《童年》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、回顧閱讀，分享歷程投影《童年》中一至七節(jié)的幾個(gè)片段，引出《童年》這部小說(shuō)。(-)檢查了解學(xué)生閱讀情況：通過(guò)近段時(shí)間的閱讀，同學(xué)們有什么收獲嗎？學(xué)生交流后總結(jié)。.掌握了從描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子中體會(huì)人物的特點(diǎn)。.明白環(huán)境描寫(xiě)與人物表現(xiàn)之間的聯(lián)系與作用。.還能通過(guò)做批注、畫(huà)思維導(dǎo)圖等方法幫助自己理解。(三)聚焦主人公：你印象中的阿廖沙是個(gè)怎樣的孩子？二、分享片段，訴說(shuō)感動(dòng)(—)回顧內(nèi)容,說(shuō)情節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，這段時(shí)間你們讀《童年》讀到了第幾節(jié)？(第七節(jié))在這七個(gè)章節(jié)中，哪節(jié)給你印象最深？.順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教。預(yù)設(shè)1:讓我印象深刻的情節(jié)是阿廖沙第一次看見(jiàn)外祖父打外祖母，導(dǎo)致外祖母打了個(gè)趣越，滿口鮮血，使阿廖沙對(duì)外祖父感到無(wú)比的厭惡。當(dāng)阿廖沙看望外祖母時(shí)，她并沒(méi)有生氣，反而安慰阿廖沙說(shuō)外祖父年紀(jì)大，卻有這么多不幸。預(yù)設(shè)2:使我感動(dòng)的情節(jié)是大舅米哈伊爾為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)帶領(lǐng)流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。在這次父子短兵相接的〃戰(zhàn)斗〃中，阿廖沙擔(dān)任了火線偵察兵的角色。善良的外婆由于〃勸架〃被醉酒的兒子用磚頭砸傷了手，造成了骨折。.教師參與說(shuō)情節(jié)，講述自己印象深刻的情節(jié)。（一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺(jué)，并害了一場(chǎng)大病。）（二）借助章節(jié)，談人物.過(guò)渡：在這幾個(gè)章節(jié)中，誰(shuí)給你的印象最深？.小組交流，分享感受。預(yù)設(shè)1:最使我印象深刻的是〃小茨岡〃，〃小茨岡〃是外祖母撿回來(lái)的孩子。由于生母沒(méi)有奶水，無(wú)法養(yǎng)活孩子，就把他遺棄到外祖母家的門(mén)口。他是個(gè)淳樸、善良、能干的小伙子。一次，他幫助雅科夫舅舅背十字架，不幸被十字架壓死了，使我感受到〃茨岡〃多么可憐啊！預(yù)設(shè)2:我印象最深的是外祖母，父親死后，外祖母細(xì)心地照顧〃我〃，還常常給〃我〃講關(guān)于鬼的趣事。她每天做禱告，并且相信上帝是善良、公正的，使我感受到外祖母的善良、能干、慈祥與溫柔。.全班交流，個(gè)別點(diǎn)評(píng)。（三）共讀新篇，猜內(nèi)容.過(guò)渡：這節(jié)課，我們共同閱讀第八節(jié)，先猜猜，這節(jié)會(huì)講什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)1:外公又一次搬家后，阿廖沙遇見(jiàn)了新朋友，發(fā)生了一些事情。預(yù)設(shè)2:阿廖沙可能會(huì)經(jīng)歷不好的事情或者遇見(jiàn)一些令他難以忘懷的人。.師生共讀，出示學(xué)習(xí)單：三、巧讀故事，運(yùn)用策略（-）提取人物，厘清關(guān)系L回顧小說(shuō)第一節(jié)到第八節(jié)所出場(chǎng)的人物。（阿廖沙、父親彼什科夫、母親、外祖父卡希林、外祖母阿庫(kù)林娜?伊凡諾夫娜、大舅舅米哈伊爾、小舅舅雅可夫、舅母娜塔麗婭、表哥、表弟、伙伴茨岡、保姆葉夫根尼婭、老匠人格利高里、酒店老板娘等。）.分享老師制作的人物關(guān)系環(huán)形圖。.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制作的各種圖形的人物關(guān)系圖，如：枝干圖、房屋圖、分支圖等。（二）梳理方法，實(shí)踐操作.以〃爬山圖〃為例，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)阿廖沙對(duì)〃好事情〃的感情變化。.小組合作完成爬山圖，派代表上臺(tái)板書(shū)，并分享交流。.投影個(gè)別學(xué)生文中的批注部分，體會(huì)阿廖沙對(duì)〃好事情〃由好奇到吸引再到喜愛(ài)與尊敬的感情變化。.師生共同整理文中其他人對(duì)〃好事情〃態(tài)度與做法的句子。.學(xué)生交流其他人對(duì)〃好事情〃態(tài)度冷漠的原因。預(yù)設(shè)：〃好事情〃身上有著一種專注的品質(zhì)，很喜歡看書(shū)。因?yàn)樗於荚谖葑永镒鲆恍┬?shí)驗(yàn)，周圍的人們不是很喜歡他，總是覺(jué)得他很神秘，不接地氣，不善于與人交往，外祖父和外祖母不喜歡他，總認(rèn)為他在搞歪門(mén)邪道。.教師順勢(shì)而導(dǎo)，使學(xué)生了解〃好事情〃就是當(dāng)時(shí)社會(huì)知識(shí)分子的一個(gè)化身，從周圍人對(duì)〃好事情〃的態(tài)度就能看出當(dāng)時(shí)的人們對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的態(tài)度。四、自主規(guī)劃，閱讀續(xù)航.大膽猜測(cè)。通過(guò)近段時(shí)間的閱讀，我們都體會(huì)到讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。讀書(shū)就像爬山，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，我們繼續(xù)讀下去，肯定會(huì)收獲良多。那主人公阿廖沙日后還會(huì)遭遇怎樣的事情？他最后的性格變得怎樣?.推薦高爾基〃三部曲〃?！锻辍飞鷦?dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)?！锻辍肥歉郀柣宰陨斫?jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小