2022年常用電子元器件及其檢測電子教案(完整版)

1一級知識點二級知識點授課專業(yè)課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學目標重點、難點教學方法教學手段知識目標孔插件元件和貼片元件的區(qū)別；1．感性認識電子元器件的外形、結構技能目標2．感性認識電子元器件與電子產(chǎn)品連接關系常用電子元器件的分類方式實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電子元器件的類別與特點展示-講解-歸納、小結-布置練習教學過程及主要內(nèi)容二、教學主要內(nèi)容1.由一個電子產(chǎn)品引入電子元件的認識展示電子產(chǎn)品的組成結構，簡介電子產(chǎn)品構成的主要部件-電子元器件與電子產(chǎn)品的關系。激發(fā)學生的學習興趣。2.講解電子元器件的分類方式THC器件SMC、(2)按能量轉換特點分，電子元器件可分為：有源元器件和無源元器件兩大有源元器件的特點是：必須有電源才能支持其工作，且輸出取決于輸入信號的變化；如：三極管、場效應管、集成電路等均為有源元器件。無源元器件的特點是：無論電源、信號如何變化，它們都有各自獨立、不變的性能特性；如：電阻、電容、電感、開關件、接插件、熔斷器等均屬于無源元器件。通常，把有源元器件稱為器件，無源元器件稱為元件。(3)按元器件的內(nèi)部結構特點分，電子元器件可分為：分立元件和集成器件。(4)按元器件的性質(zhì)分，可分為電阻、電容、電感、變壓器、半導體分立元件、集成電路、開關件、接插件、熔斷器以及電聲器件等。3.通孔插件元件和貼片元件的介紹和區(qū)別2(1)通孔插件元器件是具有引腳的電子元器件，體積大，多采用銅和銅合金(2)貼片元件又稱為表面安裝元器件(SMT元器件)，是無引線或者極短引4.講解表面安裝元器件表面安裝元器件(SMT元器件)又稱為貼片元器件，是一種無引線或極短引線(1)表面安裝元器件的特點：體積小、重量輕、集成度高、裝配密度大；成34(2)表面安裝元器件的分類：按形狀分為圓柱形、薄片矩形和扁平異形等；體器件和基片封裝集成電路。按元件性質(zhì)分SMC(無源器件)、SMD(有源器件)、機電元件等；按使用環(huán)境分非氣密性封裝器件和氣密性封裝器件。(3)表面安裝元器件的應用場合：計算機、移動通信設備、程控交換機、電子測量儀器、數(shù)碼相機、彩色電視機、錄像機等。(4)表面安裝元器件的規(guī)格：矩形規(guī)格、圓柱形規(guī)格(5)表面安裝元器件的存放：塑料封裝、金屬封裝、陶瓷封裝等形式。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)實際生活(工作)中，常見的電子產(chǎn)品舉例說明。(2)電子元器件與電子產(chǎn)品的關系。(3)電子產(chǎn)品常見的分類方式。(4)表面安裝元器件的特點和分類。(2)電子元器件有哪幾種分類方式？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點課程性質(zhì)授課學時理論課5授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段授課班級知識目標；技能目標2．了解有源器件和無源元件在電路中的作用；有源器件和無源元件的區(qū)別以及在電路中的作用。實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電子元器件的類別與特點教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1.介紹無源元件電壓電流沒有控制和變換的作用。無源元器件一般稱為元件。2.介紹有源器件入信號的變化。一般用于信號放大、變換等。有源元器件一般稱為器件。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)對常見的電子元器件進行有源和無源的分類；(2)了解有源器件和無源元件的特點；67四四、作業(yè)布置課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一一級知識點二級知識點授課專業(yè)課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學目標重點、難點教學方法教學手段；集成元件的特點；分立元件和集成元件的區(qū)別和特點。實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電子元器件的類別與特點教學過程及1.1.3分立元件和集成元件主要內(nèi)容一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習技能目標知識目標8二、教學主要內(nèi)容1.分立元件元件。如電阻、電容、電感、二極管、三極管等。2.集成元件集成電路簡稱IC，它是將半導體分立器件、電阻、小電容以及電路的連接導件、電路“三位一體”的、具有一定功能的半導體器件。3.集成元件和分立元件的特點集成電路特點：體積小、重量輕、性能好、可靠性高、損耗小、成本低、使用壽命采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)區(qū)分常用的電子元件哪些是分立元件？哪些是集成元件？(2)了解集成電路的特點；課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點課程性質(zhì)授課學時理論課9知識目標知識目標授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段授課班級技能目標技能目標如何在不影響產(chǎn)品性能指標的情況下合理選用電路中的元件實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電子元器件的類別與特點1.1.4電子元器件選用的基本原則展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1.元器件選用的依據(jù)教學過程及一般依據(jù)原理圖上標明的各元器件的規(guī)格、型號、參數(shù)進行選用。主要內(nèi)容2.元器件選用的原則(1)精簡元器件的數(shù)量和品種；(2)確保產(chǎn)品質(zhì)量的原則。(3)經(jīng)濟適用的原則。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)元件的選擇的依據(jù)和原則是怎樣的？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課能圖形符號3．熟悉電阻的分類方式2．熟悉并掌握電阻在不同電路中的作用與分類圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及其檢測教學過程及主要內(nèi)容一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習、教學主要內(nèi)容當電流通過導體時，導體對電流呈現(xiàn)的阻礙作用稱為電阻。常用電阻器的外形結構電阻用字母“R”表示，其基本單位是歐姆“”，常用單位有“k、M、G”電阻是耗能元件，它吸收電能并把電能轉換成其他形式的能量。在電路中，電阻主要有分壓、分流、負載(能量轉換)等作用，用于穩(wěn)定、調(diào)節(jié)、控制電壓或電流的大小。(1)按電阻的制作材料來分，可分為：金屬膜電阻、碳膜電阻、合成膜電阻等。金屬膜電阻碳膜電阻金屬膜電阻碳膜電阻合成膜電阻(2)按電阻的數(shù)值能否變化來分，可分為：固定電阻、微調(diào)電阻(電阻值變化范圍小)、電位器(電阻值變化范圍大)等。固定電阻微調(diào)電阻電位器(3)按電阻的用途來分，可分為：高頻電阻、高溫電阻、光敏電阻、熱敏電阻等。高頻電阻高溫電阻光敏電阻熱敏電阻法采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)什么是電阻？電阻的常用單位及變換關系？(2)電阻的基本功能。(3)電阻的分類方式。(1)簡述電阻的基本功能，并列舉電阻在電路中的作用？(2)電阻的數(shù)值能否變化，電阻可分為哪幾類？課后小記使用教材名稱國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，主編課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課1．熟悉常用電阻的性能參數(shù)，掌握電阻的性能、特點和用途知識目標2．了解固定電阻的不同性能1．掌握不同性能電阻的外形識別方法技能目標2．掌握不同性能的電阻在電路中的作用采用啟發(fā)引導、案例分析、歸納總結的方法采用多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及其檢測1.2.2固定電阻的主要性能參數(shù)展示-講解-歸納、小結-布置練習教學過程及主要內(nèi)容二教學過程及主要內(nèi)容電阻是電子產(chǎn)品中不可缺少的電路元件，使用時應根據(jù)其性能參數(shù)來選用。2．電子電路中的常用的電阻的性能參數(shù)(1)電子裝配中的常用電阻的性能參數(shù)；(2)各種性能的電阻的特點、用途；(1)標稱阻值：電阻的標稱阻值是指電阻器上所標注的阻值，是電阻生產(chǎn)的規(guī)定標稱系列名稱偏差4.87,5.11,5.36,5.62,5.90,6.19,6.49,7.5,8.2,9.1表1通用電阻的標稱阻值系列(3)額定功率：電阻的額定功率是指：在產(chǎn)品標準規(guī)定的大氣壓和額定溫度下，電(4)溫度系數(shù)：溫度每變化1℃時，引起電阻的相對變化量稱為電阻的溫度系數(shù)，用1采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)為什么要了解固定電阻的性能參數(shù)？(2)電子產(chǎn)品裝配中怎樣選擇電阻的性能參數(shù)？(1)電子產(chǎn)品裝配過程中選擇電阻的性能參數(shù)的重要性？(2)不同性能、參數(shù)的電阻在電路中的作用？課后小記使用教材名稱國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標教學方法教學手段教學過程及課程性質(zhì)授課學時理論課課程性質(zhì)授課學時理論課授課班級1．了解常用可變電阻的主要性能指標知識目標2．了解可變電阻的主要性能指標與電子產(chǎn)品的關系技能目標可變電阻的主要性能指標實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段主要內(nèi)容主要內(nèi)容-電阻及其檢測1.2.3可變電阻的主要性能指標展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容微調(diào)電阻和電位器都是電阻值可調(diào)的可變電阻。2、微調(diào)電阻和電位器的區(qū)別微調(diào)電阻電位器(1)相同點。從結構上來看，都具有三個引腳，其中兩個引腳是固個引腳是滑動端。(2)不同點。從結構上看，微調(diào)電阻體積小，阻值的調(diào)節(jié)需要使用工具(螺絲刀)進行，電位器體積更大，滑動端帶有手柄，使是在電路的調(diào)試階段進行電路參數(shù)的調(diào)整，電子產(chǎn)品調(diào)整好后，就無需再調(diào)整，而電位器主要用于電子產(chǎn)品的使用調(diào)節(jié)，是方便用戶使用而設置的。3、可變電阻的主要性能指標。(1)標稱阻值。標稱阻值是指標注在微調(diào)電阻和電位器表面上的阻值，是微調(diào)電阻或電位器兩個固定端之間的電阻值。可以通過測試兩個固定端的阻值進行驗證，并判斷出其實際偏差。(2)額定功率。額定功率是指兩個固定端之間允許消耗的最大功率。但是滑動端與固定端之間所承受的功率小于電位器的額定功率。((3)滑動噪聲。調(diào)節(jié)滑動端時，滑動端觸點與電阻體的滑動接觸所產(chǎn)生的噪聲。它是由于電阻材料的分布不均勻以及滑動端滑動時接觸電阻的采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)為什么要了解可變電阻的主要性能指標？(2)電子產(chǎn)品裝配中怎樣選擇可變電阻的主要性能指標？(1)電子產(chǎn)品裝配過程中選擇可變電阻的主要性能指標的重要性？(2)不同性能指標的可變電阻在電路中的作用？(3)微調(diào)電阻和電位器有何不同？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電參考教材名稱子工業(yè)出版社，廖芳主編授課班級1．掌握敏感電阻的外形識別方法2．熟悉并掌握敏感電阻在不同電路中的作用敏感電阻的性能與用途.實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段課程性質(zhì)授課學時理論課技能目標知識目標-電阻及其檢測1.2.4敏感電阻的性能與用途展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容敏感電阻是指對溫度、光通量、電壓、濕度、氣體、磁通量等物理量敏感的特例如：熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻、濕敏電阻、氣敏電阻和磁敏電阻等。教學過程及主要內(nèi)容(a)熱敏電阻(b)光敏電阻(c)壓敏電阻主要內(nèi)容(d)濕敏電阻(e)氣敏電阻(f)磁敏電阻2、敏感電阻的性能(1)NTC熱敏電阻：具有負溫度系數(shù)。就是電阻值隨溫度的升高而降低。PTC熱敏電阻：具有正溫度系數(shù)。電阻值隨著溫度的升高而增加。(2)光敏電阻：靈敏度高、體積小、重量輕、電性能穩(wěn)定，可以交、直流兩(3)壓敏電阻：是利用半導體材料的非線性特性制成的一種特種電阻器。當壓敏電阻器兩端施加的電壓達到某一臨界值(壓敏電壓)時，壓敏電阻器的阻值就(4)濕敏電阻：是利用濕敏材料吸收空氣中的水分而導致本身電阻值發(fā)生變成的。(5)氣敏電阻：利用某些半導體吸收某種氣體后發(fā)生氧化還原反應制成，主(6)磁敏電阻：是利用半導體的磁阻效應制造的，常用InSb(銻化銦)材料加工而成。半導體材料的磁阻效應包括物理磁阻效應和幾何磁阻效應。其中物理磁阻為磁電阻率效應。3、敏感電阻的用途敏感電阻常用于自動化控制系統(tǒng)、遙測遙感系統(tǒng)、智能化系統(tǒng)中。采采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)為什么要了解敏感電阻作用？(2)電子產(chǎn)品裝配涉及的常用敏感電阻有哪些？(1)電子產(chǎn)品裝配過程中常用的敏感電阻有哪些？(2)敏感電阻有何作用？如何進行識別？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編能授課班級1．了解常用電阻的標注方法2．了解電阻的標注方法與電子產(chǎn)品的關系1．感性認識電阻的標注方法2．掌握電阻的標注方法與電子產(chǎn)品連接關系實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及其檢測1.2.5電阻的標注方法一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段教學過程及主要內(nèi)容課程性質(zhì)授課學時理論課展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容將電阻的主要參數(shù)(標稱阻值與允許偏差)標注在電阻外表面上的方法稱為電(1)直標法用阿拉伯數(shù)字和文字符號在電阻上直接標出其主要參數(shù)的標注方法。(2)文字符號法法。(3)數(shù)碼表示法用三位數(shù)碼表示電阻阻值、用相應字母表示電阻允許偏差的標示方法。數(shù)碼按從左到右的順序，第一、第二位為電阻的有效值，第三位為乘數(shù)(即零的個數(shù))，電阻的單位是，偏差用文字符號表示。(4)色標法用不同顏色的色環(huán)表示電阻的標稱阻值與允許偏差的標注方法。解：圖中，由于兩端色環(huán)離電阻的引線等距離，圖中銀色只代表誤差，不能表示有效數(shù)字，因而棕色為第一環(huán)，銀色是最后一環(huán)，由此得出該色環(huán)電阻的有效色環(huán)是棕(1)、黑(0)，乘數(shù)環(huán)是紅環(huán)(×102)，誤差環(huán)是銀環(huán)(±10%)，即該色環(huán)電采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)電阻的常用標注方法有哪幾種？(2)怎樣識讀電阻的標注方法課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出參考教材名稱版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段教學過程及主要內(nèi)容課程性質(zhì)授課學時理論課課程性質(zhì)授課學時理論課授課班級1．了解常用固定電阻檢測的方法知識目標2．了解固定電阻的檢測步驟技能目標2．掌握固定電阻的檢測方法固定電阻的檢測步驟實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及其檢測1.2.6固定電阻的檢測展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容阻的檢測方法值進行比較，從而判斷電阻是否出現(xiàn)短路、斷路、老化(實際阻值與標稱阻值相差較大的情況)及調(diào)節(jié)障礙(針對電位器或微調(diào)電阻)等故障現(xiàn)象，是否能夠正常工2.固定電阻的檢測步驟(1)外觀檢查?？措娮栌袩o燒焦、電阻引腳有無脫落及松動的現(xiàn)象，從外表路情況。(2)在路檢測。若測量值遠遠大于標稱值，則可判斷該電阻出現(xiàn)斷路或嚴重老化現(xiàn)象，即電阻器已損壞。(3)斷路檢測。在路檢測時，若測量值小于標稱值，則應將電阻從電路中斷開檢測。此時，若測量值基本等于標稱值，該電阻正常；若測量值接近于零，說明化；測量值趨于無窮大，該電阻已斷路。.檢測注意事項(1)測量時，應避免兩個手同時接觸被測電阻的兩個引腳，或兩手同時觸及萬用表表棒的金屬部分，以免人體電阻并入被測電阻而影響測量的準確性。(2)為了提高測量精度，應根據(jù)被測電阻標稱值的大小來選擇量程。測量時，指針式萬用表的指針指示盡可能落到刻度的中間1/3或略偏右邊的位置為佳。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)固定電阻的檢測方法有哪幾種？(2)怎樣用萬用表檢測固定電阻的好壞？(3)檢測時有哪些注意事項？課后小記課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段課程性質(zhì)授課學時理論課課程性質(zhì)授課學時理論課授課班級1．了解可變電阻的檢測與電子產(chǎn)品的關系知識目標2．了解常用可變電阻的檢測方法1．掌握可變電阻的檢測方法技能目標2．學會使用萬用表檢測可變電阻可變電阻的檢測方法實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及其檢測1.2.7可變電阻的檢測方法教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1.帶柄、有外殼的可調(diào)電阻叫電位器，不帶柄的或無外殼的叫微調(diào)電阻(a)電位器(b)微調(diào)電阻2.可變電阻的主要故障(1)接觸不良(2)磨損嚴重(老化)(3)元件斷路(4)調(diào)節(jié)障礙3.可變電阻的檢測方法(1)電位器與微調(diào)電阻兩固定引腳之間的電阻值，應等于標稱值，若測量值遠大于或遠小于標稱值，說明元件出現(xiàn)故障。(2)緩慢調(diào)節(jié)電位器或微調(diào)電阻，測量元件定片和動片之間的阻值，觀察其電阻值的變化情況；正常時，電阻值應從零變到標稱值。若電阻值變化連續(xù)平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)表針跳動的情況，說明元件是正常的，否則表明元件出現(xiàn)接觸不良的故障。若定片和動片之間的阻值遠大于標稱值，或為無窮大，說明元件內(nèi)部有斷路現(xiàn)象。4.可變電阻的檢測步驟(1)檢測可變電阻的電阻值。檢測可變電阻固定端之間的阻值即為可(2)檢測可變電阻可調(diào)范圍及調(diào)節(jié)功能。(3)檢查帶開關的電位器。檢測電位器的可調(diào)范圍及調(diào)節(jié)功能，檢測(a)帶開關電位器電阻值、可調(diào)范圍及調(diào)節(jié)功能的檢測(b)帶開關電位器開關部分的檢測采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)可變電阻常用檢測方法。(2)可變電阻在電子產(chǎn)品的應用。(3)電子產(chǎn)品常見的可變電阻分類方式。課后小記課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電參考教材名稱子工業(yè)出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學目標重點、難點教學方法教學手段解常用敏感電阻的分類知識目標2．了解敏感電阻的檢測與電子產(chǎn)品的關系1．感性認識敏感電阻的檢測的外形、結構技能目標2．掌握敏感電阻的檢測方法敏感電阻的檢測實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電阻及檢測1.2.8敏感電阻的檢測方法教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容當敏感源(氣敏源、光敏源、熱敏源等)發(fā)生變化時，用萬用表的歐姆擋檢測敏感電阻的阻值。使用萬用表的歐姆擋檢測熱敏電阻的阻值。第二步：加溫檢測。室溫檢測正常時采用加溫檢測。如：將熱源(如加熱后的電烙鐵)靠近(但不能直接接觸)熱敏電阻，觀測熱敏電阻的阻值變化。若電阻值隨溫度的升高明顯變化，則熱敏電阻性能良好，否則，熱敏電阻性能變壞、不能使用。的檢測采用在路檢測的方法。將被測壓敏電阻與限流電阻串聯(lián)后接到一個可變電壓源兩端，可變電壓源的電壓調(diào)到零伏，同時將萬用表并接在壓敏電阻的兩端；然后，將可變電壓源的電壓從零伏慢慢調(diào)高，若壓敏電阻值減小，則該電阻是好的，否則該電阻性能變壞。第一步：用一張擋光紙遮住光敏電阻，然后測量光敏電阻的電阻，正常時電阻為無窮大；若電阻很小則說明光敏電阻已損壞，不能再使用了。第二步：將擋光紙拿開，用光源照射光敏電阻，萬用表測量的電阻值明顯減小。若電阻值不變，說明光敏電阻內(nèi)部已斷路，不能再使用了。或用光源照射光敏電阻，用擋光紙在光源和光敏電阻之間晃動，正常時可以看到指針式萬用表的指針左右晃動。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)實際生活(工作)中，常見的敏感電阻，舉例說明。(2)電子產(chǎn)品常見的敏感電阻分類。(3)常用的敏感電阻的檢測方法(3)常用的敏感電阻的檢測方法。(2)電子產(chǎn)品裝配過程中常用的敏感電阻有哪些？(3)怎樣使用萬用表檢測敏感電阻？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電參考教材名稱子工業(yè)出版社，廖芳主編課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段。教學過程及主要內(nèi)容檢測-電容及其檢測1.3.1電容的基本知識技能目標知識目標展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容電容是一種能儲存電能的元件，具有耦合、旁路、隔直、濾波、移相、延時等廣義地說，由絕緣材料(介質(zhì))隔開的兩個導體即構成一個電容。在電路中，按介質(zhì)材料來分，可分為：滌綸電容、云母電容、瓷介電容、電解電容等。滌綸電容云母電容瓷介電容電解電容按電容器的容量能否變化分為：固定電容、半可變電容器又稱微調(diào)電容(電容量變化范圍較小)、可變電容(電容值變化范圍教大)等。按電容的用途可分為：耦合電容、旁路電容、隔直電容、濾波電容等。按有無極性可分為：電解電容(有極性電容)和無極性電容。3.電容的命名方法與電阻的命名方法類似，其材料、分類代號及意義如下表所示。符號CYIOJZBLQHDANT材料意義高頻陶瓷玻璃釉玻璃膜金屬化紙紙介聚苯乙烯等非極性有機薄膜聚四氟乙烯非極性有機薄膜聚脂滌綸有機薄膜漆膜紙膜復合鋁電解質(zhì)鉭電解質(zhì)鈮電解質(zhì)低頻陶瓷符號123456789GW瓷介電容形迭片獨石支柱高功率微調(diào)分類義意義云母電容非密封非密封密封密封燒結粉液體燒結粉固體無極性特殊式有機電容非密封非密封密封密封特殊式無感式采采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)什么是電容？電容的常用單位及變換關系？(2)電容的基本功能。(3)電容的分類方式。(1)什么是電容？它有哪些參數(shù)？電容由和作用？(2)電容的數(shù)值能否變化，電容可分為哪幾類？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編項目項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)1.3電容及其檢測授課學時授課班級悉常用電容的性能參數(shù)知識目標1．掌握不同性能電容的外形識別方法技能目標2．掌握不同性能的電容在電路中的作用電容的主要性能參數(shù)采用啟發(fā)引導、案例分析、歸納總結的方法采用多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段教學過程及理論課主要內(nèi)容檢測-電容及其檢測1.3.2電容的主要性能參數(shù)展示-講解-歸納、小結-布置練習指標志在電容器上的電容量，電容的標稱容量符合國家標準GB2471-1995中的規(guī)定，一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。通常容量為幾個皮法(pF)到幾千個微法(uF)。2.允許偏差標稱容量壓，有時電容的耐壓會標注在電容器的外表上。容的擊穿電壓。電容的耐壓一般為擊穿電壓的一半。4.絕緣電阻阻。，采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)為什么要了解固定電容的性能參數(shù)？(2)電子產(chǎn)品裝配中怎樣選擇電容的性能參數(shù)？(1)電子產(chǎn)品裝配過程中選擇電容的性能參數(shù)的重要性？(2)不同性能、參數(shù)的電容在電路中的作用？課后小記使用教材名稱國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主編項目項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)1.3電容及其檢測授課學時能授課班級1．了解常用電容的標注方法2．了解電容的標注方法與電子產(chǎn)品的關系1．感性認識電容的標注方法電子產(chǎn)品連接關系實物展示、課堂分類講解一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標教學方法理論課教學手段采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段檢測-電容及其檢測1.3.3電容的標注方法展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容電容的標注方法主要有：直標法、文字符號法、數(shù)碼表示法和色標法等四種。允許偏差等)的標注方法稱為直標法。教學過程及直標法標注容量時，有時不標注單位。對于容量大于1的無極性電容器，其容主要內(nèi)容主要內(nèi)容2．文字符號法用阿拉伯數(shù)字和文字符號或兩者有規(guī)律的組合，在電容器上標出其主要參數(shù)的標示方法稱為文字符號法。該方法表示電容標稱容量的具體規(guī)定為：用文字符號表示電容的單位(n表示nF、P表示pF、表示F或用R表示F等)，電容容量(用阿拉伯數(shù)字表示)的整數(shù)部分寫在電容單位的前面，小數(shù)部分寫在電容單位的后面；凡為整數(shù)(一般為4其單位默認為F。3.數(shù)碼表示法用3位數(shù)碼表示電容容量的方法稱為數(shù)碼表示法。數(shù)碼按從左到右的順序，第一、第二位為有效數(shù)，第三位為乘數(shù)(即零的個數(shù))，電容量的單位是pF。偏差用文字符號表示.注意：用數(shù)碼表示法來表示電容器的容量時，若第三位數(shù)碼是“9”時，則表示4．色標法用不同顏色的色環(huán)或色點表示電容器主要參數(shù)的標注方法稱為色標法。注意：電容器讀色碼的順序規(guī)定為，從元件的頂部向引腳方向讀；即頂部為第一環(huán)，靠引腳的是最后一環(huán)，色環(huán)顏色的規(guī)定與電阻的色標法相同。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)電容的常用標注方法有哪幾種？(2)怎樣識讀電容的標注方法？課后小記課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出參考教材名稱版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學目標重點、難點教學方法教學手段用固定電容的外觀知識目標2．了解固定電容容量的檢測與電子產(chǎn)品的關系技能目標2．掌握電容容量的檢測方法實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電容及其檢測1.3.4電容容量的檢測教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容的兩引腳或萬用表兩表棒的金屬部分，以免人體電阻并入電容，引起測量誤差。(1)指針式萬用表檢測電容容量大小pF容量的電容器用模擬萬用表的最高電阻擋判別。沖、放電現(xiàn)象越明顯，指針擺動范圍越大，指針復原的速度也越慢。對于5000pF以下容量的電容器，可借助于三極管(要求≥100)幫助測量，B測量?；蛘咧苯舆x用具有測量電容功能的數(shù)字萬用表對5000pF以下容量的電容器(2)數(shù)字萬用表檢測電容容量的大小對于5000pF以下容量的電容器容量的測量，選用具有測量電容功能的數(shù)字萬采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)5000pF以上容量的電容器檢測方法？(2)怎樣用萬用表檢測5000pF以下容量的電容的容量？(2)怎樣使用萬用表檢測電容器的容量？課后小記課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段課程性質(zhì)授課學時理論課課程性質(zhì)授課學時理論課授課班級容的常見故障知識目標2．掌握電容故障的檢測方法與步驟1．學會使用萬用表檢測電容的性能，判斷好壞技能目標2．掌握電容容量的檢測方法電容故障的檢測與判斷實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電容及其檢測1.3.4電容故障檢測、判斷教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1.電容的常見故障(1)開路故障。指電容的引腳在內(nèi)部斷開的情況；現(xiàn)象：電容兩點極端的電阻無窮大，且無充、放電作用的故障現(xiàn)象。(2)擊穿故障。指電容兩極板之間的介質(zhì)絕緣性被破壞，介質(zhì)變?yōu)閷w的情現(xiàn)象：電容兩電極之間的電阻趨于零的故障現(xiàn)象。(3)漏電故障。指電容內(nèi)部介質(zhì)絕緣性能變差，導致電容的絕緣電阻變小、漏電流過大的故障現(xiàn)象。2.電容故障的檢測方法與步驟(1)固定電容故障的檢測與判斷a.指針式萬用表×10k擋，將表筆分別任意接電容的兩個引腳測量電容器。b.使用指針式萬用表測量≥5000pF時，指針不擺動(電阻值趨于無窮大)，針有少量復原(電阻值比較小)，說明電容有漏電現(xiàn)象，指針穩(wěn)定后的讀數(shù)即為電(2)微調(diào)電容和可變電容的故障檢測。針跳動的位置有碰片故障。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)電容的故障有哪些？(2)如何使用萬用表判(2)如何使用萬用表判斷較大容量電容器是否出現(xiàn)斷路、擊穿以及漏電故障？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學目標重點、難點教學方法教學手段用固定電容的外觀知識目標2．了解固定電容容量的檢測與電子產(chǎn)品的關系技能目標2．掌握電容容量的檢測方法電解電容的極性識別與好壞檢測實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電容及其檢測1.3.6電解電容的極性識別與好壞檢測教學過程及主要內(nèi)容一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容容的極性識別電解電容是有極性的電容，識別方法通常有外表觀察法和萬用表檢測法。(1)外表觀察法。從外表面觀察判斷電解電容的正、負極性的方法。(a)根據(jù)外殼標注判斷極性(b)根據(jù)引腳長短判斷極性(2)萬用表檢測法把萬用表調(diào)到最高電阻擋，將黑表棒接電解電容的假設“正”極性端，將紅表棒接電解電容的假設“負”極性端，測出電阻值；將表棒反接，再測一次；電阻大的一次黑表棒接的是電解電容的正極，由此判斷出電解電容器的“正、負”極性。一般來說，電解電容器的絕緣電阻相對較小，在200~500k，若小于200k，2.電解電容好壞的判斷斷電解電容的好壞。不同之處在于，檢測時電解電容的漏電阻稍小一些。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)電解電容器檢測方法？(2)怎樣用萬用表檢測電解電容的極性？檢測方法？知識目標技能目標知識目標技能目標課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編測課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課與分類-電感和變壓器及其檢測1.4.1電感的基本知識教學過程及主要內(nèi)容一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容電感是一種利用自感作用進行能量傳輸?shù)脑?。通常電感都是由線圈構成，故又稱電感線圈。用字母“L”表示，其基本單位是享利“H”，常用單位有“mH、(1)電感的功能在電路中電感具有耦合、濾波、阻流、補償、調(diào)諧等作用。(2)電感的分類按電感量是否變化來分，可分為：固定電感、微調(diào)電感、可變電感等。固定電感微調(diào)電感可變電感按導磁性質(zhì)來分，可分為：空芯線圈、磁芯線圈、銅芯線圈等。按用途來分，可分為：天線線圈、扼流線圈、振蕩線圈等。按繞線結構可分為：單層線圈、多層線圈、蜂房式線圈等。表1.11部分電感器和變壓器的性能及用途體積小，通過調(diào)節(jié)磁芯改變電感量的大小。用于濾波、振蕩、頻率補償采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)什么是電感？電感的常用單位及換算關系？(2)電感的基本功能。(3)電感的分類方式。(1)簡述電感的基本功能，并列舉電感在電路中的作用？(2電感可分為哪幾類？課后小記出使用教材名稱版社，廖芳主編測一級知識點二級知識點課程性質(zhì)授課學時理論課知識目標技能目標知識目標技能目標授課專業(yè)授課班級1．熟悉常用電感的主要性能參數(shù)2．了解電感的主要標注方法了解電感的檢測方法1．掌握電感的外觀參數(shù)的標注方法2．熟悉掌握萬用表檢測電感的方法電感的主要性能參數(shù)和標注方法圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-電感和變壓器及其檢測.2電感的主要性能參數(shù)和標注方法展示-講解-歸納、小結、實練檢測-布置練習教學過程及主要內(nèi)容二教學過程及主要內(nèi)容1.電感器的主要性能參數(shù)(1)標稱電感量標稱電感量反映電感線圈自感應能力的物理量。電感量的大小與線圈的形狀、結構和材料有關。實際的電感量常用“mH”、“H”作單位。(2)品質(zhì)因數(shù)Q直流損耗電阻、線圈的介質(zhì)損耗等因素的限制；當頻率增加，會使Q值下降，嚴重。LR(3)分布電容電感線圈的分布電容是指線圈的匝數(shù)之間形成的電容效應。這些電容的作用可以看成是一個與線圈并聯(lián)的等效電容。低頻時，分布電容對電感的工作沒有影響；(4)電感線圈的直流電阻電感線圈的直流電阻即為電感線圈的直流損耗電阻R，其值通常在幾歐至幾百歐之間。可以用萬用表的歐姆擋直接測量出來。2.電感器的標注方法電感器的標注方法有直標法、文字符號法和色標法。直標法文字符號法色標法(1)直標法。將標稱電感和允許偏差用數(shù)字直接標注在電感線圈外殼上的標mH量為5×10-3H、允許誤差為±10%。(2)文字符號法。用阿拉伯數(shù)字標出電感量的大小、用字母表示允許偏差的標示方法稱為電感的文字符號標注法。如：電感線圈外殼上標有5u1J，表示該電感線圈的電感量為5.1uH、其允許誤差為±5%。(3)色標法。使用顏色環(huán)或色點表示其主要參數(shù)的方法。各顏色環(huán)所表示的數(shù)字與色環(huán)電阻的標志方法相同，可參閱前述電阻的色標1.4.3電感的檢測1．電感直流電阻的檢測通常在幾歐與幾百歐之間。2.電感好壞的檢測路、斷線現(xiàn)象。先外觀檢查，查看線圈有無斷線、生銹、發(fā)霉、線圈松散或燒焦的情況(這些故障現(xiàn)象較常見)，若無此現(xiàn)象，再用萬用表檢測電感線圈的直流損耗電阻。若測得線圈的電阻遠大于標稱值或趨于無窮大，說明電感斷路；若測得線圈的電阻遠小于標稱阻值，說明線圈內(nèi)部有短路故障。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)電感的主要性能參數(shù)。(2)電感的標注方法。(3)電感常用檢測方法。(1)簡述電感的性能參數(shù)在電路中的作用？(2)電感標注方法有哪幾種？(3)熟悉掌握電感的檢測方法。課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編一級知識點一級知識點項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)理論課知識目標知識目標技能目標測授課班級1．熟悉常用變壓器及其主要性能參數(shù)2．掌握變壓器的分類方式和主要標注方法1．掌握變壓器的外觀參數(shù)的標注方法變壓器的主要性能實物展示、課堂講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段知識點1.常用電子元器件識別與檢測-電感和變壓器及其檢測1.4.3變壓器及其主要性能參數(shù)展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容教學過程及變壓器是一種利用互感原理來傳輸能量的元件，具有變壓、變流、變阻抗、耦主要內(nèi)容作用。中頻變壓器低頻變壓器脈沖變壓器按工作頻率可分為：高頻變壓器、中頻變壓器、低頻(音頻)變壓器、脈沖變按導磁性質(zhì)可分為：空芯變壓器、磁芯變壓器、鐵芯變壓器等。按用途(傳輸方式)可分為：電源變壓器、輸入變壓器、輸出變壓器、耦合變按繞組形式變壓器可分為：雙繞組變壓器、三繞組變壓器、自耦變電器等。部分變壓器的性能及用途如表所示。2.變壓器的主要特性參數(shù)(1)變壓比n變壓比n指變壓器的初級電壓U與次級電壓U的比值，或初級線圈匝數(shù)N與次121UNn=1=1UN22(2)額定功率額定功率指在規(guī)定的頻率和電壓下，變壓器能長期工作而不超過規(guī)定溫升的輸(3)效率越大，其效率越高；容量(額定功率)越小，效率越低。例如：變壓器的額定功率Pn=0Pi(4)絕緣電阻指變壓器各繞組之間以及各繞組對鐵芯(或機殼)之間的電阻。若絕緣電阻過低，會使儀器和設備機殼帶電，造成工作不穩(wěn)定，甚至對設備和人身帶來危險。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)變壓器的主要性能。(3)變壓器的標注方式。(1)簡述電感的性能參數(shù)在電路中的作用？(2)變壓器有哪幾種分類方式？(3)變壓器的標注方式。課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編測1．熟悉變壓器在不同電路中的作用教學目標知識目標2．了解變壓器的檢測方法課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課握變壓器的檢測方法技能目標2．熟悉并掌握使用萬用表檢測變壓器變壓器的檢測實物展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段知識點1.常用電子元器件識別與檢測-電感和變壓器及其檢測1.4.4變壓器的檢測展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容、變壓器的電氣連接情況的檢測檢測變壓器之前，先了解該變壓器的連線結構。變壓器的檢測方法與電感大致教學過程及的地方，其電阻值應無窮大；有電器連接之處，有其規(guī)定的直流電阻。主要內(nèi)容2、絕緣電阻的測量變壓器絕緣電阻的測量，主要是變壓器各繞組之間以及繞組和鐵芯之間的絕緣器和輸出變壓器，使用500V的搖表測量，其絕緣電阻應不小于100M；對于電采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)變壓器在電子產(chǎn)品的應用。(2)變壓器常用檢測方法。作業(yè)布置(1)掌握變壓器的檢測方法。(2)熟悉并掌握使用萬用表檢測變壓器。課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編項目項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)1.5半導體器件及其檢測授課學時授課班級1.半導體及其分類知識目標2．半導體的命名方式體器件的分類技能目標2．了解半導體型號的命名意義半導體的概念、分類以及用途圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-半導體器件及其檢測1.5.1半導體器件的基本知識一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標教學方法教學手段教學過程及主要內(nèi)容理論課(完整版)(完整版)二、教學主要內(nèi)容半導體是一種導電能力介于導體和絕緣體之間的的物質(zhì)，常用的半導體有硅、鍺、硒及大多數(shù)金屬氧化物。常用的半導體器件有：半導體二極管、橋堆、晶體三極管(雙極性三極管)、晶閘管和場效應管(單極性三極管)、集成電路等。表國產(chǎn)半導體分立器件型號的命名意義用用字母表示規(guī)格號意義符號意義ABP型鍺材料意義符號意義ABP型鍺材料D符號PVWCZLSNUKX符號2BNPN型鍺材料DNPN型硅材料E化合物材料(fa＜3MHz,Pc＜1W)D低頻大功率管D三極管 (fa＜3MHz,Pc≥1W)AUKAUKTYBJ可控整流管(晶閘管)件知識目標技能目標知識目標技能目標采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)半導體的概念(2)半導體的分類以及命名方式(3)半導體型號的命名意義(1)根據(jù)表格可以知道分立器件型號和命名意義課后小記使用教材國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)1.5半導體器件及其檢測授課學時授課班級2．熟悉二極管的分類方式3．了解特殊類型二極管及其工作特性1．掌握二極管的外形識別方法理論課重點、難點教學方法教學手段2．熟悉并掌握不同類型二極管在不同電路中的作用二極管的特點及分類圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-半導體器件及其檢測1.5.2二極管及其分類教學過程及主要內(nèi)容展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容二極管的主要作用：穩(wěn)壓、整流、檢波、開關、光/電轉換等。1.二極管的分類(1)按材料來分，可分為：硅二極管、鍺二極管。(2)按結構來分，可分為：點接觸型二極管、面接觸型二極管。(3)按用途來分，可分為：穩(wěn)壓二極管、整流二極管、檢波二極管、開關二極管、發(fā)光二極管、光電二極管等。2.特殊類型的二極管(1)穩(wěn)壓二極管，又稱硅穩(wěn)壓二極管，簡稱穩(wěn)壓管。穩(wěn)壓二極管工作在反向擊穿區(qū)，具有穩(wěn)定電壓的作用。常用于電源電路中作穩(wěn)壓或其它電路中(a)外形結構(b)電路符號(c)伏安特性曲線注意：穩(wěn)壓二極管在電路中應用時，必須串聯(lián)限流電阻，避免穩(wěn)壓二極管進入擊穿區(qū)后，電流超過其最大穩(wěn)定電流I而被燒毀。(2)發(fā)光二極管LED，是一種將電能轉換成光能的特殊二極管，是一種新型的冷光源，常用于電子設備的電平指示、模擬顯示等場合。發(fā)光二極管可以發(fā)出紅、橙、黃、綠等4種可見光。發(fā)光二極管的外殼是透明的，外殼的顏色表示了它的發(fā)光顏色。(a)外形結構(b)電路符號號發(fā)光二極管工作在正向區(qū)域，其正向?qū)?開啟)工作電壓高于普通二極管。使用中應注意，外加正向電壓不能使發(fā)光二極管超過其最大工作電流 (串聯(lián)限流電阻來保證)，以免燒壞管子。(3)光電二極管，又稱為光敏二極管，它是一種將光能轉換為電能的特殊二極管，可用于光的測量，或作為一種能源(光電池)。目前光電二極管廣泛應用于光電檢測、遙控盒報警電路等光電控制系統(tǒng)中。光電二極管的管殼上有一個嵌著玻璃的窗口，以便于接受光線。根據(jù)制作材料的不同，光電二極管可接收可見光、紅外光和紫外光等。ab號光電二極管工作在反向工作區(qū)。無光照時，光電二極管與普通二極管一樣，反向電流很小(一般小于0.1A)，反向電阻很大(幾十兆歐以上)；有光照時，反向電流明顯增加，反向電阻明顯下降(幾千歐至幾十千歐)；即反向電流(稱為光電流)與光照成正比。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)二極管基本特性和主要作用？((2)二極管的分類。(3)特殊類型二極管的特點和工作區(qū)域。(1)簡述二極管的基本特性，并列舉電阻在電路中的作用？(2)二極管可分為哪幾類？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子使用教材名稱工業(yè)出版社，廖芳主編一一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段課程性質(zhì)授課學時授課班級知識目標2．二極管的極性特點技能目標2．學會使用萬用表檢測二極管的極性及性能二極管的極性判別實物展示、課堂分類講解結合的教學手段理論課教學過程及-半導體器件及其檢測主要內(nèi)容1.5.3二極管的極性判別及性能檢測展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容(1)外觀判別二極管的極性(2)萬用表檢測普通二極管的極性針式萬用表的“歐姆”擋R100或R1k擋進行測量。棒連接的是二極管的負極。2.二極管性能檢測(1)普通二極管的檢測二極管的性能可分為性能良好、擊穿、斷線、性能欠佳等四種情況。二極管性能好壞的檢測，是根據(jù)二極管的單向?qū)щ娦詠頇z測判別的。阻值相差很大(數(shù)百倍以上)，說明該二極管性能良好，二極管性能良好；若兩次管擊穿、短路或性能欠佳時就不能使用了。二極管的直流電阻會得出不同的電阻值。(2)穩(wěn)壓二極管的檢測穩(wěn)壓二極管的檢測主要包括：穩(wěn)壓二極管的判定及穩(wěn)壓管性能的好壞。先使用指針式萬用表的R1k擋測量穩(wěn)壓二極管的正、反向電阻，這時測得其反向電阻是很大的；此時，將萬用表轉換到R10k擋，如果出現(xiàn)反向電阻值減小穩(wěn)壓管性能好壞的測量判定方法與普通二極管相同。(3)發(fā)光二極管的檢測發(fā)光二極管的檢測：由于發(fā)光二極管的正、反向電阻均比普通二極管大得多，因而測量時要使用萬用表的R10k擋檢測。在測量發(fā)光二極管的正向電阻時，可以看到該二極管有微微的發(fā)光現(xiàn)象。若將一個1.5V的電池串在萬用表和發(fā)光二極(4)光電二極管的檢測照壞或該二極管不是光電二極管。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)外觀判別二極管的極性方法？(2)怎樣用萬用表檢測二極管的極性？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編課程性質(zhì)授課學時授課班級知識目標1.感性認識橋堆技能目標2.學會用萬用表檢測橋堆橋堆的概念實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標教學方法教學手段理論課-半導體器件及其檢測1.5.4橋堆及其檢測展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容(1)橋堆的結構特點。教學過程及通常整流電流越大，橋堆的體積越大。主要內(nèi)容(2)半橋堆(a)橋堆(b)半橋堆(1)故障現(xiàn)象電壓明顯降低的故障。管燒壞，電源發(fā)燙甚至燒壞的故障。(2)檢測方法 (阻值為零)的情況，則認為該橋堆已損壞。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)橋堆的結構特點及作用。(2)橋堆與半橋堆的關聯(lián)關系。知識目標技能目標知識目標技能目標((1)橋堆有什么作用？(2)怎樣用萬用表檢測橋堆？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課熟悉常用三極管的圖形符號2．了解三極管的基本功能和用途3．熟悉三極管的分類方式1．掌握三極管的外形識別方法2．熟悉并掌握三極管在不同電路中的作用三極管的特點及分類圖片展示、課堂講解結合的教學手段-半導體器件及其檢測1.5.5晶體三極管的概念教學過程及主要內(nèi)容一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1、晶體三極管(雙極性三極管)晶體三極管由兩個PN結(發(fā)射結和集電結)、三根電極引線(基極、發(fā)射極和集電極)以及外殼封裝構成的。的特點具有放大、電子開關、控制等作用，是電子電路與電子設備中廣泛使用的基本3、三極管的分類(1)按材料來分，可分為：硅三極管、鍺三極管。P(3)按功率來分，可分為：大功率三極管、中功率三極管和小功率三極管。通常裝有散熱片的三極管或兩引腳金屬外殼的三極管是中功率或大功率的三極管。大功率三極管中功率三極管小功率三極管(4)按工作頻率來分，可分為：高頻管和低頻管。有的高頻三極管有4根引((5)按用途來分，可分為：放大管、光電管、檢波管、開關管等。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)三極管的基本功能。(2)三極管的分類方式。(1)簡述三極管的基本功能，并列舉三極管在電路中的作用？(2)三極管可分為哪幾類？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出使用教材名稱版社，廖芳主編課程性質(zhì)授課學時授課班級知識目標技能目標三極管引腳的極性判別實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標教學方法教學手段理論課-半導體器件及其檢測1.5.9三極管引腳的極性判別展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1、外觀判別三極管的極性(1)金屬外殼的三極管的引腳判斷。如圖所示。圖(a)中的三極管，其3個引腳呈等腰三角形排列，三角形的頂腳C教學過程及主要內(nèi)容C和接地腳D(接三極管外殼)。圖(c)中的三極管與圖(b)中的三極管不同的是：管邊沿沒有凸出的標志部分，圖(d)顯示的是大功率三極管，它只有兩個引腳(B、E)。判斷其引腳的方E下引腳為(2)塑料封裝三極管的引腳判斷。(3)其他封裝三極管的引腳判斷。ab腳朝下，(1)基極B及三極管管型的判斷選用萬用表的R*100(或R*1K)檔，先用紅表筆接一個管腳，黑表筆接另一個管腳，可測出兩個電阻值，然后再用紅表筆接另一個管腳。的，對應測得這組值的紅表筆接的為基極，且管子是PNP型的；反之，若用黑表圖1.53三極管的極性判別(2)判別集電極：因為三極管發(fā)射極和集電極正確連接時β大(表針擺動幅型管，發(fā)射極接黑表筆，集電極接紅表筆)。測量時，用手捏住基極和假設的集電極，兩極不能接觸，若指針擺動幅度大，而把兩極對調(diào)后指針擺動小，則說明假設是正確的，從而確定集電極和發(fā)射極。(3)電流放大系數(shù)β的估算：選用R*100(或R*1K)檔，對NPN型管，紅不能接觸)，和把手放開兩種情況小指針擺動的大小，擺動越大，β值越高。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)外觀判別三極管的引腳極性？(2)怎樣識別各種外觀三極管的極性？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段教學過程及主要內(nèi)容課程性質(zhì)授課學時授課班級1．了解常用不同類型三極管的性能知識目標2．了解三極管性能的檢測與電子產(chǎn)品的關系1．感性認識不同類型的三極管的性能技能目標2．掌握三極管性能的檢測方法晶體三極管性能的檢測實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-半導體器件及其檢測1.5.10晶體三極管性能的檢測一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1、三極管性能(ICEO)的測試。理論課硅管為幾十千歐至幾百千歐。如果電阻值太小，說明ICEO太大。再用手捏緊管殼，利用體溫給三極管加溫，若電阻明顯減小，即ICEO明顯增加，說明管子的熱穩(wěn)定窮大，表明三極管內(nèi)部開路。2、晶體三極管好壞的檢測與判斷(1)檢測方法：用萬用表的電阻擋(R100或R1k)測量三極管兩個PN結的正、反向電阻的大小，根據(jù)測量結果，判斷三極管的好壞。(2)檢測判斷方法如下：象，該三極管不能使用。變差，已不能使用。若測得三極管的穿透電流ICEO太大，或手捏管殼ICEO明顯變化，則說明該三采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)晶體三極管性能的測試？(2)怎樣使用萬用表檢測？(1)三極管性能(ICEO)的測試？(2)怎樣使用萬用表檢測晶體三極管的性能？課后小記課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段課程性質(zhì)授課學時授課班級知識目標2．了解晶閘管的外觀和內(nèi)部結構圖1．熟悉晶閘管的外觀結構和電路符號技能目標2．掌握單項晶閘管和雙向晶閘管的區(qū)別單向晶閘管和雙向晶閘管各有何用途實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段理論課-半導體器件及其檢測1.5.11晶閘管及其作用一、教學過程：教學過程及展示-講解-歸納、小結-布置練習主要內(nèi)容二、教學主要內(nèi)容關、變頻、電機調(diào)速等方面應用廣泛。(完整版)閘管主要有單向晶閘管和雙向晶閘管兩種類型，圖1.55是常見晶閘管的外.單向晶閘管于整流、開關、變頻等自動控制電路中。(a)內(nèi)部結構(b)等效結構(c)等效電路(d)電路符號壓時，單向晶閘管才會從導通變?yōu)榻刂?。晶閘管雙向晶閘管是在單向晶閘管的基礎上發(fā)展起來的新型半導體器件。它是由工作過程：當T2極電壓高于T1極電壓時,若控制極加正極性觸發(fā)信號電壓時，若控制極加負極性觸發(fā)信號(UG<UT1),則晶閘管被觸發(fā)反向?qū)?電流TT何種極性的電壓，只要在控制極G上加一個任意極性的觸發(fā)脈沖，就可以使雙向機、交流開關、交流調(diào)速、交流調(diào)壓等電路。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)什么是晶閘管？(2)晶閘管的作用是什么？(1)單向晶閘管和雙向晶閘管各有什么用途？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編知識目標技能目標知識目標技能目標一級知識點二級知識點授課專業(yè)教學目標重點、難點教學方法教學手段課程性質(zhì)授課學時授課班級2．場效應管的分類3.場效應管和三極管的區(qū)別區(qū)分場效應管的分類實物展示、課堂分類講解采用實物展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段理論課-半導體器件及其檢測1.5.12場效應管及其檢測展示-講解-歸納、小結-布置練習教學過程及二、教學主要內(nèi)容主要內(nèi)容應管具有輸人電阻高(106-1015Ω)、熱穩(wěn)定性好、噪聲低、抗輻射能力強、成本1.場效應管的分類根據(jù)結構的不同，場效應管可分為：結型場效應管(J-FET)和絕緣柵場效應管(又稱金屬一氧化物-半導體場效應管MIOSFET，簡稱MOS管)。根據(jù)柵極控制方式的不同，場效應管又分為：增強型和耗盡型兩種。2.場效應管與晶體三極管的性能比較晶體三極管是一種電流控制器件(基極電流i控制集電極電流i的變化)，它bc晶體管(簡稱BJT)。場效應管與晶體三極管不同，它是一種電壓控制器件(柵源電壓U控制漏極i的變化)，且只有一種載流子(多數(shù)載流子)參與導電，因而場GSD效應管又稱為單極性晶體管。3.場效應管的保存方法(1)MOS管在保存時，應把它的三個電極短接在一起。(2)取用MOS管時，不要直接用手拿它的引腳，而要拿它的外殼。(3)在焊接、測試場效應管時，應該做好防靜電措施。即焊接前，將場效應管的三個電極短接，焊接工具(如電烙鐵)做好良好的接地，測試儀器的外殼必須接地，焊接時也可將電烙鐵燒熱后斷開電源用余熱進行焊接。S4.場效應管的檢測(1)對于結型場效應管(J-FET)，可使用萬用表的歐姆擋測試其電阻值來判斷(2)對于絕緣柵場效應管(MOS管)，由于其電阻太大(一般在109~1015Ω)，極易被感應電荷擊穿，因而不能用萬用表進行檢測，而要用專用測試儀進行測試。采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結采用提問、啟發(fā)回答的方式進行小結。(1)什么是場效應管？(2)場效應管的分類？(3)場效應管與雙極性三極管有什么區(qū)別？(1)場效應管與三極管有何不同？(2)場效應管的保存方法是哪些？(3)場效應管如何檢測？課后小記國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)參考教材名稱出版社，廖芳主編1.5半導體器件及其檢測課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課教學過程及主要內(nèi)容1．熟悉集成電路的圖形符號途3．熟悉集成電路的分類方式2．熟悉并掌握集成電路的分類集成電路及其分類圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段知識點1．常用電子元器件識別與檢測技能目標知識目標-半導體器件及其檢測1.5.14集成電路及其分類展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容1.集成電路IC(IntegratedCircuit)及其特點集成電路是將半導體分立器件(二極管、三極管及場效應管等)、電阻、小電容以及電路的連接導線都集成在一塊半導體硅片上，形成一個具有一定功能的電子電路，并封裝成一個整體的電子器件，形成了材料、元件、電路的三體一位。成本低、使用壽命長等優(yōu)點，且由于集成電路構成的電子產(chǎn)品其外圍線路簡單、外接元器件數(shù)目少、整體性能好、便于安裝調(diào)試的特點。2.集成電路的分類(1)按傳送信號的特點來分，可分為：模擬集成電路、數(shù)字集成電路。(2)按有源器件類型分類，可分為：雙極性集成電路、MOS型集成電路、雙(3)按集成度分類，可分為：小規(guī)模集成電路SSI(集成度為100個元件以內(nèi)中規(guī)模集成電路MSI(集成度為100~1000個元件或10~100個門電路)、大規(guī)模集成電路LSI(集成度為1000~10000個元件或100個門路以上)、超大規(guī)模集成電路VLSI(集成度為10萬個元件以上或1萬個門電路以上)。(4)按封裝形式分，可分為：圓形金屬封裝集成電路、扁平陶瓷封裝集成電路、雙列直插式封裝集成電路、單列直插式封裝集成電路、四列扁平式封裝集成電(5)按集成電路的功能來分，可分為：集成運算放大電路、集成穩(wěn)壓器、集成模/數(shù)和集成數(shù)/模轉換器、編碼器、譯碼器、計數(shù)器等。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)什么是集成電路？(2)集成電路的基本功能。(3)集成電路的分類。(1)簡述集成電路的基本功能，并列舉集成電路在電路中的作用？(2)集成電路可分為哪幾類？課后小記使用教材名稱國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主版社，廖芳主編點課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課1．熟悉集成電路引腳的分布規(guī)律知識目標2．了解集成電路引腳識別方法掌握集成電路的分布規(guī)律技能目標2．熟悉并掌握集成電路的分類點集成電路引腳的分布規(guī)律及識別方法圖片展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段-半導體器件及其檢測1.5.15集成電路引腳的分布規(guī)律及識別方法展示-講解-歸納、小結-布置練習教學過程及主要內(nèi)容二、教學主要內(nèi)容主要內(nèi)容集成電路引腳分布規(guī)律和識別方法均為引腳正向分布的集成電路，即引腳是從左向右依次分布，或從左下方第1根引腳逆時針方向依次分布各引腳，集成電路的這種集成電路的引腳較多，且分布均勻，每個引腳的功能各不相同，引腳的排列也有多種形式；但每一個集成電路的第一引腳上會有一個標記，具體表現(xiàn)為：(1)圓形金屬封裝集成電路的引腳排列。將該集成電路的引腳朝上，從標記開始，順時針方向依次讀出引腳讀數(shù)(即1、2、3…等)。(2)雙列扁平陶瓷封裝或雙列直插式封裝集成電路的引腳排列。圖1.62雙列扁平陶瓷封裝、雙列直插式封裝(3)單列直插式封裝集成電路的引腳排列。(4)四邊帶引腳的扁平封裝集成電路的引腳排列。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)集成電路引腳的分布規(guī)律？(2)集成電路引腳的識別方法。(1)簡述集成電路引腳的分布規(guī)律？(2)集成電路有哪幾種分類和識別方法？課后小記使用教材國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主編1．熟悉集成電路引腳的分布規(guī)律知識目標2．了解集成電路的檢測技能目標路的各種檢測方法集成電路的檢測點課程性質(zhì)授課學時授課班級點點理論課標圖片展示、課堂講解法采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段段-半導體器件及其檢測1.5.15集成電路引腳的分布規(guī)律及識別方法展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容集成電路的檢測方法用萬用表的歐姆擋測量集成電路各引腳對地的正、反向電阻，并與參考資料或與另教學過程及一塊同類型的、好的集成電路比較，從而判斷該集成電路的好壞。主要內(nèi)容2．電壓檢測法對測試的集成電路通電，使用萬用表的直流電壓擋，測量集成電路各引腳對地的電壓，將測出的結果與該集成電路參考資料所提供的標準電壓值進行比較，從而判斷是該集成電路有問題，還是集成電路的外圍電路元器件有問題。3．波形檢測法用示波器測量集成電路各引腳的波形，并與標準波形進行比較，從而發(fā)現(xiàn)問題的所在。在4．替代法用一塊好的同類型的集成電路進行替代測試。這種方法往往是在前幾種方法初步檢測之后，基本認為集成電路有問題時，所采用的方法。該方法的特點是：直接、見效快；但拆焊麻煩，且易損壞集成電路和線路板。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)集成電路引腳的的檢測方法常用的有幾種？(2)集成電路的常用檢測方法。(1)簡述集成電路的4種檢測方法？(2)集成電路有哪幾種的常用檢測方法？課后小記使用教材國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，名稱廖芳主編項目項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)理論課1.5半導體器件及其檢測授課學時0.5學時授課班級1．熟悉集成電路引腳的分布規(guī)律知識目標掌握集成電路的分布規(guī)律技能目標2．熟悉并掌握集成電路的分類集成電路的拆卸方法實物展示、課堂講解業(yè)標法采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段段-半導體器件及其檢測1.5.16集成電路的拆卸方法展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容(1)多股銅線吸錫拆卸法：將去皮的多股銅芯絲上松香酒精溶液，待電烙鐵燒熱后將多股銅芯絲放到集成塊引腳上加熱，吸取集成電路引腳上的錫焊，待焊錫全部吸完后，用鑷子或小“一”字螺絲刀教學過程輕輕一撬，集成塊即可取下。及 (2)吸錫器吸錫拆卸法：主要內(nèi)使用普通吸、焊兩用電烙鐵(功率在35W以上)，加熱后將電烙鐵頭放在要拆卸的容(3)增加焊錫融化拆卸法：將待拆卸的集成塊引腳上再增加一些焊錫，使每列引腳的焊點連接起來，這樣以利于(4)醫(yī)用空心針頭拆卸法：取醫(yī)用8至12號空心針頭幾個，(針頭的內(nèi)經(jīng)正好套住集成塊引腳為宜)。拆卸時(5)電烙鐵毛刷配合拆卸法：錫溫度將引腳上的焊錫融化后，趁機用毛刷掃掉溶課后課后小記使用教材名稱化的焊錫。這樣就可使集成塊的引腳與印制板分離拆卸。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)集成電路的拆卸要注意什么？(2)集成電路常用的拆卸方法有幾種？(1)簡述集成電路的拆卸的注意事項？(2)集成電路常用的拆卸方法？國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，廖芳主編項目項目1．常用電子元器件識別與檢測課程性質(zhì)理論課1.5半導體器件及其檢測授課學時0.5學時授課班級技能目標掌握集成電路的使用注意事項實物展示、課堂講解業(yè)標知識目標法采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段段-半導體器件及其檢測1.5.18集成電路的使用注意事項展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容(1)使用集成電路時，其各項點性能指標(電源電壓、靜態(tài)工作電流、功率損耗、環(huán)境溫度等)應符合規(guī)定要求。(2)在電路的設計安裝時，應使集成電路遠離熱源；對輸出功率較大的集成電路應教學過程散熱措施。及(3)進行整機裝配焊接時，一般最后對集成電路進行焊接；手工焊接時，一般使用主要內(nèi)W的電烙鐵，且焊接時間應盡量短(少于10s)；避免由于焊接過程中的高溫而損壞集容(4)不能帶電焊接或插拔集成電路。(5)正確處理好集成電路的空腳，不能擅自將空腳接地、接電源或懸空，懸空易造壞電路的邏輯關系，也可能感應靜電造成集成電路擊穿，因而應根據(jù)各集成電路的實際情況對集成電路的空腳進行處理(接地或接電源)。屬盒內(nèi)或用金屬箔紙包裝好，以防止外界電場對MOS電路產(chǎn)生靜電感應將其擊穿。采用提問、啟發(fā)回答并小結的方式進行。(1)集成電路使用時的注意事項作業(yè)布置(1)簡述集成電路使用時的注意事項。課后小記使用教國家級“十三五”規(guī)劃教材《電子產(chǎn)品制作工藝與實訓》(第5版)，電子工業(yè)出版社，材名稱廖芳主編一一級知識點二級知識點授課專業(yè)1.6LED數(shù)碼管及其檢測課程性質(zhì)授課學時授課班級理論課知識目標教學目標技能目標D重點、難點教學方法教學手段教學過程及主要內(nèi)容實物展示、課堂講解采用圖片展示、多媒體電子課件和傳統(tǒng)板書相結合的教學手段1.6.1LED數(shù)碼管的結構特點及連接方式一、教學過程：展示-講解-歸納、小結-布置練習二、教學主要內(nèi)容LED(LightEmittingDiode)數(shù)碼管又稱數(shù)碼顯示器，是一種將電能轉化為可見光和輻射能的發(fā)光器件。(1)工作電壓低，功耗小，耐沖擊，但工作電流大(幾mA~幾十mA),能與(2)發(fā)光響應時間極短(<0.1us)，高頻性能好，單色性好，亮度高，工(3)體積小，重量輕，耐震動，抗沖擊，性能穩(wěn)定可靠。(4)成本低，使用壽命長(使用壽命在10萬小時以上，甚至可達100萬小時)。七段數(shù)碼管使用時，有共陰極和共陽極兩種連接方式。將所有發(fā)光二極管的正極端(陽極端)全部連接在一起作為公共端。如圖1-66(b)所示。