《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)與習(xí)俗傳說(shuō)；

2.借助兩首詩(shī)詞《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》引導(dǎo)學(xué)生感悟“愛(ài)情”的表達(dá)方式、歷史演變和文化內(nèi)涵；

3.鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好愛(ài)情和守護(hù)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解七夕節(jié)與習(xí)俗傳說(shuō)；

2.理解兩首詩(shī)歌表達(dá)的意境、抒情和人文內(nèi)涵；

3.拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，提升文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.兩首詩(shī)的體裁、文學(xué)風(fēng)格、意象比喻的辨析；

2.學(xué)生情感認(rèn)知和藝術(shù)表述的提升，詩(shī)歌欣賞、理解和解讀的能力提升。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

本節(jié)課主題為“七夕詩(shī)詞欣賞”，請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)言，“你們對(duì)七夕節(jié)和七夕習(xí)俗有哪些了解和感受？你們心目中的‘愛(ài)情’是什么樣子的？”

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（25分鐘）

1）知道——七夕節(jié)與習(xí)俗傳說(shuō)

教師通過(guò)講解ppt，介紹幾種七夕節(jié)慶祝方式（比如：吃巧果、女孩兒向牛郎求愛(ài)、放天燈），以及兩個(gè)與七夕節(jié)有關(guān)的傳說(shuō)（牛郎織女、夸父追日）。

2）領(lǐng)會(huì)——《迢迢牽牛星》

教師分組分發(fā)李之儀《迢迢牽牛星》一首，讓學(xué)生先自主閱讀和欣賞。然后，結(jié)合自己對(duì)“愛(ài)情”的理解和經(jīng)歷，就詩(shī)詞中“凌波微步，羅襪生塵”的意象比喻、外在形象和深層潛意識(shí)涵義發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和感受。最后，以小組為單位，讓學(xué)生整理思想，共同匯報(bào)。

3）跟進(jìn)——《鵲橋仙》

教師再次分組，分發(fā)秦淮河《鵲橋仙》一首。學(xué)生查閱詞語(yǔ)，尤其是與短篇小說(shuō)、歌曲或電影、電視劇中相關(guān)的愛(ài)情故事、動(dòng)人場(chǎng)景有關(guān)的詞匯。聽(tīng)完音頻后，以小組為單位合作，整合成一個(gè)小劇場(chǎng)。

3.表述環(huán)節(jié)（15分鐘）

請(qǐng)組合的同學(xué)們依照自選的方式進(jìn)行表演，大家互相欣賞和點(diǎn)評(píng)，笑聲、掌聲和贊嘆聲此起彼伏。

4.總結(jié)反思（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我反思思考，回答下列問(wèn)題：本節(jié)課，你有哪些收獲和感悟？需要進(jìn)一步補(bǔ)充和提升的是什么？

五、作業(yè)

根據(jù)以上閱讀和思考的結(jié)果，你擬定一篇短文，題目為“我的七夕節(jié)和愛(ài)情觀”，不少于300字。同時(shí)，因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上完成了小組合作的表演活動(dòng)，所以要在原有的基礎(chǔ)上自學(xué)《天邪矢》和《織女》兩首古詩(shī)，給老師和同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演和演繹其詩(shī)歌韻味本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于七夕節(jié)和愛(ài)情觀的閱讀課，通過(guò)閱讀和討論古代愛(ài)情故事和現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)歌，讓我們對(duì)愛(ài)情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在教師的引導(dǎo)下，我們通過(guò)分析《牛郎織女》、《夸父追日》和《迢迢牽牛星》中所體現(xiàn)的愛(ài)情意象和深層含義，深入地探究了古人對(duì)于愛(ài)情的理解和追求。同時(shí)，通過(guò)小組合作的表演活動(dòng)，我們成功地演繹了《鵲橋仙》的愛(ài)情故事，并且學(xué)習(xí)了《天邪矢》和《織女》兩首古詩(shī)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)情是一種充滿情感和力量的東西，它既可以給人帶來(lái)無(wú)盡的幸福和美好，也會(huì)讓人陷入無(wú)盡的迷茫和焦慮。因此，我們需要有正確的愛(ài)情觀，不斷地探索和追求真愛(ài)，珍惜和守護(hù)愛(ài)情之花。

總之，本節(jié)課讓我對(duì)愛(ài)情有了更深刻的理解和感悟，我相信在今后的生活中，我會(huì)更加珍惜和守護(hù)我所擁有的愛(ài)情，努力追尋我的真愛(ài)《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

民間傳說(shuō)中有很多關(guān)于愛(ài)情的神話傳說(shuō)，這些傳說(shuō)所呈現(xiàn)的愛(ài)情故事令人嘆為觀止。在這些故事中，不少都是通過(guò)星座的形象展現(xiàn)出來(lái)的。其中，“牛郎織女”是著名的星座神話故事。本文搭配兩首名為《迢迢牽牛星》與《鵲橋仙》的古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)文藝課程，讓學(xué)生了解中國(guó)的古老傳說(shuō)故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文藝和愛(ài)情的認(rèn)識(shí)和理解。

一、學(xué)科：語(yǔ)文

二、教材：

教科書(shū)《語(yǔ)文》第二冊(cè)第十六課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》的意思；

2.學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞的詞語(yǔ)和句式；

3.學(xué)生能夠通過(guò)表演和背誦古詩(shī)詞活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文藝的理解和欣賞。

四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

1.教師介紹《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》的內(nèi)容，并與學(xué)生一起談?wù)撋裨拏髡f(shuō)；

2.教師講解古詩(shī)詞中的生字詞與句子，并加以解釋；

3.學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)短闡述課文的大意；

4.學(xué)生模仿教師的朗讀，能夠感性認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟古詩(shī)詞的韻律與意境；

5.學(xué)生表演教師指定的古詩(shī)詞片段；

6.學(xué)生背誦古詩(shī)詞。

五、教學(xué)方法：

1.講解法：講解古詩(shī)詞中的生字詞與句子，并加以解釋；

2.模仿法：師生模仿教師的朗讀，感性認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的韻律與意境；

3.表演法：讓學(xué)生表演古詩(shī)詞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

4.背誦法：讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞，提高其語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生的表演成果；

2.學(xué)生的課堂聽(tīng)講與活躍程度；

3.學(xué)生的背誦成果。

七、教學(xué)素材與工具：

1.《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》的文本；

2.教師制作的課件；

3.學(xué)生的朗讀、表演、背誦作業(yè)。

八、教學(xué)步驟及時(shí)間：

步驟一：講解神話傳說(shuō)（5分鐘）

教師介紹《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》的內(nèi)容，并與學(xué)生一起談?wù)撋裨拏髡f(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛(ài)情的神話傳說(shuō)。

步驟二：講解古詩(shī)詞中的生字詞與句子（10分鐘）

教師講解古詩(shī)詞中的生字詞和句子，并加以解釋。以《鵲橋仙》為例，如“織女”、“俱懷逸興壯思飛”，讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞中的意象和意思。

步驟三：學(xué)生自我總結(jié)課文的大意（5分鐘）

學(xué)生動(dòng)手，用自己的話簡(jiǎn)單概述課文的大意。學(xué)生向教師提問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

步驟四：模仿教師朗讀古詩(shī)詞（10分鐘）

學(xué)生模仿教師的朗讀，感性認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的韻律與意境。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

步驟五：學(xué)生表演古詩(shī)詞片段（20分鐘）

讓學(xué)生自由表演古詩(shī)詞片段，可以幾個(gè)人一組，讓學(xué)生在組內(nèi)交流和商量，提升大家的表演效果。

步驟六：學(xué)生背誦古詩(shī)詞（10分鐘）

讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞，提高其語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力。

九、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)文藝課程，學(xué)生不僅感受到了古代神話傳說(shuō)，還能夠更深入地理解和領(lǐng)悟中國(guó)古代文學(xué)名篇《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)和意境，提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，學(xué)生通過(guò)表演和背誦古詩(shī)詞，展示出了各自的才華和藝術(shù)魅力此次文藝課程的教學(xué)效果良好，學(xué)生們通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛(ài)情的神話傳說(shuō)，更深入地理解和領(lǐng)悟了《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》。在教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到了古詩(shī)詞的韻律和意境。通過(guò)表演和背誦古詩(shī)詞，學(xué)生展示了各自的才華和藝術(shù)魅力，同時(shí)提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)和記憶能力，進(jìn)一步提升了他們的文藝素養(yǎng)。希望能夠在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更好地了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)

近年來(lái)，隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化的回歸，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦，這不僅有助于增長(zhǎng)知識(shí)面，而且有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。其中，《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》是許多學(xué)校在小學(xué)語(yǔ)文課上進(jìn)行誦讀的經(jīng)典篇目。本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何進(jìn)行《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)如下：

1.了解《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》的背景知識(shí)，掌握歌詞的整體意思；

2.通過(guò)試讀、試唱，掌握兩首歌曲的整體音樂(lè)形式以及歌詞中的重難點(diǎn)；

3.能夠熟練地唱出這兩首歌曲，并在音樂(lè)節(jié)奏上進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)；

4.了解古典詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法，為以后學(xué)習(xí)和欣賞古典詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)

1.前期準(zhǔn)備

（1）搜集相關(guān)學(xué)術(shù)書(shū)籍，了解《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》的歷史和文化背景；

（2）收集相關(guān)課程資料，確定本節(jié)課的階段性目標(biāo)和教學(xué)策略；

（3）選拔幾名班級(jí)中音樂(lè)方面表現(xiàn)較好的學(xué)生作為本節(jié)課的小組負(fù)責(zé)人，協(xié)助上課教師進(jìn)行組織和管理。

2.學(xué)生的課前準(zhǔn)備

在上課前，老師應(yīng)通過(guò)課堂作業(yè)或者微信、QQ群等社交媒體平臺(tái)將《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》的歌曲和樂(lè)譜發(fā)送給學(xué)生，在自己家中誦讀歌詞，試著唱一唱。如果家里有樂(lè)器的話可以嘗試彈奏一些旋律，從而為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

在教學(xué)時(shí)期，老師首先向?qū)W生展現(xiàn)一些關(guān)于《迢迢牽牛星》和《鵲橋仙》的圖片資料，簡(jiǎn)單介紹一下兩首歌曲的背景和作者。并向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，為什么古代人民要這樣形象地描述天上的星星呢？這么做有什么特殊的含義？

（2）學(xué)習(xí)歌詞的基本知識(shí)（20分鐘）

老師向全班展示用PPT制作的歌詞文字，并在講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些課堂上比較難理解的成語(yǔ)和文化用語(yǔ)，如“牽?？椗?、“銀河”、“螗蜋”等。此外，通過(guò)學(xué)生合唱等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)這些含義。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，并在多推敲幾遍的過(guò)程中，加深他們的理解和記憶。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的基本形式與音樂(lè)節(jié)奏（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生一起聽(tīng)一張鋼琴演奏唱片，并分析歌曲的音樂(lè)形式，如一個(gè)小段落的結(jié)構(gòu)特征、音樂(lè)旋律的上下扭曲等。通過(guò)唱歌、嘗試各種聲音技巧和節(jié)奏控制，畢竟對(duì)歌曲進(jìn)行深入地理解和把握。

（4）模仿課堂演唱（10分鐘）

在教學(xué)的最后面，老師和學(xué)生可以一起合唱這兩首歌曲，在一起品味和感受，在音樂(lè)和篇章中的樂(lè)趣，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課程的了解和感受，又為以后的音樂(lè)生活打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)效果

在本堂課上，通過(guò)選取經(jīng)典的詩(shī)詞歌曲《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》作為主要授課內(nèi)容，學(xué)生們深入并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了古典詩(shī)詞的傳統(tǒng)元素，對(duì)于古典詩(shī)詞的把握和強(qiáng)化基本技能有所幫助，同時(shí)拓展了孩子們對(duì)文學(xué)的理解和對(duì)詩(shī)詞的興趣。在實(shí)現(xiàn)本次課堂目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師還能夠注意到學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格的改變，課后還會(huì)進(jìn)一步提供和規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)策略的精確制定是本次課堂教學(xué)成功的兩個(gè)關(guān)鍵要素。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，老師可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)探索，越來(lái)越好地實(shí)