學(xué)前班語(yǔ)文拼音教案

學(xué)前班語(yǔ)文拼音教案

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1）下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！

2）青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧

二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1）剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

4）得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)

1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1）想一想青蛙呱呱的唱歌聲似乎在說(shuō)什么？

2）小雨點(diǎn)的滴嗒嘀嗒好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句，為什么？

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、爭(zhēng)論：平日生活中你關(guān)心過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)馬、牛、羊。

2、培育幼兒依據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找伴侶的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

分別預(yù)備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們看看今日我們班來(lái)了好多的客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是許多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧？（組織幼兒向老師問(wèn)好）今日我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有很多的小動(dòng)物要來(lái)與小伴侶們一起玩嬉戲呢！小伴侶們歡迎它們來(lái)嗎？

2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是馬、牛、羊的圖片，那么你們熟悉馬、牛、羊這三個(gè)字嗎？我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？（出示馬、牛、羊的字卡）

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個(gè)字。

4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀馬、牛、羊三個(gè)字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀馬、牛、羊。

二、嬉戲：

1、在幼兒基本熟悉馬、牛、羊三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找伴侶的嬉戲。（三個(gè)小伴侶分別拿著馬、牛、羊的圖片，三個(gè)小伴侶分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為伴侶）

2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)嬉戲。

三、動(dòng)手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業(yè)。

3、展現(xiàn)幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、課后延長(zhǎng)：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫馬、牛、羊三個(gè)字。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比方手法。

2、依據(jù)生活閱歷敘述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，語(yǔ)言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝愿語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感謝之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛(ài)好等一些狀況。

2、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

1、請(qǐng)小伴侶向你身邊的伴侶介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的？在家里都做哪些事情？個(gè)別介紹：誰(shuí)情愿向全班的小伴侶和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽？老師小結(jié)：爸爸媽媽很愛(ài)我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做許多事情。

2、小伴侶你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽？你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話？（鼓舞幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝愿的話）

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1、有一首兒歌，說(shuō)的就是小伴侶祝愿爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛(ài)的祝愿》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、老師朗誦兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了些什么？

3、放錄音，再次觀賞兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥锇寻职謰寢尩膼?ài)比作什么？為什么？最終小伴侶是怎么祝愿爸爸媽媽的？（引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。）

4、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

5、老師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽歡樂(lè)又健康，你還想祝他們什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，替換祝愿與并示范朗誦。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖敘述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個(gè)完整的故事。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)方法：

嬉戲法、敘述法活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀賞并回答問(wèn)題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發(fā)生了什么事？

⑤結(jié)果怎么樣？

二、引導(dǎo)孩子，將自己編的故事連起來(lái)講一遍。

三、試聽(tīng)觀賞并結(jié)合字卡表演故事。

四、聽(tīng)音樂(lè)，指字認(rèn)讀。

1、老師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

2、請(qǐng)別同學(xué)敘述。

五、老師評(píng)價(jià)今日學(xué)會(huì)了故事《貪欲的小狗》，在學(xué)習(xí)中小伴侶表現(xiàn)都很棒。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽(tīng)。

2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

實(shí)行掛圖、音樂(lè)、問(wèn)題等引導(dǎo)同學(xué)編故事，講故事?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能樂(lè)觀的參加，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事的印象。

學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體溫和，冬天要樂(lè)觀參與體育熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有參與體育熬煉的閱歷。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、老師：“今日我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。請(qǐng)小伴侶先猜一猜，這《不怕冷的外套》是什么樣的外套呢？”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

2、老師：“你們想得都很棒！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的外套和你們想得一樣不一樣。”

（二）、敘述故事，理解故事情節(jié)。

1、老師邊出示圖邊聲情并茂的敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么？”請(qǐng)小伴侶依據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。老師敘述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎？陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的外套就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊！”。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的外套？”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變溫和，感受奶奶、媽媽想法的好玩獨(dú)特。

4、老師：“小伴侶們，剛開(kāi)頭時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎？這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的”。

（三）、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

1、老師生動(dòng)敘述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不愿起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？”

2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?？?/p>

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣？他做什么了？”

4、講第5幅圖。

（四）、集體敘述故事。

1、老師和幼兒一起結(jié)合圖片敘述故事。

2、小白兔：“小伴侶，你們講得真好！我給你們帶來(lái)一本書，書里面有故事《不怕冷的外套》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好伴侶講一講?！?/p>

3、幼兒自由敘述。

反思：

英勇，既是一種精神力氣，又存在于一系列詳細(xì)的行為表現(xiàn)中。4—5歲的孩子，他們的認(rèn)知力量，情感和意志力正處在進(jìn)展過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有可怕黑暗，可怕痛苦，可怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“英勇的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的外套》其活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己溫和起來(lái)。

2、初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)的開(kāi)頭部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎？這么冷的天氣里你會(huì)做什么事？那你們有什么好的方法可以讓自己溫和起來(lái)？”孩子們想了許多方法，但是他們想的方法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的外套？”請(qǐng)幼兒之間可以共同的爭(zhēng)論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的外套而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)覺(jué)究竟什么才是不怕冷的外套。這期間引導(dǎo)孩觀看小兔子的身體變化。

從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體溫和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)“閭H一起到戶外活動(dòng)。鼓舞幼兒在寒冷的季節(jié)里要英勇的戰(zhàn)勝寒冷。

活動(dòng)預(yù)備篇六

1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。

2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩(shī)歌錄音帶和《閃耀小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術(shù)帶一個(gè)。

學(xué)前班語(yǔ)言的教案篇七

設(shè)計(jì)背景

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對(duì)街道旁的向日葵非常感愛(ài)好，有的幼兒說(shuō)向日葵像太陽(yáng)，有的幼兒干脆把向日葵摘下來(lái)，興奮地說(shuō):“你們看，向日葵像雨傘。”……原來(lái)，向日葵給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象，而散文詩(shī)“向日葵”文雖短小，卻布滿趣味，又不乏美麗的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為觀賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的想象力和思維力量，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文觀賞活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次完善的藝術(shù)享受，它能培育幼兒感受美、觀賞。散文觀賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和求知欲，提高大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力、制造力等。通過(guò)活動(dòng)，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，感受故事中美麗的語(yǔ)言。

2、鼓舞幼兒大膽復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、通過(guò)觀賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié)，關(guān)心幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)難點(diǎn)：完整的復(fù)述故事《戴草帽的向日葵》。

活動(dòng)預(yù)備

名畫《向日葵》、美麗的帽子、故事圖片、搜集關(guān)于向日葵的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分（激情引趣）

1、請(qǐng)幼兒看課件，名畫《向日葵》，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、你覺(jué)得這些向日葵花在說(shuō)些什么？

二、基本部分：

1、它們究竟在說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǚ殴适落浺簦?/p>

2、現(xiàn)在你們知道它們究竟在說(shuō)什么了吧！

3、小伴侶剛才你聽(tīng)到都有誰(shuí)戴著帽子跑來(lái)