課文。分組搶答老師的提問：小峰做了什么事？他是向誰學(xué)習(xí)的？奶奶感到幸福嗎？為什么？看圖讀文，解說圖意。看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀——看圖解說，評(píng)出優(yōu)秀的解說員。自主學(xué)習(xí)。用同樣的方法，小組內(nèi)部討論，自主學(xué)習(xí)第8課《月亮的心愿》回答老師的問題：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？你最喜歡課文中的誰？為什么？過渡：請(qǐng)同學(xué)們翻到：《語文主題學(xué)習(xí)》第93頁，請(qǐng)大家自主閱讀《我給奶奶送陽光》，帶著老師的問題來讀這篇文章：你覺得奶奶收到鹿兒送給她的陽光了嗎？說出你的理由。讓學(xué)生再次感受親人之間體貼、關(guān)愛之情。群文閱讀群文閱讀《草地那邊》、《媽媽的愛》、《老鼠和大象》、《搖籃》、教材用生動(dòng)的故事來引導(dǎo)學(xué)生慢慢體會(huì)家庭的溫暖和親情的溫馨。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己日常生活中的點(diǎn)滴小事，來感受家庭的溫馨；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去付出愛、回報(bào)父母、親人。引導(dǎo)學(xué)生愿意從日常小事，去主動(dòng)體貼家人。群文閱讀，整體感知。自由朗讀4篇文章，在充滿童趣的文章中，再次感受人與人之間的溫暖。聯(lián)系生活，談?wù)勑牡脧纳铧c(diǎn)滴出發(fā)，回憶哪些小事情在傳達(dá)著父母、親人對(duì)我們的愛，小組之間相互說說。選派代表，起來分享自己印象最深刻的事情（可以是父母對(duì)我們做的，也可以是我們隊(duì)父母做的。）實(shí)踐活動(dòng)過渡：經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)親情有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回家，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來?！段以撛趺崔k》口語交際能完整地講述做家務(wù)的過程。愿意從自己力所能及的小事做起，愿意關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過程：激情導(dǎo)入同學(xué)們你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)嗎？你為什么沒做過？做過的能說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（讓學(xué)生說一說家長(zhǎng)不讓他做家務(wù)事的原因）展開畫面，口語交際1創(chuàng)設(shè)情景一(1)（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?3)上臺(tái)表演。小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。2創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？（1）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？（2）個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）（3）全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？3創(chuàng)設(shè)情景三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧?。?）分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。（2）每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條?；仡櫺〗Y(jié)，增強(qiáng)感受。小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說明道理，說服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。拓展活動(dòng)。每天做一件小事，一周之后跟同學(xué)交流交流。單元整體復(fù)習(xí)課單元整體復(fù)習(xí)課1、.復(fù)習(xí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫30個(gè)生字，從以學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)新的字。2、.有感情的朗讀課文，背誦課文。讓孩子借助圖畫、拼音或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3、.感受語言的韻律美。4、.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩的心，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)從中受到教育與啟發(fā)，從點(diǎn)滴小事關(guān)心長(zhǎng)輩。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。2、.強(qiáng)調(diào)課文知識(shí)點(diǎn)回顧本單元?？偨Y(jié)歸納單元知識(shí)，復(fù)習(xí)本單元生字，詞語。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。當(dāng)堂聽寫并糾正。2、.強(qiáng)調(diào)課文中的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)語文園地要求積累運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。1、.引領(lǐng)復(fù)習(xí)語文園地中的知識(shí)點(diǎn)。2、.學(xué)生小組合作完成我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想、我會(huì)讀和讀讀背背。梳理本單元的小主人公身上值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的做法。主要以語文主題學(xué)習(xí)叢書上的篇目為主。小結(jié)再現(xiàn)單元主題，回顧單元主題。作業(yè)每天回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖?。積累生活中自己新認(rèn)識(shí)的生字。課題課型整合篇目教學(xué)目標(biāo)整合點(diǎn)整合思路三單元引領(lǐng)引領(lǐng)課1．整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。2．正確朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3．感知單元主題，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛環(huán)境，明白人與自然和諧，相互依存的道理，懂得尊重自然規(guī)律。4、.養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、熱愛環(huán)境的良好習(xí)慣。一、直觀感受，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。那我們一起來回憶一下，我們平時(shí)看到有哪些保護(hù)環(huán)境的行為，你又是怎么做的呢？【設(shè)計(jì)意圖：談話引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們賴以生存的地球只有一個(gè)，我們要好好保護(hù)她，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、整體感知，初步體驗(yàn)指導(dǎo)生翻到目錄，一起來讀本單元課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀感悟，問題引導(dǎo)，讓生在思考中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并能激發(fā)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！咳⑿〗M合作，制定計(jì)劃1．小組自由閱讀《語文園地三》了解每一版塊的內(nèi)容，并總結(jié)匯報(bào)。2．根據(jù)《語文園地三》和本單元主題“愛護(hù)自然環(huán)境”師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。三單元聚合識(shí)字聚合識(shí)字課1、.學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2、.利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。第一關(guān)讀自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字。第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（2）看生字表，小組討論。（3）匯報(bào)交流。3．競(jìng)賽識(shí)字。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字。第三關(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（分門別類進(jìn)行識(shí)字）第四關(guān)：作業(yè)超市三單元聚點(diǎn)寫字聚點(diǎn)寫字課1、.掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法。2、.正確、規(guī)范地書寫半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。（一）復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)（二）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法1、.師邊講解邊示范：“連、遠(yuǎn)”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”?！摆s、起”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法?！跋颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些；“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字（上包下），被包圍部分要往上寫。2、.學(xué)生練習(xí)書寫。（三）書寫漢字1、.出示漢字：連遠(yuǎn)趕起向同2、.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？3、.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、.描一描，寫一寫5、.比一比，改一改（四）總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。9兩只鳥蛋精讀1+1《別傷害小生命》1．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。主題閱讀叢書中的個(gè)別文章1、.兩只鳥蛋+別傷害小生命2、.松鼠和松果+大象和他的長(zhǎng)鼻子3、.美麗的小路+失物招領(lǐng)10松鼠和松果精讀1+1《大象和他的長(zhǎng)鼻子》1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3．愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。懂得小動(dòng)物是人類的朋友，不要傷害他們。1、.激趣導(dǎo)入。2、.初讀感知。3、.識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫“聽、唱”（左窄右寬的字）。4、.拓展閱讀《別傷害小生命》：過渡：請(qǐng)同學(xué)們找到《主題閱讀叢書》翻到139頁《別傷害小生命》這篇小詩和課文一樣，都是強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)生命。讀一讀這篇文章，說一說，你有什么感想？以后會(huì)怎么做？學(xué)生自由讀文后進(jìn)行交流匯報(bào)。11美麗的小路+12失物招領(lǐng)略讀整合認(rèn)識(shí)“先、鹿”“失、級(jí)”等28個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”“同、工”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。知道植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡。人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。1、.討論揭題，引入新課。2、.生字教學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。3、.朗讀復(fù)述。4、.拓展閱讀《大象和他的長(zhǎng)鼻子》：孩子們翻開書第174頁，雙手捧書，大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。（手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段？）自讀提示：想想森林中的小動(dòng)物們是如何讓森林變得更加茂盛的？分角色讀一讀，說一說。群文閱讀群文閱讀《一朵紅玫瑰》《斗力與斗智》《月亮的上班路上》《背著重重的殼》《樹與柱》每個(gè)孩子都喜歡聽故事，每一個(gè)故事里，都包含著一個(gè)做人的道理，讓我們走進(jìn)故事，用心去體會(huì)?！兑欢浼t玫瑰》自主閱讀，提出要求：1、.生畫出文中你最喜歡的字，多讀幾遍。2、.全班交流自己讀后感受——小黑熊的奉獻(xiàn)精神?！抖妨εc斗智》自主閱讀，提出要求：1、.生畫出文中你最喜歡的字，多讀幾遍。2、.全班交流：當(dāng)我們遇到比自己強(qiáng)大的人時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢？《月亮的上班路上》自主閱讀，提出要求：1、.生畫出文中你最喜歡的字，多讀幾遍。2、.全班交流誰的壞心情傳染了誰？《背著重重的殼》自主閱讀，提出要求：1、.生畫出文中你最喜歡的字，多讀幾遍。2、.全班交流蝸牛為什么背著重重的殼？《樹與柱》自主閱讀，提出要求：1、.生畫出文中你最喜歡的字，多讀幾遍。2、.全班交流文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？三單元口語交際口語交際課1、.就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的？提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。2、.就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。一、談話引入：小朋友，你們知道我們臨沂正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎？那你覺得臨沂干凈嗎？城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們的口語交際課要談的話題是：我們身邊的垃圾二、小調(diào)查的匯報(bào)交流（1）每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補(bǔ)充。（2）每組派代表交流。（3）教師小結(jié)。三、開展活動(dòng)，處理垃圾小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？1、.讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。2、.該怎么處理垃圾呢？今天我們來成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。（生小組交流）四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法五、我的想法發(fā)揮自己的想象力，你也來創(chuàng)造一種處理垃圾的辦法，可以用你的畫筆把它畫下來，然后介紹給同小組的其他同學(xué)。單元整體復(fù)習(xí)單元整體復(fù)習(xí)課1.復(fù)習(xí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫30個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文，把每篇課文讀通順，背誦課文《兩只鳥蛋》。3.通過本單元的學(xué)習(xí)養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、熱愛環(huán)境的良好習(xí)慣。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。2、.強(qiáng)調(diào)課文知識(shí)點(diǎn)回顧本單元寫作方法?？偨Y(jié)歸納單元知識(shí)，復(fù)習(xí)本單元生字詞。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。當(dāng)堂聽寫并糾正。2、.強(qiáng)調(diào)課文中的知識(shí)點(diǎn)，回顧本單元寫作方法。復(fù)習(xí)語文園地要求積累運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。1、.引領(lǐng)復(fù)習(xí)語文園地中的知識(shí)點(diǎn)。2、.學(xué)生小組合作完成復(fù)習(xí)、背誦。梳理本單元中重要語句。主要以主題閱讀每課的美文佳句為主，學(xué)生通過朗讀達(dá)到會(huì)背的程度，并進(jìn)行當(dāng)堂展示。小結(jié)回顧單元主題。作業(yè)教師推薦閱讀與本單元有關(guān)的書籍。課題課型整合篇目教學(xué)目標(biāo)整合點(diǎn)整合思路第四單元引領(lǐng)課第四單元引領(lǐng)課1．整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。2．正確朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3．感知單元主題，受到美的熏陶，制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。一、直觀感受，激發(fā)興趣1．教師泛讀教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．播放課件：出示教材上的彩圖，讓學(xué)生說說在夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢。3．師：夏天是一個(gè)有趣的季節(jié)，知了在高興地叫著，蜻蜓在花間飛舞，螞蟻也都忙著尋找過冬的食物，小朋友們更是手舞足蹈的奔跑在上學(xué)的路上。下面就讓我們一起感受夏天的有趣吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：形象感知夏天的美景，既讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，又巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⒄w感知，初步體驗(yàn)1．邊配樂朗讀，邊播放畫面。師泛讀《識(shí)字四》。生自讀一遍，指名讀隨機(jī)糾正發(fā)音，小組內(nèi)輪讀，全班齊讀。2．學(xué)生欣賞教師配樂朗誦古詩《所見》、《小池》，邊聽邊想：文中寫了夏天的什么景物？學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說你從古詩中仿佛看到了一幅怎樣的畫面？3．剛才我們一起領(lǐng)略了古詩中夏天的風(fēng)采，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)小池邊的荷葉，看看這里的荷葉又有哪些特點(diǎn)呢。自讀課文《荷葉圓圓》,想一想在這里,“荷葉是我的什么”呢？借助拼音自讀、小組合作讀糾正發(fā)音、指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)斷句。4.我們剛才一起感受了荷葉的美，那么同學(xué)們想不想知道夏天的夜晚是什么樣的啊？下面趕快讀一讀《夏夜多美》，看一看夏天的夜晚都有誰來啦？他們?cè)诟墒裁矗?．夏天就像娃娃的臉，說變就變，但是老師知道什么時(shí)候會(huì)下雨，同學(xué)們信嗎？不信的話就讀一讀《要下雨了》，看看老師是如何知道要下雨了6.孩子們，你們看，下完雨后誰來了？小壁虎出來玩耍啦?？墒前?，小壁虎卻把自己的尾巴給弄丟了，它想借一條尾巴，它能借到嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《小壁虎借尾巴》，看一看小壁虎真的借到尾巴了嗎。三、小組合作，制定計(jì)劃1．小組自由閱讀《語文園地四》了解每一板塊的內(nèi)容，總結(jié)匯報(bào)。“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)識(shí)字方法，加偏旁、換偏旁?！叭辗e月累”積累詞語，背誦優(yōu)美片段。“口語交際”續(xù)講故事?！罢故九_(tái)”我走在大街上，特別注意到街道兩邊的生字，這樣也能認(rèn)識(shí)許多的生字呢。2．根據(jù)《語文園地四》和本單元主題“有趣的夏天”制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?；顒?dòng)走進(jìn)夏天畫夏天講夏天夏天的詩與歌識(shí)字擂臺(tái)聚合識(shí)字課聚合識(shí)字課正確讀出生字。準(zhǔn)確記下生字。靈活運(yùn)用生字。第一關(guān)讀（一）、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）（課件展示本單元生字）1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字：（1）開火車識(shí)字──將生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字──學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）（3）幫生字找家──分別找出帶“三點(diǎn)水”“蟲”字旁以及“走之旁”的字。（4）猜字謎──三個(gè)太陽落一起（晶）（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法。師：有什么記憶方法？（課件演示：加一加、減一減、換一換、編兒歌、形聲字、聯(lián)想記憶法）原來你們有這么多好辦法，怪不得可以記住這么多的字。能說說你用了什么方法，記住了什么字嗎？（2）、看生字表，小組討論。（3）、匯報(bào)交流。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（課件：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）（2）擴(kuò)詞練習(xí)【設(shè)計(jì)說明：合作學(xué)習(xí)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參與活動(dòng)?！康谌P(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）① 蜻②蜓③展④蝴⑤蚯⑥蚓⑦螞⑧蟻⑨運(yùn)⑩蝌?蚪?蜘?蛛?網(wǎng)加一加：比一比：部首歸類：① 所②牧③捕④蟬⑤閉⑥立⑦池⑧惜⑨陰⑩晴?柔?露換一換：加一加：比一比：①荷②珠③搖④籃⑤晶⑥停⑦坪⑧透⑨翅⑩膀?蹲?嘻加一加：換一換聯(lián)想法：①蓮②哭③睜④趴⑤根⑥腰⑦爬⑧非⑨感⑩激?謝?急?時(shí)加一加：換一換：聯(lián)想法：①坡②割③悶④伸⑤喊⑥潮⑦濕⑧蟲⑨消⑩搬?陣?嘩加一加：減一減：換一換：改一改：① 壁②虎③借④蚊⑤蛇⑥逃⑦難⑧姐⑨新加一加：減一減：換一換：第四關(guān)、作業(yè)超市1、.必做題我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過后，也可以晉升為考官。2、.闖關(guān)題聽寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰聽寫最棒。3、.挑戰(zhàn)題我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一單元的生字有許多秘密，讓我來給它們歸類吧！聚點(diǎn)寫字課聚點(diǎn)寫字課掌握半包圍、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的生字的寫法。正確、規(guī)范地書寫半包圍、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、學(xué)習(xí)半包圍、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)生字的寫法1、.師邊講解邊示范：橫折鉤：橫畫長(zhǎng)，折處頓，鉤畫微短。豎鉤：豎畫長(zhǎng)而直，豎尾頓后出鉤，鉤畫微短。2、.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字1、.出示漢字：他她過河2、.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？他：橫長(zhǎng)折短鉤微斜。過：豎要寫直，左右結(jié)構(gòu)要對(duì)稱。河：字形較方，左窄右寬?！翱伞必Q鉤的豎部與橫畫對(duì)正。3、.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、.描一描，寫一寫她時(shí)5、.比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。１3古詩兩首精讀1+1《夏天到》認(rèn)識(shí)“所、牧”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等６個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。體會(huì)古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別，感受詩人對(duì)夏天的喜愛之情。體會(huì)古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別，感受詩人對(duì)夏天的喜愛之情。激趣導(dǎo)入。初讀感知。識(shí)記生字。理解字義。背誦古詩，感受夏天的情趣。拓展閱讀《夏天到》：(過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首古詩，知道了古詩有固定的格式，那么現(xiàn)代詩是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開主題叢書１０８頁，讀一讀這首現(xiàn)代詩，體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別，并從中感受夏天的情趣。)學(xué)生讀完后進(jìn)行小組交流匯報(bào)。聚點(diǎn)寫字課聚點(diǎn)寫字課1、.掌握全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)的漢字2、.正確、規(guī)范地書寫全包圍和左右結(jié)構(gòu)的漢字。第一關(guān)讀1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字：（1）開火車識(shí)字（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字（3）幫生字找家──分別找出帶“單人旁”“三點(diǎn)水”的字。（4）找朋友──看到小木頭（相），怕字分開，瓶字分開等等。第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（課件演示：加一加、減一減、換一換、編兒歌、形聲字、聯(lián)想記憶法）（2）看生字表，小組討論。（3）匯報(bào)交流。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字第三關(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）①團(tuán)②怕③石④缸eq\o\ac(○,5)沉eq\o\ac(○,6)腿eq\o\ac(○,7)柱eq\o\ac(○,8)議eq\o\ac(○,9)慌eq\o\ac(○,10)塊eq\o\ac(○,11)假eq\o\ac(○,12)嚇eq\o\ac(○,13)救加一加：比一比：聯(lián)想法：及②令③掛④凍eq\o\ac(○,5)司eq\o\ac(○,6)使eq\o\ac(○,7)象eq\o\ac(○,8)倒換一換：加一加：比一比：eq\o\ac(○,1)伙eq\o\ac(○,3)伴eq\o\ac(○,4)溫eq\o\ac(○,5)法eq\o\ac(○,6)嚇eq\o\ac(○,7)漸eq\o\ac(○,8)使eq\o\ac(○,9)叫eq\o\ac(○,10)倒部首歸類：第四關(guān)、作業(yè)超市1、.必做題我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過后，也可以晉升為考官。2、.闖關(guān)題聽寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰聽寫最棒。3、.挑戰(zhàn)題我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一單元的生字有許多秘密，讓我來給它們歸類吧！１3古詩兩首精讀1+1《夏天到》認(rèn)識(shí)“所、牧”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等６個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。體會(huì)古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別，感受詩人對(duì)夏天的喜愛之情。體會(huì)古詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別，感受詩人對(duì)夏天的喜愛之情。激趣導(dǎo)入。初讀感知。識(shí)記生字。理解字義。背誦古詩，感受夏天的情趣。拓展閱讀《夏天到》：(過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首古詩，知道了古詩有固定的格式，那么現(xiàn)代詩是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開主題叢書１０８頁，讀一讀這首現(xiàn)代詩，體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別，并從中感受夏天的情趣。)學(xué)生讀完后進(jìn)行小組交流匯報(bào)。14荷葉圓圓精讀1+1《夏娃娃》認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。抓住中心句“荷葉是．．．”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象力，仿寫句子，感受夏天的美好。抓住中心句“荷葉是．．．”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮自己的想象力，仿寫句子，感受夏天的美。1、.情景導(dǎo)入，揭示課題。2、.激趣識(shí)字，初讀課文。3、.梳理文脈，朗讀感悟。4、.荷葉還有哪些朋友？想一想，用上“荷葉是．．．”，每個(gè)同學(xué)說一句話。5、.拓展閱讀《夏娃娃》：過渡：同學(xué)們，你們知道嗎，荷葉還有一個(gè)好朋友呢，它在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開主題叢書１０６頁，看看荷葉的這一個(gè)好朋友——夏娃娃有什么特點(diǎn)呢。由夏娃娃的特點(diǎn)引出句子的仿寫。15夏夜多美精讀1+1《螢火蟲和小星星》》1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步感受小動(dòng)物之間互相幫助的精神美，體會(huì)這種精神美能使夏夜變得更美。初步感受小動(dòng)物之間互相幫助的精神美，體會(huì)這種精神美能使夏夜變得更美。1、. 情景導(dǎo)入，揭示課題。2、. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、. 合作朗讀，加深對(duì)課文的理解。4、. 分角色朗讀，感悟小動(dòng)物之間互相幫助的精神美。5、. 拓展閱讀《螢火蟲和小星星》過渡：同學(xué)們，小星星看見小螞蟻安全地回到家之后，就想邀請(qǐng)自己的好朋友螢火蟲到天上來跟自己一起玩。小星星到底能不能達(dá)成自己的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到主題叢書１１１頁，默讀課文，找一找小星星的心愿達(dá)成了嗎？如何達(dá)成的呢？16要下雨了＋17小壁虎借尾巴略讀整合《大肚子蟈蟈》1、. 認(rèn)識(shí)“坡、割”等２１個(gè)生字。會(huì)寫“嗎、吧”等１２個(gè)生字。2、. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、. 初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系以及動(dòng)物的尾巴都有自己的用處的道理，了解科學(xué)童話的意義。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系以及動(dòng)物的尾巴都有自己的用處的道理。了解科學(xué)童話的意義。1、.導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們想一想下雨之前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？聯(lián)系生活實(shí)際說一說。2、.初讀課文，圈劃生字，找一找下雨之前會(huì)有哪些自然現(xiàn)象呢？3、.總結(jié)與過渡：這篇科學(xué)童話告訴我們燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家都預(yù)示著天要下雨了。下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話，看看這篇科學(xué)童話又告訴了我們一個(gè)什么道理。學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。拓展閱讀《大肚子蟈蟈》過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇科學(xué)童話，了解了科學(xué)童話主要就是告訴我們一個(gè)道理，增加我們的科學(xué)知識(shí)，讓我們變得聰明。為了讓同學(xué)們變得更加的聰明，有智慧，老師又給同學(xué)們帶來了一篇科學(xué)童話。請(qǐng)同學(xué)們翻開主題叢書１１５頁。默讀課文，想一想從中你又明白了什么。群文閱讀群文閱讀《我喜歡夏天》《雨點(diǎn)兒》《雨中的樹林》《夏令營(yíng)旅行歌》《尖尖的草帽》《我喜歡夏天》這一單元，在單元的一開始，作者就用詩一樣的語言描繪了夏天的特點(diǎn)：“它就像個(gè)夏娃娃，說哭就哭，說笑就笑”。在教學(xué)這一單元時(shí)，要入情入境地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生試著聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文，感悟課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察夏天，感受夏天，用圖畫表現(xiàn)夏天，提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，要走進(jìn)夏天，用心觀察，有所發(fā)現(xiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去，體會(huì)夏天的情趣與快樂。一、激趣導(dǎo)入，感知夏天。學(xué)生自由讀《我喜歡夏天》單元導(dǎo)讀，感知夏天的斑斕色彩。二、聯(lián)系生活，感悟夏雨。1、.夏天就像個(gè)夏娃娃，說哭就哭，它哭出來的眼淚落到地上就成了雨。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位讀一讀《雨點(diǎn)兒》、《雨中的樹林》，找一找夏天的雨是什么樣子的。讀完后組內(nèi)交流匯報(bào)。2、.組內(nèi)派代表進(jìn)行匯報(bào)展示。3、.夏天的雨原來這么有趣啊，那夏雨過后又有哪些有趣的事情呢？趕快讀一讀《夏令營(yíng)旅行歌》、《尖尖的草帽》，找一找其中有趣的事情，說給同桌聽一聽。三、實(shí)踐活動(dòng)，感受夏趣。1、.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，畫一幅自己最喜歡的夏景圖。2、.組內(nèi)展示代表作，并簡(jiǎn)單介紹作品。3、.課下收集關(guān)于夏天的美景趣事。口語交際四口語交際四１、.根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。２、.積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。３、.在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。一、導(dǎo)入，揭示課題１、.出示課件：今天天氣真好。讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林吧！你喜歡嗎？你希望在大森林看到那些動(dòng)物呀？是呀，大森林里不僅風(fēng)景如畫，而且還每天都有新鮮事發(fā)生，這些你們喜歡的小動(dòng)物、小精靈說不定一會(huì)就會(huì)來到我們身邊，讓我們一起去看一看吧！小白兔高高興興去散步，瞧，它來了！請(qǐng)小朋友們看一看，它心情好不好啊？從哪里看出來啊？背著手面帶微笑慢慢地走是呀，如此悠閑地散步，我們可以用一個(gè)成語（悠然自得），出示幻燈片齊讀。怎樣才能讀出悠然自得的感覺呢？指名讀。誰想和她比一比？一組一組比一比。是呀，春風(fēng)拂面的早上，能這樣散散步，真是一種享受?？墒亲咧咧?，忽然看見小松鼠正匆匆忙忙向他跑來。觀察圖畫：大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？板書：火山暴發(fā)地震小偷２、.師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。板書：續(xù)講故事。二、續(xù)講故事1、.如果你是小松鼠，你會(huì)怎么對(duì)小兔說？（師繼續(xù)扮演小兔，一名學(xué)生扮演小松鼠進(jìn)行對(duì)話）2、.我想，大家編的故事一定比這個(gè)更好，請(qǐng)大家自己先選一個(gè)話題編一個(gè)故事。3、.指名交流：評(píng)價(jià)。4、.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，現(xiàn)在，就請(qǐng)你和你身邊的同學(xué)，一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小兔，兩個(gè)人選擇要講的故事，合作說一說。（生兩兩表演，先自己演然后指名演）①我們把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？②講的時(shí)候，我們加上了表情和動(dòng)作，你覺得怎樣？三、小組合作表演我們班有這么多故事大王啊，要是你們能把這個(gè)故事表演出來就更好了，請(qǐng)大家從小組里選出一個(gè)最精彩的故事，把它表演出來?？凑l不但是故事大王，還是小演員。四、畫一畫，講一講大家表演的故事真精彩，老師和同學(xué)看得都入迷了，可是，演完了就不能看了，這可怎么辦呢？要不，我們把故事畫下來吧？看看誰不但是故事大王、小演員，還是小畫家呢?？梢援嬕环?，也可畫幾幅。畫完以后，請(qǐng)你拿著你的畫，把你的這個(gè)故事給老師和同學(xué)再完整地講一講。誰來給大家講講你的故事，要講得完整、通順，要把同學(xué)們吸引住。五、結(jié)束語：今天我們?cè)谕捦鯂?guó)里學(xué)會(huì)了續(xù)編故事，老師在這里發(fā)現(xiàn)了許多故事大王、小演員、小畫家，大家說他們是誰??？給相應(yīng)的故事大王、小演員、小畫家頒發(fā)獎(jiǎng)品。單元整體復(fù)習(xí)課單元整體復(fù)習(xí)課1、.復(fù)習(xí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫36個(gè)生字。2、.有感情的朗讀課文，背誦課文。通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。3、.積累本單元中美文佳句、詩歌、課文詞語。4、.通過本單元的學(xué)習(xí)感受夏天的樂趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。2、.強(qiáng)調(diào)課文知識(shí)點(diǎn)回顧本單元寫作方法。(一) 總結(jié)歸納單元知識(shí)，復(fù)習(xí)本單元生字，詞語。1、.歸納梳理本單元要求識(shí)記生字，詞語。當(dāng)堂聽寫并糾正。2、.強(qiáng)調(diào)課文中的知識(shí)點(diǎn)，回顧本單元寫作方法。(二) 復(fù)習(xí)語文園地要求積累運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。1、.引領(lǐng)復(fù)習(xí)語文園地中的知識(shí)點(diǎn)。2、.學(xué)生小組合作完成復(fù)習(xí)、背誦。(三) 梳理本單元中美文佳句、詩歌、課文詞語。主要以主題閱讀每課的美文佳句為主，學(xué)生通過朗讀達(dá)到會(huì)背的程度，并進(jìn)行當(dāng)堂展示。(四) 小結(jié)再現(xiàn)單元主題小詩，回單元主題。(五) 作業(yè)教師推薦閱讀與本單元有關(guān)的書籍。課題課型整合篇目教學(xué)目標(biāo)整合點(diǎn)整合思路第五單元引領(lǐng)課第五單元引領(lǐng)課1、.整體感知單元主題，借助拼音朗讀課文，初步識(shí)字。2、.正確朗讀課文，規(guī)范字的發(fā)音，在朗讀中了解每篇課文的內(nèi)容。3、.感知單元主題，受到美的熏陶，制定實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。一、直觀感受，激發(fā)興趣1.謎語導(dǎo)入：課本79頁的一首關(guān)于“秋”的謎語2．播放課件：展示更多有關(guān)學(xué)過的字的謎語和謎底，讓學(xué)生自己編謎語。引出：這就是智慧的光芒！二、整體感知，初步體驗(yàn)1．邊配樂朗讀，邊播放謎語。師泛讀《識(shí)字五》。2．學(xué)生欣賞教師配樂朗誦《四個(gè)太陽》，邊聽邊想：文中講了什么內(nèi)容？3．課中休息，播放四季的圖畫。4．四個(gè)太陽的想象力真是豐富，我們來看看下一個(gè)小故事講了什么，引出《烏鴉喝水》。邊聽邊想：烏鴉遇到了什么問題？它是怎么解決的？三、小組合作，制定計(jì)劃1．小組自由閱讀《語文園地五》了解每一版塊的內(nèi)容，并總結(jié)匯報(bào)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”總結(jié)反義詞?！叭辗e月累”復(fù)習(xí)拼音，區(qū)分大小寫?！翱谡Z交際”猜字謎?！罢故九_(tái)”我在其他的課本上學(xué)到了很多漢字。2．根據(jù)《語文園地五》和本單元主題“智慧的光芒”師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。聚合識(shí)字課聚合識(shí)字課認(rèn)識(shí)本單元需要識(shí)記的60個(gè)生字能夠用這些字組詞能夠以偏旁部首的不同進(jìn)行分類第一關(guān)讀1．學(xué)生借助拼音朗讀本單元生字，注意讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，交流識(shí)字情況。2．出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。4．檢查識(shí)字：（1）開火車識(shí)字（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字（3）幫生字找家──分別找出帶“單人旁”“三點(diǎn)水”的字。（4）找朋友──看到小木頭（相），怕字分開，瓶字分開等等。第二關(guān)記1．合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。2．交流識(shí)字。（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法。（課件演示：加一加、減一減、換一換、編兒歌、形聲字、聯(lián)想記憶法）（2）看生字表，小組討論。（3）匯報(bào)交流。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。4．指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字第三關(guān)：練我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）①團(tuán)②怕③石④缸eq\o\ac(○,5)沉eq\o\ac(○,6)腿eq\o\ac(○,7)柱eq\o\ac(○,8)議eq\o\ac(○,9)慌eq\o\ac(○,10)塊eq\o\ac(○,11)假eq\o\ac(○,12)嚇eq\o\ac(○,13)救加一加：比一比：聯(lián)想法：及②令③掛④凍eq\o\ac(○,5)司eq\o\ac(○,6)使eq\o\ac(○,7)象eq\o\ac(○,8)倒換一換：加一加：比一比：eq\o\ac(○,1)伙eq\o\ac(○,3)伴eq\o\ac(○,4)溫eq\o\ac(○,5)法eq\o\ac(○,6)嚇eq\o\ac(○,7)漸eq\o\ac(○,8)使eq\o\ac(○,9)叫eq\o\ac(○,10)倒部首歸類：第四關(guān)、作業(yè)超市1、.必做題我是考官：每組組長(zhǎng)為考官，組員去考官處考試，通過后，也可以晉升為考官。2、.闖關(guān)題聽寫比賽：和爸爸媽媽比比，誰聽寫最棒。3、.挑戰(zhàn)題我會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一單元的生字有許多秘密，讓我來給它們歸類吧！聚點(diǎn)寫字課聚點(diǎn)寫字課1、.掌握全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)的漢字2、.正確、規(guī)范地書寫全包圍和左右結(jié)構(gòu)的漢字。一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)二、書寫漢字1、.出示漢字：園陽因?yàn)?、.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中陽：“左耳”高且小，“日”字寫中央因：先里頭后封口為：筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)3、.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4、.描一描，寫一寫找都5、.比一比，改一改三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。18、四個(gè)太陽精讀1+1《樹與柱》1、.認(rèn)識(shí)“掛，街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園，因”等6個(gè)生字，寫好偏旁“口”。2、.讀好課文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、.感悟作者通過太陽表達(dá)出來的感情，讓學(xué)生體會(huì)到，在大自然中，每種事物彼此都不能分開，大家都是一起互相幫助才得以生存和發(fā)展的。兩篇文章都告訴大家一個(gè)道理：大自然中的事物都是互相聯(lián)系在一起的，誰都離不開誰，在我們的生活中也是如此。1、.激趣導(dǎo)入。2、.初讀感知。3、.識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫園、因這兩個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫陽（左耳小，日字寫中央）4、.背誦，感悟文意。5、.拓展閱讀《樹與柱》：過渡：同學(xué)們，作者想給四季畫上不同的太陽，就是因?yàn)榇笞匀恢腥f物的生長(zhǎng)都離不開太陽，對(duì)不對(duì)？老師還要給大家介紹一篇文章，大家通過自主閱讀來找一找，在這篇文章中，誰的生長(zhǎng)又離不開誰呢？閱讀后小組討論，選出代表進(jìn)行發(fā)言，總結(jié)出一個(gè)道理：在生活中，我們誰都離不開誰，就像萬物的生長(zhǎng)離不開太陽，小樹的生長(zhǎng)離不開柱子，我們的成長(zhǎng)也離不開很多朋友，所以我們?cè)谏钪幸嗷椭?9、烏鴉喝水精讀1+1《孩子和小鳥》1、.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)生字。2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、.通過自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——喝著水”的過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。4、.培養(yǎng)獨(dú)立、創(chuàng)新意識(shí)和熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想感情。同樣是描寫鳥類的文章，烏鴉喝水讓學(xué)生們感悟到獨(dú)立創(chuàng)新的思想感情，孩子和小鳥則讓學(xué)生領(lǐng)悟到不能依賴別人，要自立自強(qiáng)的道理。1、.激趣導(dǎo)入。2、.初讀感知。3、.識(shí)記生字。可通過“比較法”認(rèn)記生字。如：渴—喝、為