關(guān)于語文教學(xué)心得體會(huì)范文集合九篇

關(guān)于語文教學(xué)心得體會(huì)范文集合九篇語文教學(xué)心得體會(huì)篇1

現(xiàn)在是信息時(shí)代，教研活動(dòng)可以通過錄像進(jìn)展。前幾天，我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學(xué)六年級(jí)語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學(xué)錄像，王蕾蕾教師這堂課讓我受益匪淺。

首先，導(dǎo)入自然流暢。王教師以談話的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入課題。整個(gè)過程王教師是圍圍著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿，從而引導(dǎo)學(xué)生要喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想品德。整堂課王教師的教態(tài)自然、語言流暢，確定是做好了充分的預(yù)備。

其次，課堂組織力量好。整堂課王教師都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思路都能跟著教師走完整堂課，師生互動(dòng)很好，課堂氣氛特別活潑，但紀(jì)律性強(qiáng)。

再次，中心思想突出。在教學(xué)的思路上，王教師讓學(xué)生通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會(huì)到巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的關(guān)懷和喜愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時(shí)告知我們：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道語文課程的魅力所在，特殊對(duì)于我這個(gè)剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學(xué)教師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有許多東西需要我漸漸去摸索，去實(shí)踐，盼望自己在以后的教育教學(xué)中工作中能有新的突破。

語文教學(xué)心得體會(huì)篇2

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期馬上過去，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有缺乏。一年級(jí)的教學(xué)，有的人認(rèn)為：那不就是一點(diǎn)拼音教學(xué)和簡(jiǎn)潔的數(shù)字教學(xué)嗎？有誰不會(huì)呢？但每學(xué)期分課時(shí)，學(xué)校里很多教師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對(duì)一年級(jí)的教學(xué)沒有這種畏懼之感。我認(rèn)為：萬事開頭。一年級(jí)教學(xué)就好比修建一幢高樓的基腳，沒有結(jié)實(shí)的基腳，從何談高樓呢？正如：一個(gè)人的文筆再精秒，若沒有材料（根底）也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自己的收獲

首先教師要有一顆炙熱般的愛心學(xué)生，一年級(jí)學(xué)生小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學(xué)校是他們的其次個(gè)暖和的家。教師是他們學(xué)學(xué)問的父母。要給學(xué)生一種親近感，使他們感處處處有關(guān)愛，有暖和，父母就在身邊，這樣才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

其次教師要有萬般忍耐的急躁，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，必需實(shí)行急躁教育，熱忱關(guān)懷的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂，對(duì)學(xué)習(xí)、生活等各方面都是生疏、新奇的，沒有獨(dú)立力量。而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。從學(xué)齡前兒童到一年級(jí)的新生，對(duì)于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)展常規(guī)教育。

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控力量差。我要求學(xué)生必需做到：①課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具預(yù)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準(zhǔn)任憑說話，有問題舉手，得到教師的允許再說。也不準(zhǔn)隨便下座位③上課坐直，用心聽教師講課，積極回答下列問題。④獨(dú)立、仔細(xì)、按時(shí)完成作業(yè)。每天做到復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。⑤寫字姿態(tài)要正確。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語，如：您好，請(qǐng)，感謝，對(duì)不起……。見到師長主動(dòng)問好。不往地上扔廢棄物，保持校園的干凈。拾到東西主動(dòng)交給教師。要愛惜公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

教師就必需以身作則，為人師表。無論是思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，生活作風(fēng)和言談舉止等各方面都要做好學(xué)生的表率。要做到急躁細(xì)致正確引導(dǎo)，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓學(xué)生弄懂為止。

再次，教師要有自信念，信任自己能帶好自己的班，要鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，要嚴(yán)格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名：“人類靈魂的工程師，太陽下最光芒的職業(yè)”，在教好學(xué)生的同時(shí)，還要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、努力的方向

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐力量，積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的根底上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底；鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

四、我對(duì)學(xué)校的幾點(diǎn)小建議

1、增加安全意識(shí)，落實(shí)安全措施，確保師生平安。安全質(zhì)量是學(xué)校的第一質(zhì)量，確保師生的身心安全是落實(shí)以人為本的最根本要求。為此，學(xué)校的一切工作都首先要考慮安全因素，學(xué)校的一切人員都要增加安全意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。

2、加強(qiáng)溝通，增加信任，建立情感，提升團(tuán)隊(duì)分散力。

總之，要教好一年級(jí)，并不是一件很簡(jiǎn)潔，很簡(jiǎn)單的事情。教師必需要有較好的業(yè)務(wù)水平，要有信念、急躁和愛心。我信任結(jié)合自己的辛勤勞動(dòng)，以上幾點(diǎn)，只要仔細(xì)做到了，功道必成，肯定能帶出一個(gè)合格象樣的班級(jí)來。

語文教學(xué)心得體會(huì)篇3

我是一名參與工作為期十多年的小學(xué)教師，在縣教育局的提倡的“兩抓一評(píng)”課改模式下，我仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評(píng)”的教改理念，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進(jìn)展了嘗試和實(shí)踐。在自己進(jìn)展課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今日自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和困惑。

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開頭的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到現(xiàn)在的教學(xué)提倡學(xué)生主動(dòng)參加、勤于探究、勤于動(dòng)手,培育學(xué)生搜集和處理信息、獵取學(xué)問的力量,分析和解決問題的力量,以及溝通與合作的力量。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的根本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人”，自己進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位。同時(shí)，幫忙學(xué)生確立主角地位，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的仆人翁。

二、活動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的思索以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)覺通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，

而且小學(xué)語文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)”，“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平常的教學(xué)中，做好聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語言活動(dòng)中充分地“操練”起來。同時(shí)把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、在探究和反思中逐步成長

有人曾說：“寫一輩子教案不肯定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_頭課堂教學(xué)改革對(duì)我來說是比擬生疏的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問題，為了不使這些問題消失在以后的課堂中，我慢慢的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的進(jìn)展到開頭反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的討論以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便準(zhǔn)時(shí)的翻閱和提示自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在訂正自身課改中的缺乏，但是還有很多問題和困惑需要在以后的工作中留意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到

舊的課堂教學(xué)模式的影響，阻礙了自己的課改良展。

2.課改的理論學(xué)問還有不夠豐富，雖然有了自己肯定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4.自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高在以后的工作中，針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會(huì)仔細(xì)虛心的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教，揚(yáng)長避短，盡快使自己成長起來，

作為一名小學(xué)的語文教師，我深感自己的責(zé)任之重，由于我們面對(duì)的是剛剛剛起步的孩子，他們就好比一張干凈的白紙，將來在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會(huì)努力學(xué)習(xí)和鉆研“兩抓一評(píng)”的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫出完善的第一筆。

語文教學(xué)心得體會(huì)篇4

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進(jìn)取參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、進(jìn)取開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積存重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。

課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有規(guī)劃地拓展學(xué)生的詞語積存范圍，經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本領(lǐng)。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的本領(lǐng)。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本領(lǐng)漸漸增加，并積存了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力！

語文教學(xué)心得體會(huì)篇5

在8月2日下午參與了公司的全員質(zhì)量分析會(huì)，傾聽了各位公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于公司近幾個(gè)階段工作的總結(jié)分析和之后的工作設(shè)想規(guī)劃，我期盼一個(gè)布滿盼望的將來。

各位領(lǐng)導(dǎo)從各個(gè)方面細(xì)致的分析了存在的問題和將來的規(guī)劃。杜忠忠領(lǐng)導(dǎo)就提到了以下幾個(gè)方面的問題，包括掌握壓片機(jī)速度，掌握泡罩機(jī)的速度，包裝增加掌握人員，前后工序的連接等。乳品總監(jiān)趙建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)將1—7月份的銷售額，1—7月份市場(chǎng)反應(yīng)，人員思維，人月工資漲幅度、比例等進(jìn)展了具體的說明。候旺領(lǐng)導(dǎo)對(duì)奶酪車間的工鞋色澤，工具的擺放，看板的規(guī)劃，異物的治理，收集的數(shù)據(jù)等進(jìn)展了說明。奶粉車間的韓志東領(lǐng)導(dǎo)對(duì)候旺領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言作了補(bǔ)充。

各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長地提出了一些要求、一些批判。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的思想，以及自身的感受，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)公司將來的盼望，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

一是明確每個(gè)人的職責(zé)，并嚴(yán)厲履行每個(gè)人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)不能讓操作工去勤雜工技術(shù)員的活，讓技術(shù)員干秘書的活，最終領(lǐng)導(dǎo)去干技術(shù)討論的活。

二是工作安排布置之前，肯定要經(jīng)過科學(xué)的論證和實(shí)地的考察，不能拍腦門亂來，不能自己感覺好就要求執(zhí)行。

三是協(xié)調(diào)好部門之間的利益沖突，不能每天為吵架而鋪張心力，最有效的方法是當(dāng)一個(gè)部門的工作要進(jìn)展時(shí)，必需進(jìn)展部門間的審核。

四是要對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)展專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)展培訓(xùn)。

千里之行，始于足下。在下半年的工作當(dāng)中，我會(huì)秉承領(lǐng)導(dǎo)們的講話精神，進(jìn)一步的解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)決信念。信任在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在不久的將來公司肯定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！

語文教學(xué)心得體會(huì)篇6

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很愿意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清晰，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參與了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解。可能有的”人會(huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你仔細(xì)的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí)，我還參與了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。

二、不斷討論新大綱，新教材。

對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，透過各種途徑去討論新大綱。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就開頭去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的資料和各個(gè)學(xué)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟識(shí)教材。

三、支持并專心進(jìn)展課堂改革。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)漂亮的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和專心進(jìn)展課堂改革。

由于對(duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺(tái)的教師來說，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，由于我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。

因此，在平常的教學(xué)當(dāng)中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。

四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平常，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的資料，當(dāng)他們消失問題和遇到困難時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告知他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該學(xué)問點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于學(xué)問的把握。

對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我常常對(duì)他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案教師都明白，但假如教師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后消失同一問題你又不會(huì)做了。就似乎這天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清晰穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白把握學(xué)習(xí)方法的重要性。

五、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透。

同時(shí)，由于我還兼任班主任工作。所以，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育外，在平常我教學(xué)中我也注意對(duì)學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不仔細(xì)生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師假如不留意的話，培育出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育滲透。

比方：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個(gè)字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對(duì)人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對(duì)人類有害，那該不該被毀滅?得到學(xué)生的確定答復(fù)后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟悮绾οx，你說青蛙是對(duì)人類有好處的還是對(duì)人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要愛護(hù)益蟲。

當(dāng)講到買文具這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育、愛惜人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)省的教育，等等。

總之，一有時(shí)機(jī)，我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展思想教育。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)展班級(jí)治理。

一、培育學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

我對(duì)學(xué)生說明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到此刻在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭，那里就是我們的“家”，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并透過學(xué)校的“星級(jí)班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培育學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立“我班榮耀，我榮耀?！?、“我為我班爭(zhēng)榮耀”的群眾職責(zé)心。

二、培育學(xué)生的愛國主義情操。

平常，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對(duì)青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)時(shí)機(jī)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比方，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個(gè)人就會(huì)被凌辱等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

三、教育學(xué)生愛惜公物。

首先，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了很多便利，最終讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會(huì)覺得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不便利。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，歡送各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批判指正。

語文教學(xué)心得體會(huì)篇7

昨天上午我在清爽縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課，一節(jié)是作文指導(dǎo)課，一節(jié)是文言文教學(xué)課，聽完這兩節(jié)課，我感覺收獲許多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語文課堂有效性”，下面我就個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些熟悉與看法。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必需要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要仔細(xì)研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，討論教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。討論學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)簡(jiǎn)單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，討論可能消失的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最正確的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積存相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)了解所教學(xué)科的進(jìn)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延長。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

這次活動(dòng)中陳文新教師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí)，就很好地做到了這一點(diǎn)，整節(jié)課由始至終，陳教師通過由學(xué)生的感悟去動(dòng)身，去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容，而且無論講到文本的哪局部?jī)?nèi)容，陳教師都可以娓娓道來，而不用去翻閱教科書，可見他對(duì)教材有多么的熟識(shí)及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹，這一點(diǎn)是我尤為敬佩的。正是陳教師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的預(yù)備，所以整節(jié)課下來，學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；顫?。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展課堂教學(xué)的預(yù)備,又培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)力量。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺只要是講文言文，我總是要在課堂上發(fā)許多的時(shí)間給學(xué)生講解字詞，翻譯，才能進(jìn)一步探究文本，所以課堂氣氛就相對(duì)沉悶。久而久之，學(xué)生就形成了一種惰性，上課只是坐著等抄譯文，從不思索。為什么會(huì)這樣呢？之前我始終

很費(fèi)解，直到昨天聽了陳教師的課，我才恍然大悟，緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。由于陳教師在上課之前，通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的根底學(xué)問，所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯，只須點(diǎn)一下就行。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟識(shí)課堂內(nèi)容，有思索的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜愛預(yù)習(xí);積極參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)工程，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并賜予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、語文課要上的有語文味

在這次活動(dòng)中，教研室王延齡教師提出“語文課不同于其他課，語文教師上課要上的有語文味”，這一點(diǎn)我深有體會(huì)?！罢Z文味”的問題，是針對(duì)把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān)，但是，語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課，而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展語文素養(yǎng)培育的課。我理解的所謂的語文味，就是圍繞“語文”二字進(jìn)展教學(xué)，說得詳細(xì)一點(diǎn)，就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解，就是進(jìn)展聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而，有人把語文味等同于語文課的味。事實(shí)上，有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”，由于這是語文課的本色要求；但語文課堂又要力求“有味”，由于這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的唯一手段。如何讓語文味“出味”？這里想就最具語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué)，要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘理解內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參加學(xué)習(xí)，做到既不失語文本色，又讓學(xué)生興趣盎然。

總之，構(gòu)建語文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率

語文教學(xué)心得體會(huì)篇8

特別感謝科組給我這樣一個(gè)和大家溝通的時(shí)機(jī)。對(duì)于語文教學(xué)，我是一個(gè)新手，新手上路，還望大家多多照顧。

語文教學(xué)究竟該是什么樣子，應(yīng)當(dāng)看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

若以聽課教師有東西可聽可看，那確定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”，能引向高潮的便是好課！

若以學(xué)生聽得好玩為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非，由于往往是學(xué)生說了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高超的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓！

很明顯，我們不談學(xué)生成績(jī)是不行的，我們今日就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴}，談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)好貓？

參與工作以來，開過不少成績(jī)分析會(huì)。似乎領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：治理出成績(jī)。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我的確存在一些懷疑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成績(jī)卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績(jī)卻名列前茅。但有些班級(jí)的確治理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。由此看來，治理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系，的確有肯定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢？我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我信任許多教師也看過，我喜愛看這部電視劇，尤其喜愛這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí)，無論對(duì)手有多么強(qiáng)大，就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂！劍鋒所指，所向披靡！我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神？我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡(jiǎn)潔的事例：我們常常去別人家做客，仆人一翻開門，假如映入我們眼簾的是很潔凈的地板，那第一反響應(yīng)當(dāng)是要脫鞋。假如看到的是滿地垃圾，我們確定是直接進(jìn)入。假如我們?cè)倜撔侵挥幸环N狀況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí)，假如一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生消失的狀況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，由于每個(gè)女生都在說自己的不BF如何如何的英俊？如何如何的愛護(hù)？其次種狀況是：其次天立刻找一個(gè)男朋友，要求會(huì)很簡(jiǎn)潔：只要是個(gè)男的。說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氣氛對(duì)人的影響特別重要。由此可見班級(jí)治理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氣氛是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績(jī)就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氣氛？我也不知道。所以這個(gè)問題不綻開講。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的詳細(xì)的做法：

一、將分層教學(xué)進(jìn)展究竟。

這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們?cè)谡Z文晚休時(shí)可以看小說，可以做其它學(xué)科的作業(yè)，他們是肯定的自由。我肯定信任他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上把握的狀況。我們能做的是給他們開一些書單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀，古詩為主。D組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分，我就能快樂10多天。固然除了這四組，或許有些班上級(jí)還會(huì)有特別人物，他們的成績(jī)比擬有穩(wěn)定性，一般在5――10分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。

二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。

先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們?cè)谑嬖缦冀處熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次特別勝利的備課組成績(jī)分析會(huì)。我們沒有根據(jù)以往的會(huì)議義務(wù)性輪番地說一些，而是每個(gè)教師都暢所欲言積極投入到爭(zhēng)論中去。我們?cè)谳p松的氣氛中把自己的懷疑甚至好的建議拿出來一起溝通，一起爭(zhēng)論分析。應(yīng)當(dāng)來說，我們每個(gè)人都獲益匪淺。回去之后，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氣氛多些時(shí)間讓學(xué)生去溝通去爭(zhēng)論。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告知我，我會(huì)遺忘；分析給我聽，我可能記??；假如讓我參加，我就會(huì)真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。一堂課45分鐘，假如整節(jié)課都是我們?cè)谥v，累不累啊？答案無疑是確定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。學(xué)生把握狀況呢？這就不得而知了。或許我們覺得把該講的都講了，應(yīng)當(dāng)是NOPROBLEM。或許只不過是我們?cè)诹囊宰晕覄裎苛T了?；蛟S只不過是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。

三、再來聊聊一個(gè)古老的話題：

興趣?！芭d趣是最好的教師”這句話，得確很有道理。我曾經(jīng)很多次的對(duì)學(xué)生說：假如由于我教你們的語文，你們對(duì)語文感興趣，自己會(huì)去積存，會(huì)主動(dòng)去讀，會(huì)主動(dòng)去寫。那我的目的到達(dá)了。學(xué)生由于教師的緣由，而對(duì)學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見。我就常常覺得留有圓滿：由于我從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)教師都是55歲到60歲的男教師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。假如換成年輕美麗的女教師，那或許高考的數(shù)學(xué)成績(jī)不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。總的來說：要讓學(xué)生對(duì)我們的語文學(xué)科感興趣，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離。假如學(xué)生見到我們就想K我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng)，不管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。

四、讓“培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

這里重點(diǎn)講一下書寫。我信任大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要，而是特別特別重要。前段時(shí)間驀然發(fā)覺許多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象，或許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí)，許多聰慧的男生，理科成績(jī)尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷教師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)N次地提示學(xué)生書寫工整。從初一開頭開設(shè)書法課，這也是一種趨勢(shì)。固然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個(gè)，書寫工整。假如長期堅(jiān)持下來，收效應(yīng)當(dāng)是不言而喻的。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是特別有限的。我們必需借助小組長的力氣。班級(jí)的語文學(xué)習(xí)互助小組可以依據(jù)實(shí)際狀況編排?？梢运膫€(gè)人一組，一個(gè)小組長。假如班上有足夠的語文精英，也可以兩個(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長。組長對(duì)組員必需嚴(yán)格監(jiān)視。比方說今日的任務(wù)是默寫三首古詩。組長必需催促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成，組長必需伴隨組員在下午下課后相約教室，連續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)覺，教師很生氣，后果很嚴(yán)峻?；蛘呓o定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后連續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時(shí)邀請(qǐng)其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書