《理想翅膀》說課稿

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《抱負(fù)翅膀》說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫11個生字。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)利用工具書掌控識字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”抱負(fù)。

3、有感情朗讀課文，培育同學(xué)的語感，進(jìn)一步提高同學(xué)的朗讀愛好。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天人們最喜愛做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了許多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

［通過和同學(xué)交談他們感愛好的話題，拉近老師和同學(xué)的關(guān)系，也激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。］

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的字，想方法解決。

［使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。］

2、生字都認(rèn)識了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。〔出示課件〕指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提示同學(xué)留意易錯的聲字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識嗎？讓我們一起來看課文。

［調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。］

4、先用手勢告知老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

5、請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

［讓同學(xué)學(xué)會用觀賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會感悟。

1、同學(xué)們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

[讓同學(xué)通過一個問題進(jìn)行思索并找尋答案。]

2、誰情愿和大家溝通一下？師隨機(jī)板書。

3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的抱負(fù)不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。”

4、那么你們知道這四位小伙伴的抱負(fù)是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。老師板書。

［援助同學(xué)找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面同學(xué)理解“抱負(fù)的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班確定有小伙伴和這些小伙伴的抱負(fù)一樣，那么選擇你喜愛的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？老師評價：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀自己喜愛的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞屯瑢W(xué)的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風(fēng)箏，老師想知道你們的抱負(fù)是什么？誰來說？

3、假如讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

［將同學(xué)的抱負(fù)和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解“抱負(fù)的翅膀”的含義作鋪墊。］

過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們抱負(fù)的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。〔課件出示：第二自然段?！?/p>

老師發(fā)覺同學(xué)朗讀涌現(xiàn)問題時，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

［通過師生的合作朗讀此時同學(xué)的心情高漲。］

4、是啊，抱負(fù)的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏〔老師板書〕。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的抱負(fù)，它寄予著我們對將來的美妙向往。

5、下面就讓我們帶著對將來的美妙向往一起朗讀課文的最末一個自然段?！舱n件出示〕

五、課外延伸。

同學(xué)們，要想讓象征自己抱負(fù)的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

［讓同學(xué)明白要想實(shí)現(xiàn)抱負(fù)需要要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。］

六、總結(jié)。

盼望同學(xué)們課下也扎一個象征你抱負(fù)的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也盼望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

教學(xué)反思

課后，學(xué)校老師予以我了許多中肯的指引，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)看法。本次授課與以前相比有了一些進(jìn)步，但仍舊存在許多不足，下面我就對本節(jié)課做以下總結(jié)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我留意為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)有一種身臨其境的感覺，激發(fā)同學(xué)的情感，從而達(dá)到讓同學(xué)有感情朗讀課文的目的。在整個教學(xué)過程中，我較著重評價的多元化。每個同學(xué)都是有差異的，所以那每一位同學(xué)的答案或朗讀的方式就會有著自己的特色，有著自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹁吹?，因此在予以同學(xué)評價時，也應(yīng)當(dāng)著重對他們性格的尊敬。

例如：同學(xué)讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決斷的，不能簡約的用對或錯加以評價。對于語速較快的同學(xué)，我予以的評價是說:“你的風(fēng)箏真活潑！”；而對于語速較慢的同學(xué)，我那么會說：“你的風(fēng)箏真悠然?！边@樣既尊敬了同學(xué)的性格，同時又激發(fā)了同學(xué)朗讀和回答下列問題的愛好。本堂課總起來說比較流暢，環(huán)節(jié)安排也較為合理，但仍有一些不足之處，例如：在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個小組爭論的環(huán)節(jié)。實(shí)施時，我將問題提出后，接著就請同學(xué)們進(jìn)行爭論，中間沒有個孩子們自主思索，形成觀點(diǎn)的過程，影響了爭論的效果。

從這點(diǎn)可以看出我在教學(xué)閱歷方面的欠缺，所以今后我更要上心鉆研教法，爭取早日成熟起來。

《抱負(fù)翅膀》說課稿2

一、說教材

《抱負(fù)的翅膀》是北師大版三班級下冊第二單元的一篇課文，該單元以“春天的腳步”為主題開展。

《抱負(fù)的翅膀》是一篇散文，主要寫了在春曖花開的季節(jié)，小伙伴們依據(jù)自己的抱負(fù)扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放飛到蔚藍(lán)的天空，呈現(xiàn)了他們各自不同的遠(yuǎn)大的'志向，表現(xiàn)了他們對抱負(fù)的憧憬與向往。文章的語言富有童趣，貼近少年兒童的生活實(shí)際，讀起來瑯瑯上口，語言簡煉、層次清楚。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、理解課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

2、體會課題的含義，引導(dǎo)同學(xué)初步樹立自己的抱負(fù)，對將來充斥美妙的向往。

3、總結(jié)全文，拓展延伸，有感情地朗讀課文。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

教學(xué)的難點(diǎn)是：激發(fā)同學(xué)初步樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并對將來充斥美妙的向往。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完滿統(tǒng)一?；诖?，我預(yù)備采納的教法是合作溝通、朗讀感悟。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)面對面地聽、說、讀、、評、議等去實(shí)現(xiàn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。并依據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是爭論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個環(huán)節(jié)開展。

1、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

通過讀詞語，回顧課文內(nèi)容，清除了同學(xué)上課開始的焦灼感，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

2、溝通釋疑，整體感知

首先，我請同學(xué)用自己喜愛的方式選擇自己感愛好的段落來讀。讓同學(xué)真正進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

接下來，我用課件出示句子或段落請喜愛該句子或段落的同學(xué)品讀感悟。通過讀加深同學(xué)對課文的印象，從而找出文中“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，為什么要放飛這樣的風(fēng)箏，使同學(xué)感悟到，“抱負(fù)的翅膀”就是風(fēng)箏，風(fēng)箏就是他們的抱負(fù)，放飛風(fēng)箏，就是放飛抱負(fù)。在此環(huán)節(jié)中我力圖將同學(xué)置于閱讀的主體地位，以調(diào)動同學(xué)的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，同學(xué)邊讀邊思索，在讀中感悟課文內(nèi)容，熬煉同學(xué)的朗讀技能和分析課文的技能，達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

3、拓展延伸