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文檔簡(jiǎn)介
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作語(yǔ)文園地一教案
三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作語(yǔ)文園地一教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在口語(yǔ)交際中熬煉交際力量。
2、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫人物的寫作方法,完成習(xí)作。
3、積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
4、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,積累好詞好句。
5、背誦古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、口語(yǔ)交際:我的暑假生活。
2、習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫。
3、積累并背誦古詩(shī)。
【學(xué)前預(yù)備】
1、收集暑假生活的事例、圖片。(同學(xué))
2、相關(guān)的多媒體課件。(老師)
【課時(shí)支配】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際:我的暑假生活)
一、圖片導(dǎo)入。
1、課件出示文中的圖片,同學(xué)觀看,說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
圖片一:我和爺爺奶奶干農(nóng)活。
圖片二:爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。
2、老師小結(jié),引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。
(1)以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很歡樂(lè),很新奇的暑假生活,今日口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”(板書)。
(2)同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過(guò)的?經(jīng)受了哪些新奇事呢?和同學(xué)們共享一下吧。
二、同學(xué)溝通。
1、想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)溝通。
2、要把自己的經(jīng)受講清晰,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>
3、小組推舉一名講得好,暑假生活豐富多彩的同學(xué)上臺(tái)溝通。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)。
其次課時(shí)
(習(xí)作:猜猜他是誰(shuí))
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師朗讀一段話,同學(xué)猜一猜他(她)是誰(shuí)?
他喜愛(ài)踢足球,也酷愛(ài)跑步,常常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)?
2、同學(xué)依據(jù)老師的描述,猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?
3、老師小結(jié):這個(gè)嬉戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫,也是今日的習(xí)作內(nèi)容。
二、同學(xué)活動(dòng)。
1、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。
2、收集寫作素材,班上的同學(xué)你最熟識(shí)誰(shuí)?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?
3、同桌相互溝通,補(bǔ)充素材。
三、引導(dǎo)寫作。
1、你選的是誰(shuí)?他(她)有哪些特殊的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。
2、寫時(shí)留意格式,不行以寫出他(她)的名字。
四、同學(xué)習(xí)作。
1、同學(xué)開頭習(xí)作,老師巡察。
2、寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽,看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。
3、師生提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
第三課時(shí)
(語(yǔ)文園地)
一、溝通平臺(tái)。
1、回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?
2、齊讀題中兩句話,說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。
二、詞句段運(yùn)用。
1、我的發(fā)覺(jué):
(1)齊讀下面成語(yǔ),溝通你的發(fā)覺(jué)。
(這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分)
(2)同學(xué)列舉同類的詞語(yǔ)。
七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明仰頭挺胸。
(3)同學(xué)熟讀成語(yǔ)。
2、我會(huì)讀。
(1)同學(xué)自讀課本上的三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?
(2)同桌溝通。
(3)老師點(diǎn)撥:朗讀時(shí),留意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),如:第一句中的`“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀;其次句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語(yǔ)需要重讀;第三句中的
“一點(diǎn)兒”需要重讀。
(4)自讀,指名讀句子。
3、展現(xiàn)臺(tái)。
(1)為了培育同學(xué)們的各種愛(ài)好,開學(xué)初,班級(jí)就劃分了愛(ài)好小組,你能給這些愛(ài)好小組取個(gè)洪亮又有共性的名字嗎?
(2)同學(xué)溝通。
(3)展現(xiàn)最洪亮,最有共性的愛(ài)好小組名字。
三、日積月累。
1、自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,讀通順,讀流利。
2、簡(jiǎn)介古詩(shī)的及詩(shī)意。
3、同學(xué)背誦。
三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作語(yǔ)文園地一教案2
教材簡(jiǎn)析
本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題親密相關(guān)。這次習(xí)作是同學(xué)第一次作文,也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的連續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。
2、激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好,調(diào)好同學(xué)習(xí)作的樂(lè)觀性,建立信念。
教學(xué)建議:
1、由于同學(xué)是第一次作文,因此我建議老師要調(diào)動(dòng)好同學(xué)的樂(lè)觀性,關(guān)心他們建立習(xí)作的信念。
2、習(xí)作時(shí),老師提出的要求不要過(guò)高,只要同學(xué)能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。
3、評(píng)價(jià)時(shí),要以表?yè)P(yáng)和鼓舞為主。
習(xí)作設(shè)計(jì)
一、想一想
同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課里,我們溝通了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它登記來(lái)好嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
(1)讀一讀習(xí)作要求,同組爭(zhēng)論習(xí)作要求的范圍。
(2)可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō),相互溝通。
2、老師巡察指導(dǎo)
(1)自己參與過(guò)什么活動(dòng),到過(guò)什么地方,見(jiàn)到了什么。
(2)你感到最興奮的事,最有意義的事或你情愿寫下來(lái)的其它事,比如,你參與了什么競(jìng)賽,什么活動(dòng)等。
三、寫一寫
開頭寫吧!信任大家都是一名精彩的作家。但在寫時(shí)要留意:
1、要把想說(shuō)的事情寫清晰。
2、要把話寫通順。
3、寫完后
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