第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案 (人教版高二選修)共3篇

第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)共3篇第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)1第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)

第一節(jié)捕捉動情點是高中英語閱讀訓練的重點之一，也是素材剖析的基礎(chǔ)。本文旨在通過對《GreatExpectations》中第一章的剖析，解讀捕捉動情點的核心思想及操作方法。

一、課程目標

1.明確捕捉動情點的概念和意義。

2.分析文本，抓住動情點并意譯。

3.運用動情點分析文本。

二、預備知識

1.閱讀理解的基本技巧。

2.動情點、情感流和語言體現(xiàn)等基本概念。

三、新課呈現(xiàn)

Step1引入話題

通過查找資料或老師導入，了解何為動情點，其在閱讀訓練中的作用。

Step2閱讀文本

1.先自行閱讀文本（選取《GreatExpectations》中第一章），做下面的思考題。

2.師范模式閱讀，聽取老師點評。

3.討論如何給文本起題，如何捕捉動情點。

文本選取：

Myfather’sfamilynamebeingPirrip,andmyChristiannamePhilip,myinfanttonguecouldmakeofbothnamesnothinglongerormoreexplicitthanPip.So,IcalledmyselfPip,andcametobecalledPip.

IgivePirripasmyfather’sfamilyname,ontheauthorityofhistombstoneandmysister–Mrs.JoeGargery,whomarriedtheblacksmith.AsIneversawmyfatherormymother,andneversawanylikenessofeitherofthem(fortheirdayswerelongbeforethedaysofphotographs),myfirstfanciesregardingwhattheywerelikewereunreasonablyderivedfromtheirtombstones.Theshapeofthelettersonmyfather’s,gavemeanoddideathathewasasquare,stout,darkman,withcurlyblackhair.Fromthecharacterandturnoftheinscription,“AlsoGeorgianaWifeoftheAbove,”Idrewachildishconclusionthatmymotherwasfreckledandsickly.Tofivelittlestonelozenges,eachaboutafootandahalflong,whichwerearrangedinaneatrowbesidetheirgrave,andweresacredtothememoryoffivelittlebrothersandsistersofmine–whogaveuptryingtogetaliving,exceedinglyearlyinthatuniversalstruggle–IamindebtedforabeliefIreligiouslyentertainedthattheyhadallbeenbornontheirbackswiththeirhandsintheirtrousers-pockets,andhadnevertakenthemoutinthisstateofexistence.

思考題：

1.“Pip”是什么意思？父親和母親都已故去，他是怎樣從他們的墓碑和姐姐的話中了解他們的形象的？

2.你如何理解“五個六棱石”的含義？

Step3講解動情點并操作分析

1.核心思想

動情點是指文章中文字眼中最能情感共鳴或引發(fā)情感共鳴的部分，其反映的情感是主角或者觀眾共同的感受，是讀者對文本的認識和了解。捕捉動情點的目的，是深入理解作者的情感表達，以期獲得更豐富深刻的閱讀體驗。

2.捕捉動情點的方法

（1）從人物、時間、地點、環(huán)境等角度入手，抓住最能情感共鳴的描述和描寫，以及最能表現(xiàn)主角情感變化的轉(zhuǎn)折點。

（2）理解作者的情感表達和語言表達，通過意譯和對比解讀語言中的情感色彩。將抓住的動情點進行歸納總結(jié)，對文本的深入閱讀和剖析有著重要的作用。

操作分析：

1.找出第一章捕捉動情點

2.分析情感表達和語言體現(xiàn)

動情點：neversawmyfatherormymother,andneversawanylikenessofeitherofthem

情感表達：孤獨、無助

語言體現(xiàn)：AsIneversawmyfatherormymother,andneversawanylikenessofeitherofthem(fortheirdayswerelongbeforethedaysofphotographs)。

動情點：五個六棱石的含義

情感表達：無辜的生命被剝奪，無奈和悲憤

語言體現(xiàn)：Tofivelittlestonelozenges,eachaboutafootandahalflong,whichwerearrangedinaneatrowbesidetheirgrave,andweresacredtothememoryoffivelittlebrothersandsistersofmine–whogaveuptryingtogetaliving,exceedinglyearlyinthatuniversalstruggle

3.意譯動情點

動情點：neversawmyfatherormymother,andneversawanylikenessofeitherofthem

意譯：我從來沒有見到過自己的父親和母親，也沒有見到過他們的樣子。

動情點：五個六棱石的含義

意譯：在五個小小的六棱石面前，他們早早的放棄了生命，他們的樣子一樣清晰，他們還在衣衫整潔地躺在那里，似乎在等待著一些未能實現(xiàn)的期望。

4.運用動情點分析文本

（1）分析孤獨的孩子

從Pip一開始的自我介紹P喜歡孤獨、不和別人玩，喜歡獨來獨往），到父母的不存在，Pip面對的是嚴冬的一條街，荒蕪的地面，冰凍的水跡，他的孤獨和孤獨感更加強烈。

（2）分析孩子面對殘忍的生命

他的叔父，Mrs.JoeGargery，對他進行怒吼和斥責，加上對于逝去的五個弟妹的記憶，揭露了Pip的無聲吶喊。

四、習作

通過講解和分析課文，學生可以在小組內(nèi)進行動情點的分析操作，幫助大家更好地掌握動感點的基本概念和分析方法，并在這個基礎(chǔ)上，深入閱讀和剖析文本。

五、作業(yè)

1通過本次課程，我們學習了動情點的基本概念和分析方法，通過對文本中的動情點進行分析，我們更深入地理解了文本的內(nèi)涵和情感表達。同時，我們也認識到了孤獨、殘忍等主題在文學作品中的重要性。通過這次課程的學習，我們不僅增強了我們對文學作品的理解和欣賞能力，還提高了我們的思考和分析能力。我們將繼續(xù)學習和探索更多的文學作品，更深入地理解和感受文學的魅力第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)2第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)

導學目標：

1、了解什么是“動情點”

2、認識“動情點”在文學作品中的作用和意義

3、掌握分析“動情點”的方法和技巧

課前熱身：

1、仔細看下面這張圖片，發(fā)揮自己的想象力，寫出一段富有表現(xiàn)力的文字，來描述圖片中的場景和感受。

2、有沒有讀過一些讓人動情的文學作品？這些作品中有哪些地方讓你感到動情了呢？請簡單描述一下。

新課預告：

1、請看下面這幅圖。

請問你對這幅圖有何感受？你認為這個表情是什么情感的表現(xiàn)呢？

2、這個表情里面蘊含著豐富的情感，可以說是整個圖片的“動情點”。那么什么是“動情點”呢？

“動情點”是文學作品中直接或間接表現(xiàn)出情感高潮的章節(jié)、段落或句子。這個點往往是表現(xiàn)人物或景物時把握情感的高潮，是整個作品情感氛圍的最高峰。

3、現(xiàn)在我們來看一段文章，試試找出這段話中的“動情點”。

“說著，他含了一口煙。煙霧裊裊升起，正好落在他的臉上，給他的臉增添了一份神秘的色彩，讓人無法看清他的表情。沒有人知道，他此時此刻的內(nèi)心有多復雜，有多又愛又恨，又想念又想抽身離開?！?/p>

（提示：段首兩句話就是“動情點”）

課堂探究：

1、請看下面這篇小說節(jié)選，試著找出其中的“動情點”并用自己的話加以解釋。

江南春（節(jié)選）：

江南春，一個年輕的女畫家，她在畫畫時的一舉一動都仿佛是在自言自語、與自我對話。她的畫使觀者沉醉其中，自然已是當之無愧的最會表現(xiàn)“江南春意”的畫家。這次展覽，皆她精心選定，青草山水、古樸建筑、各式集市、民間藝人。少有人知的是，她最擅長的不是田園風光，而是市井繁華，比如花街、夜市等等。她的畫筆尤其善于寫意，簡潔而富有情感。

2、請看下面這篇詩歌，再找出其中的“動情點”。

山人吟（節(jié)選）：

云峰蒼翠隱人家，山路蜿蜒雪滿霞。

夢肆虐，情無窮，水潺潺，聽清風，

尋太歲，拜山神，臺階崎嶇，佛贊聲。

3、現(xiàn)在我們來看一下這個段落：

“在我家里，有一個進門后第一件能夠映入眼簾的東西，就是一個手銬。這是我十幾年前買的，當時還嫌店里鐵銹的味道濃，我拿回家直接泡了整整一天，快到傍晚時分才210磅的沉重鐵鏈懸掛在陽臺上。拋開一切的美學、人文主義之類的談話，單單這種視覺上的震撼，就足以讓任何一個闖入者同時產(chǎn)生對我和對對方的恐懼。”

請嘗試解釋這個段落中的“動情點”。

課后作業(yè)：

1、選讀一篇文學作品，找出其中的“動情點”，并分析其作用和意義。

2、在閱讀時注意觀察筆畫和語言形式，尋找作者運用的表現(xiàn)手法，提高分析“動情點”的技巧。

3、寫一篇短文，以自己的感性體驗來描述生活中的“動情點”結(jié)論：在文學藝術(shù)中，動情點能夠吸引讀者的情感共鳴，提高作品的感染力和藝術(shù)價值。同時，通過觀察作品中的筆畫和語言形式，可以更好地分析和理解作者運用的表現(xiàn)手法。在生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)許多動情點，例如某個獨特的風景、某個特別的人物、某個感人的瞬間等等，這些點滴都能夠激發(fā)人們內(nèi)心的情感體驗和啟發(fā)思考。因此，在生活中，我們應該注意細節(jié)，保持感性的敏銳度，多去發(fā)現(xiàn)生活中的“動情點”，從而更好地感受和把握生命的意義和價值第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)3第一節(jié)捕捉動情點（第一課時）導學案(人教版高二選修)

一、教學目標：

1、了解什么是情感，什么是情感點；

2、理解情感在寫作中的重要作用；

3、掌握捕捉情感點的技巧；

4、嘗試從素材中尋找情感點，并加以實踐。

二、教學重難點：

1、情感點的概念和作用；

2、如何捕捉情感點；

3、如何運用情感點。

三、教學準備：

1、教師準備一篇文學作品，找出其中的情感點，準備演示；

2、為學生準備一些文學素材，讓學生自己去找出其中的情感點并進行實踐。

四、教學步驟：

1、引入新知，講解情感點的概念，以及它在寫作中的作用。

2、演示教學，在教師準備好的文學作品中找尋情感點，并進行解析演示。

3、讓學生自己去找尋素材中的情感點，并進行實踐。

4、回顧總結(jié)，學生展示自己發(fā)現(xiàn)的情感點，進行課堂分享。

五、教學反思：

情感點是許多文學作品中必不可少的元素，它能夠激發(fā)讀者的情感共鳴，增加作品的感染力和吸引力。因此，在寫作時，一定要懂得如何捕捉情感點，并