幼兒藝術(shù)季節(jié)教案

幼兒藝術(shù)季節(jié)教案活動目標

1、圍繞“我愛的季節(jié)”為主題進展談話，學會用“我愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不愛夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式來表達自己愛或不愛的緣由，進展規(guī)律思維力氣。

2、培育幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言表達自己對四季的生疏。

3、使幼兒樂觀參與小組爭論，情愿在集風光前自然大方地談話。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表達圖片內(nèi)容。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

教學重點、難點

1、調(diào)動所以的學生都參與

2、通過活動使學生懂得表達對自然的寵愛

活動預(yù)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我愛的季節(jié)”。

2、教師預(yù)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動過程

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓舞幼兒用完整語言答復(fù)以下問題，表達自己對四季的了解、感受)。

(2)帶著幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分生疏四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀看實物、圖片、投影等方式，讓他們生疏四季，并選出自己愛的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，表達、溝通自己的調(diào)查表。

(1)教師引導(dǎo)個別幼兒進展現(xiàn)范性表達：教師：你為什么愛…，為什么不愛…?(引導(dǎo)幼兒用“我愛…，由于…。我不愛…，由于…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的表達)。

(2)幼兒兩兩合作，輪番表達自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簮鄣募竟?jié)和愛的緣由。教師巡回進展指導(dǎo)，留意覺察幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。

(3)集體溝通，請局部幼兒在集風光前，圍繞主題進展表達、溝通，表達中運用較完整、連貫的語句。

3、運用溝通與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)分在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進展溝通與爭論(或集體爭論)，使幼兒進一步加深對主題的生疏。

(2)教師進展評價與總結(jié)。通過溝通自己愛的季節(jié)后，讓幼兒充分生疏四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學反思

本次活動很大程度上提高了孩子們對四季的生疏，而且?guī)熡讌f(xié)作良好，很大程度調(diào)動了孩子的樂觀性，以后應(yīng)當多開展這種貼近生活的話題活動。

小百科：季節(jié)是每年循環(huán)消逝的地理景觀相差比較大的幾個時間段。不同的地區(qū)，其季節(jié)的劃分也是不同的。對溫帶，特別是中國的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季;而對于熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，并非只有冬季，即使南北兩極亦能分出四季。

幼兒藝術(shù)季節(jié)教案2

設(shè)計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積存了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低構(gòu)造活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀看中我覺察有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高構(gòu)造集體活動的必要性，因此在低構(gòu)造閱歷根底上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來相互學習，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認知。依據(jù)閱歷來進展分組，并競賽說出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進展已有閱歷的溝通，同時也具有確定的挑戰(zhàn)性。

活動目標：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增加對四季的寵愛之情。

2、在競賽玩耍中感受體積榮譽感和樂趣。

活動預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競賽的小棋黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。

活動過程：

一依據(jù)詞語分組：

1、生疏春夏秋冬四個組別

師：單教師這里有四個字，看看生疏嗎?

2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個你生疏的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

春：溫順春風化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，區(qū)分四季的不同特征

師：用一句簡潔的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來到了?！?/p>

A溫順

春天里重點理解“春風化雨”

小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開頭生長了，同時春天也是一個秀麗的季節(jié)。春天真好!

B立夏

重點理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別歡快。夏天真好!

C菊花

重點理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的歡快。秋天真好!

D冬至

重點理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個嚴寒的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡快!冬天真好!

三、分組競賽

1、師：剛剛我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/

2、那我們來進展一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好!

3、共享競賽分數(shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己寵愛的季節(jié)呢?為什么?

5、剛剛你們說了自己寵愛的季節(jié)，猜猜我寵愛哪個季節(jié)?

我寵愛春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎?∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

我寵愛溫順的春天，春風化雨，萬物生長。我寵愛炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我寵愛碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我寵愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我寵愛，我寵愛春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

幼兒藝術(shù)季節(jié)教案3

教學目標：

1.學習用不同外形的樹葉進展拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力氣。

3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受秀麗的秋天。

教學預(yù)備：

1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒生疏并和家長收集各種不同的樹的.葉子。

2.幾種不同外形的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3.背景墻：秀麗的秋天〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

教學重點：

學習用不同外形的樹葉進展拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

教學難點：

學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力氣。

教學理念：

強調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動探究。

教學過程：

(一)談話導(dǎo)入活動，賞識各種樹葉，知道它們有大有小、外形不一，可以組合成各種圖形。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

2.教師：〔出示樹葉〕，秀麗的秋天到了，教師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，教師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?〔投影儀出示〕

3.教師變化樹葉的外形，問：換一片樹葉呢?看看它像什么?

教師：樹葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

(二)引導(dǎo)幼兒進一步探究。

1.教師:這些外形你會聯(lián)想到什么呢?象什么?

2.那小朋友現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么?

3.說說自己是怎么擺的，擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的生疏，活動中思維靈敏，通過看、說等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖

1.教師：小朋友拼的畫很棒,這么秀麗的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友看一看，但是會掉下來，你有什么好方法?

2.教師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。

教師邊出示制作步驟示意圖，并強調(diào)制作重難點：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

3.教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時要留意，假設(shè)是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，假設(shè)是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的