威海市文登區(qū)2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省威海市文登區(qū)2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題含解析高一語文本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上.2．回答選擇題時,選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類文本閱讀(9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)作品在藝術(shù)價值上有高低的分別，鑒別出這高低而特有所好,特有所惡,這就是普通所謂趣味。辨別一種作品的趣味就是評判，玩索一種作品的趣味就是欣賞.文學(xué)的修養(yǎng)可以說就是趣味的修養(yǎng).趣味是一個比喻，由口舌感覺引申出來的。它是一件極尋常的事,卻也是一件極難的事。雖說“天下之口有同嗜”,而實(shí)際上“人莫不飲食也,鮮能知味”.它的難處在沒有固定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而同時又不能完全憑主觀的抉擇.在文學(xué)方面下過一番功夫的人都明白文學(xué)上趣味的分別是極微妙的，差之毫厘往往謬以千里.《人間詞話》中提到秦少游的《踏莎行》，最后兩句“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”最為蘇東坡所嘆賞；而王靜安卻不以為然:“少游詞境最為凄婉,至‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮'，則變而為凄厲矣.東坡賞其后二語,猶為皮相.”這一評判足見趣味的高低。我們玩味文學(xué)作品時，隨時要評判優(yōu)劣，表示好惡，就隨時要顯趣味的高低.蘇東坡對于文學(xué)不能說算不得“解人"，他所指出的好句也確實(shí)是好,可是細(xì)玩王靜安所指出的另外幾句，蘇東坡的見解確不無可議之處，至少是“郴江繞郴山"二句實(shí)在不如“孤館閉春寒"二句。幾句中間的差別微妙到不易分辨的程度，所以容易被人忽略過去?？墒撬P(guān)卻極深廣，賞識“郴江繞郴山”的是一種胸襟，賞識“孤館閉春寒”的另是一種胸襟。同時,在這一兩首詞中所用的鑒別眼光可以用來鑒別一切文藝作品,顯出同樣的抉擇，同樣的好惡，所以對于一章一句的欣賞大可見出一個人的一般文學(xué)趣味。好比善飲酒者有敏感鑒別一杯酒，就有敏感鑒別一切的酒.趣味其實(shí)就是這樣的敏感.離開這一點(diǎn)敏感，文藝就無由欣賞，好丑妍媸就變成平等無別.一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味,大半由三個因素決定。一是資稟性情。不同的民族會有不同的文藝趣味偏向，比如拉丁民族喜歡明晰，條頓民族喜歡力量,他們所產(chǎn)生的文藝就各具一種風(fēng)格，恰好表現(xiàn)他們的國民性；就個人論，類型的差異也會影響文藝的趣味,“硬心類"人物偏袒陽剛，“軟心類”人物特好陰柔,外傾者喜歡戲劇式的動作,內(nèi)傾者喜歡獨(dú)語體詩式的默想。二是身世經(jīng)歷。文學(xué)欣賞貴在能設(shè)身處地去體會,如果作品所寫的與自己所經(jīng)歷的相近，我們自然更容易理解，更容易起同情。杜工部的詩在抗戰(zhàn)期讀起來特別親切有味，就是這個道理。三是傳統(tǒng)習(xí)尚。各民族、各時代都有它的傳統(tǒng)，每個人的“圈子”也都有它的習(xí)尚。在西方,古典派和浪漫派，理想派與寫實(shí)派；在中國，唐詩和宋詩，桐城派和陽湖派，彼此之間都樹有很森嚴(yán)的壁壘。各派旗幟之下的人,只覺得自己一派是正統(tǒng)，阿其所好，而目空其余一切。每派人都站在一個“圈子”里，那圈子就是他們的“天下”。以上三個因素都是很自然地套在一個人身上的，輕易不能擺脫，而且它們的影響有好有壞,也不必完全擺脫.我們應(yīng)該做的功夫是根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶，擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心的體驗(yàn),接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而求截長取短,融會貫通。這三層功夫就是普通所謂學(xué)問修養(yǎng).純恃天賦的趣味不足為憑，純恃環(huán)境影響造成的趣味也不足為憑，純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。（選自朱光潛《文學(xué)的趣味》，有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)趣味就是鑒別文學(xué)作品在藝術(shù)價值上的高低，進(jìn)而表現(xiàn)出的自己的好惡。B。作者認(rèn)同王靜安的“皮相"之論，認(rèn)為王靜安的文學(xué)鑒別眼光高于蘇東坡。C。民族傳統(tǒng)和個體性情反應(yīng)到個人身上，就會在文藝欣賞時體現(xiàn)為不同趣味。D.文學(xué)上不同的派別彼此對立，互相隔閡，不同圈子形成了不同的文學(xué)趣味。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(）A。文章首段以品嘗食物為喻，形象地證明文學(xué)趣味的分別很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。B.第二段列舉事例,意在證明對詞的鑒別眼光也可適用于其他一切文藝作品。C。第三段從先天、后天因素，民族、個體層面等,論證文學(xué)趣味的決定因素。D.文章從趣味是什么寫起，層層推進(jìn)，最終得出純正的趣味取決于學(xué)問修養(yǎng)這一結(jié)論。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.提高文學(xué)修養(yǎng)不僅要閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，更要在提升評判欣賞能力上下功夫。B。對文學(xué)的敏感性，可以從鑒賞一章一句做起，漸漸推廣到其他文藝作品。C。一個人要完全擺脫秉性、經(jīng)歷、傳統(tǒng)等因素的影響，就必須提高學(xué)問修養(yǎng).D。不同的人讀《四世同堂》分別看到抗戰(zhàn)、人性、宿命等,這與讀者趣味不同有關(guān)?！敬鸢浮?。B2。B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“認(rèn)為王靜安的文學(xué)鑒別眼光高于蘇東坡”過于絕對。作者只是認(rèn)為在這句詞的欣賞上，王靜安高于蘇東坡。故選B?！?題詳解】本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析.此類試題解答時，第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng),“意在證明對詞的鑒別眼光也可適用于其他一切文藝作品”錯誤,第2段，列舉事例，意在證明“對于一章一句的欣賞大可見出一個人的一般文學(xué)趣味”。故選B.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，“一個人要完全擺脫……”錯誤,原文“輕易不能擺脫，而且它們的影響有好有壞，也不必完全擺脫"，作者認(rèn)為“不必完全擺脫”。故選C?！军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱:答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題.故宮文創(chuàng)這樣造品牌作為一個擁有近600年歷史的文化符號，故宮擁有眾多皇宮建筑群、文物古跡，是中國傳統(tǒng)文化的典型象征。近年來，在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶動下,故宮化身“網(wǎng)紅”,到2018年底，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)超1。1萬件。故宮文創(chuàng)新嘗試故宮每年接待1700萬人次觀眾，怎樣才能讓收藏在禁宮的文物、陳列的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字活起來？轉(zhuǎn)變源自2013年。當(dāng)時臺北故宮推出一種創(chuàng)意紙膠帶，在網(wǎng)絡(luò)爆紅.這讓故宮博物院看到文創(chuàng)產(chǎn)品的龐大市場.其實(shí)，這并非故宮首次關(guān)注文創(chuàng)市場。過去故宮也做文化產(chǎn)品，但都是將書畫、瓷器等進(jìn)行簡單復(fù)制，且價格高昂、質(zhì)量一般，消費(fèi)者并不買賬.如何有針對性地研發(fā)出不同結(jié)構(gòu)、不同層次、不同表達(dá)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品?受到臺北故宮啟發(fā),故宮博物院開始了新嘗試.讓文物藏品更好地融入日常生活，發(fā)揮其文化價值，這是故宮追求的目標(biāo)。由此，故宮開始舉辦文化創(chuàng)意產(chǎn)品比賽，以此拓寬研發(fā)思路。隨后“奉旨旅行”行李牌等萌系產(chǎn)品問世，開始讓故宮變得年輕起來.除了實(shí)體的文創(chuàng)產(chǎn)品，故宮在網(wǎng)絡(luò)上也打開“宮門”.目前，故宮博物院擁有4家文創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營主體，產(chǎn)品面向不同人群，風(fēng)格各有特色,實(shí)現(xiàn)差異化經(jīng)營，共同塑造故宮文創(chuàng)的整體形象?！肮蕦m的藏品是一個取之不盡的寶藏，能夠不斷挖掘，不斷進(jìn)行創(chuàng)意，不斷創(chuàng)造一些人們喜歡的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，這是我們的絕對優(yōu)勢.”故宮博物院院長單霽翔說。年輕人愛上故宮文化如何讓沉睡在博物院里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到青年一代的喜歡和接納，這是單霽翔常常思考的問題之一。要拉近故宮與年輕人的距離，就要研究年輕人樂于接受的傳播方式。2014年,故宮淘寶微信公眾號刊登了《雍正：感覺自己萌萌噠》一文，迅速成為故宮淘寶公眾號第一篇點(diǎn)擊量超10萬的爆文.同一年，故宮文創(chuàng)推出系列產(chǎn)品,其中“朝珠耳機(jī)"獲得“2014年中國最具人氣的十大文創(chuàng)產(chǎn)品”第一名。創(chuàng)意滿滿的文化產(chǎn)品,與年輕人的“腦洞”碰撞到一起，便能持續(xù)挖掘故宮“礦藏”,傳播效果更加強(qiáng)大。北京故宮文創(chuàng)時間雖然不長，卻迅速走出融歷史與現(xiàn)代、文化與科技、傳統(tǒng)與創(chuàng)新為一體的新路子.截至2018年,故宮先后上線了9款A(yù)pp，涉及故宮資訊、游戲和導(dǎo)覽等眾多內(nèi)容,將專家研究成果與觀眾感興趣的題材密切結(jié)合起來，并且把專家研究成果“翻譯”成觀眾、特別是年輕觀眾樂于接受的形式，更加口語化，形象更親和,不斷拉近故宮博物院與廣大觀眾的距離?！肮蕦m博物院要改變傳統(tǒng)的傳播方式，要學(xué)會運(yùn)用多種方式來傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們要讓故宮文化遺產(chǎn)資源活起來?！眴戊V翔說。精益求精傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一座博物館的價值，不僅在于擁有悠久歷史、豐富藏品，更在于應(yīng)用這些文化資源為人們做些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。讓人們通過故宮文化創(chuàng)意直接觸摸到文化,是故宮發(fā)展文化創(chuàng)意事業(yè)的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn).近年來，定位于“根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民大眾生活”原則，故宮還做出許多社會大眾能夠樂于享用、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的產(chǎn)品。“很多觀眾參觀故宮時就對我們宮門的印象很深,所以我們就把宮門做成了宮門旅行包，讓人們把對宮門的印象帶回家。”單霽翔認(rèn)為，文創(chuàng)產(chǎn)品必須要深入挖掘自己的文化資源、文化信息,把它跟人們生活需求對接。為了更好塑造品牌形象，故宮博物院在確保每件文化產(chǎn)品都擁有故宮創(chuàng)意元素的同時，也不斷加強(qiáng)對產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、營銷各個環(huán)節(jié)的把控,力爭使每件產(chǎn)品均具備高質(zhì)量.據(jù)介紹，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品樣品打樣常規(guī)在4次至5次以上,以精準(zhǔn)把握細(xì)節(jié)、調(diào)整產(chǎn)品工藝、完善制造工序。2018年底火爆一時的故宮口紅,在研發(fā)過程中，僅口紅外觀設(shè)計稿就修改了1240次.夠?qū)I(yè)的內(nèi)容、接地氣的策劃、高水準(zhǔn)的制作,使故宮獲得“故宮出品,必屬精品"的觀眾評價。“不一味迎合大眾，而是以嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣的方式接近消費(fèi)者，最終實(shí)現(xiàn)文化的傳播與再生.”單霽翔說，這是故宮應(yīng)該達(dá)到的最好狀態(tài)。（取材于2019年3月1日《人民日報海外版》）4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A。受臺北故宮的啟發(fā)，北京故宮開始關(guān)注文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，并研發(fā)出超萬件文創(chuàng)產(chǎn)品。B.“朝珠耳機(jī)"“宮門旅行包”等產(chǎn)品,使故宮藏品有了文化價值，并服務(wù)于大眾C。故宮博物館的價值不在于其資源優(yōu)勢,而在于用好這些優(yōu)勢為人們做些實(shí)事.D.故宮以文創(chuàng)激活資源，拉近與消費(fèi)者的距離，意在實(shí)現(xiàn)故宮文化的傳播與再生。5。下列關(guān)于文章寫作特點(diǎn)的說法，不正確的一項(xiàng)是()A.導(dǎo)語概括故宮的資源優(yōu)勢與文創(chuàng)成果,語句凝練，生動形象，給讀者以美感。B。三個小標(biāo)題在組織材料上層層遞進(jìn),幫助讀者快速了解文章內(nèi)容，把握寫作意圖.C。引用博物院院長的話，增強(qiáng)了新聞的影響力，也起到豐富內(nèi)涵、突出主題的作用。D。文中畫線句子抓住具體精準(zhǔn)的數(shù)字凸顯故宮文創(chuàng)的精品特質(zhì),體現(xiàn)新聞的真實(shí)性。6。故宮博物院在研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時關(guān)注了哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D5.A6。（1）故宮文化資源特點(diǎn).深入挖掘文化資源，跟人們需求對接。（2）消費(fèi)者需求。關(guān)注不同年齡消費(fèi)者的不同需求,采用各種樂于接受的形式。(3）制作工序。加強(qiáng)對設(shè)計、生產(chǎn)、營銷等各環(huán)節(jié)的把控,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān).【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng)，“受臺北故宮的啟發(fā),北京故宮開始關(guān)注文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”錯誤，原文是說“這并非故宮首次關(guān)注文創(chuàng)市場.過去故宮也做文化產(chǎn)品”。B項(xiàng),“使故宮藏品有了文化價值"錯誤，應(yīng)該是發(fā)揮其文化價值，故宮產(chǎn)品不是因?yàn)檫@些產(chǎn)品有了價值，而是本來就有價值。C項(xiàng),“不在于其資源優(yōu)勢，而在于用好這些優(yōu)勢為人們做些實(shí)事”錯誤，原文是說“不僅在于擁有悠久歷史、豐富藏品，更在于應(yīng)用這些文化資源為人們做些實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)”,是“不僅在于……更在于……”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、分析寫作特點(diǎn)的能力.這道題綜合性比較強(qiáng)，解答這類題的方法是：①解讀標(biāo)題,確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案。A項(xiàng)，“生動形象，給讀者以美感"錯誤,導(dǎo)語部分沒有形象化描寫性文字,是平實(shí)的介紹。故選A.【6題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括.本題要求概括“故宮博物院在研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時關(guān)注了哪些方面”。根據(jù)“故宮的藏品是一個取之不盡的寶藏，能夠不斷挖掘,不斷進(jìn)行創(chuàng)意，不斷創(chuàng)造一些人們喜歡的文化創(chuàng)意產(chǎn)品,這是我們的絕對優(yōu)勢"概括出“故宮文化資源特點(diǎn)”；根據(jù)“將專家研究成果與觀眾感興趣的題材密切結(jié)合起來，并且把專家研究成果‘翻譯'成觀眾、特別是年輕觀眾樂于接受的形式，更加口語化，形象更親和，不斷拉近故宮博物院與廣大觀眾的距離”“定位于‘根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民大眾生活’原則，故宮還做出許多社會大眾能夠樂于享用、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的產(chǎn)品”概括出“消費(fèi)者需求";根據(jù)“為了更好塑造品牌形象,故宮博物院在確保每件文化產(chǎn)品都擁有故宮創(chuàng)意元素的同時，也不斷加強(qiáng)對產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、營銷各個環(huán)節(jié)的把控,力爭使每件產(chǎn)品均具備高質(zhì)量”概括出“制作工序”?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照.命題者往往會在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案.(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。地平線,遙遠(yuǎn)的地平線肖復(fù)興⑴在城市，已經(jīng)看不到地平線.被高樓大廈遮擋，地平線在遙遠(yuǎn)的天邊。地平線，對于人們似乎可有可無。⑵有時候，我也會這樣想，地平線，真的對于我們沒有什么價值和意義嗎？如果說有，又在哪里呢?我說不清?，F(xiàn)在，大到歷史與文化，小到柴米油鹽,其價值和意義都是非常明確的。地平線，看到看不到，不當(dāng)吃不當(dāng)穿的，又有什么關(guān)系呢？⑶是，關(guān)系不大。但不能說一點(diǎn)兒關(guān)系都沒有。⑷對于我,看到地平線最多的時候，在北大荒,幾乎每天都可以看到。無論出工到田野里，或者墾荒到荒原中，或者捕魚到松花江上，或者收秋在場院，或者冬天伐木到完達(dá)山，都可以看到遙遠(yuǎn)的地平線。天氣好的時候，地和天相連的那一線，是筆直的，是闊大的，像天和地在親密地接吻.天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜的，安穩(wěn)地等著電閃雷鳴消失，自己是看不出一點(diǎn)的情緒波動。這便是大自然，真正的寵辱不驚.⑸早晨或黃昏時候的地平線最為漂亮。有晨曦和晚霞,有朝陽和落日,地平線的色彩格外燦爛。有一年的麥?zhǔn)?，我們打夜班，連夜把地里的麥子搶收，拉回到場院里來。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上，迎著東方走，看見了地平線是怎么樣一點(diǎn)點(diǎn)的由暗變青,怎么樣由魚肚白變成了玫瑰紅的晨曦，那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術(shù)般的童話。⑹1974年的初春,我離開北大荒,隊(duì)上派了輛牛車送我到場部.黃昏時分，春雪還未化盡，牛車嘎嘎悠悠地走得很慢，似乎依依不舍。我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊(duì)，忽然看見一輪橙紅色的燈籠一樣巨大的落日，在以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍,我的生活了六年的二隊(duì)，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中，第一次感到，地平線離我竟是那樣的近，近得是那樣親近，近得那樣讓我心動。⑺第二天早晨，天氣忽然變了，細(xì)碎的雪花飄飄灑灑起來.那一天，我的女朋友送我上了一輛敞篷的解放牌大卡車的后車兜里。分手在即，不知未來,來不及纏綿悱惻，車子已經(jīng)駛動，越開越快.很快,她的身影變小，和地平線融合在一起。春雪似乎是排著整齊的隊(duì)伍,從地平線一點(diǎn)點(diǎn)地飄曳過來的。我看見,她跟著雪花在跑,一點(diǎn)一點(diǎn)地,變成了一片小雪花，淹沒在茫茫的雪原之中。地平線,似乎在我的周圍，像一個圓圈，像如來佛的一只巨手,緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切,不動聲色，又幽深莫測。⑻回到北京,我再也沒有看見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線.⑼再一次和地平線邂逅，是幾十年之后，在遙遠(yuǎn)的戈壁灘。那一年的夏天，我去青海柴達(dá)木盆地尋訪沙吉老人之墓。這位烏孜別克族的老人，是第一位帶領(lǐng)勘探隊(duì)到青海尋找石油的向?qū)В瑸槲覈氖烷_發(fā)立下汗馬功勞。墓地在尕斯庫勒湖畔,湖水全部來自昆侖山和阿爾金山融化的雪水，真的清澈如淚。湖水的盡頭，便是地平線.站在湖邊，遙望地平線,如同看大海和地平線相連，水天蕩漾，天如水,水如天,是在別處不一樣的感覺。⑽幾十年前，一群和我年齡差不多的北京學(xué)生，也曾經(jīng)來到這里。那時候，講究上山下鄉(xiāng)，他們是支援三線建設(shè)，來到這里當(dāng)石油工人的。他們和我一樣,也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線所吸引。和我不一樣的是,他們竟然脫下鞋，挽起褲腿，走進(jìn)湖水之中，向著那遙遠(yuǎn)的地平線走去。那個時代，對于我們這一代年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出很多最可寶貴的青春.這一群年輕人被地平線所誘惑。他們無一幸免地被地平線所吞沒，全部沉沒于尕斯庫勒湖中。⑾想起這一切，地平線，給予我的感覺，竟是那樣的復(fù)雜,一言難盡。⑿前些天，看到一篇文章，介紹畫家何多苓的近況。何多苓的年齡,和我們這一代人差不多，經(jīng)歷過同樣的歲月滄桑。談到最近畫作的時候，他說：以前風(fēng)景畫中要有地平線,必須要用地平線體現(xiàn)一種詩意。他說，現(xiàn)在，不會了，不必懷念年輕的自己,現(xiàn)在，他會更自由地畫。⒀他說的這番話,肯定有他的況味滄桑之后的感悟。我想起他的那幅有名的油畫《春風(fēng)已經(jīng)蘇醒》。記得剛粉碎“四人幫”不久，在美術(shù)館看到這幅油畫的時候，很感動-—那種憂郁的調(diào)子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻。畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方.什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線.⒁無論如何，我們經(jīng)歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信,地平線是存在的。哪怕它在畫面之外。（《天津日報》2019年3月，有刪改）7.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這篇散文通過對不同地方地平線的描寫，表現(xiàn)了地平線開闊壯麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛與向往之情。B.開頭寫城市看不到地平線,既表達(dá)了作者對城市生活的厭倦，又引出下文，為回憶和描寫地平線做鋪墊。C.第四段畫線句子運(yùn)用排比手法，寫出了北大荒的地平線隨處可見,也暗示了作者在北大荒艱苦的勞動生活。D.本文按時間順序講述了“我"與地平線在不同時代的故事,回答了前文關(guān)于“地平線對我們有沒有價值和意義”的疑問.8.北大荒地平線為什么讓作者“感慨又難忘”?請結(jié)合文章⑹⑺段簡要分析.9。文章結(jié)尾段意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合全文簡要分析。【答案】7。C8.①地平線曾見證作者在北大荒六年的艱苦生活，離別在即，地平線由遙遠(yuǎn)變得親近、溫暖，傳達(dá)了作者喜憂參半的復(fù)雜感情.②與女友作別時，地平線如圓圈和如來佛之手壓迫著“我"，帶給“我”寒冷凄切、迷茫無助的感受，這是作者一生的傷痛，因此“感慨和難忘”。9.這段話是由油畫《春風(fēng)已蘇醒》生發(fā)的感悟，是對全文內(nèi)容的總結(jié).在畫作中，地平線象征著希望，它不必刻意地呈現(xiàn)在畫紙上，卻始終存在于畫外之意里。它啟迪人們，不管經(jīng)歷了怎樣的苦難，對生活的希望不滅,對希望的追尋不停?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。此類題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來看，既有對內(nèi)容的探究，也有對藝術(shù)特色的鑒賞.解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“暗示了作者在北大荒艱苦的勞動生活”無中生有，原文劃線句表現(xiàn)北大荒的地平線隨處可見，沒有暗示.故選C?！?題詳解】本題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。本題語句在第8段“我再也沒有看見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線”，回答“感慨又難忘"的原因，語境應(yīng)該在上文第6、7兩段。一次是離別北大荒時,“我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊(duì)，忽然看見一輪橙紅色的燈籠一樣巨大的落日,在以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外……第一次感到，地平線離我竟是那樣的近，近得是那樣親近,近得那樣讓我心動”可知“地平線”凝聚了作者對往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達(dá)對青春時代與北大荒生活的懷念。另一處是與女友作別，“她的身影變小，和地平線融合在一起”“春雪似乎是排著整齊的隊(duì)伍，從地平線一點(diǎn)點(diǎn)地飄曳過來的”“地平線，似乎在我的周圍，像一個圓圈，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切，不動聲色，又幽深莫測”作者帶著一種青春的傷痛，迷茫又無助，令他“感慨又難忘"。【9題詳解】本題考查對文學(xué)作品意蘊(yùn)的探究。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。解答本題要抓住“地平線”的形象特征,剖析它所蘊(yùn)含的豐富而深刻的意義。本題探究的是結(jié)尾段，有總結(jié)全文的作用，解答時要結(jié)合上文和全文的理解來分析.文中所寫“地平線"有三種：地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線"表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美；地平線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達(dá)對青春時代與北大荒生活的懷念；地平線象征著美好的希望，作者借“地平線”表達(dá)對生活的反思和對理想的堅(jiān)守。再看倒數(shù)第2段,寫的是油畫《春風(fēng)已蘇醒》，“畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線”可知“地平線”是美好的希望的象征。據(jù)此可知，“我們經(jīng)歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價,還是要相信，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外”表達(dá)的是苦難終會過去，人生永遠(yuǎn)要有希望和信念。作者借“地平線”表達(dá)對生活的反思和對理想的堅(jiān)守。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心.可以說，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題,只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此,不管題目怎樣問,考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個角度給出的.但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核.三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)"到為止，不必展開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過是這一點(diǎn)的分,而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會額外開恩.四是多角度答題.如：解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。崔休，字惠盛，清河人。休少孤貧,矯然自立。舉秀才，入京師，與中書郎宋弁雅相知友.尚書王嶷欽其人望，為長子娉休姊，贍以貨財，由是少振。高祖納休妹為嬪,以為尚書主客郎。休好學(xué)，涉歷書史，公事軍旅之隙，手不釋卷；崇尚先達(dá)，愛接后來，常參高祖侍席，禮遇次于宋弁之輩。高祖南伐，以北海王為尚書仆射，統(tǒng)留臺事,以休為尚書左丞.高祖詔休曰：“北海年少，未閑政績，百揆之務(wù),便以相委."轉(zhuǎn)長史，兼給事黃門侍郎。后從駕南行。及車駕還，幸彭城,泛舟泗水，詔在侍筵，觀者榮之。世祖初，休以弟亡,祖父未葬，固求渤海，于是除之。性嚴(yán)明，雅長治體.下車先戮豪猾數(shù)人，廣布耳目，所在奸盜，莫不擒剪，百姓畏之；寇盜止息，清身率下，渤海大治。時大儒張吾貴有盛名于山東，四方學(xué)士咸相宗慕，弟子自遠(yuǎn)而至者恒千余人.生徒既眾，所在多不見容。休乃為設(shè)俎豆，招延禮接，使肄業(yè)而還，儒者稱為口實(shí).入為吏部郎中,遷散騎常侍，權(quán)兼選任。休愛才好士,多所拔擢。廣平王懷數(shù)引談宴世宗責(zé)其與諸王交游免官后除龍驤將軍在州數(shù)年以母老辭州許之尋行幽州事，征拜司徒右長史.休聰明強(qiáng)濟(jì)，雅善斷決，幕府多事，辭訟盈幾,剖判若流，殊無疑滯，加之公平清潔，甚得時談。尋遷安東將軍、青州刺史.青州郡民李伯徽、劉通等一千人，上書訟休德政，靈太后善之。休在幽、青州五六年,皆清白愛民，甚著聲績,二州懷其德澤，百姓追思之。休久在臺閣，明習(xí)典禮，每朝廷疑議，咸取正焉。諸公咸相謂曰:“崔尚書下意處，我不能異也?！闭馑哪曜?，年五十二。赗（fèng）帛五百匹，贈車騎將軍、尚書仆射，謚文貞侯.（選自《魏書·卷五十七》有刪節(jié))10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（)A.廣平王懷數(shù)引談∕宴世宗∕責(zé)其與諸王交游∕免官后∕除龍驤將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭∕州許之B。廣平王懷數(shù)引談宴∕世宗責(zé)其與諸王交游∕免官后∕除龍驤將軍在州∕數(shù)年∕以母老辭州∕許之C。廣平王懷數(shù)引談∕宴世宗∕責(zé)其與諸王交游∕免官∕后除龍驤將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭∕州許之D.廣平王懷數(shù)引談宴∕世宗責(zé)其與諸王交游∕免官∕后除龍驤將軍∕在州數(shù)年∕以母老辭州∕許之11。下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A。秀才,原指才之秀者，漢代開始與“孝廉"同為科舉選拔官吏的必考科目，東漢避光武帝劉秀諱，改稱“茂才”.B。俎豆,古代祭祀、宴飧時盛食物用的兩種禮器，亦泛指各種禮器。文中指崔休設(shè)學(xué)而教,禮待前來求學(xué)的生徒。C。征，特指君詔臣；征拜，指征召授官，與《張衡傳》中“公車特征拜郎中”句中“征拜”用法一致。D。赗，意思是送財物助人辦喪事.古代的喪葬之禮極為隆重,財力耗費(fèi)巨大，死者上司及親友會以財物幫助喪家。12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

)A。崔休德才兼?zhèn)?，深受高祖賞識.他自小喪父卻堅(jiān)強(qiáng)自立,勤奮好學(xué)，崇尚先賢;覲見時坐于帝席旁，跟隨高祖南行受詔侍宴。B。崔休品性嚴(yán)明，深諳治理之道。他任職渤海郡，先施之以威清除豪強(qiáng)和奸盜，然后清正己身躬先表率,渤海郡由此得以安定.C.崔休公正果斷，為政清廉。面對繁雜的事務(wù)和積壓的訴訟，他及時判決，毫不耽擱；擔(dān)任幽、青州刺史,清白愛民，百姓都很懷念他。D.崔休熟習(xí)典禮，頗有威望。他久在臺閣，熟習(xí)各種典章禮儀，每當(dāng)朝廷有疑難之處,他都能給以指正，官員們對他的意見都不敢提出異議。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1）尚書王嶷欽其人望，為長子娉休姊，贍以貨財，由是少振。（2）時大儒張吾貴有盛名于山東,四方學(xué)士咸相宗慕,弟子自遠(yuǎn)而至者恒千余人。（3）余扃牖而居,久之,能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》)【答案】10.D11。A12.D13。（1）尚書王嶷欽佩他的聲望，替長子娶崔休的姐姐，拿財物供給他，從這以后崔休的經(jīng)濟(jì)情況稍微好轉(zhuǎn)。(2）當(dāng)時大儒張吾貴在太行山以東有盛名，四方學(xué)士都十分仰慕他,由遠(yuǎn)方前來問學(xué)的人經(jīng)常達(dá)到一千多人。(3)我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能根據(jù)外面人們走路的腳步聲辨別是誰?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開.③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。劃線句的翻譯是：廣平王元懷經(jīng)常邀他參與交談和宴會,魏世宗怪他與諸王交游，免去他的官職。后來，除授他為龍驤將軍。在州數(shù)年，因母親年邁辭官,皇帝答應(yīng)了?！罢勓纭笔莾蓚€動詞，共同作謂語,中間不能斷開,排除AC；“后”是“除龍驤將軍”的時間狀語，關(guān)系密切，不宜斷開，“在州”與“數(shù)年”是定中修飾關(guān)系，不能斷開,排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項(xiàng),“科舉選拔官吏的必考科目”錯誤，“秀才"與“孝廉”是古代選拔官吏的科目,是地方官府考察和推舉人才的一種方式,不是“必考科目”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力.解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項(xiàng),“不敢提出異議"錯誤,原文“諸公咸相謂曰:‘崔尚書下意處，我不能異也.’"意思是他很有威望，官員們“都無異議”，不是“不敢提出”。故選D。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。得分點(diǎn)：（1)欽,欽佩；其人望,娉,娶;贍以貨財，拿財物供給他；少，稍微。（2)咸，都；相，他；恒,經(jīng)常。（3）扃牖，關(guān)著窗子；以，根據(jù)、憑借?！军c(diǎn)睛】對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開,然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句,憑借和語境(上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整.切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時，還應(yīng)注意文章體裁、語言風(fēng)格等。具體方法有：一、讀文段，通文意。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。三、看虛詞,找位置。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。參考譯文:崔休,字惠盛，清河人。崔休少小孤貧，堅(jiān)強(qiáng)自立。被薦舉為秀才，進(jìn)入京師，與中書郎宋弁一向交情很好。尚書王嶷欽佩他的聲望，替長子娶崔休的姐姐,拿財物供給他，從這以后崔休的經(jīng)濟(jì)情況稍微好轉(zhuǎn)。高祖娶崔休的妹妹為嬪，任崔休為尚書主客郎。崔休好學(xué)，涉獵書史，在公事軍旅的間隙，手不釋卷，崇敬先達(dá)，愛接后來之士，經(jīng)常參謁高祖于座席旁,受到的禮遇僅次于宋弁這樣的人。高祖南伐，任命北海王為尚書仆射，統(tǒng)攝國家日常事務(wù)，任命崔休為尚書左丞。高祖詔示崔休說:“北海王年紀(jì)輕，不熟政務(wù)，百般事務(wù),便都托付給你了。”轉(zhuǎn)任長史，兼給事黃門侍郎.后來跟從皇駕南行。及帝駕還歸,途中帝幸臨彭城，泛舟泗水，帝詔崔休侍宴，觀看的人都認(rèn)為他很榮耀。魏世宗初年，崔休因弟亡逝，祖父又未下葬，堅(jiān)決請求到渤?？と温?于是皇帝除授。崔休品性嚴(yán)明,擅長治理的要義，下車臨治時先殺幾名豪強(qiáng)猾吏,廣泛布置耳目，州中奸盜,無不被擒捉剪除,百姓都很害怕，寇盜止息之后，他便清廉己身表率治下，渤?？び纱酥伟仓刃虼鬄楹棉D(zhuǎn)。當(dāng)時大儒張吾貴在太行山以東有盛名，四方學(xué)士都十分仰慕他，由遠(yuǎn)方前來問學(xué)的經(jīng)常達(dá)到數(shù)千人。學(xué)生既多，大家多有沒見其容貌長相的。崔休于是為他們設(shè)學(xué)而教,招延禮接，使他們學(xué)成而還，儒者都覺得他做了件好事。入廷任吏部郎中，遷任散騎常侍，權(quán)兼選舉官員的職務(wù)。崔休愛才好士,經(jīng)常拔擢人才.廣平王元懷經(jīng)常邀他參與交談和宴會，魏世宗怪他與諸王交游，免去他的官職.后來,除授他為龍驤將軍.在州數(shù)年，因母親年邁辭官，皇帝答應(yīng)了.不久行幽州事務(wù)，被征拜為司徒右長史.崔休聰明強(qiáng)干,尤其善于斷決，幕府中事務(wù)很多，訴訟盈案，而他剖斷如流,毫不疑滯，加上他公平廉潔,常被人們引為美談。遷任安東將軍、青州刺史。青州郡民李伯徽、劉通等一千人，上書贊頌崔休德政,靈太后表彰了他。崔休在幽、青州任上五、六年，始終清白愛民，治績十分突出。二州懷念其德澤,百姓追思其政績。崔休久在臺閣，熟諳典禮，每當(dāng)朝廷有了疑難之議，都取正于他.官員們都說:“崔尚書說了的，我們都無異議.”正光四年(523）去世,享年五十二歲。朝廷賜帛五百匹,贈官車騎將軍、尚書仆射、冀州刺史,謚稱文貞侯。(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。觀村童戲溪上陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦①還從父老耕。識字粗堪供賦役,不須辛苦慕公卿。【注】①耦（ǒu）：兩個人在一起耕地。14。下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(）A。首聯(lián)描寫雨后初晴，溪水漫堤，孩童在夕陽中嬉戲的情景，一個“閑"字，寫出了詩人靜觀村童時的情態(tài)。B。頷聯(lián)的描寫極有畫面感，“踉蹡”“跋扈”等詞將竹馬、紙鳶動態(tài)化，描繪了村童游戲時的酣暢淋漓，興趣盎然.C。頸聯(lián)中詩人想象村童冬閑和農(nóng)忙時不同的生活方式,三冬時入學(xué)堂讀書,農(nóng)忙時則跟隨父兄耕田種地。D。全詩圍繞詩題中的“觀”字，由近及遠(yuǎn)，由實(shí)到虛，由景及人,由描寫到抒情，真實(shí)再現(xiàn)了農(nóng)村生活的全貌。15.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析.【答案】14.D15。作者認(rèn)為識字能夠應(yīng)付租稅勞役就好，不需要辛苦讀書羨慕王公貴族。表達(dá)了對早年在官場辛苦追求功名利祿的厭倦，以及對現(xiàn)在自在而單純的農(nóng)村生活的向往和羨慕.【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)“真實(shí)再現(xiàn)了農(nóng)村生活的全貌”錯誤，頸聯(lián)描述了孩子們農(nóng)閑時入塾學(xué)習(xí)、農(nóng)忙時跟從父輩耕田勞作的生活，是一種虛寫手法。故選D?！?5題詳解】本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力.這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞.解答此類題目,首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。尾聯(lián)“識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿”意思是,識字勉強(qiáng)能夠應(yīng)付租稅勞役，何必為了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？這樣的生活方式正是剛剛經(jīng)歷宦場炎涼的詩人所欣羨的。詩中生動地勾勒出村童們在剛放晴的傍晚種種嬉戲的情態(tài)，同時也寫出了農(nóng)村生活的情趣和農(nóng)民樸實(shí)、知足的思想。表達(dá)作者對這種農(nóng)村生活的羨慕之情?！安豁毿量嗄焦洹?，不必為了做官而辛苦讀書，是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照，表達(dá)了自己對功名利祿的厭倦。本詩前六句寫景敘事,最后兩句在寫景敘事的基礎(chǔ)上,水到渠成地表達(dá)了作者的感慨，既趣味盎然，又發(fā)人深思.【點(diǎn)睛】鑒賞評價詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞,抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景"和“哀景"兩類)，抓住典型意象,抓住注釋(介紹寫作背景,暗示詩人的創(chuàng)作動機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句,暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格,從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）.(三)名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選其中四題作答)（1）司馬遷在《屈原列傳》中用“_________，__________”兩句來稱贊屈原的《離騷》文章內(nèi)容看似平凡卻意義重大深遠(yuǎn)。（2）“孝親"“忠君”是中華民族傳統(tǒng)思想,李密在《陳情表》中承諾先盡孝后盡忠,并立下“________，________”的誓言，表達(dá)忠君之情。（3）在《桂枝香·金陵懷古》中，王安石登高遠(yuǎn)望，借“__________,_________"兩句寫出晚秋季節(jié)金陵“江清峰綠”的宏大景象。(4）蘇軾的《石鐘山記》質(zhì)疑了“_________，__________"這種憑主觀猜測進(jìn)行判斷的做法，表明了寫作意圖。（5）《小雅·鹿鳴》篇，以鹿鳴起興后，寫四方賢才光臨之時樂音交奏宴請賓客場面，借此表達(dá)作者對人才的渴求的句子是“_________，__________”。【答案】（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草(3）千里澄江似練翠峰如簇（4)事不目見耳聞而臆斷其有無(5）我有嘉賓鼓瑟吹笙【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析.注意字形復(fù)雜字,要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：指、邇、隕首、澄江、練、簇、臆斷、嘉賓鼓瑟吹笙.三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題.“全民閱讀"的前提條件，是引領(lǐng)廣大讀者進(jìn)入生動有趣的接受層面，否則難以為繼。“大家讀大家”叢書便?！按蠹易x大家"叢書的策劃有兩個層面的含義：一是邀請人文大家地解讀中外大家的名作；二是讓大家（普通閱讀者）來共同分享大家（在某個領(lǐng)域內(nèi)的專家)的閱讀經(jīng)驗(yàn)。后一個“大家”放下身段，為前一個“大家”做普及與解惑的工作，（）,使其朝著既生動有趣，又輕松愉悅獲得人文核心素養(yǎng)的軌道前行。在很多讀者的記憶中,兒時讀《十萬個為什么》,在閱讀的樂趣中地獲得了一些科普常識，并且萌生了探究世界的好奇心.這是曾經(jīng)的“大家”讀“大家"的歷史。常與作家、批評家同仁閑聊，談起一些科學(xué)家為普及科學(xué)知識,地為非專業(yè)讀者和中小學(xué)生寫書而并不成功的例子,很是感慨。究其緣由，我們猜度，或許是因?yàn)殚L期以來我們培養(yǎng)的科學(xué)家缺少的正是人文素養(yǎng)的熏陶和寫作技巧的訓(xùn)練，其理性思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于感性思維，甚而缺少感性思維以及感性表達(dá)方式。在更大的范圍看，由于多年來缺失的文學(xué)教育,造成了全社會人文素質(zhì)的缺失,從而也導(dǎo)致國民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯。這是當(dāng)下值得注意并亟待改變的文化危機(jī)。17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。如約而至深入淺出耳濡目染絞盡腦汁B.應(yīng)運(yùn)而生言簡意賅潛移默化搜腸刮肚C。如約而至言簡意賅耳濡目染搜腸刮肚D。應(yīng)運(yùn)而生深入淺出潛移默化絞盡腦汁18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。當(dāng)下的“全民閱讀”在兩個“大家”的互動交流中得到推動B.為了合力推動當(dāng)下的“全民閱讀”，兩個“大家”互動交流C。這種互動交流的目的就是讓兩個“大家”來合力推動當(dāng)下的“全民閱讀”D.這種互動交流目的就是讓“全民閱讀”在兩個“大家"的合力推動下19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。多年來缺失的文學(xué)教育，造成了全社會人文素質(zhì)的缺失，從而也導(dǎo)致國民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯B。多年來文學(xué)教育的缺失，導(dǎo)致國民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯,從而也造成了全社會人文素質(zhì)的缺失C.由于多年來文學(xué)教育缺失，導(dǎo)致國民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯，從而也造成了全社會人文素質(zhì)的缺失D。多年來缺失的文學(xué)教育，造成國民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯,從而也造成了全社會人文素質(zhì)的缺失【答案】17。D18.C19。B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等.解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。如約而至：按著約定準(zhǔn)時到達(dá)應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。此處強(qiáng)調(diào)順勢產(chǎn)生，應(yīng)選“應(yīng)運(yùn)而生”.言簡意賅：形容說話寫文章簡明扼要。深入淺出:指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。此處強(qiáng)調(diào)大家解讀的方式，應(yīng)選“深入淺出".耳濡目染:經(jīng)常聽到看到,不知不覺地受到影響。潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。此處指閱讀的作用，應(yīng)選“潛移默化”.搜腸刮肚:比喻絞盡腦汁,苦思苦想.絞盡腦汁：意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法；費(fèi)盡心思去思考一件事情.此處語意較重，應(yīng)選“絞盡腦汁”。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。上文說的是“大家讀大家”叢書的策劃互動交流活動，下文說的是活動的意義，根據(jù)話題一致的原則，應(yīng)保持“這種互動交流”作主語，排除AB；根據(jù)下句“使其朝著既生動有趣，又輕松愉悅獲得人文核心素養(yǎng)的軌道前行"主語是“全民閱讀”,承前省略，D項(xiàng)與下句連接不緊密,排除D.故選C。【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。A項(xiàng)，“多年來缺失文學(xué)教育，造成了全社會人文素質(zhì)的缺失”主賓搭配不當(dāng)；“全社會人文素質(zhì)的缺失，從而也導(dǎo)致國民整體文學(xué)素養(yǎng)凝滯”不合邏輯，最終導(dǎo)致的是“全社會人文素質(zhì)的缺失”。C項(xiàng)，“由于多年來文學(xué)教育缺失,導(dǎo)致……"成分殘缺,介詞“由于”淹沒主語。D項(xiàng)，“缺失的文學(xué)教育,造成國民整體文學(xué)素養(yǎng)的凝滯”主賓搭配不當(dāng)，主語應(yīng)該是“文學(xué)教育的缺失”。故選B。20。某酒店服務(wù)員早上打掃房間時，與入住客人發(fā)生爭吵。下面是酒店經(jīng)理發(fā)給客人的致歉信的部分內(nèi)容，其中有多處語法錯誤或者表達(dá)不得體之處，請找出其中五處并加以改正.首先十分感謝您入住貴酒店，我們對早上發(fā)生的事情感到萬分道歉。我已經(jīng)親自和當(dāng)事員工進(jìn)行了談話，該員工也對自己的行為做了深刻檢討.在此，我代表酒店管理層向您表示深切歉意！由于我們員工的錯誤行為，使您有了這次非常不愉快的入住經(jīng)歷.為此我們惠贈一點(diǎn)小禮物，以彌補(bǔ)我們工作的失誤，希望能得到您的寬大處理.最后我們誠摯地歡迎您的下次來臨,我們將以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得您的滿意。①②③④⑤【答案】①“貴酒店”改為“本酒店”②“道歉”改為“抱歉"③去掉“親自”（或者改為“第一時間)④去掉“使”⑤“惠贈"改為“敬贈（奉上）”⑥“寬大處理”改為“包容（諒解)”⑦“來臨”改為“光臨”（蒞臨)【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道本題考查語言得體的題目。語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用?！百F酒店”用于對方，表敬,此處用于己方，不合身份；“感到萬分道歉”搭配不當(dāng)，不能說“感到道歉”，也不能說“萬分道歉”；“我已經(jīng)親自”，“親自”用于對方，表敬，此處說自己,不合身份；“由于我們員工的錯誤行為，使……”缺主語,“由于”與“使”不能同時用于一句話；“我們惠贈"錯誤，“惠贈”，敬辭，指對方贈予（財物）;“寬大處理”，是專門針對刑事案件而言的，此處用錯對象；“來臨”，是“到來”之意,中性詞，此處應(yīng)用表敬的詞語。21.某患者在醫(yī)院取藥后因故需要退藥，但不明白操作流程，于是向服務(wù)臺工作人員詢問。請你參照右圖，以工作人員的身份，向患者家屬進(jìn)行介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90字.【答案】您已經(jīng)取藥了是吧?那您就去給您開藥方的醫(yī)生那里開具退藥處方，注意是一式兩份，然后您到醫(yī)務(wù)處審核簽字，之后到藥房退藥。這個過程完成后，您到收費(fèi)窗口處領(lǐng)取退還的藥費(fèi)就可以了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)得體能力.提供的材料是流程圖,首先要整體把握全圖，然后依照一定的順序進(jìn)行表述,同時注意語言的準(zhǔn)確、連貫與得體，不要遺漏相關(guān)信息。解答此題，考生要關(guān)注以下細(xì)節(jié)：從表達(dá)得體角度，表達(dá)對象是“醫(yī)院工作人員"與“患者家屬"的關(guān)系，表述時注意謙辭敬語的使用；從流程圖的角度，注意“是否取藥”的環(huán)節(jié)，分為兩種情況，根據(jù)題干“某患者在醫(yī)院取藥后因故需要退藥"可知，不存在沒有取藥的情況，表述時要省略。還要注意語言連貫，表述清晰。四、寫作22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。伴隨著改革開放的腳步,上至政治經(jīng)濟(jì)社會文化，下至風(fēng)土人情衣食住行,無一時無一處不在昭示時代的變遷。而這個變遷的時代，既讓我們深度享受時代的紅利，也帶給了我們很多深刻的思考。作為時代變遷的親歷者，上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢?請以“時代變遷，我在場"為題,寫一篇不少于800字的文章。要求:選好角度，文體不限,自擬標(biāo)題，不要套作，不得泄露個人信息?！敬鸢浮坷?時代變遷，我在場時光荏苒，見證芳華。從1978到2019，改革開放已經(jīng)走過了40年歲月。我們一路追尋改革開放的足跡，從月下納涼的其樂融融到空調(diào)電扇的舒適時尚，從書信往來的真誠質(zhì)樸到微信電話的快捷通暢,變的是物質(zhì)條件，不變的是人民追求美好生活的希冀，是中華兒女流淌在血液里的那份“吾將上下而求索”的探索精神。改革開放四十年來，我們一路高歌，每個人的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化?；叵脒^去，父輩們沒有華麗的衣著，沒有奢侈的生活,但月下吃瓜納涼,山上放牛牧羊,河中玩耍嬉戲,田間笑聲飛揚(yáng)，一路美景盡收眼里，一路花香飄進(jìn)心里，仿佛永遠(yuǎn)不會感覺疲乏，臉上洋溢著幸福的笑容，這是何等的舒適愜意，又引得多少人回憶與憧憬.即使時代發(fā)展社會進(jìn)步，這些美好也不會被遺落在時光角落中.現(xiàn)如今，時代發(fā)展，我們新時代的人們享受著生活的便利，上網(wǎng)沖浪，微信電話，數(shù)字化引領(lǐng)著我們的生活?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成了人們交往的必需品，過去的許多生活圖景也在漸漸遠(yuǎn)去與消失，沒有了“從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)”的等待，但人與人之間真摯的感情不會丟失。列車輪渡，高鐵飛機(jī)可以帶我們?nèi)サ饺魏蜗肴サ牡胤?，微信視頻可以讓我們瞬間見到想