有關(guān)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)通用5篇

有關(guān)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)通用5篇

有關(guān)專業(yè)帶頭人培育工作總結(jié)精選篇1

專業(yè)帶頭人總結(jié)報告

我被評為汽修專業(yè)帶頭人，這既是對我工作的確定，也是對我今后教育教學(xué)工作的鼓舞。作為我校最大的專業(yè)—汽修專業(yè)的專業(yè)帶頭人，我深感自己責(zé)任重大。

我盼望經(jīng)過自己的努力，盡可能地發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。兩年以來，我仔細(xì)履行專業(yè)帶頭人職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，為專業(yè)將來的進(jìn)展和規(guī)劃盡到自己的一份責(zé)任?，F(xiàn)將兩年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

要勝任這一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，兩年以來，我始終仔細(xì)的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，閱讀參考書、專業(yè)書，學(xué)習(xí)實時的實訓(xùn)技術(shù)，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的學(xué)問面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)力量，切實提高自身素養(yǎng)。我信任厚積薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，樂觀科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學(xué)校更多的老師布滿熱忱地投入自己的工作，愛自己的同學(xué)，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項工作的開展。

我仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，細(xì)心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備同學(xué)，讓同學(xué)在有限的時間里學(xué)會更多的學(xué)問。隨著新課程改革的不斷深化，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實訓(xùn)操作技能訓(xùn)練。

三、充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用

作為專業(yè)帶頭人，我樂觀參與每一次教研活動，在活動中，我樂觀發(fā)表自己的見解和主見。樂觀籌備教學(xué)活動，引導(dǎo)和統(tǒng)籌老師的教

育教學(xué)工作。同時參加到教學(xué)課件制作、出試卷等各個方面。由于這兩年國家示范校的建設(shè)活動，學(xué)校的建設(shè)也對專業(yè)師資提出了相應(yīng)的要求，為了讓老師能夠更好的達(dá)到師資隊伍的建設(shè)要求，在教學(xué)活動中，要對老師嚴(yán)格要求。對年輕老師，我樂觀籌備老師結(jié)對子方案，讓骨干老師每年指導(dǎo)一名年輕老師，通過一對一的指導(dǎo)和關(guān)心，能夠讓年輕老師的教學(xué)水平得到提高。老師們常常的相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。

四、討論、反思，努力成為討論型老師

常常運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理念，對課堂教學(xué)進(jìn)行分析，查找勝利的方法，查找改進(jìn)的思路；對所教同學(xué)的成長過程進(jìn)行分析，總結(jié)勝利的閱歷，完善有效的方法。并準(zhǔn)時將自己的想法記錄下來，撰寫討論論文和教學(xué)反思日記。我常常參與各種培訓(xùn)和研討會，盼望通過溝通學(xué)習(xí)，得到更過教學(xué)的閱歷和帶領(lǐng)專業(yè)進(jìn)展的閱歷。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為討論型老師。

五、這兩年來，在學(xué)校的培育和老師的支持下，我兩次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀老師”的稱號；

20__年，作為主編出版了《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》校本教材，作為副主編，參加出版了《汽車文化》教材。

六、存在問題和努力方向

我深知，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)展每個同學(xué)的價值、發(fā)揮每個同學(xué)的潛能、進(jìn)展每個同學(xué)的共性。因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為全校、全市教育教學(xué)上的帶頭人。

回顧兩年走過的路程，不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，成為名副其實的專業(yè)帶頭人，成為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)人，成為職業(yè)教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的引領(lǐng)人。我今后將在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，積蓄力氣，一如既往的奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面幫助引領(lǐng)，使自己無愧于“專業(yè)帶頭人”的光榮稱號！

有關(guān)專業(yè)帶頭人培育工作總結(jié)精選篇2

天津市公用技師學(xué)院

天津市公用高級技工學(xué)校

國家中等職業(yè)教育改革進(jìn)展示范學(xué)校項目建設(shè)

汽車修理專業(yè)

專業(yè)帶頭人培育總結(jié)

名目

一、所做工作..........................................................................................................................2

重德重教學(xué)粹篤實

二、取得的成果......................................................................................................................2

三、存在不足..........................................................................................................................3

四、努力的方向......................................................................................................................3

天津市公用技師學(xué)院汽車修理專業(yè)

重德重教學(xué)粹篤實

專業(yè)帶頭人培育總結(jié)

培育專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的必要和重要舉措。一支德才兼?zhèn)涞膶I(yè)帶頭人隊伍不僅能充分發(fā)揮對專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，還能帶動師資隊伍整體素養(yǎng)的提升和教育教學(xué)水平的提高。

一、所做工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定了專業(yè)帶頭人建設(shè)的目標(biāo)，并且制定了《專業(yè)帶頭人遴選條件》。

我校把專業(yè)帶頭人建設(shè)作為加快專業(yè)進(jìn)展和提高師資隊伍整體水平的關(guān)鍵，制定了《專業(yè)帶頭人遴選條件》，明確了專業(yè)帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)和培育目標(biāo)，并在各專業(yè)內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)帶頭人培育對象的遴選。根據(jù)我校制定的詳細(xì)遴選條件，遵循公開推舉，公正競爭，公正選拔的原則，汽車修理專業(yè)確定了王斌老師和徐彪老師為專業(yè)帶頭人。

2、制定《專業(yè)帶頭人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與程序》并且結(jié)合專業(yè)帶頭人培育方案，分階段組織并實施，提高骨專業(yè)帶頭人素養(yǎng)。

我校通過各種方式，為專業(yè)帶頭人供應(yīng)了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會和提升條件。比如，邀請行業(yè)、企業(yè)和同類院校的專家來校做專題講座和集中培訓(xùn)；組織專業(yè)帶頭人到行業(yè)、企業(yè)、同類院校參觀考察；組織專業(yè)帶頭人到國內(nèi)外其它優(yōu)秀院校進(jìn)修學(xué)習(xí)等形式對專業(yè)帶頭人及培育對象進(jìn)行了職業(yè)教育觀念、專業(yè)理論水平、課程建設(shè)、教學(xué)實施和管理力量等各個方面的提升，促進(jìn)了我專業(yè)的專業(yè)帶頭人綜合素養(yǎng)的提高。

二、取得的成果

一年來，通過對專業(yè)帶頭人有針對性的培育，王斌和徐彪兩位老師的專業(yè)力量和綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。王斌老師制定出了科學(xué)合理的汽制專業(yè)的人才培育方案和課程體系框架。徐彪老師在新的課程體系構(gòu)建和模塊式教學(xué)方案的教學(xué)探究實踐中，勇當(dāng)重任，擔(dān)當(dāng)了多門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。

通過對專業(yè)帶頭人的培育，提高了專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)水平、專業(yè)討論力量、專業(yè)技能、指導(dǎo)力量，增加了專業(yè)帶頭人把握專業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢力量，在人才培育模式改革及課程體系建設(shè)中起到了重要作用，能夠帶領(lǐng)專業(yè)老師開展專業(yè)建設(shè)與專業(yè)研

重德重教學(xué)粹篤實

究，課程改革與標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫、開展學(xué)術(shù)討論等，帶動了專業(yè)的進(jìn)展、老師整體水平的提升。

三、存在不足

日常行政工作和教學(xué)工作與培訓(xùn)機(jī)會沖突較多，導(dǎo)致錯失許多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會。專業(yè)帶頭人多是一線的專業(yè)老師，由于教學(xué)任務(wù)繁重，許多培訓(xùn)沒能準(zhǔn)時參與，所以個人綜合力量提升較慢。

四、努力的方向

1、建立相應(yīng)機(jī)制，為師資培訓(xùn)供應(yīng)物質(zhì)保障。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理。

3、建立培訓(xùn)評價體系，做好培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤工作，切實提高培訓(xùn)實效性。

有關(guān)專業(yè)帶頭人培育工作總結(jié)精選篇3

濮陽市油田職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

專業(yè)帶頭人培育方案

為加快我校老師隊伍建設(shè)，健全老師培育體系，依據(jù)河南省《關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)教育的打算》及《中職學(xué)校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有狀況，特制定20__—20__年專業(yè)帶頭人及專業(yè)老師培育方案：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實科教興國和河南省《關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)教育的打算》及《中職學(xué)校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，以全面提升我校師資隊伍整體素養(yǎng)為核心，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培育質(zhì)量為目標(biāo)，以專業(yè)帶頭人和骨干老師隊伍建設(shè)為突破口，以點(diǎn)帶面，帶動老師隊伍整體素養(yǎng)的提升，努力建設(shè)一支適應(yīng)中等職業(yè)教育改革與進(jìn)展需要，數(shù)量充分、梯隊合理、素養(yǎng)優(yōu)良的省、市級專業(yè)帶頭人隊伍,推動我校專業(yè)老師隊伍建設(shè)。

二、總體目標(biāo)

通過五年規(guī)劃建設(shè)，逐步建立起一支思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高，專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡層次及學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)老師隊伍。到20__年，使我校各專業(yè)高級職稱比例達(dá)到45%以上，中級職稱比例達(dá)到90%以上，雙師型老師比例達(dá)到60%以上，45歲以下專業(yè)課老師本科學(xué)歷比例達(dá)到100%，討論生比例達(dá)到10%；三年內(nèi)實現(xiàn)省級骨干老師、市級骨干老師占專任老師的5%和10%以上。

三、建設(shè)要求

1、教齡五年以上，具有與任教專業(yè)對口的本科或以上學(xué)歷,中級或以上職稱，同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、有較高的師德素養(yǎng)、遵紀(jì)守法,貫徹執(zhí)行國家的教育方針,喜愛職業(yè)教育事業(yè),喜愛所從事的專業(yè),喜愛同學(xué),有奉獻(xiàn)精神。在指導(dǎo)青年老師進(jìn)行教育教學(xué)討論、推動課程改革試驗、撰寫論文和課堂教學(xué)方面等有顯著成果。

3、有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，系統(tǒng)把握任教專業(yè)理論學(xué)問體系,熟識任教專業(yè)技能操作,對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握力量;精確?????把握任教專業(yè)的專業(yè)培育目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位,職業(yè)力量培育中的地位,作用和價值,在專業(yè)建設(shè),人才培育,校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用;有一年以上與任教專業(yè)相對應(yīng)的實際工作崗位工作經(jīng)受,或在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達(dá)到一年以上。

4、有較高的專業(yè)教學(xué)和教研教改水平.從事本專業(yè)教學(xué)三年以上,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo),課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)效果好;在專業(yè)教學(xué)中,注意同學(xué)的學(xué)問,技能,態(tài)度教學(xué),同學(xué)學(xué)習(xí)力量,應(yīng)用力量,協(xié)作力量和創(chuàng)新力量得到充分的培育;依據(jù)專業(yè)特點(diǎn),采納現(xiàn)場教學(xué),案例教學(xué),項目教學(xué),爭論式教學(xué),探究式教學(xué)等教學(xué)方法,在課外能指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),所教同學(xué)在校內(nèi)外專業(yè)技能競賽中獲得優(yōu)異成果;在人才培育模式,專業(yè)培育目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和手段等方面開展了教學(xué)討論,三年內(nèi)在市級以上正式刊物（CN刊號）發(fā)表過與本專業(yè)有關(guān)的教育教學(xué)文章2篇以上，或論文獲市級一等獎1次或二等獎2次，參與市級觀摩課、公開課獲得二等獎（含二等獎）以上，省級觀摩課、優(yōu)質(zhì)課獲得三等獎（含三等獎）以上。

5、有較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)討論推廣力量和市場把握力量。三年內(nèi)，每年將選派2-5人骨干專業(yè)老師參與一次以上專業(yè)培訓(xùn),了解本專業(yè)最新進(jìn)展動態(tài)和討論成果，把握新學(xué)問、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的汲取，消化和推廣力量，加強(qiáng)就業(yè)、職業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研和分析,并依據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化,適時調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，爭取發(fā)表專業(yè)論文3篇以上，并在教學(xué)中得到充分反映。

6、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)力量，對本專業(yè)老師專業(yè)水平提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)。每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)老師開展專業(yè)教學(xué),教研教改一次以上，上示范課,觀摩課2次以上；應(yīng)用技術(shù)討論，推廣本專業(yè)最新成果，做專題輔導(dǎo)報告一次以上,講座1次以上；并將相關(guān)資料、教案在校內(nèi)網(wǎng)上公布,實現(xiàn)資源共享。

7、有豐富的德育和班主任工作閱歷，教書育人成果突出，所帶班級獲油田教育中心或濮陽市“先進(jìn)班集體”稱號，或所帶班級在學(xué)校各類評比中至少三次獲獎。

四、培育建設(shè)項目及詳細(xì)建設(shè)措施

1、專業(yè)帶頭人（骨干老師）培育建設(shè)

培育目標(biāo)：到20__年，實現(xiàn)我校每個專業(yè)均有一名省級專業(yè)帶頭人（骨干老師）。

培育措施：

（1）進(jìn)一步深化我校骨干老師評比及管理方法，充分挖掘人才，將符合校級骨干老師評比條件的老師樂觀選拔出來，加強(qiáng)培育，到20__年，在現(xiàn)有校級骨干老師的基礎(chǔ)上，再選拔5名以上老師充實校級骨干老師隊伍。同時樂觀為其教學(xué)討論與改革、學(xué)術(shù)討論、課題開發(fā)供應(yīng)時間和經(jīng)費(fèi)保障。

（2）建立常常性聯(lián)系。學(xué)校將隨時把握專業(yè)帶頭人（骨干老師）的成長狀況，與他們建立聯(lián)系制度，定期聽取匯報，了解他們的生活、工作狀況，遇到問題準(zhǔn)時處理，給他們制造良好的外部環(huán)境，使他們無后顧之憂，全身心投入到教學(xué)、科研和育人工作中。

（3）制造條件優(yōu)先支配到國內(nèi)外高校和實踐單位參與進(jìn)修與實踐頂崗熬煉，每年一個月以上。力爭在一個培育期內(nèi)，使他們的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)有較大改善，專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。

（4）設(shè)立專業(yè)帶頭人（骨干老師）學(xué)術(shù)專項經(jīng)費(fèi)，為其進(jìn)一步進(jìn)展搭建更多的平臺。優(yōu)先推舉他們參與國家級的培訓(xùn)，支持他們參與各類學(xué)術(shù)委員會、學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動。（5）進(jìn)一步從生產(chǎn)一線和其他學(xué)校引進(jìn)技術(shù)名師、教學(xué)名師及專業(yè)帶頭人（骨干老師），充實我校專業(yè)帶頭人（骨干老師）隊伍。

2、青年老師培育建設(shè)

培育目標(biāo)：到20__年，實現(xiàn)我校各專業(yè)老師職稱、學(xué)歷、“雙師”素養(yǎng)達(dá)到培育規(guī)劃總體目標(biāo)的比例要求，進(jìn)一步加強(qiáng)其教學(xué)討論力量、科研力量及實踐力量。

培育措施：

（1）以各專業(yè)教研組為基本單位，組長為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)支配、啟動和落實對每一位年輕老師的培育工作，以老帶新、以強(qiáng)帶弱，建立教學(xué)導(dǎo)師制度，以進(jìn)一步提高中青年老師的教學(xué)和科研水平。

（2）大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學(xué)，充分利用社會資源，加強(qiáng)對專業(yè)老師的培育。

（3）鼓舞老師在不脫產(chǎn)的狀況下，利用業(yè)余時間進(jìn)行自學(xué)和參與各種形式的學(xué)歷提升班、技能提高班，提倡老師攻讀在職討論生，學(xué)校將賜予肯定比例的經(jīng)費(fèi)報銷。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有方案分批次選送專業(yè)老師下廠頂崗實踐，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入老師考核體系，與工資掛鉤。堅決不走過場，切實提高專業(yè)老師實踐操作技能。到20__年，使全部專業(yè)老師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實踐活動的經(jīng)受。

（5）有方案分批次選送專業(yè)老師參與省、市級相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)和教育教學(xué)培訓(xùn)，為青年老師的成長鋪路搭橋。（6）每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動，主要實行觀摩教學(xué)、閱歷溝通、信息反饋、展現(xiàn)成果、評議總結(jié)等形式鼓舞和支持老師參與省市級教學(xué)競賽活動及技能競賽活動，為他們展現(xiàn)教學(xué)教研成果供應(yīng)舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣闊老師在實踐中得到熬煉，脫穎而出。

20__年3月6日

有關(guān)專業(yè)帶頭人培育工作總結(jié)精選篇4

名目1定義

2意義及必要性

3系統(tǒng)模型

4相關(guān)原則

5相關(guān)誤區(qū)

6如何建設(shè)

7建設(shè)步驟

8實施流程

9目的定義編輯

所謂人才梯隊建設(shè)，就是當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時，未雨綢繆地培育該批人才的接班人，也就是做好人才儲備，當(dāng)這批人才變動后能準(zhǔn)時補(bǔ)充上去和頂替上去，而這批接班人的接班人也在進(jìn)行培訓(xùn)或熬煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛站在梯子上有高有低一樣，形象地稱為梯隊。為的就是避開人才斷層。意義及必要性編輯

人才梯隊建設(shè)能夠引導(dǎo)企業(yè)從企業(yè)內(nèi)部和市場中發(fā)覺優(yōu)秀人力資源在職討論生人才，在實踐中培育大批人才，同時激發(fā)人才的制造精神，形成繼任者的人才源泉，為實踐企業(yè)的愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)供應(yīng)堅實的人才保障。

人才梯隊建設(shè)將關(guān)心企業(yè)實現(xiàn)四個方面的轉(zhuǎn)變，從而更好地造就大批企業(yè)所需的人才。即從被動地依據(jù)工作崗位需要選拔人才，向主動地依據(jù)戰(zhàn)略進(jìn)展需要

選拔人才轉(zhuǎn)變；從消失缺口再來應(yīng)急的低層次人才運(yùn)作，向重視內(nèi)部選拔關(guān)鍵人才，外部引進(jìn)儲備戰(zhàn)略型人才、管理型人力資源在職討論生人才轉(zhuǎn)變；從滿意企業(yè)當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營需要，向滿意企業(yè)獵取將來競爭優(yōu)勢的高度培育人才轉(zhuǎn)變；從幾個部門、少數(shù)人才的培育，向各個層次、各個序列的人才培育轉(zhuǎn)變。

更為重要的是，人才梯隊建設(shè)是一個長期過程，必需與企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略親密結(jié)合，與企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略和人才規(guī)劃保持全都；人才梯隊建設(shè)是一個長期的工作人力資源在職討論生，需要幾年、十幾年甚至幾十年的堅持；人才梯隊建設(shè)需要依據(jù)人才的稀缺性和崗位的重要性實行分級培育與管理機(jī)制；人才梯隊庫還要定期進(jìn)行人才更新管理，保證人才庫動態(tài)進(jìn)展。

系統(tǒng)模型編輯

人才梯隊建設(shè)的本質(zhì)是建立一套動態(tài)的、例行化運(yùn)作的人才考察、選拔、培育、淘汰、使用的機(jī)制。完整的人才梯隊建設(shè)管理體系包括人才梯隊資源池、人才區(qū)分機(jī)制、人才培育機(jī)制、人才選拔機(jī)制和人才進(jìn)展激勵機(jī)制等五個部分。這五個組成部分是以人才梯隊資源池為中心，其他四個組成部分圍繞資源池運(yùn)作的。

“人才梯隊資源池”就像一個魚塘，“人才區(qū)分機(jī)制”就是選魚苗入池，“人才培育機(jī)制”就像日常喂魚，“人才選拔機(jī)制”就像從魚塘中撈魚，而“人才進(jìn)展激勵機(jī)制”主要是對魚塘負(fù)責(zé)人的激勵。

相關(guān)原則編輯

后備人員隊伍建設(shè)須遵循以下原則：

(一)德才兼?zhèn)湓瓌t。既要注意個人品德、敬業(yè)精神，又要注意業(yè)務(wù)水平和工作實績。

(二)公開選拔原則。通過公開競聘，拓寬選人視野，在更大范圍內(nèi)擇優(yōu)選拔人才。

(三)結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)為核心，兼顧學(xué)問和年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，形成合理人才梯隊。

(四)優(yōu)勝劣汰原則。后備人員實行動態(tài)管理，結(jié)合年度考核狀況，每年進(jìn)行一次調(diào)整。

(五)滿意進(jìn)展需要原則。結(jié)合公司、企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌規(guī)劃后備人員梯隊建設(shè)，符合公司或企業(yè)的進(jìn)展對人才的需求。

相關(guān)誤區(qū)編輯

在現(xiàn)代，眾多企業(yè)都在進(jìn)行人才梯隊建設(shè)，但基本上都存在肯定的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、“人盯人”的后備方案：

即一個管理崗位確定一到兩個人選為接班人后，只有上面的人早日升遷或離開，接班人才有機(jī)會得到晉升，這樣人才儲備就變成了人盯人。這樣往往是一旦

后備人才遲遲得不到提拔，反過來又會認(rèn)為是上級在打壓，另外這種后備人才方案范圍過小、目標(biāo)性過于明顯的，一旦某人被定為后備人才，其他人員就會感覺丟失了進(jìn)展機(jī)會，隨之帶來的就是消極怠工。

2、似是而非的后備人才評價標(biāo)準(zhǔn)：

企業(yè)管理者往往用一些模糊、概念性的詞匯，作為后備人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，如：在公司工作半年以上；具有高校本科以上學(xué)歷，如后備人選比較優(yōu)秀可以放寬至大專學(xué)歷；年度績效考核綜合評分為B級以上人員；有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，團(tuán)隊意識強(qiáng)；有肯定的管理力量，業(yè)務(wù)水平高??這樣難以操作，不利于選出合格的人才，培育就更是沒有針對性。

3、“伯樂”與“千里馬”：

國內(nèi)企業(yè)在選拔后備人才時，主要實行的就是上級推舉的模式。企業(yè)后備人才的選拔很大程度上依靠于上級領(lǐng)導(dǎo)者，假如上級領(lǐng)導(dǎo)者不能公開、公正、公正的選拔，如此一來就有可能消失“千里馬”長期埋沒的現(xiàn)象。此歸根究竟，就是沒有形成一種使人才脫穎而出的組織保障機(jī)制。

如何建設(shè)編輯

依據(jù)多家優(yōu)秀企業(yè)的閱歷總結(jié)出五條原則，公司可據(jù)此建立繼任管理系統(tǒng)，以培育穩(wěn)定牢靠的領(lǐng)導(dǎo)人后備梯隊。

原則一：專注于進(jìn)展

這里的基本原則是，繼任管理必需是一個以領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)展為導(dǎo)向的.彈性系統(tǒng)，而不是一份排列了高潛質(zhì)員工和空缺崗位的固定名單。其他四條原則均以此為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)展項目總是期望以幾次培訓(xùn)活動達(dá)到一勞永逸的效果，但討論發(fā)覺，雖然培訓(xùn)能讓參加者精力充足、士氣高漲地回到辦公室，但現(xiàn)實的公司生活卻很快令他們窒息。事實上，更有效的做法是在供應(yīng)課堂培訓(xùn)的同時，讓將來的領(lǐng)導(dǎo)人實際參加各種各樣的工作，接觸形形色色的上司，可行方法包括輪崗、委派特殊任務(wù)，以及“邊干邊學(xué)”。

原則二：確定關(guān)鍵崗位

繼任管理規(guī)劃通常只專注于最頂層的少數(shù)幾個崗位，而領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)展規(guī)劃則往往從中層管理者開頭。將這兩項職能整合成一個體系，可以關(guān)心企業(yè)從長遠(yuǎn)考慮，將中層管理者，甚至部門主管以下級別的管理者培育成為綜合型管理者。例如，實耐格產(chǎn)品公司將廠長的職位視為關(guān)鍵崗位，由于在該崗位上，管理者首次有機(jī)會負(fù)責(zé)管理多重職能，并處理勞資關(guān)系和社區(qū)關(guān)系。

原則三：過程透亮?????化

過去，公司高層對繼任規(guī)劃總是守口如瓶，以免那些未被納入升職快車道的員工失去干勁。從CEO的角度來看，保守隱秘確有肯定的優(yōu)勢，由于他可以在最終關(guān)頭轉(zhuǎn)變辦法，而不必?fù)?dān)憂有人因盼望破滅而心灰意冷，或者暴跳如雷。但是，既然如今的員工聘請和晉升看的都是績效，而非忠誠度或資格，那么，知道自己位于哪一層級反而會讓員工更加努力地工作。

原則四：定期考量進(jìn)展

只知道誰可以替代CEO是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你必需了解是否有合適的人選正在以合適的速度進(jìn)展，能夠在合適的時間踏上合適的崗位。例如，在禮來制藥，管理者會追蹤多項繼任管理指標(biāo)，例如有多少人入選了候選管理者梯隊，以及有多少繼任規(guī)劃已經(jīng)培育了兩位或兩位以上預(yù)備就緒的候選人。對于總監(jiān)及以上的職位，系統(tǒng)會顯示目前的在任者和三位潛在接班人。人力資源管理部門還可以實時了解某些指定衡量指標(biāo)的數(shù)據(jù)，例如具備達(dá)到某一層級潛力的員工與目前處于該層級的員工人數(shù)之比。

原則五：保持敏捷性

老式的繼任規(guī)劃相當(dāng)刻板――名單確定后就很少變更。相比之下，我們討論的最佳實踐組織均遵行日本的“改善”（kaizen）理念，也就是對流程和內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。它們依據(jù)各個部門主管和參加者的反饋對繼任管理系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，監(jiān)控技術(shù)的進(jìn)展，并向其他領(lǐng)先的組織學(xué)習(xí)。實際上，盡管我們討論的這些最佳實踐公司都很勝利，但它們中沒有一家認(rèn)為自己的繼任管理系統(tǒng)可以在不經(jīng)改進(jìn)的狀況下運(yùn)行一年以上。

建設(shè)步驟編輯

首先，人力資源部在員工內(nèi)部建立人才梯隊建設(shè)方案。由人力資源部專業(yè)人員及公司相關(guān)管理人員組成專家小組，針對公司現(xiàn)在各崗位的崗位職責(zé)說明書和崗位要求，制定出各崗位的進(jìn)展方向，可以以圖文或圖表的方式制定出來。職位進(jìn)展可以是橫向的也可以是縱向的。由人力資源部制定人才梯隊建設(shè)制度，經(jīng)過專家小組爭論，通過則可實施。

其次，召集公司管理人員開會，宣導(dǎo)公司人才梯隊建設(shè)制度，讓部門負(fù)責(zé)人充分理解并支持和協(xié)作。一方面人力資源部可以在公司里將人才建設(shè)方案充分宣揚(yáng)，另一方面部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時將方案貫徹落實到部門中去，在全公司形成一個人才培育造勢。

再次，部門經(jīng)理依據(jù)符合梯隊成員條件對員工進(jìn)行考察，并方案培育人數(shù)量準(zhǔn)時間，并把此工作納入對部門負(fù)責(zé)人的考核里，一個季度或半年必需培育出具有哪方面力量的人。發(fā)覺有符合梯隊建設(shè)的人員，則上報人力資源部備案，由人力資源部填寫成員信息表，并準(zhǔn)時與成員溝通其自己的進(jìn)展方向，優(yōu)勢及劣勢，需要得到什么樣的提升及培訓(xùn)等。

最終，依據(jù)制度實行人才培育和選拔，對梯隊成員進(jìn)行工作跟蹤及考核，一個季度或半年對人才進(jìn)行評估，需要培訓(xùn)的準(zhǔn)時支配培訓(xùn)，可以提升的準(zhǔn)時提升，全力貫徹人才梯隊建設(shè)制度，如只制定制度，不執(zhí)行，那人才梯隊建設(shè)將形同虛設(shè)。

組織梯隊建設(shè)是員工職業(yè)生涯和企業(yè)業(yè)績的雙贏舉措，員工不斷的接受新崗位和層次的變化，必需不斷地提升自身素養(yǎng)，改善素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。而這種職位上升的過程也將給員工們很大的精神滿意。自覺的把自己的工作效率提高到最大。員工整個奮斗的過程也是企業(yè)業(yè)績增長的過程。

實施流程編輯

實施流程方式，主要包括：

方案啟動與培訓(xùn)（方案獲得共識，并進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)）

確定關(guān)鍵崗位層級圖（確定公司哪些是關(guān)鍵崗位，人才梯隊建設(shè)是針對關(guān)鍵崗位的，關(guān)鍵崗位的確定方法等，最終形成公司關(guān)鍵崗位層級圖）

人才盤點(diǎn)和進(jìn)展力評估（依據(jù)關(guān)鍵崗位層級圖確定關(guān)鍵人才，對他們進(jìn)行進(jìn)展力評估。評估內(nèi)容包括兩個方面：一是在此崗位期間績效總體表現(xiàn)，二是基于此關(guān)鍵崗位勝任素養(yǎng)模型的勝任力量評估。這部分重點(diǎn)在于關(guān)鍵崗位勝任素養(yǎng)模型的建立和評估方法的確定，是整個方案工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方案想上一級集團(tuán)尋求支援。最終依據(jù)兩部分評估結(jié)果形成人才進(jìn)展九方格圖，并列明員工在圖中所處位置。）

關(guān)鍵人才進(jìn)展方案與實施（依據(jù)關(guān)鍵人才進(jìn)展力評估報告，并結(jié)團(tuán)現(xiàn)有投入資源，制訂集團(tuán)關(guān)鍵人才進(jìn)展和培育方案。方案主要內(nèi)容應(yīng)包括關(guān)鍵人才進(jìn)展力總體評估狀況和分析、關(guān)鍵人才任用、晉升、崗位輪換、培訓(xùn)等建議，并通過有方案、分階段地實施人才進(jìn)展方案，達(dá)到培育人才、形成人才梯隊的目的。）

跟蹤、反饋與調(diào)整（在人才繼任與開發(fā)方案的實施過程中跟蹤進(jìn)程和效果，不斷反饋，增進(jìn)內(nèi)部管理溝通，并依據(jù)實際狀況實行調(diào)整措施，規(guī)劃和調(diào)整下一步的行動。）

目的

一、人才無斷層

當(dāng)公司內(nèi)的某個職位由于公司業(yè)務(wù)的變動、前任提升、退休或辭職等種種緣由消失空缺時，保證有兩到三名的合適人選接替這個位置。

二、順當(dāng)交接

保證目前的人選的確賽過他的前任，而且解決得越快越有利于工作的開展。

三、形成人才磁場

大力宣揚(yáng)公司招賢納才的形象，有利于招到一流的人才。

有關(guān)專業(yè)帶頭人培育工作總結(jié)精選篇5

為仔細(xì)貫徹落實國務(wù)院扶貧辦《關(guān)于組織實施扶貧創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工程的通知》精神，深化推動精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，進(jìn)一步激發(fā)貧困村創(chuàng)新活力，不斷加快扶貧對象增收脫貧步伐，依據(jù)我校的中標(biāo)任務(wù)，通過仔細(xì)細(xì)致的了解和走訪調(diào)查，我校在中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)興仁鎮(zhèn)舉辦了為期10天40人的創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工作。為了總結(jié)閱歷，查找不足，培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，仔細(xì)做好培訓(xùn)前的預(yù)備工作

扶貧創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工程，是對在貧困村從事創(chuàng)業(yè)活動和有創(chuàng)業(yè)意向的人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)力量、扶貧帶動力量等方面的培訓(xùn)，有他們吸納和帶動建檔立卡貧困戶增收脫貧的專項扶貧工作，是貫徹精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略的重要舉措。我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了培訓(xùn)工作專項負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校社會項目部統(tǒng)一方案、布署。仔細(xì)做好培訓(xùn)前的各項預(yù)備工作，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，并樂觀的`協(xié)