2023年《故鄉(xiāng)的親人》教案

2023年《故鄉(xiāng)的親人》教案2023年《故鄉(xiāng)的親人》教案202320231【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】音樂與人的情感世界——鄉(xiāng)情歌曲教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》音樂與人的情感世界——鄉(xiāng)情歌曲教學(xué)《故鄉(xiāng)的親人》【教學(xué)對象】【教學(xué)對象】七年級七年級【教學(xué)時間】【教學(xué)時間】一課時一課時【教學(xué)策略】【教學(xué)策略】1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。2、分組討論，充分拓展學(xué)生的想象空間。2、分組討論，充分拓展學(xué)生的想象空間?！窘虒W(xué)用具】【教學(xué)用具】多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。【教材分析】【教材分析】CC成，歌曲旋律樸實、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡單，具有濃郁的黑人贊美歌風(fēng)格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。中，體會藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅。3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點、難點】【教學(xué)重點、難點】在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課1、播放夢之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。1、播放夢之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。（設(shè)計意圖）激發(fā)興趣。2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。（設(shè)計意圖）激發(fā)興趣。二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知11（設(shè)計意圖）感知歌曲。22（設(shè)計意圖）3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。A(a+aˊ)+B(b+aˊ)4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）進(jìn)一步感知歌曲。4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設(shè)計意圖）進(jìn)一步感知歌曲。5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設(shè)計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設(shè)計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。力度記號：歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。力度記號：歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。f（強(qiáng)）p（弱）m（中）mf（中強(qiáng)）mp（中弱）f（強(qiáng)）p（弱）m（中）mf（中強(qiáng)）mp（中弱）由地延長音符或休止符的時值。由地延長音符或休止符的時值。為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。7、完成課后習(xí)題，從中理解樂句的重復(fù)和對比的創(chuàng)作手法。（設(shè)計意圖）體會成功的喜悅。7、完成課后習(xí)題，從中理解樂句的重復(fù)和對比的創(chuàng)作手法。（設(shè)計意圖）體會成功的喜悅。8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計意圖）學(xué)生才藝展示。8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計意圖）學(xué)生才藝展示。三、知識拓展三、知識拓展1、欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。1、欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞。（設(shè)計意圖）將音樂、美術(shù)、文學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對人的情感世界的理解。2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞。（設(shè)計意圖）將音樂、美術(shù)、文學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對人的情感世界的理解。春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛作者：李白作者：李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。注：注：達(dá)戀戀不舍的心情。達(dá)戀戀不舍的心情。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。2、結(jié)束本課。2、結(jié)束本課。202320232教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉(xiāng)的親人》2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉(xiāng)的親人》3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時認(rèn)識曲作者。身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時認(rèn)識曲作者。教學(xué)設(shè)計亮點：教學(xué)設(shè)計亮點：意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。教學(xué)重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲教學(xué)重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）2.2.C①考眼力：指音唱音（單音）①考眼力：指音唱音（單音）指音吹音（單音、音組、音階）指音吹音（單音、音組、音階）②考聽力：彈音唱音（單音）②考聽力：彈音唱音（單音）彈音吹音（音組）彈音吹音（音組）二、新課二、新課1.視力放松操1.視力放松操①播放《故鄉(xiāng)的親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操①播放《故鄉(xiāng)的親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操②介紹曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特②介紹曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特2.身勢律動2.身勢律動①原地?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）①原地?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）第一句：點頭第一句：點頭第二句：單手一拍一次……第二句：單手一拍一次……第三句：舉起雙手……第三句：舉起雙手……第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）②走動（重復(fù)前面動作）②走動（重復(fù)前面動作）③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點3.用豎笛為歌曲伴奏3.用豎笛為歌曲伴奏①學(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）①學(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）②學(xué)生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）②學(xué)生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）4.教師口琴范奏全曲4.教師口琴范奏全曲三、拓展三、拓展1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏四、小結(jié)四、小結(jié)拇指游戲《老黑奴》拇指游戲《老黑奴》作者：斯蒂芬福斯特作品