家庭勞動(dòng)教育課教案

家庭勞動(dòng)教育課教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？作者為小伙伴們帶來(lái)了家庭勞動(dòng)訓(xùn)練課教案【優(yōu)秀6篇】，盼望能夠給小伙伴們的寫(xiě)作帶來(lái)一些的關(guān)心。

家庭勞動(dòng)訓(xùn)練課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒熟悉交通平安標(biāo)志，乘車時(shí)不要把手和頭伸出窗外，坐時(shí)要坐穩(wěn)，坐好。

2．訓(xùn)練幼兒不要在公路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和大路旁玩耍。不要任憑坐別人的車輛。不跟生疏的人走。

教學(xué)過(guò)程：

一．培育幼兒防火、防電、防地震等平安意識(shí)。

1．防火平安。訓(xùn)練幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話（119）。把握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法。

2．用電平安，訓(xùn)練幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。假如電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹(shù)下玩。

3．防地震平安。訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最平安的地方隱藏。

二．加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)力量，增加平安意識(shí)

如獨(dú)拘束家，要求孩子不要獨(dú)自出門，不輕信生疏人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。

三．其它平安方面。

1．幼兒知道不跟生疏人走，不吃生疏人的東西，懂得不能任憑離開(kāi)大人或集體。

2．讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

教學(xué)反思：

五一勞動(dòng)節(jié)假日將至，在節(jié)假日為了加強(qiáng)幼兒的平安自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，讓幼兒健康的成長(zhǎng)，總之，孩子的健康成長(zhǎng)，就是老師最大的心愿。

家庭勞動(dòng)訓(xùn)練課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育兒童喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)生活的情感，體會(huì)勞動(dòng)制造幸神的歡快，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫(xiě)生的方法。

3、培育同學(xué)從小喜愛(ài)家庭、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)最好玩的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：線條的敏捷運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

你做過(guò)家務(wù)嗎？在家的時(shí)候，你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思索下：你在家里做過(guò)哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你情愿把你的做家務(wù)的場(chǎng)景通過(guò)手中的筆畫(huà)出來(lái)嗎？

4、我們一些看看別的小伴侶是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

5、同學(xué)自己動(dòng)筆畫(huà)，老師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展現(xiàn)和老師點(diǎn)評(píng)。

課后拓展。

家庭勞動(dòng)訓(xùn)練課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、使同學(xué)理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，把握并能夠嫻熟地運(yùn)用。

3、培育同學(xué)初步的觀看、分析、推理、概括、記憶等方面的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示情境圖。

你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今日小明家來(lái)了很多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

同學(xué)觀看回答后，借機(jī)訓(xùn)練同學(xué)要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培育同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

二、探究新知。

1、擺一擺，填一填。

小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。

2、編2的乘法口訣。

讓同學(xué)借助筷子圖寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的閱歷編出2的乘法口訣。

3、探究乘法口訣的規(guī)律。

小組活動(dòng)：觀看2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

匯報(bào)：請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)他們發(fā)覺(jué)的規(guī)律，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，假如有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

三、鞏固與提高。

1、嬉戲：找伴侶。

老師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)推斷。

2、嬉戲：摘蘋果。

課件出示蘋果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？認(rèn)真看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？

同學(xué)回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。

3、小組競(jìng)賽：有幾只手？

課件示范規(guī)章。

4個(gè)小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。

4、思索題。

課件出示題目。

同桌談?wù)?、解決問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)。

你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿溫馨。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉筆畫(huà)“、”和偏旁“”“”“”“”；

2、正確流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

能用多種方法自能識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我能自己識(shí)字啦

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

活動(dòng)預(yù)備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

活動(dòng)步驟：

一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多

1、師：小伴侶們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小伴侶收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。

同學(xué)分四人小組開(kāi)展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班溝通。并且要留意記清晰同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

2、全班集體溝通：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)一邊說(shuō)，老師一邊在黑板上記錄同學(xué)的數(shù)字，以備評(píng)比。

小結(jié)同學(xué)收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多

1、熟悉生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開(kāi)家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

（同學(xué)一邊說(shuō)，老師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班爭(zhēng)論：你有什么好方法來(lái)關(guān)心你熟悉這些字寶寶？（如讀拼音關(guān)心自己，用熟字來(lái)關(guān)心識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜愛(ài)的方法自能識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法，讀讀自己熟悉的新的字寶寶。

用抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

2、熟悉偏旁部首

再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，熟悉偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)分，知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還熟悉哪些含有這些偏旁的字。

三、選一選，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰(shuí)組得多。

2、抽生口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。

3、出示下列詞語(yǔ)和句子，選生字填空：

瀘州（）報(bào)

教室的墻上（）著一（）畫(huà)。

上課不能任憑說(shuō)（）。

我家的書(shū)（）上有很多書(shū)。

四、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

課前預(yù)備

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求同學(xué)在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；

2、熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

課前預(yù)備：要求同學(xué)在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲激趣，引入新課

1、猜謎語(yǔ)，找伴侶

（1）出示謎語(yǔ)。

（2）同學(xué)猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

（3）連一連，找伴侶：

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

（4）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（同學(xué)結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平常見(jiàn)到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

引導(dǎo)同學(xué)觀看畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？板書(shū)課題：在家里齊讀課題

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

老師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉這些詞語(yǔ)的？不熟悉的字怎么辦？

（讓同學(xué)初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

（3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)狀況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂挨次）

①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”關(guān)心同桌嗎？②指名讀，喜愛(ài)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開(kāi)火車讀。

2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)狀況。

①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開(kāi)火車讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組爭(zhēng)論識(shí)記方法（鼓舞同學(xué)結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

（3）匯報(bào)溝通識(shí)記方法。在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小伴侶讀。并賜予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

（4）熟悉8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓同學(xué)熟悉“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給同學(xué)講笑話，允許同學(xué)盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所同學(xué)字字形、拼音密布于其中，讓同學(xué)去搜尋。

（2）找伴侶（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識(shí)字展現(xiàn)、溝通

1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、老師小結(jié)：盼望同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、以及對(duì)同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增愛(ài)好。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展現(xiàn)書(shū)中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好同學(xué)，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美麗的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。]

二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。

1、請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式讀讀短文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組爭(zhēng)論、溝通。(2)匯報(bào)、評(píng)議。

（知道圖中的小女孩是個(gè)敬重長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）

3、品讀體會(huì)人物感情。

（1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

①自由讀。②指名讀；評(píng)議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。④范讀，同學(xué)評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽興奮，“我”驕傲、歡樂(lè)的心情。①配樂(lè)齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著歡樂(lè)的心情把短文讀給好伴侶聽(tīng)。

4、用自己喜愛(ài)的方式背誦課文。

三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

四、拓展、實(shí)踐。

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小伴侶在做什么？(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？

2、編一編

（1）你還做過(guò)哪些事情？

（2）你可以列舉說(shuō)，可以詳細(xì)地說(shuō)，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

一名同學(xué)編的短文如下：課堂上，老師在講課，我觀察老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺(tái)，燈，電，視”8個(gè)生字，熟悉三個(gè)新偏旁“氵、扌、火”。

2、會(huì)寫(xiě)“上，下”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

3、看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，在學(xué)文識(shí)字中，培育口頭表達(dá)力量和識(shí)字的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字與寫(xiě)字，并能將實(shí)物與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)名稱聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

一、熟悉三個(gè)帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說(shuō)話。

教學(xué)預(yù)備

生詞卡片，課件，課前板寫(xiě)課題

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

（一）談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)你的家里有什么嗎？（自由說(shuō)，指名）

預(yù)設(shè)：

爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說(shuō)的是家里的成員）

客廳，廚房，書(shū)房(哦，你說(shuō)的是家里有哪些房間，那比如說(shuō)客廳里都放了哪些東西呢？）

電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)（哇，你們家的電器可真多呀?。?/p>

2、小伴侶的家各不一樣，有機(jī)會(huì)啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？

3、你們真是熱忱，有個(gè)叫小美的小伴侶啊，和你們一樣熱忱，今日就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

（二）復(fù)習(xí)鞏固

導(dǎo)語(yǔ)：去小美家要坐汽車，司機(jī)師傅知道你們已經(jīng)熟悉了不少漢字，于是啊，想考考小伴侶們呢！誰(shuí)能讀出上面的詞語(yǔ)寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）

左右天地出入

過(guò)橋騎車吃魚(yú)

草地牛馬云朵

1、指名讀：誰(shuí)來(lái)讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請(qǐng)你讀。細(xì)心的小伴侶肯定發(fā)覺(jué)了這一組的每個(gè)詞語(yǔ)都是一對(duì)——

2、其次行，我要請(qǐng)最會(huì)傾聽(tīng)的小伴侶來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三行詞語(yǔ)寶寶？

3、齊讀：這三位小伴侶最早通過(guò)了司機(jī)師傅的考驗(yàn)，已經(jīng)上車?yán)?！現(xiàn)在我們也抓緊來(lái)讀一讀吧！留意每個(gè)詞語(yǔ)要讀得清晰洪亮。

過(guò)渡：小伴侶們，讀得真悅耳，司機(jī)師傅也快樂(lè)地笑了呢！他請(qǐng)小伴侶們抓緊上車，要?jiǎng)由砝?！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。

4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zàijiālǐ

在家里

一起讀，3在家里。

（三）看圖說(shuō)話

1、看圖說(shuō)話。

（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？

2、同學(xué)介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，消失相應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)把音讀準(zhǔn)。

（四）讀詞語(yǔ)—帶拼音讀

過(guò)渡：我發(fā)覺(jué)許多小伴侶是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你熟悉嗎？打開(kāi)書(shū)49頁(yè)。

1、自由拼讀：借助拼音，小伴侶們先自己喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字。

2、指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語(yǔ)請(qǐng)兩位小老師），相機(jī)正音。

現(xiàn)在，老師要請(qǐng)個(gè)仔細(xì)的小伴侶來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)寶寶。小老師讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟她讀；假如小老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手幫他訂正。

預(yù)設(shè)流程：

A.小老師帶讀第一行，相機(jī)正音。

a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來(lái)讀一讀。

b.誰(shuí)能給“沙”找個(gè)伴侶？（沙子，沙雕，沙畫(huà)，沙漠）

c.“沙”這個(gè)字里有我們今日要熟悉的一個(gè)新的偏旁。誰(shuí)熟悉它？（指名說(shuō)）

d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）

e.過(guò)渡：你們看，左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”旁，右邊一個(gè)多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小伴侶們，在生活中，還看到過(guò)哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書(shū)）

f.那小伴侶來(lái)看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)。

D.報(bào)紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它好嗎？報(bào)紙——

小伴侶們，你們都知道哪些報(bào)紙的名稱呀？（指名說(shuō)）可是小伴侶們，知道嗎？我們廷佐學(xué)校也有自己的報(bào)紙呢！瞧，這就是我們廷佐學(xué)校的新蕾報(bào)?？?，表現(xiàn)好的小伴侶啊，他們的照片就會(huì)被登在新蕾報(bào)上呢！小伴侶們，假如你們努力的話，有一天，你的照片也會(huì)登在新蕾報(bào)上哦！

a.那現(xiàn)在我們就來(lái)觀看觀看《新蕾報(bào)》的“報(bào)”字，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字特殊像？(出示“服”的卡片，對(duì)比）。是的，和校服的“服”

很像，可是又是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“服”和“報(bào)”有什么不同的地方？“服”的左邊是個(gè)“月”字，“報(bào)”的左邊這部分是什么？誰(shuí)知道？（提手旁卡片）這是今日的其次個(gè)偏旁伴侶，和老師一起念，提手旁。（板貼）

過(guò)渡：剛剛***真像個(gè)小老師，現(xiàn)在其次排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？

真興奮，我們的***老師都讀對(duì)了！

A.請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真觀看觀看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶特殊簡(jiǎn)單讀錯(cuò)。

B.***可會(huì)觀看了，他發(fā)覺(jué)……我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。

C.誰(shuí)能再給“燈”找個(gè)伴侶？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺(tái)燈，電燈）

D.請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這個(gè)燈字，哪個(gè)聰慧的孩子能想個(gè)好方法記住它！

E.可是這個(gè)“火”和我們看到的單個(gè)的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特殊有禮貌，它看到丁，就主動(dòng)地把右腿收起來(lái)了，虛心地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個(gè)虛心的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。

F.過(guò)渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來(lái)找一找誰(shuí)是我們班的火眼金睛，其次行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。

小結(jié)：是呀，我們的生活離不開(kāi)電，電對(duì)我們來(lái)說(shuō)，太重要了。

讀詞語(yǔ)——去拼音讀

過(guò)渡：拼音寶寶可調(diào)皮了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒(méi)有了它們的關(guān)心，還能把這些詞語(yǔ)寶寶讀對(duì)嗎？

1、指名讀。（指名8個(gè)）

2、齊讀

（六）鞏固生字

1、過(guò)渡：小伴侶讀得真仔細(xì)，小美的媽媽要表?yè)P(yáng)我們的小伴侶，你們看，她為我們預(yù)備了好多的水果，請(qǐng)我們吃呢！（課件出示，八種水果兼八個(gè)生字)。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：哇——這么多好吃的水果，有些小伴侶口水都快流下來(lái)了呢！可是小美的媽媽在每個(gè)水果下面都藏了一個(gè)生字寶寶，只有叫對(duì)了它們的名字，并且給每個(gè)生字寶寶找一個(gè)伴侶，才能吃到這個(gè)水果。

（1）誰(shuí)想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。

（2）過(guò)渡：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。

（3）過(guò)渡：獼猴桃誰(shuí)想吃？（發(fā)）

（4）過(guò)渡：草莓，我請(qǐng)你。（視）

（5）過(guò)渡：橘子誰(shuí)想吃呀？誰(shuí)想嘗一嘗梨。（燈）

（6）柚子，誰(shuí)想吃？（臺(tái)）

（7）最終，這盆西瓜，我們就一起吃吧?。姡?/p>

（8）現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)親切地叫一叫這八個(gè)生字寶寶的名字吧！

3、開(kāi)小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來(lái)進(jìn)行讀生字競(jìng)賽，比一比哪一列小火車是我們今日的識(shí)字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎(jiǎng)券。

（七）拓展練習(xí)（句式：有……有……還有……）

過(guò)渡：今日，我們?cè)谛∶兰?，邊玩邊學(xué)習(xí)，度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的下午，小伴侶們快樂(lè)嗎？可是很惋惜，我們的鄭老師沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這次到小美家做客的機(jī)會(huì)。哪個(gè)能干小伴侶能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來(lái)向鄭老師介紹。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)字，和“上，下”都能組成詞。

2、觀看“上”在田字格中的位置，想一想寫(xiě)“上”這個(gè)字時(shí)，我們應(yīng)留意什么？

預(yù)設(shè)：豎要寫(xiě)在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫(xiě)在橫中線上，其次橫要長(zhǎng)一些。

3、示范寫(xiě)。

4、觀看“下”?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看“下”?！跋隆庇腥P組成，最終一筆點(diǎn)，是我們今日要學(xué)習(xí)的新的筆畫(huà)。怎樣把“點(diǎn)”寫(xiě)美麗？先看老師畫(huà)一幅畫(huà)。（飛機(jī)著陸）

點(diǎn)的方向就和飛機(jī)著陸的方向是一樣的，先輕后重。

5、示范寫(xiě)。

6、練寫(xiě)三個(gè)。

（九）總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴———”

導(dǎo)語(yǔ)：咦？是誰(shuí)的電話