《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))共3篇《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))1《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))

所屬階段：初中七年級(jí)上冊(cè)

所屬學(xué)科：英語

教材版本：北師大版

知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解、諺語和成語

教材內(nèi)容概述：

本單元主要講述了一只失去父母的天鵝孩子采取自救的方式在蘇格蘭高地上生存的故事。通過此故事，了解天鵝的生活習(xí)性和自救能力，并能感受到親情的可貴。同時(shí)，本單元選取了數(shù)個(gè)與故事相關(guān)的諺語和成語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟和習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天鵝的生活習(xí)性和自救能力。

2、感受親情的可貴。

3、掌握本單元的主要諺語和成語，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握天鵝的自救能力和生活習(xí)性。

2、理解故事中天鵝孩子與父母的愛。

3、掌握本單元的諺語和成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握諺語和成語的含義及正確使用方式。

2、感受故事中天鵝孩子與父母的親情。

3、加深學(xué)生們對(duì)閱讀的理解能力。

教學(xué)方法：

1、情感教育法2、演講法3、討論法

教學(xué)步驟：

第一步:導(dǎo)入

通過展示圖片和視頻，了解天鵝的生存環(huán)境和生活習(xí)慣，輕松引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。

第二步：閱讀理解

1、學(xué)生閱讀故事，并發(fā)表自己的感受與想法。

2、師生討論故事中的情感和冒險(xiǎn)。

3、分組小討論并回答問題。例如：天鵝容易受到哪些威脅？為什么天鵝父母一直保護(hù)孩子？

第三步：文章分析

1、選擇文章中的諺語和成語。

2、解釋它們的意思和用法，給學(xué)生提供相關(guān)的例句。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何使用諺語和成語。

第四步：總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)本單元中所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生用自己的話講述一個(gè)有諺語或成語的故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、老師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過檢查、調(diào)查、聽取小組討論以及情感教育及其他教學(xué)策略的運(yùn)用，進(jìn)行全方位綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語的好習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀和語言運(yùn)用水平本單元的教學(xué)非常有效，學(xué)生們通過閱讀故事來感受天鵝孩子與父母間的親情，同時(shí)掌握了多個(gè)諺語和成語的使用方法，加深了閱讀理解能力。通過情感教育法、演講法和討論法的運(yùn)用，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，提高了交流和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們也被鼓勵(lì)養(yǎng)成閱讀英語的好習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)語言運(yùn)用和閱讀能力，這對(duì)提高學(xué)生的整體英語能力非常有幫助《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))2《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))

課本選用：北師大七年級(jí)上冊(cè)Unit6《Nature》Reading課文《TheStoryoftheSwan》

【第一部分：教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

①掌握詞匯：swan,ugly,cygnet,lake,catch,net,hide

②能理解課文及簡(jiǎn)短故事的基本意思并在閱讀時(shí)能進(jìn)行初步的推理。

③能夠根據(jù)語境識(shí)別出生詞。

④能夠根據(jù)以往所掌握的學(xué)習(xí)方式，用自己的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述，對(duì)所理解的內(nèi)容加以評(píng)論及提出問題。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：

①激發(fā)學(xué)生對(duì)美的敬仰和熱愛，認(rèn)識(shí)到生命平等不分優(yōu)劣，尊重與保護(hù)野生動(dòng)物。

②引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生感知和思考，能夠體驗(yàn)天鵝所經(jīng)歷的苦難，從而應(yīng)該珍惜自己身上擁有的美。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從故事的描述中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系，理清邏輯發(fā)展的過程，分析感悟。

④提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀能力。

【第二部分：教學(xué)過程】

I.Pre-reading

Step1:Warming-up

先讓學(xué)生了解“天鵝”是一種什么動(dòng)物，需要到哪些環(huán)境中生存。輔助學(xué)生了解天鵝的學(xué)習(xí)資料：<示例s:///wiki/%E7%99%BD%E9%B9%AD>

Step2:Discussion

讓學(xué)生圍繞“天鵝”展開閱讀前的探究與討論，并讓學(xué)生說下大家的轉(zhuǎn)化。

II.While-reading

Step1:Scanning

呈現(xiàn)全文(看似簡(jiǎn)短的故事可能給學(xué)生閱讀帶來一定難度)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽一遍，然后回答老師提出的簡(jiǎn)單問題。

Step2:Readingforthefirsttime

讓學(xué)生在正式閱讀時(shí)先找出那些陌生單詞或短語，并與詞匯表中找到的詞匯作比較。

Step3:ComprehensionCheck

關(guān)于對(duì)故事情節(jié)的理解與記憶的回答，有些問題比較簡(jiǎn)單，比如：“Thecygnetwasalwayssadandunhappybecause…”或者“Whathappenedtothecygnetintheend?…”。讓學(xué)生小組內(nèi)分角色進(jìn)行分析閱讀的答案。

III.Post-reading

Step1:VocabularyExpansion

繼續(xù)學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的其他生詞，讓學(xué)生進(jìn)行比較、組合、形成詞匯實(shí)際應(yīng)用的語境。

Step2:WritingPractice

讓學(xué)生把故事中所發(fā)生的事情進(jìn)行重新講述，回答下列問題：①國王為什么要為天鵝哭？②麻雀?jìng)優(yōu)槭裁匆獛椭Z踩傷蛇？③天鵝變成一個(gè)美麗的鳥是為了什么？

Step3:Discussion&Reflection

通過討論和心得分享的方式，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，避免對(duì)閱讀材料的簡(jiǎn)單理解和評(píng)判。并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自己的閱讀習(xí)慣和技能。

【第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)】

根據(jù)學(xué)生在閱讀理解方面的反應(yīng)和表現(xiàn)，在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。通過他們的回答和作業(yè)，檢查他們是否能夠組織他們的思想、連理觀點(diǎn)以及使用明確的語言表述出想法。通過學(xué)生的閱讀表現(xiàn)、專注度、在課程中的參與度等進(jìn)行全面性的評(píng)估，并在未來的教學(xué)中為學(xué)生提供更多的資訊，幫他們更好的閱讀與表達(dá)通過本課的閱讀教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說，通過角色分析和問題引領(lǐng)的方式進(jìn)行閱讀更具有積極性和針對(duì)性。同時(shí)，對(duì)于教師來說，需要更加注意學(xué)生的閱讀興趣和注意力，為學(xué)生提供更加全面的評(píng)估和反思，以提高他們的閱讀技能和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力，在未來的學(xué)習(xí)和生活中帶來更大的收益《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))3《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握課文中的基本詞匯和句型；了解天鵝的外貌特征及生活環(huán)境。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠提煉出文章的主題思想，并能夠了解文章中人物的性格、情境，并進(jìn)行情景分析。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)，如愛護(hù)生命、關(guān)注環(huán)境、頭腦靈活等。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

先讓學(xué)生看一張?zhí)禊Z的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)撎禊Z的特征。然后告訴學(xué)生們，下面要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于天鵝的故事，看看它們?cè)谑裁礃拥纳瞽h(huán)境下生活，它們和人類有什么相似之處。

2、閱讀教學(xué)

在讀文章之前，先給學(xué)生列出一些問題，帶著問題讀文章。

問題：

①文章的主題是什么？

②文章的情節(jié)是怎樣的？

③文章的人物有哪些？他們的性格是怎樣的？

④天鵝和人類有哪些相似之處？

讀完文章，讓學(xué)生再次回答這些問題，并展開討論，學(xué)生之間互相交流自己的理解，就此，文章理解的口語交際能力得到了提高。

3、聽力訓(xùn)練

反復(fù)播放文章錄音，讓學(xué)生跟讀，著重指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音的正確性，幫助學(xué)生掌握英語語音和語調(diào)。

4、語言運(yùn)用

為了讓學(xué)生更好地理解文章用詞和句型，老師可以分步進(jìn)行。

步驟一：強(qiáng)化詞匯和句型。

讓學(xué)生識(shí)別生詞并翻譯。

如：何為northern，scent，swan？強(qiáng)調(diào)并練習(xí)句型。

如：Swansarelargeandgracefulbirds，Theyhavelong，thinnecks等。

步驟二：文章朗讀

讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的文章，在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，達(dá)到陶冶情操和鍛煉口語的目的。

5、拓展環(huán)節(jié)

了解天鵝的食物、繁殖、保護(hù)等方面知識(shí)。

6、作業(yè)布置

a)朗讀文章記錄，要求把每個(gè)生詞、短語以及自己不熟悉的單詞都標(biāo)注出來。

b)思考自己身邊的一些自然景觀或者文化環(huán)境，大家可以嘗試以自己的角度，依據(jù)課文，作出一些感悟。

7、評(píng)價(jià)

學(xué)生通過以下途徑自評(píng)或互評(píng)：

a)閱讀文章對(duì)內(nèi)容的理解情況。

b)共同探討剖析人物的性格、情境，并進(jìn)行情景分析的情況。

c)標(biāo)注生詞和短語的準(zhǔn)確情況。

三、教學(xué)效果

《天鵝的故事》作為北師大七年級(jí)上冊(cè)的一篇經(jīng)典課文，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才能真正理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過對(duì)《天鵝的故事》的