2023年大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的變化(4篇)

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大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的變化篇一

1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度對(duì)待周邊事物。

2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

——一轉(zhuǎn)瞬呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？

——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。

1、第一次選擇（看看會(huì)變的，再看一樣不會(huì)變的）。

——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？由于都是你們熟悉的東西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣?xùn)|西，假使你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的，請(qǐng)放在這張桌子上。假使你覺(jué)得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過(guò)思考，放在適合的地方。

（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

2、其次次選擇（只看不會(huì)變的東西）。

——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里，不會(huì)變化的放在這里。

——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。好多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必需細(xì)心觀測(cè)和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

（1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、漢字蛻變、貨幣蛻變過(guò)程的ppt。

（2）珠穆朗瑪峰的變化。

（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。

（4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的變化篇二

在觀看班上張一超小朋友的成長(zhǎng)相片后，小朋友對(duì)自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的機(jī)要。而我們周邊的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要認(rèn)真去觀測(cè)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周邊大量東西都在變，只不過(guò)有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周邊世界廣泛的科學(xué)知識(shí)，并激發(fā)幼兒摸索周邊世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對(duì)變化這么的好奇而且有摸索的欲望，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1，知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過(guò)比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：幫助幼兒把握試驗(yàn)的正確方法。

1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線(xiàn)、蠟燭、等等。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。

（一）實(shí)踐摸索，觀測(cè)變化。

1，請(qǐng)小朋友看氣球的變化過(guò)程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。＂教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)＂提醒語(yǔ)：“小朋友看看這是什么？〞“它怎樣就會(huì)變大了呢？〞

2，幼兒想方法并實(shí)踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3，今天老師帶來(lái)了好多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，其次組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。

5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個(gè)環(huán)節(jié)我用了試驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且滿(mǎn)足了每個(gè)小朋友的不同摸索需求。）

（二）出示照片，交流探討。

1，教師出示一組人的成長(zhǎng)照片，提問(wèn)：“小朋友，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？〞幼兒猜測(cè)后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對(duì)比，提問(wèn)：“現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同？〞勉勵(lì)幼兒大膽陳述。

3，請(qǐng)小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、探討，說(shuō)說(shuō)自己的變化。

4，提問(wèn)：“猜一猜，我們小朋友再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢？〞（請(qǐng)個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

總結(jié)：方才我們小朋友通過(guò)探討都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最終死亡。

（這一環(huán)節(jié)我用了探討、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，更能激發(fā)他們摸索的興趣。）

（三）引導(dǎo)觀測(cè)，擴(kuò)散思維。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園的大操場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)周邊的景物。

然后圍坐在一起提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？〞

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢？〞（天氣、大樹(shù)、太陽(yáng)等）

（這一環(huán)節(jié)，我用了談話(huà)法，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象力和觀測(cè)力。）

（四）提出疑問(wèn)，生成子課題?！靶∨笥?，在你們說(shuō)的各種變化中，你最想了解什么的變化過(guò)程？〞

教師記錄幼兒的話(huà)語(yǔ)，生成下面的摸索活動(dòng)。

（這一環(huán)節(jié)我用了提問(wèn)法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)摸索機(jī)要。）

在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)。

在科學(xué)活動(dòng)中，以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：

（1）幼兒摸索的態(tài)度。

（2）幼兒摸索的對(duì)象。

（3）幼兒摸索所需要的技能（觀測(cè)、分類(lèi)、測(cè)量、描述、比較等）。

（4）幼兒摸索的結(jié)果（所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念）。其中摸索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為：

學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度對(duì)待周邊事物。雖說(shuō)態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但在該活動(dòng)中，活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)我拿起幼兒放在“不變〞一欄里的生活物品時(shí)，只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會(huì)變化〞，到活動(dòng)最終，每當(dāng)我拿起一樣物品，幾乎每個(gè)幼兒都說(shuō)“會(huì)變化〞，并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說(shuō)明幼兒會(huì)以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀測(cè)一樣物品了。而且，從探討自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠(yuǎn)及近，幼兒對(duì)“變〞這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認(rèn)識(shí)深度。

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，浮現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

（1）幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是幼兒摸索的對(duì)象。我們通過(guò)幫助幼兒梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對(duì)“變化〞的辯證思維。也正由于材料的普通，幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì)變舊，變破；有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里的水會(huì)變質(zhì)；有的幼兒說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。

（2）教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終相互啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地浮現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合的角色。如，當(dāng)幼兒把大量物品放在“不變〞這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì)變化嗎？〞從而引發(fā)了孩子們對(duì)物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化。〞雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是馬上針對(duì)他在活動(dòng)中不喜歡傾聽(tīng)別人的想法?？傆X(jué)得別人不對(duì)的表現(xiàn)，說(shuō)：“對(duì)于你來(lái)說(shuō)，今天的最大變化就是學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。〞當(dāng)有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì)變化的東西，譬如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢(xún)問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同看法嗎？〞以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而稱(chēng)贊；孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。

每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺(jué)得可以用線(xiàn)來(lái)形容。有的幼兒像一根直線(xiàn)，就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會(huì)變化的男孩；有的幼兒是一條曲線(xiàn)，或許經(jīng)過(guò)谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會(huì)找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在“不變〞一欄中，最終都主動(dòng)放在“變〞一欄里的孩子；有的幼兒就像一條省略號(hào)般的虛線(xiàn)，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，串成自己的想法……無(wú)論如何，孩子們的變化是最難得、最令人回味的。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的變化篇三

1初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度對(duì)待周邊事物。

2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

1課件《四季的變化》。

2一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關(guān)變化的ppt，包括：人類(lèi)的進(jìn)化、貨幣的蛻變、文字的蛻變、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

1發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化？

師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)有大量變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

2回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個(gè)季節(jié)有什么特征？是怎么變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回想四季特征，感受四季的變化。）

（1）分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春〞“夏〞“秋〞“冬〞，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，穩(wěn)定幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

（2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬〞，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。

1交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會(huì)發(fā)生變化嗎？請(qǐng)你分類(lèi)——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變〞這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變〞的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變〞字前的物品）：它會(huì)變嗎？會(huì)怎么變？

師（逐一出示幼兒放在“不變〞兩字前的物品）：它終究會(huì)不會(huì)變？誰(shuí)有不同看法？

師：有人說(shuō)它會(huì)變。那它會(huì)變成什么？怎么變？

（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

[例如，教師舉起幼兒放在“不變〞兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它終究會(huì)不會(huì)變？誰(shuí)有不同看法？

幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦！會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。

師：是嗎？這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢？]

師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周邊好多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)透露生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。）

[例如：

幼：電視機(jī)不會(huì)變化。

師：大家的看法呢？

大量幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化：時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)遇變舊……]

師（小結(jié)）：通過(guò)辯論，我們明白了好多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必需細(xì)心觀測(cè)和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2了解、欣賞其他的變化。

師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家共享我發(fā)現(xiàn)的變化。

（1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣蛻變、漢字蛻變過(guò)程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)？（有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng)。）

（2）播放反映購(gòu)物袋變化過(guò)程的ppt。

師：看了這個(gè)變化。你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）

（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越便利。）

（4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化說(shuō)明城市讓生活更美好。）

師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要十分長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的蛻變，等等。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的變化篇四

大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周邊事物的發(fā)展、變化都有十分濃重的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周邊事物都時(shí)刻在變化的道理，在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)，來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周邊事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自摸索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見(jiàn)大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。

1.觀看ppt、探討，初步理解事物都是處于變化之中的。

2.動(dòng)手操作，嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。

3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，初步建立環(huán)保意識(shí)。

1.材料準(zhǔn)備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬(wàn)花筒、軟球等若干，多媒體課件。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設(shè)。

（一）觀看圖片，測(cè)量身高，發(fā)現(xiàn)自然界的變化。

1.看小時(shí)侯照片，量身高，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。

2.看ppt，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的變化。

（二）動(dòng)手操作：實(shí)踐摸索，感受什么是