五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊)

五年級上冊語文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版第九冊)五年（2）班李彬紅漢語拼音字詞部分一、復(fù)習(xí)目的：會看拼音寫漢字、詞語。復(fù)習(xí)本冊生字，正確劃分同音字、形近字并構(gòu)成詞語。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。累積并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：累積并運(yùn)用優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。三、復(fù)習(xí)方法：議論、溝通、報(bào)告。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、看拼音寫字詞句。qiaoliangrouhetaishanyinbi( )()()()baihuazhengyanzhanwubusheng()()modengxian,baileshaoniantou,kongbeiqie()1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2、四人小組相互溝通。全班溝通。二、形近字組詞?？ǎ┪ǎǎ╂?zhèn)（）愧（）維（）慎（）攤（）施（）祥（）難（）拖（）詳（）1、四人小組議論、合作達(dá)成。2、全班溝通。三、查詞典填空。1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫。2、“費(fèi)”字在詞典里有幾種解說：（1）花銷，花費(fèi)：（2）花費(fèi)；（3）用得多，耗費(fèi)得多?！暗脕聿毁M(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解說。（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫?！八亍弊衷谠~典里有幾種解說：（1）實(shí)質(zhì)，本色；（2）原來，固有；（3）向來，向來；（4）蔬菜，食品。“我向來愛吃零食”的“素”應(yīng)取第___1/6種解說；“這塊布很素雅”的“素”應(yīng)取第___種解說；“他語言素質(zhì)很好”的“素”應(yīng)取第___種解說。1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2、四人小組相互溝通。全班溝通。第二課時(shí)一、把以下詞語增補(bǔ)完好。意（）深長一（）不（）（）出（）外手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用形態(tài)各（）從（）（）定舍（）為人1、指名到黑板上寫，其余同學(xué)在坐位上寫。2、全班溝通。二、在括號里填上適合的詞。（）的風(fēng)景（）地議論（）得跳起來（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命（）的詞句（）地成長（）得顫抖（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌1、四人小組議論、合作達(dá)成。2、以小組為單位報(bào)告。三、寫近義詞、反義詞。近義詞：執(zhí)拗（）敬重（）剛強(qiáng)（）一般（）強(qiáng)盛（）激勵(lì)（）反義詞：暖和（）清楚（）纖弱（）寬闊（）拘束（）干燥（）1、四人小組合作溝通。2、全班溝通。第三課時(shí)一、依據(jù)要求寫詞或成語。1、描繪場面壯觀的詞__________________________2、描繪顏色豐富的詞__________________________3、表示神情的成語____________________________4、表示寓言故事的成語________________________5、表示注意力集中的成語______________________a、四人小組合作溝通。B、以小組為單位報(bào)告。二、用下邊的詞構(gòu)成近義詞。麗（）（）（）（）2/6搖（）（）（）（）望（）（）（）（）堅(jiān)（）（）（）（）1、四人小組議論、合作達(dá)成。2、溝通報(bào)告。三、選詞填空。隱蔽隱蔽1、這洞很（），由于它的周圍長滿了荒草。2、狐貍（）在路邊的草叢里，只需有小動(dòng)物經(jīng)過，它就猛撲出來。希望期望希望期望1、到泰山去旅行是我們（）已久的了。2、媽媽（）我每日都快樂。3、小剛特別（）獲得一輛小汽車。4、黨和國家對我們少年少兒寄望殷切的（）。句子部分一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完好的句子一定由兩個(gè)部分構(gòu)成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳說句、疑問句、嘆息句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)系詞語，會改正常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)系詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。三、復(fù)習(xí)方法：議論、溝通。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。1、張家界的風(fēng)光真美麗2、海上日出你見過嗎3、夕照是否是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文3、鯨是哺乳動(dòng)物（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。（2）溝通報(bào)告。二、把下邊的句子寫詳細(xì)。1、太陽照耀著草地。2、風(fēng)箏飛上了天空。3/63、輪船在海洋上航行。4、河水涌向海洋。5、泉水從出口流出來。（1）四人小組議論、合作達(dá)成。（2）全班溝通。三、選擇適合的關(guān)系詞語填空。1、（）老師只說了一句簡潔的話，（）這句話深深的印在我的腦海里。2、（）你付出勤勞的勞動(dòng)，（）能享遇到成功的快樂。3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)該謹(jǐn)小慎微。4、（）這幾日不斷地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。（2）四人小組溝通、報(bào)告。第二課時(shí)一、改正句子。1、聽了這個(gè)信息，遇到很大的激勵(lì)。2、大家議論并聽取了校長的報(bào)告。3、“六一”馬上終于到來，我們多么快樂。4、禮拜天我們在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會。5、我預(yù)計(jì)這道題必定錯(cuò)了。6、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了悅耳的歌聲。（1）四人小組議論、合作達(dá)成。（2）全班溝通、報(bào)告。二、把下邊的句子增補(bǔ)完好。1、有山皆圖畫，____________________________2、沉舟側(cè)畔千帆過，____________________3、勿為寸陰短，________________________4、___________________，一寸歲月不行輕。（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后報(bào)告）三、領(lǐng)會句子含著的意思。1、這幅畫向來掛在我的書桌前，由于我需要它。“它”指的是什么？2、但是到了以后，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。“碰釘子”指的是什么？真的碰扁了嗎？3、是一個(gè)真實(shí)的男子漢，一塊會說話的鋼板！你可謂軍神！“你”指的是誰？他什么像鋼板？4、在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光輝！魚鉤會閃耀著絢爛的金色的光輝？那“絢爛”“金色”的光輝指的是什么？4/6（1）四人小組議論溝通。（2）全班溝通、報(bào)告。閱讀部分一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對話的次序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答依據(jù)文章內(nèi)容提出的問題，能領(lǐng)悟文章中某些句子含著的意思?？梢岳鄯e文章中的優(yōu)美詞句。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章中某些句子含著的意思，把一段對話的次序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：議論、溝通四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、默寫古詩：《別董大》《暮江吟》《望天門山》1、學(xué)生默寫后互評。2、校正。二、按原文填空，并想想所填的詞在這段中的作用。1、《海上日出》太陽像頂著什么重任似的完好浮出水面。2、《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有憂如田溝里的水蛇。船夫的駕駛技術(shù)特別好我們的眼睛忙極了，不僅看那一處好。3、《狼牙山五壯士》五壯士矗立在狼牙山巔峰這聲音震天動(dòng)地，聲勢浩大。（1）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成填空。（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。第二課時(shí)一、把下邊擺列錯(cuò)雜的句子用序號整理成一段通暢的話。（）一條小溪從我們村莊里靜靜的流過。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園。春季，花香洋溢；秋季，碩果累累。（）溪水是那么清亮，明亮，水里的小魚逍遙自在的游來游去。（）小溪的另一邊是野外，現(xiàn)在黃澄澄的，正報(bào)告著豐產(chǎn)的喜報(bào)。1、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2、溝通。二、閱讀短文，回答以下問題。文（略）問題：1、查詞典，理解“踐踏”一詞在文中的意思。5/62、用“”畫出文中的反義詞，并把它改為陳說句。3、短文寫了一件什么事？你從中領(lǐng)會到了什么？習(xí)作部分一、復(fù)習(xí)目的：1、寫景的作文，要抓住光景的特色，按必定次序?qū)憽?、寫人的作文，要抓住人物的特色，經(jīng)過詳細(xì)的案例反應(yīng)人物特色。3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過作為要點(diǎn)寫詳細(xì)，寫出真情實(shí)感。4、寫讀后有感，要讀懂文章，以后就主要內(nèi)容或要點(diǎn)詞句寫自己的感覺，內(nèi)容要寫詳細(xì)。5、寫要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行修改，次要內(nèi)容可一帶而過。6、想象作文。二、復(fù)習(xí)