中班音樂(lè)教案匯總5篇

中班音樂(lè)教案匯總5篇中班音樂(lè)教案篇1

目標(biāo)

在音樂(lè)會(huì)的嬉戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。

嘗試用樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

預(yù)備

鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器。

過(guò)程

一、問(wèn)好

1.小伴侶們已經(jīng)學(xué)了《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》這首歌了，這首歌里面有哪些小動(dòng)物呢？（請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)

2.這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來(lái)問(wèn)好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式）

3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）

二、彩排音樂(lè)會(huì)

1.這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，所以音樂(lè)會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請(qǐng)全部的小動(dòng)物一齊唱，我們來(lái)表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）

2.其次次彩排開(kāi)頭了，這次他們想一個(gè)一個(gè)地來(lái)，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）

3.第三次彩排的任務(wù)會(huì)艱難一些，不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口，還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今日小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂(lè)器，我們來(lái)看看（介紹四種不同的樂(lè)器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。

4.小動(dòng)物們想在自己表演的那個(gè)部分用自己的樂(lè)器來(lái)配上好聽(tīng)的聲音。我們先用拍手的方式來(lái)試試這幾個(gè)節(jié)奏，然后再把樂(lè)器和進(jìn)去。（加入樂(lè)器鞏固四種不同節(jié)奏）

5.加入樂(lè)器演奏，演奏會(huì)變得更好聽(tīng)！我們完整地來(lái)試一次。（嘗試加入樂(lè)器完整表演）

三、進(jìn)行音樂(lè)會(huì)

1.彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開(kāi)頭進(jìn)行音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了。（加入樂(lè)器演奏，幼兒進(jìn)行分角色表演）

2.我們?cè)賴L試表演一下別的小動(dòng)物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）

四、音樂(lè)會(huì)結(jié)

中班音樂(lè)教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎嬉戲很感愛(ài)好。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問(wèn)題。在思索中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的學(xué)問(wèn)，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說(shuō)唱歌曲的新奇好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的語(yǔ)言組織力量，合作力量，發(fā)揮制造性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、兒熟識(shí)謎語(yǔ)的嬉戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩猜謎嬉戲

老師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎嬉戲的樂(lè)趣。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)

2、老師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。

例：

××|×××|××|×××|

腦袋圓圓的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的

（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱(chēng)。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。

（四對(duì)唱嬉戲

1、集體對(duì)唱：老師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新奇，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲奇妙地融合。你問(wèn)我答的嬉戲形式，幼兒非常感愛(ài)好，樂(lè)觀地參加活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的制造性。若將民間嬉戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的嬉戲形式邊問(wèn)邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參與活動(dòng)的熱忱。

六、活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間嬉戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的制造性。老師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著奇妙的音樂(lè)融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱忱。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加，以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與老師、小伙伴一同嬉戲，依據(jù)已把握的節(jié)奏，仿照或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)老師也提出了要求，本活動(dòng)是其次課時(shí)，假如老師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類(lèi)別，如：人物、植物、水果等，對(duì)拓寬幼兒的制造性思維會(huì)更抱負(fù)。

中班音樂(lè)教案篇3

嬉戲目標(biāo)：

１體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并制造性的表現(xiàn)美

２能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系

３能遵守嬉戲規(guī)章，提高合作力量．

嬉戲材料：小雞，小兔．小鳥(niǎo)頭飾若干．狼頭飾一個(gè)，花皮筋

活動(dòng)過(guò)程：

一．小動(dòng)物找伙伴嬉戲過(guò)程

１、老師與幼兒共同爭(zhēng)論，依據(jù)小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音

２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行嬉戲

３、老師連續(xù)彈三個(gè)音，最終停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小伴侶找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起．

４、違反嬉戲規(guī)章停玩一次

二．動(dòng)物找家嬉戲過(guò)程

1、老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮

２、說(shuō)明嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)

３嬉戲進(jìn)行兩遍后，提高難度．由老師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)．提示幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住．

４引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，安排角色，商定規(guī)章，老師可以供應(yīng)關(guān)心和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

中班音樂(lè)教案篇4

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：老師再見(jiàn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，能用較抒情、伸展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。

2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上學(xué)校的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)行談話活動(dòng)，回顧三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《幸福拍手歌》音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最?lèi)?ài)唱的歌、最?lèi)?ài)跳的舞或最喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

3、觀賞歌曲《老師再見(jiàn)了》的樂(lè)曲旋律，感受其抒情、伸展的音樂(lè)心情。

4、學(xué)唱新歌。

(1)老師范唱。

(2)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。

(3)老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

(4)整首學(xué)唱。

5、學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

依據(jù)歌詞內(nèi)容爭(zhēng)論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。

爭(zhēng)論：在幼兒園老師教的那些本事，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

7、用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。

(1)隨樂(lè)每三拍敲擊一下。(2)依據(jù)老師的即興指揮，輪番演奏。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)背景：

音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最簡(jiǎn)單被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)觀賞來(lái)啟迪兒童的心靈、才智的思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更是達(dá)到其全面進(jìn)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒寵愛(ài)的嬉戲，音樂(lè)嬉戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！缎芎褪^人》這一音樂(lè)嬉戲有幼兒熟識(shí)的熊的.形象，還有歡樂(lè)的小動(dòng)物的形象，簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感愛(ài)好，所以設(shè)計(jì)了本次的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握（熊與石頭人）的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊頭飾、白板、音樂(lè)（熊與石頭人）

教學(xué)重難點(diǎn)：

能按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)方法和手段：嬉戲法、演示法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象各種動(dòng)物的聲音

師：今日天氣真好,好多的小動(dòng)物們都想出來(lái)玩。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（活動(dòng)開(kāi)頭，通過(guò)播放創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物的聲音片段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊）

2、二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

師：小鳥(niǎo)看到這么漂亮的景色忍不住唱起了歌！認(rèn)真聽(tīng)它唱了什么？（老師唱兩遍）

師：歌里唱了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎？（老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)歌詞引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，練習(xí)兩次）

（通過(guò)老師的范唱，引導(dǎo)孩子熟識(shí)歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片及引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作鼓舞孩子們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣）

三、嬉戲(熊與石頭人)

1、老師敘述嬉戲的方法并和幼兒一起嬉戲

師：當(dāng)小動(dòng)物們看到大熊來(lái)了，他們?cè)趺醋龅?？（引?dǎo)幼兒做一做）

師：熊的視力很差，它只看得到會(huì)動(dòng)的東西，所以只要小動(dòng)物們不