發(fā)展生產滿足消費的說課稿

發(fā)展生產滿足消費的說課稿《發(fā)展生產滿足消費》說課稿一、說教材1、本框的地位和作用《發(fā)展生產滿足消費》是高一經濟生活必修1第二單元第四課第一框的內容，在《經濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現(xiàn)代化建設的工作熱情。2、教學目標①知識目標：通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產力的原因、意義及如何發(fā)展生產力；能運用生產與消費的關系，解釋現(xiàn)實經濟生活中的相關經濟現(xiàn)象。②能力目標：通過對生產與消費之間辯證關系的學習，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。③情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發(fā)展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。3、教學重點、難點①重點1：生產與消費的辯證關系確立理由：學生只有正確把握這對關系，才能深刻理解我國社會主義的根本任務為什么是發(fā)展生產力、我們?yōu)槭裁匆越洕ㄔO為中心等基本問題。重點2：為什么要大力發(fā)展生產力和怎樣發(fā)展生產力確立理由：讓學生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線，增強愛國情感及民族責任感。②難點：生產與消費的關系確立理由：生產與消費的概念比較抽象，對其關系不易理解。關于重點的突出、難點的突破，將在教學過程中加以具體說明。消費的對象決定消費的方式生產消費的質量和水平為消費創(chuàng)造動力環(huán)節(jié)2：（二）消費反作用于生產接下來要講到本課的一個難點，我首先會結合一些事例來進行知識點的講解，然后讓學生思考生活中還有那些可以反映“消費對生產的影響的例子”說給全班同學聽，充分調動課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂中來，這樣通過學生自己的分析理解，能夠讓學生更好的掌握難點知識。過渡設問：是不是只有生產對消費起作用，消費對生產起不起作用呢？而過度到消費反作于生產的學習。（屏幕展示）①大家很明白，開發(fā)石油，是為了滿足石油消費；但是反過來說就是，如果沒有石油消費，那么生產石油也就沒有意義和必要了。這表明什么？學生：表明消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這個生產才能繼續(xù)下去。②有這么一個故事：一位農民購買洗衣機回家，用來洗地瓜，由于動力不夠不能洗，海爾集團公司馬上組織技術人員進行攻關研究，生產出家庭多用途洗衣機，企業(yè)獲得巨大經濟效益。這說明什么呢？學生：說明消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用。④當然了，不斷提高的生活消費也提高了勞動力的質量，人的素質在不斷地提高，為生產創(chuàng)造出新的勞動力。然后請學生找找生活中的例子，學生發(fā)言后及時作出表揚和肯定，已調到學生的積極性，增強其成就感接下來我將會用多媒體把消費對生產的反作用簡單的概括出來，可以一眼明了的就能把知識點熟記起來了。（屏幕展示）（二）生產對消費的反作用是生產的目的對生產起導向作用是生產的動力是生產的目的對生產起導向作用是生產的動力為生產創(chuàng)造出新的勞動力反作用于生產消費環(huán)節(jié)3：（三）社會再生產的四環(huán)節(jié)講完了生產與消費的關系后，就進行到社會再生產的四環(huán)節(jié)的內容，這個內容既不是重點也不是難點，可以簡單通過。我會這樣的設問過渡:剛剛我們已經明白了生產和消費的關系就是生產決定消費，消費是生產最終目的，生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。那么產品生產出來以后是否直接進入消費呢？當學生回答不是時，我又會進一步進行引導提問：為什么這么說呢？再下來我還會設置一個問題就是：在社會中，當生產出來的產品被消費掉以后，生產是否就會停止了？讓學生回答，最后我就會進行總結：社會再生產的含義及過程。其中重點強調直接生產過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶，對生產有著重要的影響。消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。環(huán)節(jié)4：大力發(fā)展生產力（一）為什么要大力發(fā)展生產力接下來就是要講到大力發(fā)展生產力的知識點了，這部分內容學生在初三也初步接觸過，并不會感到十分陌生，我會這樣直接過渡：生產決定消費，那為了提高我們的消費水平，滿足人們的消費需要就應該大力發(fā)展生產力。根據(jù)前半節(jié)課生產的重要性，決定作用等知識點并結合以下事例找出原因，我就將會補充總結大力發(fā)展生產力的原因以及意義。我所舉的例子是我國的GDP和人均GDP在世界的排名，這樣可以讓學生了解我國的經濟實力和不足，從而激發(fā)學生的愛國情懷和明白大力發(fā)展生產力的重要性以及怎樣去發(fā)展生產力。（屏幕展示）2011年世界各國GDP排名及人均GDP排名

排名

國家和地區(qū)

GDP(億美元)

人均GDP美元(位次)

1美國

150648

47284

（9）

2中國

69885

4382

(92)

3日本

58554

42820

（16）

4德國

36286

40631

（19）

5法國

28083

41019

(18)

6巴西

25179

10816

(53)

7英國

24810

36120

(22)

8意大利

22457

34059

(23)

9俄羅斯

18849

10437

(56)

10印度

18434

1265

(134)為什么我國的GDP能排在世界的第二，而人均GDP卻排在了世界的第92位？結合教材P30頁分析。結合我國現(xiàn)狀分析，就可以知道我國GDP總量世界第二成為世界第二大經濟體，成績卓越。但第二大經濟體并不代表第二大經濟強國，人均GDP僅位于92位，且生產力水平不高，發(fā)展不平衡，多層次，地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等很多問題存在。要提高我國人民的生活水平，提高人均GDP，那么我們就要大力發(fā)展生產力。進而系統(tǒng)列出原因：1、理論原因：物質資料的生產是人類社會生存和發(fā)展的物質基礎；生產的決定作用；社會主義本質的要求。2、現(xiàn)實原因：從社會主義初級階段的基本國情、主要矛盾。3、意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎；只有大力發(fā)展生產力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家；只有大力發(fā)展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。環(huán)節(jié)5：（二）怎樣大力發(fā)展生產力在同學們充分理解了大力發(fā)展生產力之后，引導同學們思考應該如何發(fā)展生產力。因為這個也是重點內容，我將會設這樣提問：通過學習我們知道了要發(fā)展經濟，要提高人民的生活水平，就要大力發(fā)展生產力，我們的同學將來是國家的棟梁之才，為了使我們的國家更好的發(fā)展，那我們應該怎樣大力發(fā)展生產力呢？接下來是讓學生根據(jù)教材來回答。根據(jù)學生的回答我進行總結，不難得出：（1）堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。（2）改革落后的生產關系。通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。因為改革是社會主義的自我完善和發(fā)展。（3）科技為先、以人為本?？茖W技術是第一生產力，要加快科學技術的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關鍵靠人才，要提高勞動者的素質，以人為本。3.課堂小結，強化認識（2分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（先由學生小結，教師再加以補充）小結如下：對象

方式

質量和水平

動力生產決

定消費

對象

方式

質量和水平

動力生產決

定消費生產與消費生產與消費目的

導向作用動力

創(chuàng)造新勞動力消費反作用于生產發(fā)

展

生

產

滿

足

消

費目的

導向作用動力

創(chuàng)造新勞動力消費反作用于生產發(fā)

展

生

產

滿

足

消

費理論原因

現(xiàn)實原因

意義理論原因

現(xiàn)實原因

意義為什么為什么大力發(fā)展生產力大力發(fā)展生產力以經濟建設為中心

提高勞動者素質

加快科學技術發(fā)展

深化改革以經濟建設為中心

提高勞動者素質

加快科學技術發(fā)展

深化改革怎么辦怎么辦五、板書設計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，它能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書如下：發(fā)展生產