人教版二年級下冊《找規(guī)律》課教案及教學(xué)反思

人教版二年級下冊《找規(guī)律》優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)及授課反思課題人教版二年級下冊《找規(guī)律》作者及工作單位陜西省安康市白河縣西營小學(xué)秦仁娥教材解析二年級下冊教材連續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，注意讓學(xué)生經(jīng)過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)看法與數(shù)學(xué)思想宜漸漸深入?！薄白⒁饴?lián)系生活實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；為學(xué)生供應(yīng)積極思慮與合作交流的空間。”本套教材注意表現(xiàn)這一要求，連續(xù)讓學(xué)生經(jīng)過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等活動研究圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材對照，最大的變化就是所現(xiàn)規(guī)律稍復(fù)雜一些。學(xué)情解析一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，經(jīng)過認(rèn)識學(xué)習(xí)收效很理想，大家興趣濃厚，總想蠢蠢欲動，所以這部分內(nèi)容安排我比較側(cè)重讓學(xué)生經(jīng)過親自操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而獲得了與人合作的機(jī)遇，或得了親自體驗(yàn)。授課目的．學(xué)生在生動、爽朗的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形簡單的循環(huán)排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。授課過程一、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課。你們認(rèn)識我嗎？呵呵，那么這這幾個(gè)字你們認(rèn)識嗎？仁娥秦娥秦仁秦仁娥學(xué)生不能能能很快叫出來，就此激趣導(dǎo)入新內(nèi)容——找規(guī)律。二、引導(dǎo)研究，搜尋規(guī)律魔法兒童房，欣賞兒童房地面磚設(shè)計(jì)，感知規(guī)律。先看一下兒童房什么樣的規(guī)律？合作交流，研究規(guī)律，爾后報(bào)告各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。引導(dǎo)、總結(jié)、議論、演示。（先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些顏色的地磚？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系，第行和第行有什么關(guān)系？——借助課件演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一塊磚移到第二行的最后，其他的統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。魔法水果樂園，進(jìn)一步研究考據(jù)規(guī)律。連續(xù)擺。學(xué)生自由觀察水果圖，觀察前三組的水果有什么樣的排列規(guī)律？再次邊觀察邊思慮：第四行應(yīng)該按什么序次擺水果呢？能不能夠用地面磚的規(guī)律來找水果的規(guī)律呢？同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，爾后著手?jǐn)[一擺，補(bǔ)充第四行。思疑：若是接著擺下一行，應(yīng)怎樣擺？觀察后回答以下問題。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并揭穿“循環(huán)”看法。魔法游戲樂園到了，游戲中進(jìn)一步考據(jù)規(guī)律。指名四人到臺前進(jìn)行排隊(duì)游戲。教師依次指同學(xué)當(dāng)排頭，問：原來的排頭應(yīng)挪到什么地址？學(xué)生自己變換地址，其他同學(xué)校訂。三、牢固練習(xí)，加深認(rèn)識（數(shù)學(xué)魔法樂園）玩兒的快樂嗎？可是老師這兒出了點(diǎn)煩心事兒，我們都這么熟了，要不幫幫咱？我們家牛牛昨天請假了，不知道你們愿不愿意幫他補(bǔ)習(xí)一下課程？授課例1出示例1：

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◆________（1）請學(xué)生按規(guī)律擺出第四組圖形。（2）請學(xué)生說規(guī)律。（3）若是讓你接著擺出第五組，你會擺嗎？試一試看?。?）在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。（師:經(jīng)過了幾次變換，從第五組開始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列）畫一畫。（完成作業(yè)紙）☆★○●●☆★○○●☆★______四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律。（創(chuàng)作游戲：誰是小小設(shè)計(jì)師。）太好了，為了感謝你們的幫助，牛牛帶你們一起去了創(chuàng)意魔法樂園，那處的世界優(yōu)秀極了，（課件顯示一組組有規(guī)律的圖，請生欣賞。）你們也想有這樣的創(chuàng)作作品嗎？每一位學(xué)生用準(zhǔn)備的正方形紙（看作小手帕或桌布）設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，要求花邊或圖案要有規(guī)律。（借助課件顯現(xiàn)引導(dǎo)，學(xué)生能夠畫能夠利用學(xué)具擺。）、生自由活動，教師巡視。、顯現(xiàn)作品并介紹作品，合適議論和激勵(lì)。、互相欣賞作品。五、總結(jié)學(xué)生自由說收獲。教師結(jié)語：今天老師和大家一起研究了好多幽默的規(guī)律，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的一些問題，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，在我們的數(shù)學(xué)樂園里也還有好多更幽默的知識等待我們大家去連續(xù)研究，有信心嗎？來吧，一起加油！從自我介紹導(dǎo)入，充分觀察，充分推理，充分交流，充分議論，使知識能夠充分連結(jié)。游戲模擬規(guī)律,感覺規(guī)律;用規(guī)律知識創(chuàng)立生活美。感覺有規(guī)律圖形的審美價(jià)值。師生認(rèn)識融情學(xué)生興趣高昂。學(xué)生參加其中并快樂的獲得悉識。。同桌合作著手?jǐn)[一擺創(chuàng)立新規(guī)律。學(xué)生互相交流議論欣賞。生成友善快樂的課堂氣氛。感覺到參加的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。獲得親自體驗(yàn)，深入研究規(guī)律。感覺數(shù)學(xué)中的美，學(xué)會欣賞美。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律圖片圖片作品顯現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動議論設(shè)計(jì)議論包括教師議論和學(xué)生互評，議論時(shí)間和頻率隨機(jī)但要合時(shí)合適，議論達(dá)到友善敬愛。學(xué)生互評時(shí)議論形式由學(xué)生自定，頻率在教師掌握。教師議論形式多樣，語言的、肢體的（如擁抱學(xué)生、摸摸腦門等。）也許表情等都能夠。授課反思本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀形象、動靜結(jié)合、節(jié)約時(shí)高效，使學(xué)生有興趣地投入到學(xué)習(xí)過程中。對打破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。引導(dǎo)孩子從不相同角度去觀察，發(fā)散了思想，更有效地吸引了學(xué)生。如116頁“做一做”引導(dǎo)學(xué)生自己“找”規(guī)律，學(xué)生很快就能找到規(guī)律，接著馬上引導(dǎo)還有其他規(guī)律可找等等。這樣思想的訓(xùn)練，有層次性、遞進(jìn)性。在情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一種輕松、快樂、民主、友善的空間,讓學(xué)生在主動參加中，獲得知識，獲得發(fā)展?？傊?jié)課對學(xué)生有提示性、啟示性，也調(diào)動了學(xué)生參加的積極性。師生老例都