2023年大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖(4篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖篇一

1、有用繩子進行體育活動的興趣，能創(chuàng)造性地摸索繩子的多種玩法，有初步的`求異求新意識。

2、有與同伴相互合作玩耍的意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒關愛動物、保護動物的意識。

5、能積極參與游戲活動，并學會自我保護。

6、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

幼兒跳繩每人一根，各種玩具動物若干，音樂帶，貼地彩紙。

設置一條5米寬的河流。

1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。

2、準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提醒。對幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和勉勵。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽摸索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作摸索更多新的玩法。教師巡查，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時確定，并可讓幼兒集體學習。

5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲"營救小動物"。

6、講解玩法，明確游戲規(guī)則。勉勵幼兒大膽參與游戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

7、終止：教師以"送小動物回家"為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

本節(jié)課設計思路是在課堂教學中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問題的引出者，解決問題的參與者和合，讓學生成為課堂學習的主人，成為問題的最終解決者。其次是表達“玩中學，學中玩〞的開心教學理念。學生在積極的參與活動的過程中，既鍛煉了身體，增長了技能，又解決了課堂中實際問題，發(fā)展了學生的規(guī)律思維能力。

本節(jié)課的設計過程主要表達如下幾個方面：

一、教學活動中一個教學器材多種用法的運用。既激發(fā)了學生學習的興趣和調(diào)動了學生的學習積極性，又引導學生嘗試、研究教學器材的多種用法。

二、“發(fā)展學生的規(guī)律思維能力〞是設計本節(jié)課最突出的成就。通過學生親身體驗感悟總結(jié)跳繩的動作要領—-創(chuàng)造更多的不同的跳繩方法，從而在實際中證明規(guī)律思維的正確性和科學性，避免了主觀臆斷，使每一個學生都從一名學生轉(zhuǎn)變成為一名發(fā)明家。

三、“為學生創(chuàng)設一個自主學習的空間〞是設計本節(jié)課最突出的特點。學生都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中，主動的，富有特性的學習，使學生在課堂中嚴肅而不失活潑，技能和開心雙豐收。

以上是對本節(jié)課的內(nèi)容和教學設計的說明,通過課堂實踐,我認為以下是本節(jié)課較好的幾個方面:

1、本節(jié)課的亮點就在于課堂教學中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問題的引出者，解決問題的參與者和合，讓學生成為課堂學習的主人，成為問題的最終解決者。讓學生自己通過練習體驗動作技術難點,由教師引導學會各種跳小繩的方法，并激發(fā)學生創(chuàng)編的興趣，讓他們?nèi)巳硕际前l(fā)明家。

2、在一器材多用時由組長進行組織,帶領本組的成員進行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了學生的興趣又調(diào)動了學生學習的積極性.學生通過嘗試性練習相互合作,交流,相互體驗不斷的調(diào)整游戲的規(guī)則,思考感悟正確的游戲方法,使學生明白一種器材可以有好多種用法;其次學會在創(chuàng)編時相互學習、合作.

3、本節(jié)課為學生創(chuàng)設了一個自主的學習空間.學生在整個學習過程中都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中，主動地進行學習，使學生在課堂中嚴肅而不失活潑，技能和開心雙豐收。

4、在副教材活動中，以游戲“看誰投得遠〞進行上肢的訓練，又利用這個游戲使學生對小繩的用法有了一個全新的認識，更加激發(fā)學生的創(chuàng)編玩法的積極性。

5、其實，我個人認為體育課教學的目的是在學會簡單運動技術的基礎上，激發(fā)學生自主創(chuàng)新，熱愛體育活動，學會“玩〞，并且在“玩〞的過程中鍛煉身體。所以，我在這節(jié)課上把學生創(chuàng)新的內(nèi)容安排的比重較大。我個人也是在嘗試，希望大家能多給我提看法！

大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖篇二

1.培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。

2.培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣，并從中體驗游戲開心。

3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力。

1.環(huán)境布置：在活動室門口牽一條長繩，高50厘米。

2.一些比較粗且溫和的繩子。

3.準備一些細且溫和的繩子、臘光紙、膠水、棉簽

4.課件

1.導入活動：

孩子們我們進活動室吧！方才是什么擋著你們呀？

繩子好玩嗎?

2.分散活動：孩子自由選擇繩子玩耍，摸索玩法。

繩子有好多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等）老師可以和孩子一起玩，并勉勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。

3.集體活動：

繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是巧妙的繩子，我們一起來看看。

為什么說它是巧妙的繩子？（它是人變的）

最終小朋友在干什么？（學繩子變各種形狀。）

4.游戲活動：

我們也來學繩子變一變。

孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。

5.粘貼活動：

這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表現(xiàn)出來。

孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。

6.活動終止。

大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖篇三

1、通過觀測、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的確切性。

3、激發(fā)幼兒樂于摸索科學試驗的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

2、理解長短、粗細是相對的。

1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長〞、“短〞、“粗〞、“細〞。

1、“夠氣球〞，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀測屋頂上漂亮的氣球，勉勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

探討：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀測，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）

（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）

（4）探討繩子的用途：啟發(fā)幼兒回復，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過探討，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長〞“短〞兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過屢屢比較，使幼兒體會“長短〞“粗細〞是相對的。

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機遇?；顒又?，通過讓幼兒觀測、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

大班《好玩兒的繩子》教案設計意圖篇四

1．激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

2．引導幼兒主動與同伴合作，培養(yǎng)合作意識。

如何引導幼兒想出更多別致的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

1．不同材質(zhì)、顏色的繩子：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術繩、塑料繩、草繩等。

2．輔助材料：細鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧!

師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?

幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。

幼：我的花是用各種塑料繩做成的。

幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

(幼兒相互說，個別說。)

師：你認為用繩子還能做什么呢?

幼：我會用塑料繩跳繩。

幼：我會用毛線編小辮子。

幼：我能用絲線穿手鏈。

幼：我覺得可以用這樣的細線縫衣服。

(引導幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進行第一次操作，并在教師的引導下相互交流作品，教師予以小結(jié)。)

師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來玩這些繩子?？纯凑l能想出更好玩的玩法。

(引導幼兒共同合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。譬如：翻繩、花招跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

師：老師給你們準備了好多不同的材料，我們再動手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法

(教師引導幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，勉勵幼兒玩出與眾不同的花招。)

師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

幼：我們這一組的小朋友是把細鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋