關于端午節(jié)教案精選10篇

關于端午節(jié)教案精選10篇關于端午節(jié)教案1

活動目標

1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的愛好和民族驕傲感（情感方面）

2.關心幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣（認知方面）

3.讓幼兒學會完整敘述生活閱歷，進展語言敘述連續(xù)性（技能方面）活動預備

4.視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）

5.各種外形的粽子（長的，棱角的，扁的）

活動過程

一、導入，播放視頻

1、問題導入。

師：小伴侶們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

幼：端午節(jié)······師：那小伴侶們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小伴侶們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢？

2、老師播放視頻（端午節(jié)的來歷）3老師再次提問：好了，小伴侶們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？

幼：屈原

二、幼兒運用已有閱歷敘述

1、師：小伴侶們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什么樣呀？

幼兒答····圓圓的有角的長長的師：老師今日也帶來了好多粽子清小伴侶們摸摸看這些粽子都是什么外形呢（老師以小組形式分發(fā)粽子，請小伴侶觀看）幼兒自由回答，老師適時引導

2、師：好了，現(xiàn)在老師再請小伴侶們告知你身邊的小伴侶，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對子，輪番敘述）

三、引進新的敘述閱歷，運用句型＂不僅……還……＂

1、老師通過提示引進新的敘述閱歷師：小伴侶們，端午節(jié)，我們不僅包各種外形的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？

2、老師引導幼兒運用句型師：現(xiàn)在，老師請小伴侶想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小伴侶用“不僅……還……”編成完整的`句子告知老師老師引導幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：……（幼兒運用句型，自由回答）

四、鞏固和遷移敘述閱歷

老師可通過生活中其他的閱歷敘述鞏固句型運用。

老師引導：小伴侶們，你們動腦筋想象，平常生活中，我們還可以用＂不僅···還···＂說哪些句子呢？

老師示范：比如說，今日我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。

老師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型敘述平常生活閱歷重點指導：幼兒能用完整的語言進行敘述活動評析此次活動通過深厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言敘述，關心幼兒學會完整的敘述。

關于端午節(jié)教案2

活動目標：

1、了解端午節(jié)的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。2、在老師的關心下嘗試飽粽子，了解粽子的各種口味?；顒宇A備：1、插艾草、劃龍舟的圖片。2、活動前請家長向幼兒介紹端午節(jié)的來歷和包粽子的`方法。3、幼兒用書

活動過程：

老師出示圖片：小伴侶，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日

人們會進行劃龍舟競賽呢?(引導幼兒知道是端午節(jié)。)

一、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗。

1、老師敘述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

2、故事中的屈原是一位什么人呢?

老師小結(jié)：原來端午節(jié)是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事?lián)鷳n，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是成天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體始終都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人敬重與愛戴的人啊

二、請幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)受。

老師：立刻就是端午節(jié)了，我們家里都已將開頭包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?

1、這些包粽子的工具要作哪些預備呢?

老師小結(jié)：每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，依據(jù)個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!活動結(jié)束!

關于端午節(jié)教案3

活動：

話說端午節(jié)

重點領域：

(語言領域、社會性領域)

活動要求：

了解端午節(jié)的傳奇及人們在節(jié)日中的習俗。

培育幼兒的言語表達力。

活動預備：

粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

活動過程：

1、談話導入。

提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……

你喜愛吃哪種粽子?

為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?

(幼兒爭論后，老師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳奇)

2、說說端午節(jié)的古老故事。

提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗?

(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。

老師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，爭論它們可能有的'用途。

拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒爭論)

老師小結(jié)：

從端午節(jié)開頭天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病簡單流行。古時還沒有創(chuàng)造滅蚊劑，但古代中國人特別聰慧，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特別氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。

出示鴨蛋網(wǎng)，爭論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并觀賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

活動延長：

請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談論自己的鴨蛋網(wǎng)的外形、來源，觀賞其結(jié)構(gòu)美。

關于端午節(jié)教案4

活動目標：

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來歷，指導一些特別的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的愛好，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1.掛圖30號;《小伴侶的書·我愛夏天》

2.ppt，粽子;香袋;長命縷;雄黃酒;龍舟圖片。

3.建議家長事先為幼兒敘述端午節(jié)的有關風俗。

活動過程：

1.了解端午節(jié)有關物品。

師：(老師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片)小伴侶看看圖片，你們熟悉這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小伴侶知道的呢?

幼：水/酒

師：圖片中的東西一起復述一遍你見過這些東西嗎?在哪里見到的?

幼：見過。家里，商店里

師：現(xiàn)在，我們在家里，店里很簡單看到這些物品，那小伴侶們知道這些東西是在哪個節(jié)日里要用到的嗎?

幼：端午節(jié)

師：老師聽到好多小伴侶說端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?

幼：我爸爸/我媽媽給我講的。

師：小伴侶們很仔細，把爸爸，媽媽告知你們的節(jié)日登記來了。沒有錯，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的。現(xiàn)在老師想請一位小伴侶告知老師，端午節(jié)是每年的什么時候?

幼：6月6日(公歷)五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析公歷，農(nóng)歷)

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小伴侶們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

幼：屈原師：有小伴侶知道屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個節(jié)日啊，和我國以為聞名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(老師講故事完)師：端午節(jié)和誰有關?

幼：屈原師：小伴侶們聽得都很認真，現(xiàn)在人們過端午節(jié)是為了紀念誰?

幼：屈原師：小伴侶們都很聰慧，人們?yōu)榱思o念屈原過端午節(jié);小伴侶們想想，為什么人們要紀念他啊?

幼：人好，死了，愛國家(表達了人們對屈原怎樣的感情)師：由于屈原愛自己的國家，他聽到自己國家滅亡了，心里很難過，跳進了汨羅江，小伴侶們說屈原怎么樣啊?

幼：很宏大

師：屈原很宏大，當時人們聽到屈原死的消息，他們怎么做的?

幼：劃小船，拿粽子、雞蛋把雄黃酒倒進江里。

師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進河里，把雄黃酒倒進江中，讓水里的動物罪暈，不去損害屈原的身體。

師：人們對屈原好不好啊?

幼：好師：由于屈原愛國家，愛人民，所以人民也喜愛他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日也就是端午節(jié)。所以在我們過端午節(jié)的時候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。

師：現(xiàn)在小伴侶們清晰了沒有，端午節(jié)是怎么來的啊?

幼：紀念屈原。

師：在什么時候?

幼：農(nóng)歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢?

幼：賽龍舟，包粽子

師：我們現(xiàn)在呢，在完整的'觀賞一下這個故事，體會一下大詩人屈原的心情，和人們對他的喜愛與懷念。

課程反思

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對中班幼兒來說，還比較生疏。設計并組織有關端午節(jié)的主題訓練活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠流長，中班幼兒的認知特點詳細直觀形象，本活動開頭部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的愛好和情感，使孩子有一些感性的熟悉。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主綻開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟識，更不了解這個人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對屈原的鄙視之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清晰，聽的有點模糊，但是對故事的大致思想還是有肯定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的閱歷：端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節(jié)有特殊的食品――粽子，它是多種外形、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。

每一個孩子都有一個世界，他會用自己獨特的心去感悟事物，形成自己獨特的心靈世界。新課程提倡共性化閱讀，“閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程?！痹陂喿x過程中，同樣也會有自己獨特的感悟。作為老師應珍視同學的這種的感悟。教學中，引導同學體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人，例，同學通過對“忠誠愛國，很有才能”，“在他的輔佐下……也得到改善”等語句的感悟，從而也使同學受到愛國的情感訓練。達到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。

關于端午節(jié)教案5

活動目標

1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的愛好和民族驕傲感(情感方面)

2.關心幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)

3.讓幼兒學會完整敘述生活閱歷，進展語言敘述連續(xù)性(技能方面)

活動預備

1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)

2.各種外形的粽子(長的，棱角的，扁的)

活動過程

一、導入，播放視頻

1.問題導入

師：小伴侶們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

幼：端午節(jié)。

師：那小伴侶們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……

師：哇小伴侶們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2.老師播放視頻(端午節(jié)的來歷)

3.老師再次提問：好了，小伴侶們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

幼：屈原。

二、幼兒運用已有閱歷敘述

1.師：小伴侶們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

幼兒答：圓圓的，有角的，長長的。

師:老師今日也帶來了好多粽子，請小伴侶們摸摸看，這些粽子都是什么外形呢?(老師以小組形式分發(fā)粽子，請小伴侶觀看)幼兒自由回答，老師適時引導

2.師：好了，現(xiàn)在老師再請小伴侶們告知你身邊的`小伴侶，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對子，輪番敘述)

三、引進新的敘述閱歷，運用句型“不僅……還……”

1.老師通過提示引進新的敘述閱歷師：小伴侶們，端午節(jié)，我們不僅包各種外形的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?

2.老師引導幼兒運用句型師：現(xiàn)在，老師請小伴侶想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請小伴侶用“不僅……還……”編成完整的句子告知老師老師引導幼兒，端午節(jié)要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱€和爸爸一起看賽龍舟。

幼：(幼兒運用句型，自由回答)

四、鞏固和遷移敘述閱歷，老師可通過生活中其他的閱歷敘述，鞏固句型運用

老師引導：小伴侶們，你們動腦筋想象，平常生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?

老師示范：比如說，今日我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。

老師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型敘述平常生活閱歷重點指導：幼兒能用完整的語言進行敘述活動評析。此次活動通過深厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言敘述，關心幼兒學會完整的敘述。

關于端午節(jié)教案6

活動目標

1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

2、體驗中國民間節(jié)目的韻味。

活動預備

1、幼兒已經(jīng)初步了解中國農(nóng)歷記年的方法。

2、幼兒用書：《歡樂端午節(jié)》。

活動過程

1、幼兒相互溝通，初步了解端午節(jié)。

老師：今日是什么日子?

幼兒和同伴溝通。

請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。

老師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國農(nóng)歷的五月五日。

2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷。

老師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小伴侶知道它的傳奇故事?

幼兒相互溝通。

老師請兩名幼兒敘述，大家共享端午節(jié)的傳奇。

老師小結(jié)：古代楚國的詩人屈原特別喜愛自己的.國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農(nóng)歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓特別哀思，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

3、引導幼兒進一步了解端午節(jié)的風俗習慣。

老師：在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動?

幼兒分組溝通。

每組選1名幼兒在集風光前發(fā)言。

老師小結(jié)：端午節(jié)人們會進行很多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節(jié)的了解。

老師：書上有很多活動，請你找出端午節(jié)里人們的活動。

幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。

關于端午節(jié)教案7

在4月25日的片信息技術優(yōu)質(zhì)課選拔時上了《端午節(jié)》一課，現(xiàn)把點滴感想記錄如下：

這一課是學校信息技術（四下）教材中，網(wǎng)絡單元的其次課時，在教材中，它確定了兩大部分的內(nèi)容，第一部分：確定相關主題；其次部分：查找整理資料；其中其次部分是重點，它又分了3個方面：

1、確定主題后圍繞主題搜集資料；

2、建立好相應類別的文件夾；

3、找到資料后，分類下載到電腦上。

在拿到教材時，第一感覺是這一課的內(nèi)容是比較單調(diào)的，簡潔來說“搜尋”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內(nèi)容，如何引導同學有愛好的走入課堂，又能讓他們帶著收獲與思索走出課堂，是我在設計這一課時考慮最多的！

細看這一課的內(nèi)容，深深感受一點，這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用，可以讓他們有序的找到內(nèi)容進行小報創(chuàng)作，而且，對于在將來的學習、工作中，如何對信息進行管理的良好行為習慣的養(yǎng)成更有不行忽視的引導作用。所以在設計本課時，我重點考慮了如下幾點：

1、分類整理應當是同學的一種內(nèi)在的需求。

在教材上有兩個方面的目標達成，一方面是建立各類別的文件夾，另一方面是找到資料后分類下載到電腦上。在試教過程中，我發(fā)覺這樣的挨次對于同學來說可以達成一堂課的力量目標，便是對于以后實際的運用的影響是比較弱的。為什么這么說呢？

我們一線的老師都知道，在下載資料的過程中，要是沒有要求分類，大部分同學是不會分類的，他們會把他們找到的各種信息放在一個名目下，是他們不會建文件夾嗎？不是的，那是他們沒有這種需求。在這堂課中，即使在老師的.簡潔引導下，同學“明白”建文件夾分類比較清楚，在下載資料前進行各種文件夾的分類然后下載，但是，在以后的學習中，有幾個同學會在下載內(nèi)容時先主動給資料分類呢？有小部分已經(jīng)特別不錯了，由于他們感受不到，這是他們的一種需要！

在學習這個環(huán)節(jié)中我做了調(diào)整，我先讓同學自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下，然后再讓同學從凌亂中自己去思索能讓信息變得有條理化的方法，結(jié)果全班有也許20%左右的同學，能自己想到用各類文件夾進行整理，當他們把自己實際體驗中的想法告知大家時，再讓全班同學來整理自己的信息，兩種方式對比下來，明顯同學對于這樣的過程比較愿意接受。而且，在以后我們的實際運用中，我們自己電腦里的有些信息也是間續(xù)存下來，到了肯定量后，再依據(jù)已有的內(nèi)容進行分類整理，這是一種需要，也是一種良好的行為習慣！

2、信息課不是純操作課，同學應當有美妙的情感體驗。

在現(xiàn)代社會，信息技術已是人的一種生命活動形式，用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應用”性的學科是片面的。我們的學校生生動也靈動，如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力，是我們一線老師應當更多思索的！

端午節(jié)這一課是以端午節(jié)為載體，讓同學進行查找整理信息的學習。假如僅僅是按部就班下來，教材也不用選擇端午節(jié)這樣一個有民族氣息的日子了，只要會搜尋，會新建文件夾，會按肯定的名目保存就可以達到目的了。而我們的學校生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好，他們在他們每一天的學習中體驗著不同學問的到來，建構(gòu)主義認為：“學問是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內(nèi)部生成的，人的心靈具有自覺能動性，學習過程是主動建構(gòu)的過程。”只有在學習中同時也有美妙的情感體驗，我們的同學才能真正投入學習，愛上學習！

我在設計這一課時，把感受端午節(jié)深厚的文化氣息作為主線，用美妙的情境與內(nèi)容去引導同學自主學習。比如，開頭音樂小短片的導入，讓同學初步感受一種濃郁的節(jié)日氣息，從而引發(fā)他們的求知欲，比如過程中的音樂圖景，比如最終的溝通感受等等，我們的目的不是讓同學在走出課堂時告知別人，今日我們學習了建文件夾，學習了搜尋，而是想讓同學告知別人：今日我們了解了端午節(jié)，那是一種漂亮的節(jié)日，我學會了用更好的方法與了解它！

關于端午節(jié)教案8

幼兒園小班活動教案：端午節(jié)活動教案

20xx-06-06來源:中國幼兒老師網(wǎng)

幼兒園小班活動教案：端午節(jié)活動教案

——端午節(jié)的風俗和來歷

一、活動目標：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的愛好，對屈原產(chǎn)生祟敬之情。

二、活動預備：

1、請家長為孩子敘述端午節(jié)的有關風俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等，并收集有關的圖片、資料。

2、粽子一串，香袋若干，五彩線若干。

3、預備有關端午節(jié)慶?；顒拥匿浵?/p>

三、活動過程：

1、溝通閱歷。

提問：端午節(jié)是哪一天？這一天要吃什么？戴什么？進行哪些活動？借助圖片和實物，在寬松的氣氛中，師幼一起溝通所獲得的關于端午節(jié)風俗的閱歷，老師作適當補充。

2、了解端午節(jié)的由來。

提問：你們知道端正午節(jié)為什么會有這些風俗嗎？（假如有幼兒知道，請該幼兒來敘述。老師補充）

3、敘述屈原的故事，給幼兒敘述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來，激發(fā)幼兒對屈原的崇敬心情。

4、假如你是屈原，國君不接受勸說，你會怎么做?(訓練幼兒珍惜生命，以樂觀的方式解決問題。)

5、敘述其他風俗的由來。

6、觀看有關端午節(jié)慶祝活動的錄像，了解節(jié)日的民間慶祝習俗。

——包粽子活動

活動目標：

1.進一步了解端午節(jié)有特殊的'食品——粽子，它是多種外形、多種口味的。

2、樂于參與包粽子、體驗節(jié)日的歡樂。活動預備：

包粽子的糯米、葦葉、綁粽子的繩、裝米的盆（4個）

活動過程：

一、主持人致開場辭：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著端午節(jié)腳步的接近，為了增進小伴侶們對中國傳統(tǒng)文化的了解和愛好，了解中國傳統(tǒng)文化的習俗，從小培育孩子們的愛國主義情感，今日我們學前班的小伴侶們和老師一起包粽子用自己的方式來慶祝這個美妙的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、在音樂聲中小伴侶在老師的指導下包粽子。

三、將包好的粽子交給伙房蒸煮

四、品嘗自己親自包的粽子。

關于端午節(jié)教案9

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。2．按掃、拜、墓的筆順書空。

二、連續(xù)看圖學習生字詞

1．出示第三幅圖，觀看說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]老師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜愛賽龍舟，還喜愛吃什么?[相機出示詞卡：粽子]

2．出示第四幅圖，觀看說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]老師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團聚。[相機出示詞卡：團聚]

(4)同學借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如：粽子、月餅中的后一個字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團聚，吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡快。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住團、餃、餅、端這4個生字的.。

2．老師范寫生字。

3．同學描紅書中田字格里的生字。

4．在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認讀課后詞語。

6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7．