幼兒中班數(shù)學教案《南瓜爺爺找鄰居》

幼兒中班數(shù)學教案《南瓜爺爺找鄰居》幼兒中班數(shù)學教案《南瓜爺爺找鄰居》1

活動目標:

對生活中常見的蔬菜感愛好,愿意按供應的線索樂觀思索。

觀看發(fā)覺圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

初步了解其特性。

活動預備:

圖片、操作材料、筆

活動過稱:

引起愛好

師:這是誰的家?從哪里看出來的?(外形)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

二、數(shù)客人

師:今日南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平常我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今日這么多的客人排成了一個圓,有什么方法把一圈的東西數(shù)清晰呢?

師:你是怎么數(shù)的告知大家,從哪開頭數(shù)的?

師:數(shù)一圈的東西是從從簡單記的圖形開頭數(shù)。

師:我們從像正方形的那個東西開頭數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應當停下呢?

師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍究竟是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

觀看圖片

師:能不能從他們的外形猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)

邊提問邊出示圖片。

師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

找鄰居

了解鄰居的概念

師:是什么事情讓這么多的伴侶一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的伴侶)我們中一班的鄰居是誰?

師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(老師只是觀看,并不提出意見)。

師:(操作結束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小伴侶找對了,有些小伴侶還差一點點,究竟什么是蔬菜呢?

師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(老師和幼兒一起找出蔬菜)

師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?

師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

給鄰居安排房子

師:南瓜爺爺家四周有幾間房子啊?那要找?guī)讉€鄰居啊?用數(shù)字幾表示

師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

幼:擠一擠

師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

幼兒自由敘述。

蔬菜的分法有許多,除了顏色,外形,高矮,還有許多,我們回去好好想一想。

課程介紹:

中班探究活動針對中班的小伴侶對蔬菜有肯定的熟悉,但是蔬菜的種類特殊的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有肯定的記憶,同時關心孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學上建立的規(guī)律連接點也就越多。

本次活動可以通過讓幼兒觀看發(fā)覺圖片上的線索樂觀思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感愛好,活動效果好?；顒咏Y束后,孔園長對本活動賜予了確定,聽課老師也全都熟悉到:活動中孩子應當是課堂學習的主體,同時充分發(fā)揮老師的主導作用,才能真正促進孩子樂觀思索與表達。

吳老師是一個有著很高的.道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的老師,她敬重每一個孩子,努力的關心孩子大膽的發(fā)言,是每個孩子都能得到進展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達,而沒有去強加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時,吳老師又問:你發(fā)覺了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)覺了什么?有的孩子說:他是爺爺,由于他有胡子,有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,老師是敬重孩子的已有閱歷的。老師的引導和提示關心孩子從人物的特征上得到了驗證。

小百科：南瓜（學名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗大，葉片寬卵形或卵圓形，質稍松軟，葉脈隆起，卷須稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

幼兒中班數(shù)學教案《南瓜爺爺找鄰居》2

一、活動背景分析：在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有養(yǎng)分，要多吃蔬菜，而他們最熟識的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)覺幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的熟悉，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的愛好。我認為，選擇此教材有肯定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。

同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學與科學兩大領域相整合，整個活動的綻開以不斷地設疑、質疑和最終的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的查找答案，注意啟發(fā)幼兒的方法，賜予幼兒思索的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。

二、活動目標：1、對生活中常見的蔬菜感愛好，愿意按供應的線索樂觀思考。

2、觀看發(fā)覺圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動過程：（一）數(shù)客人

師：今日南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍▽嵨飯D片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈），請你數(shù)一數(shù)一共有幾位？

師：你數(shù)完啦，幾位呢（10個）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平常我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今日這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清晰呢？

師：你是怎么數(shù)的告知大家，你從哪開頭數(shù)的？

幼：從那個正方形的東西開頭數(shù)的。

師：數(shù)一圈的東西是從簡單記的圖形開頭數(shù)。

師：我們從正方形開頭數(shù)：12345……91011……有沒有人發(fā)覺問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)覺問題，你發(fā)覺問題啦？什么問題？

幼：數(shù)多了。

師：那數(shù)到哪里應當停下來呢，幼：方形前面那個。

師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看究竟是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。

師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。（老師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）

（二）找鄰居

1、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告知你們要學會看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！

師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的伴侶）我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？

師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰??？什么是蔬菜啊？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。老師只是依次看過來，并不提出自己的意見。）

師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，究竟什么是蔬菜??？

2、什么是蔬菜？

師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在其次行再想一想究竟哪些是蔬菜，在其次行勾出來。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？你找對了嗎？

師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示??？（出示數(shù)字圖片4）片段（三）．給鄰居安排房子

師：（在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家四周有幾間房子？那要找?guī)讉€鄰居?。?/p>

師：3間房子