小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試題

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五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試題一、拼音閣。

1、給下面加點(diǎn)的字選擇正確地讀音，畫(huà)“〞。

貪婪（lánnán）踮腳（diāndiǎn）饑腸轆轆（lùnù）．．．腋下（yayia）暫時(shí)（zànzhàn）目的地（dídì）．．．2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）、我很開(kāi)心，也很（jùpà）———這種（qiadú）的滋味?。?）、我的腳（suānt?ngbùyǐ），不得不交替著用一條腿（zhīchēng）著。（3）、我在（shūguì）旁貪婪地讀著書(shū)，那（chǎocài）的香味和（guōsháo）

的敲打聲，完全不能吸引我的注意。二、詞語(yǔ)亭。

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。饑腸轆轆

依依不舍2、讀一讀，給以下加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（1）我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）．．

①愛(ài)好②不知滿足③知足

（2）每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適合再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去。（）．．

①知道有意思②了解，認(rèn)識(shí)③知道好歹，不惹人厭惡三、拼音閣。（讀句子，給加點(diǎn)字注意或選擇正確的讀音）

1、季老小時(shí)候喜歡看《水滸（）傳（）》，還能把里面綠（）林豪杰的名字背（）．．．．下來(lái)。

2、我喜歡看《綠（）野仙蹤》，由于那里面有傳（）說(shuō)中的仙女和魔法。．．

3、我看的閑書(shū)可多了，《彭（p?np?ng）公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠（xiájiā）五義》我都．．看。

4、嗯（?nńg），你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)得通順呢？四、字詞亭。

1、給“閑〞選出正確解釋。（填序號(hào)）

1

閑：①?zèng)]有事情；②不在使用中；③閑空兒；④與正事無(wú)關(guān)

忙里偷閑（）閑置（）閑書(shū)（）游手好閑（）2、選詞填空。主張

建議

看法

（1）我提個(gè)（），希望大家多看課外書(shū)。（2）我是（）看閑書(shū)的，你的（）呢？

（3）這是我個(gè)人的（），（）大家在會(huì)上探討探討。五、句子園。

1、給下面的句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我看的閑書(shū)可多了彭公案濟(jì)公傳施公案三俠五義我都看（2）你想看的三國(guó)演義我買(mǎi)回來(lái)了爸爸笑著說(shuō)2、根據(jù)句子內(nèi)容，在橫線上填寫(xiě)適合的提醒語(yǔ)。

（1）季羨林爺爺說(shuō)：“叔父不讓我看閑書(shū)，怎么辦呢？我就偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。〞（2）苗苗說(shuō)：“爺爺，您說(shuō)是不是過(guò)了12歲再學(xué)英語(yǔ)就永遠(yuǎn)也說(shuō)不準(zhǔn)了？〞六、課外閱讀。

走進(jìn)書(shū)房去

有人說(shuō)，現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同的傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多但流于短淺，反映雖靈敏卻未經(jīng)推敲思考。

造成這種現(xiàn)狀的原因好多，影視器材的進(jìn)步，使人們毫不吃力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看到它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨滅的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感到藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的，粗略的。

假使把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，熒光屏前的欣賞就是便捷的快餐，可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不一致。

求知和文學(xué)欣賞的方式變得多彩多姿，這是現(xiàn)代人莫大的幸福。我們?cè)僖膊槐取澳椅炓棺x〞“手不釋卷〞而能夠在快樂(lè)里、蹦跳中增長(zhǎng)知識(shí)。不過(guò)，千萬(wàn)不要忘掉閱讀書(shū)籍依舊是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文字欣賞的最正確途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去，浸浴在“讀書(shū)之

2

快拿去看吧

樂(lè)，樂(lè)融融；讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)陶陶〞的境界里。1、為什么靜下心來(lái)一心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？2、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

3、把比喻為的宴席，把比喻為的快餐。4、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你是否贊同的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。七、連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。（在橫線上寫(xiě)出兩位小說(shuō)中的人物）施耐庵《西游記》羅貫中《三國(guó)演義》曹雪芹《水滸傳》吳承恩《紅樓夢(mèng)》八、拼音閣。

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

y?uyùbiānxiěmǒuzhǒng()()()2、讀一讀，把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。sǚy背誦伴侶娛樂(lè)九、字詞亭。1、填量詞。一（）口琴一（）方式一（）撲克牌一（）圖畫(huà)

一（）故地

一（）百音盒

2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

毫不（）奮不（）愛(ài)不（）義不（）微不（）樂(lè)不（）

3

高不（）情不（）十、句子園。

1、根據(jù)要求寫(xiě)句子。

（1）一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（體會(huì)句子的修辭手法，仿寫(xiě)一句）

（2）這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）2、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。假使就

即使也

由于所以不但還

（1）（）我總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，（）我一遍一遍地讀那本書(shū)。（2）（）你一貧如洗，（）沒(méi)有任何柵欄能阻擋你在書(shū)的王國(guó)里翱游。（3）閱讀（）能讓我們開(kāi)闊視野，（）能陶冶我們的情操。3、指出下面句子中省略號(hào)的用法。（填序號(hào)）①表示列舉的省略

②表示聲音斷斷續(xù)續(xù)，不連貫③表示語(yǔ)意未盡或話未講完

（1）最終，我會(huì)想象是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷（）

（2）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本好玩兒的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（）

（3）“老板，對(duì)不起，我我還是覺(jué)得貴了點(diǎn)兒。〞（）十一、拼音閣。（給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。）sìshì

1、恰似（）似的（）如饑似渴（）chāchàchāi

2、差使（）區(qū)別（）差不多（）

4

bēnban

3、奔波（）直奔（）嫦娥奔月（）十二、字詞亭?！?/p>

1、將以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。

流（）溢（）別出（）（）（）篇（）律與（）不（）嘔（）瀝（）囫圇（）（）牽（）掛（）不（）而（）不（）甚（）

（1）我們看書(shū)時(shí)不能，否則就不能很好地吸收，寫(xiě)出來(lái)的文章也簡(jiǎn)單。（2）作文，首先構(gòu)思要，落筆也要有點(diǎn)的“鮮味〞才好。2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。如醉如癡十三、句子園。

1、學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)深深地吸引著我。（改成比喻句）

2、我不能心安理行地接受老師對(duì)我的贊譽(yù)。那是我看了巴金先生的《家》后得到的詞句。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話并成一句話。）3、少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋騰躍著歡快音符的樂(lè)章。（仿寫(xiě)句子）少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似，也似。十四、給以下加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“〞。（3分）饋贈(zèng)（guìkuì）．

吶喊（nàlà）供給（gōngg?ng）．．

如（）如（）如（）如（）如（）如（）

過(guò)癮（yǐnyǐng）嘔吐（ōuǒu）暫時(shí)（zànzhàn）．．．十五、讀拼音，寫(xiě)同音字。

yù比（）猶（）教（）（）望yú()快

（）樂(lè)文（）歡（）

十六、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求填空。（）腸（）肚（）（）有味

不求（）（）（）（）吞棗

如醉（）（）（）光（）彩

1、形容不認(rèn)真讀書(shū)的詞語(yǔ)：

5

2、形容認(rèn)真投入的詞語(yǔ)：十七、請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連線。

魯迅《家》《白雪公主》水晶鞋冰心《駱駝祥子》《西游記》七個(gè)小矮人老舍《繁星·春水》《灰姑娘》匹諾曹巴金《朝花夕拾》《木偶奇遇記》豬八戒十八、按要求，寫(xiě)句子。

1、莫非你不知道博覽群書(shū)的好處嗎？（改為確定句）

2、我的腳站得有些麻木。我感到渾身輕松。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）3、我始終忘不了過(guò)去的大量往事。（修改病句）4、體會(huì)句子特點(diǎn)，補(bǔ)充句子。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，是它的果實(shí)；勞動(dòng)是一種樂(lè)趣，是它的果實(shí)。十九、課外閱讀。憶讀書(shū)（節(jié)選）冰心一談到讀書(shū)，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木〞以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……〞的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功〞，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，竟然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，譬如把“凱〞念作“豈〞，把“諸〞念作“者〞之類(lèi)，由于我只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。其次次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最終忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合〞的結(jié)局。這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，由于我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳

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州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才〞的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。

由于看《三國(guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反〞的《水滸傳》特別欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我憤怒填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然由于要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物特性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最宏偉的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷好古典詩(shī)詞，但能夠從頭背終究的，只有岳武穆的《滿江