家庭勞動教育課教案

家庭勞動教育課教案作為一無名無私奉獻的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？作者為小伙伴們帶來了家庭勞動訓(xùn)練課教案【優(yōu)秀6篇】，盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的關(guān)心。

家庭勞動訓(xùn)練課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒熟悉交通平安標(biāo)志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩(wěn)，坐好。

2．訓(xùn)練幼兒不要在公路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和大路旁玩耍。不要任憑坐別人的車輛。不跟生疏的人走。

教學(xué)過程：

一．培育幼兒防火、防電、防地震等平安意識。

1．防火平安。訓(xùn)練幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會打火警電話（119）。把握火災(zāi)發(fā)生時正確的自救方法。

2．用電平安，訓(xùn)練幼兒不要亂動電器設(shè)備，不到變壓器下玩。假如電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

3．防地震平安。訓(xùn)練幼兒學(xué)會看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時，不要慌，不要急，找最平安的地方隱藏。

二．加強自我愛護力量，增加平安意識

如獨拘束家，要求孩子不要獨自出門，不輕信生疏人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃藥……等等。

三．其它平安方面。

1．幼兒知道不跟生疏人走，不吃生疏人的東西，懂得不能任憑離開大人或集體。

2．讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

教學(xué)反思：

五一勞動節(jié)假日將至，在節(jié)假日為了加強幼兒的平安自我愛護意識，讓幼兒健康的成長，總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心愿。

家庭勞動訓(xùn)練課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育兒童喜愛勞動、喜愛生活的情感，體會勞動制造幸神的歡快，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。

2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

3、培育同學(xué)從小喜愛家庭、喜愛生活、喜愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。

教學(xué)重點：選擇一個最好玩的做家務(wù)的場景畫出來。

教學(xué)難點：線條的敏捷運用。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

你做過家務(wù)嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、閉上眼睛思索下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時家里的情景嗎？

2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。

3、你情愿把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小伴侶是怎樣畫出來的。

5、同學(xué)自己動筆畫，老師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展現(xiàn)和老師點評。

課后拓展。

家庭勞動訓(xùn)練課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺筷子的真實情境，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、使同學(xué)理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，把握并能夠嫻熟地運用。

3、培育同學(xué)初步的觀看、分析、推理、概括、記憶等方面的力量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示情境圖。

你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今日小明家來了很多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

同學(xué)觀看回答后，借機訓(xùn)練同學(xué)要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培育同學(xué)愛勞動的意識。

二、探究新知。

1、擺一擺，填一填。

小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

2、編2的乘法口訣。

讓同學(xué)借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的閱歷編出2的乘法口訣。

3、探究乘法口訣的規(guī)律。

小組活動：觀看2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)覺了什么？

匯報：請幾名同學(xué)匯報他們發(fā)覺的規(guī)律，其他同學(xué)仔細(xì)聽，假如有不同的看法就舉手補充。

三、鞏固與提高。

1、嬉戲：找伴侶。

老師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)推斷。

2、嬉戲：摘蘋果。

課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？認(rèn)真看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

同學(xué)回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計算。

3、小組競賽：有幾只手？

課件示范規(guī)章。

4個小組競賽，看看哪個小組說得又快又好。

4、思索題。

課件出示題目。

同桌談?wù)?、解決問題。

四、課堂總結(jié)。

你有什么收獲？還有什么問題嗎？

《在家里》教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿溫馨。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

學(xué)問與技能：

1、熟悉14個生字，會寫4個字。熟悉筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

能用多種方法自能識字。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點：

識字與寫字

教學(xué)時數(shù)：

三課時

主要教學(xué)活動設(shè)計：

我能自己識字啦

活動目標(biāo)：

通過豐富多樣的活動，激發(fā)同學(xué)識字的愛好，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

活動預(yù)備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

活動步驟：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：小伴侶們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小伴侶收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

同學(xué)分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班溝通。并且要留意記清晰同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體溝通：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

同學(xué)一邊說，老師一邊在黑板上記錄同學(xué)的數(shù)字，以備評比。

小結(jié)同學(xué)收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多

1、熟悉生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（同學(xué)一邊說，老師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班爭論：你有什么好方法來關(guān)心你熟悉這些字寶寶？（如讀拼音關(guān)心自己，用熟字來關(guān)心識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜愛的方法自能識字。

說說自己用了什么方法，讀讀自己熟悉的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、熟悉偏旁部首

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，熟悉偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)分，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還熟悉哪些含有這些偏旁的字。

三、選一選，看誰最會動腦筋

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能任憑說（）。

我家的書（）上有很多書。

四、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字、寫字以及對同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

課前預(yù)備

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求同學(xué)在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；

2、熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字以及對同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

課前預(yù)備：要求同學(xué)在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

一、嬉戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找伴侶

（1）出示謎語。

（2）同學(xué)猜謎底，老師相機出示謎底。

（3）連一連，找伴侶：

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（4）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（同學(xué)結(jié)合生活中的實踐談識字。）

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)真看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）家里有哪些事物？

老師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么熟悉這些詞語的？不熟悉的字怎么辦？

（讓同學(xué)初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)狀況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂挨次）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”關(guān)心同桌嗎？②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)狀況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組爭論識記方法（鼓舞同學(xué)結(jié)合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報溝通識記方法。在家里教案教學(xué)設(shè)計

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小伴侶讀。并賜予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

老師相機引導(dǎo)同學(xué)利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）熟悉8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓同學(xué)熟悉“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給同學(xué)講笑話，允許同學(xué)盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

（1）“抓特務(wù)”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所同學(xué)字字形、拼音密布于其中，讓同學(xué)去搜尋。

（2）找伴侶（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、老師小結(jié)：盼望同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：認(rèn)字、以及對同學(xué)滲透德育訓(xùn)練。

教學(xué)難點：寫字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增愛好。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展現(xiàn)書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。]

二、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜愛的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組爭論、溝通。(2)匯報、評議。

（知道圖中的小女孩是個敬重長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。②指名讀；評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，同學(xué)評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽興奮，“我”驕傲、歡樂的心情。①配樂齊讀。

（3）說說你喜愛圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著歡樂的心情把短文讀給好伴侶聽。

4、用自己喜愛的方式背誦課文。

三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

四、拓展、實踐。

1、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小伴侶在做什么？(2)的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以詳細(xì)地說，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名同學(xué)編的短文如下：課堂上，老師在講課，我觀察老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會。

《在家里》教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個生字，熟悉三個新偏旁“氵、扌、火”。

2、會寫“上，下”兩個生字，學(xué)會新的筆畫“點”。

3、看圖認(rèn)讀詞語，在學(xué)文識字中，培育口頭表達力量和識字的愛好。

教學(xué)重點

認(rèn)字與寫字，并能將實物與相對應(yīng)的詞語名稱聯(lián)系起來。

教學(xué)難點

一、熟悉三個帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說話。

教學(xué)預(yù)備

生詞卡片，課件，課前板寫課題

教學(xué)流程

動態(tài)修改

（一）談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，我們每個人都有自己的家，能說說你的家里有什么嗎？（自由說，指名）

預(yù)設(shè)：

爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說的是家里的成員）

客廳，廚房，書房(哦，你說的是家里有哪些房間，那比如說客廳里都放了哪些東西呢？）

電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀?。?/p>

2、小伴侶的家各不一樣，有機會啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？

3、你們真是熱忱，有個叫小美的小伴侶啊，和你們一樣熱忱，今日就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

（二）復(fù)習(xí)鞏固

導(dǎo)語：去小美家要坐汽車，司機師傅知道你們已經(jīng)熟悉了不少漢字，于是啊，想考考小伴侶們呢！誰能讀出上面的詞語寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）

左右天地出入

過橋騎車吃魚

草地牛馬云朵

1、指名讀：誰來讀第一行的三個詞語寶寶？請你讀。細(xì)心的小伴侶肯定發(fā)覺了這一組的每個詞語都是一對——

2、其次行，我要請最會傾聽的小伴侶來讀。誰來挑戰(zhàn)第三行詞語寶寶？

3、齊讀：這三位小伴侶最早通過了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車?yán)?！現(xiàn)在我們也抓緊來讀一讀吧！留意每個詞語要讀得清晰洪亮。

過渡：小伴侶們，讀得真悅耳，司機師傅也快樂地笑了呢！他請小伴侶們抓緊上車，要動身啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。

4、揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：zàijiālǐ

在家里

一起讀，3在家里。

（三）看圖說話

1、看圖說話。

（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？

2、同學(xué)介紹，隨即點擊圖片，消失相應(yīng)的詞語，相機把音讀準(zhǔn)。

（四）讀詞語—帶拼音讀

過渡：我發(fā)覺許多小伴侶是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你熟悉嗎？打開書49頁。

1、自由拼讀：借助拼音，小伴侶們先自己喊一喊這些詞語寶寶的名字。

2、指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語請兩位小老師），相機正音。

現(xiàn)在，老師要請個仔細(xì)的小伴侶來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來讀讀這些詞語寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；假如小老師讀錯了，請你舉手幫他訂正。

預(yù)設(shè)流程：

A.小老師帶讀第一行，相機正音。

a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來讀一讀。

b.誰能給“沙”找個伴侶？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）

c.“沙”這個字里有我們今日要熟悉的一個新的偏旁。誰熟悉它？（指名說）

d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點水。（板貼）

e.過渡：你們看，左邊一個“三點水”旁，右邊一個多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小伴侶們，在生活中，還看到過哪些“三點水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）

f.那小伴侶來看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點水旁的字一般都和水有關(guān)。

D.報紙的“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來讀準(zhǔn)它好嗎？報紙——

小伴侶們，你們都知道哪些報紙的名稱呀？（指名說）可是小伴侶們，知道嗎？我們廷佐學(xué)校也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐學(xué)校的新蕾報?？?，表現(xiàn)好的小伴侶啊，他們的照片就會被登在新蕾報上呢！小伴侶們，假如你們努力的話，有一天，你的照片也會登在新蕾報上哦！

a.那現(xiàn)在我們就來觀看觀看《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過的哪個字特殊像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”

很像，可是又是不一樣的。誰來說說，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰知道？（提手旁卡片）這是今日的其次個偏旁伴侶，和老師一起念，提手旁。（板貼）

過渡：剛剛***真像個小老師，現(xiàn)在其次排詞語誰來當(dāng)當(dāng)小老師？

真興奮，我們的***老師都讀對了！

A.請你們再認(rèn)真觀看觀看，你覺得哪個詞語寶寶特殊簡單讀錯。

B.***可會觀看了，他發(fā)覺……我們再一起來讀一讀。

C.誰能再給“燈”找個伴侶？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈）

D.請大家認(rèn)真觀看這個燈字，哪個聰慧的孩子能想個好方法記住它！

E.可是這個“火”和我們看到的單個的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特殊有禮貌，它看到丁，就主動地把右腿收起來了，虛心地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個虛心的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。

F.過渡：我們都有一張巧嘴了，那老師要來找一找誰是我們班的火眼金睛，其次行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。

小結(jié)：是呀，我們的生活離不開電，電對我們來說，太重要了。

讀詞語——去拼音讀

過渡：拼音寶寶可調(diào)皮了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的關(guān)心，還能把這些詞語寶寶讀對嗎？

1、指名讀。（指名8個）

2、齊讀

（六）鞏固生字

1、過渡：小伴侶讀得真仔細(xì)，小美的媽媽要表揚我們的小伴侶，你們看，她為我們預(yù)備了好多的水果，請我們吃呢?。ㄕn件出示，八種水果兼八個生字)。

2、引導(dǎo)語：哇——這么多好吃的水果，有些小伴侶口水都快流下來了呢！可是小美的媽媽在每個水果下面都藏了一個生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個生字寶寶找一個伴侶，才能吃到這個水果。

（1）誰想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。

（2）過渡：誰想來嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。

（3）過渡：獼猴桃誰想吃？（發(fā)）

（4）過渡：草莓，我請你。（視）

（5）過渡：橘子誰想吃呀？誰想嘗一嘗梨。（燈）

（6）柚子，誰想吃？（臺）

（7）最終，這盆西瓜，我們就一起吃吧！（電）

（8）現(xiàn)在我們再一起來親切地叫一叫這八個生字寶寶的名字吧！

3、開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來進行讀生字競賽，比一比哪一列小火車是我們今日的識字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎券。

（七）拓展練習(xí)（句式：有……有……還有……）

過渡：今日，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習(xí)，度過了一個歡樂的下午，小伴侶們快樂嗎？可是很惋惜，我們的鄭老師沒來，錯過了這次到小美家做客的機會。哪個能干小伴侶能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來向鄭老師介紹。

（六）指導(dǎo)書寫。

1、誰能說出一個字，和“上，下”都能組成詞。

2、觀看“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個字時，我們應(yīng)留意什么？

預(yù)設(shè)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，其次橫要長一些。

3、示范寫。

4、觀看“下”?，F(xiàn)在，我們一起來看“下”?！跋隆庇腥P組成，最終一筆點，是我們今日要學(xué)習(xí)的新的筆畫。怎樣把“點”寫美麗？先看老師畫一幅畫。（飛機著陸）

點的方向就和飛機著陸的方向是一樣的，先輕后重。

5、示范寫。

6、練寫三個。

（九）總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴———”

導(dǎo)語：咦？是誰的電話