三年級科學(xué)下教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級科學(xué)下教案

+第一單元植物的生長變化

1、植物新生命的開始

：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不一致；種子有自己特別的結(jié)構(gòu)，在適合的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀測種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)計(jì)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適合的方式將自己的認(rèn)識明白地表達(dá)出來，并能想方法證明自己的猜測是否正確。：觀測各種植物的種子。

：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。：一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回復(fù)老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰弱直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程〞的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀測種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀測植物的種子，邊觀測邊記錄?？梢越柚糯箸R觀測。2、師：觀測植物的種子，你準(zhǔn)備觀測種子的什么？3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀測植物的種子，要觀測種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀測植物的種子。

6、師：通過觀測植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不

一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)計(jì)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀測植物的種子。觀測后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不一致，但種子的里面是一致的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀測它的生長變化過程。2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。：

1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

2、種植我們的植物

：

過程與方法：學(xué)習(xí)把握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適合的試驗(yàn)，觀測種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀測、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)計(jì)，確定本階段觀測的重

點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識。

：播種的方法

：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測和記錄鳳仙花生長變化狀況。：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。：一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春〞，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法〞。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法〞。4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀測透明玻璃杯中的種子生長變化狀況；注意觀測花盆

中的鳳仙花生長變化狀況。三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀測活動，要做好管理、觀測和記錄等工作。要隨時(shí)觀測記錄鳳仙花的生長變化狀況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀測鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀測的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記〞。四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀測和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。3、我們先看到了根：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適合的方法記錄、交流所觀測到的現(xiàn)象；根據(jù)觀測到

的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀測到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)計(jì)；用觀測、試驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的試驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀測植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。

：觀測植物根的生長變化；根吸收水分的試驗(yàn)。：根吸收水分的試驗(yàn)。

：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。：

一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，簡單嗎？2、生：思考后回復(fù)。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回復(fù)引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：透露并板書課題：我們先看到了根二、（觀測活動）觀測植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀測觀測，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀測自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：方才，你們認(rèn)真觀測了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)

現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀測，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：探討后回復(fù)。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？試驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀測試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明白什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。：

家庭試驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用〞的試驗(yàn)裝置，并注意觀測試驗(yàn)裝置里水量的變化。：

3.我們先看到了根固定植物植物根的作用

吸收水分

4、種子變成了幼苗

：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀測到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋覓問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀測鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。：研究植物葉的作用。

：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。：

一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化狀況。2、生：以小組為單位相互交流?；顒又笇?dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀測記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀測。

2、師：組織學(xué)生交流。（勉勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀測實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布狀況。二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交織生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠〞，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識回復(fù)老師的問題。三、葉為植物提供“食物〞

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：探討后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物〞——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書：

陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。：

家庭作業(yè)：回家細(xì)心地去觀測一棵植物，觀測植物的葉子分布的狀況，想想植物的光合作用。：

4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料5、莖越長越高：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀測記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)試驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適合的方式描述試驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。：

一、整理有關(guān)莖的觀測記錄

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀測記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師陳述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)計(jì)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中終究起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承受這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想方法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引

領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)試驗(yàn)（運(yùn)輸水分的試驗(yàn)）；試驗(yàn)驗(yàn)證（通過試驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀測鳳仙花的生長變化狀況，做好觀測記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀測鳳仙花的生長變化狀況，做好觀測記錄。：

5.莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

6、開花了，結(jié)果了

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀測到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)計(jì)；用適合的方式整理收集到的信息；通過分析觀測到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具依照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀測的記錄單。：一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀測記錄交流活動：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀測記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生擅長思考的習(xí)慣。整理觀測信息的活動：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程〞的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀測的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀測鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀測花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀測鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀測成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀測。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀測鳳仙花果實(shí)。觀測完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、師：教師總結(jié)。：

繼續(xù)觀測鳳仙花的生長變化過程，做好觀測記錄。：

6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。

7、我們的大豐收

：

科學(xué)概念：一粒種子在適合的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出大量種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適合的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀測記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適合的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會生命的巧妙，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的開心，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

：整理觀測獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀測日記或觀測記錄表。：一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動，我們每個(gè)人都有好多收獲。今天，整理我們觀測獲得的信息，開個(gè)成果展示會吧。

2、生：贊成。二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀測的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀測記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)懇切感受“收獲〞，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀測鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀測記錄，把握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生把握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀測鳳仙花的生長變化狀況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適合的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了

哪些提升。：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫〞里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖〞、“纏繞莖〞、“攀緣莖〞、“匍匐莖〞。：

7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適合的水分和溫度

其次單元動物的生命周期

《教材修改個(gè)人看法》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀測。由于北方的氣候不適合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程,黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀測和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)試驗(yàn)一年了，假使哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀測、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行細(xì)心的觀測，用測量的方法記錄蠶的生長變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀測動物的興趣。

2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀測和記錄。[教學(xué)重點(diǎn)]觀測蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀測和記錄的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]觀測蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀測和記錄的過程。[教學(xué)準(zhǔn)備]

分組試驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化

的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀測過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀測蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀測蠶

A、學(xué)生分組觀測蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀測的應(yīng)當(dāng)是滯留到其次年春天的卵，顏色應(yīng)當(dāng)是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀測記錄，把觀測到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）細(xì)心觀測，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（譬如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。假使是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，假使細(xì)心觀測，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)計(jì)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀測的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組探討）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)

備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子〞，還要在盒蓋上扎些小孔，“假使天氣枯燥，可以在蠶卵上灑一些水〞。）

二是課外觀測蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀測蠶卵的變化。具體來說觀測小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀測和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計(jì)：蠶卵里孵出的新生命

顏色觀測蠶卵大小形狀

2、蠶的生長變化

科學(xué)概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法

1、觀測和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀測比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的巧妙。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀測動物的興趣。

“觀測蠶蛾的形態(tài)特征和行為〞是本課的重點(diǎn)?！氨容^蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的〞是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]蠶蛾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)習(xí)新課1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?〞（這只是一種推測，終究是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回復(fù)。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回復(fù):繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹

變的會是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回復(fù)還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀測中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀測蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀測蠶蛾的行為，再觀測蠶蛾的形態(tài)特征。（這是依照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級的學(xué)生確定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀測，應(yīng)當(dāng)是一種有序的觀測，先觀測蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀測各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀測蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?〞。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，譬如剛羽化的蠶蛾身體潮濕，翅下垂，溫和皺縮，但很快便枯燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀測的同時(shí)提出問題。）（3）對比觀測蠶蛾與蠶蛹的活動，

細(xì)心觀測仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀測過的卵有什么一致和不同?3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)：4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

5、蠶的生命周期

科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。2、認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。

整理觀測記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾

個(gè)階段。

認(rèn)識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀測記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回想我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀測記錄。二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀測記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最終表格中“共計(jì)多少天〞，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡終止的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。3、蠶的生命周期

這個(gè)活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)

間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5展示會

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家相互參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設(shè)計(jì)：5蠶的生命周期

幼蟲卵蛹成蟲

6、其他動物的生命周期

科學(xué)概念

1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不一致，壽命的長短也不一致。過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。

2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

觀測了解其他動物的生命周期。不同的生命周期。[教學(xué)準(zhǔn)備]

分組觀測器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀測書中的圖，了解其他動物的生命周期

分小組選擇其中一種動物，探討這種動物一生中必需要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較繁雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么一致和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們一致的地方）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀測了解其他動物的生命周期。

（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為儉約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（勉勵學(xué)生能查找出某種動物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱一致資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同看法。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動物個(gè)體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不

會隨著個(gè)體的衰弱死亡而滅盡，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)：

6其他動物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐│動物名稱│生命周期(流程圖)│」生命周期的時(shí)間│

││││

├─────┼─────────┼─────┤

│雞│卵。雛雞。成雞│約14年├─────┼─────────┼─────┤│蝴蝶│卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年├─────┼─────────┼─────┤

│蜻蜓│卵。幼蟲。成蟲│約1年├─────┼─────────┼─────┤

│山羊│小羊。成羊│約15年├─────┼─────────┼─────┤

│熊貓│幼仔。成年熊貓│約20年├─────┼─────────┼─────┤│魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚│約50年└─────┴─────────┴─────┘

7、我們的生命周期

│科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了好多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不一致。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。2、預(yù)計(jì)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的

身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化〞班級大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)〞班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動能力的影像資料。一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致狀況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的狀況填寫。）2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒臃譃樗牟?

（一）、找出身邊最熟悉的人;（二）、弄清他們的年齡段;（三）、把他們歸到不同的年齡組;（四）、觀測他們的身體特點(diǎn)。

——110℃）用于測量水的溫度。

2、間隔一致時(shí)間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

測量水溫的步驟、方法。間隔一致時(shí)間連續(xù)測量水的溫度

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書P46）

全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等）

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？

3、師：要測量水的溫度，我們必需要有適合的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生探討交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——

100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。

5、師：有了適合的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰見容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。

介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，假使不依照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么狀況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。（2）（5）——假使碰見容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時(shí)測出的溫度不準(zhǔn)。）二、測量水的溫度

1、師：明白了測量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個(gè)小組測量的溫度既快又方法確鑿，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要防備熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄

自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水2、學(xué)生測量后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測量同一種水的溫度有差異。）探討：這些差異是由什么原因引起的？（假使是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）

3、師：我們再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計(jì)會怎樣變化？4、小組測量，教師指導(dǎo)。

連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘??自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周邊空氣的溫度一致，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。三、推測水溫的變化

1、師：假使這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？

（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周邊空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會下降了。）

2、師：假使要讓水的溫度低于周邊空氣的溫度可能嗎？有什么方法嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）

3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。板書設(shè)計(jì)：

3、水結(jié)冰了

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周邊放出熱量。過程與方法：

1、觀測、記錄冰的特征，并比較冰和水的一致與不同。2、觀測水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、樂于在試驗(yàn)觀測活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、表達(dá)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

觀測冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化水為什么會結(jié)成冰

小組：觀測用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1

杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。一、冰的觀測

1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀測一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認(rèn)真的觀測冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48

的維恩圖中，同時(shí)要注意手防備被冰凍壞。

4、學(xué)生觀測后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易溶化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)確定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會滾動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)都浮現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表看法，并請他們闡述原因。）

通過整治得出結(jié)論：（1）冰是固體，由于冰具有固體的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水終究是在什么溫度的時(shí)候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請學(xué)生講講這個(gè)試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里參與大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干