花未眠(人教版高一必修) 教案教學設計共3篇

花未眠(人教版高一必修)教案教學設計共3篇花未眠(人教版高一必修)教案教學設計1一、教學目標

本節(jié)課我們將通過學習《花未眠》一文，進一步了解南方文化和傳統(tǒng)節(jié)日，同時學習和熟悉故事情節(jié)和作者對現(xiàn)實生活的寫照以及對人性的描寫。另外，我們還將學習文學鑒賞分析，提高學生的閱讀能力、分析能力和寫作能力。

二、教學內(nèi)容

《花未眠》

三、教學過程

Step1：導入

觀察五彩斑斕的花燈，回顧和介紹元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)風俗和文化內(nèi)涵。

Step2：展示

呈現(xiàn)文本，《花未眠》

Step3：閱讀

讓學生進行朗讀和默讀，了解情節(jié)和人物。

Step4：閱讀理解

1.請用一句話概括故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

2.故事情節(jié)大致如何？（提醒學生注意結構、時間線和情感變化）

3.理解以下句子的涵義并解釋。

“行百里者半九十，要依靠福分?！薄霸缙鸬镍B兒有蟲吃?！薄皻w去來兮，田園將蕪胡不歸？”

Step5：分析

1.探究作者的寫作意圖、文學價值以及人性思考。

2.討論文學鑒賞分析方法，如情節(jié)分析、人物塑造、意象運用、語言表達等。

Step6：寫作

請學生寫一篇課文讀后感，分析內(nèi)容和感受。

四、教學重點和難點

教學重點：故事情節(jié)、人物塑造、文學分析。

教學難點：文學分析的方法和技巧。

五、教學擴展

1.請學生自學元宵節(jié)的一些食品、民俗和活動，并在班內(nèi)展示。

2.請學生選取一篇自己喜歡的文學作品，采用教授的文學分析技巧進行分析和討論。

六、教學評價

1.課本作業(yè)：課文閱讀及理解題目。

2.課內(nèi)評價：課堂發(fā)言、合作學習。

3.課外評價：課后題目、讀后感、自主學習作業(yè)本次教學以學生為中心，通過朗讀課文、分析情節(jié)、人物塑造，探究文學分析方法和思考人性與生活。通過討論和寫作，幫助學生梳理思路，提高文學鑒賞能力和思考能力，使學生在促進閱讀理解的同時，全面發(fā)展其綜合素質(zhì)。通過課內(nèi)和課外的評價，讓學生有針對性地進行復習和提高花未眠(人教版高一必修)教案教學設計2一、教學目標：

1.了解唐詩宋詞中關于花的創(chuàng)作，掌握其中的藝術表現(xiàn)方法。

2.通過對于《花未眠》此篇散文的學習，使學生能夠提高文言文翻譯的能力。

3.培養(yǎng)學生的寫作和創(chuàng)造能力。

二、教學重點和難點：

1.了解唐詩宋詞中花的表現(xiàn)方式和相關的文學手法。

2.對《花未眠》進行詳細的閱讀和翻譯，并深入理解其中的意義。

三、教學方法：

1.閱讀法：課前先讓學生閱讀《花未眠》，理解其中的意思和章法，整個課堂主要以學生為主導，體現(xiàn)互動性，尤其是開放性問題的討論，讓中心思想真正得到把握。

2.翻譯法：對于教材中出現(xiàn)的句子較多，翻譯能力較差的同學可在課前進行一定的詞匯和語法講解，在課上就其進行練習和答疑等。

3.交流法：引導學生在學習時進行信息交流和梳理，使學生之間形成合作共建的學習氛圍，共同研究、探索問題，促進學生的主動性和創(chuàng)造力。

四、教學內(nèi)容：

1.引入：教師播放《花未眠》歌曲，讓學生感受到這首歌曲所表達的花的美麗與脆弱。

2.展開：

①學生進行課前閱讀《花未眠》，理解文章在文學史上的地位和重要性，并歸納文中所出現(xiàn)的修辭手法。

②學生討論花在唐詩宋詞中的創(chuàng)作表現(xiàn)，并自由發(fā)揮，創(chuàng)作一首自己的詩或詞。

③就著自己所寫的詩或詞作文一篇，簡要說明自己的思路和跳躍點。

④進行文類學習，讓學生了解散文的特點和閱讀技巧。

3.結束：

①教師以開放性問題作為課堂結尾，給學生提供舞臺展示機會，學生進行更深入的思考和探究，課上也較為活潑熱烈。

②教師鼓勵學生在接下來的時間里延伸這個話題，將所學的知識運用到實際生活中，提高自己的創(chuàng)造能力。

五、板書設計：

唐詩宋詞中花的表現(xiàn)方式和相關的文學手法

閱讀《花未眠》

散文的特點和閱讀技巧

課上展示

以筆會友（學生所作的詩、文）

六、教學反思：

本節(jié)課的教學活動注重引導教師和學生互動、學生之間的合作交流以及創(chuàng)造性思維的激發(fā)，強化課程目標與學生的實際需求的關聯(lián)，整個課程過程開放性強、主動性強，體現(xiàn)出“以學生為主體、以學習為中心”的教學理念。同時，教師應加強對于學生語文能力的個性化分析和針對性改進，使學生在課程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，并能夠?qū)⑺鶎W的知識有效應用于實際中本節(jié)課采用多元化的教學活動，旨在通過閱讀文學名著和自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。同時，注重引導學生發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的實踐能力。教學過程中，教師注重激發(fā)學生的興趣，引導學生自主學習，全方位培養(yǎng)學生的能力。這種人本、生態(tài)的教學模式更加符合學生的發(fā)展需求。因此，教學目標已得到良好實現(xiàn)，是一節(jié)富有創(chuàng)造性和實用性的教學活動花未眠(人教版高一必修)教案教學設計3一、教學目標

1.通過閱讀課文，能夠理解其中的情感、文化背景及作者的寫作技巧。

2.學習了解漢語文學藝術的詩意和意境，并學會通過自己的語言表達來展現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。

3.通過英語傳達情感，更好地理解并尊重其他文化背景。

二、教學內(nèi)容及分析

本單元主題為“藝術享受”，課文為唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》。通過閱讀本篇詩，可以感受到詩人的離別之情以及對大自然的贊美之情，而且詩人通過色、聲、香等多種感官刻畫手法，將他的情緒表達的淋漓盡致，將大自然的美麗展現(xiàn)的真實、鮮明且動人心魄。通過學生對于詩歌的理解，它不僅僅是一種語言載體，更是一種文化的表達方式，是一種語言學、文化學、藝術學、歷史學等課程的綜合反映。

三、教學重點

1.能夠理解和感受整篇詩的呼吸和節(jié)奏。

2.能夠理解作者表達的情感和意境。

3.掌握詩歌的一些基本元素，如色、聲、香等感官刻畫手法。

四、教學難點

1.幫助學生準確地理解并用自己的語言表達出詩歌的情感和意境。

2.幫助學生理解和感受古人的詩歌世界，掌握古詩欣賞的一些基本方法。

五、教學方法與策略

通過結合多媒體手段，課文朗讀、畫面展示等方式來引發(fā)學生的閱讀興趣和感官體驗，同時增加學生對于古代文化背景的認識和理解。并引導學生進行思維貫通和多維思維的訓練過程，比如說觀察、感知、聯(lián)想、理解和表達等等。

六、教學步驟

1.預習

要求學生先閱讀課文，并回答以下問題：

①《賦得古原草送別》這首詩是哪個朝代的？

②詩人白居易是什么樣的人物？

③在這首詩中，作者描述的是怎樣的場景？

④詩中哪些語句最打動你？

2.授課

①朗讀本篇詩，并帶領學生方讀配樂。幫助學生對于詩歌的韻律和呼吸有更深的理解和體驗。

②通過幻燈片展示的方式引導學生了解唐代詩歌的文化背景和時代特征。讓學生能夠從整體上把握和理解“花未眠”這個題目。

③在畫面展示的情況下，通過讓學生列出詩歌中幾個重要的關鍵詞，比如說：“古原”、“草色”、“山盟”、“樹深”等等。通過分組討論的方式，分別分析每個關鍵詞的詞義、情感和與整個詩篇的聯(lián)系，然后再現(xiàn)作品的情感和意境。

④引導學生掌握詩歌的基本元素，如聲音、色彩、情感等特定的詩文表達手法，并讓學生用語言表達出具體的感受和理解。

⑤進行二次閱讀，然后讓學生初步進行朗誦表達，通過觀點、聯(lián)想和表述的方式，進一步深化對于古詩的理解。最后，讓學生進行句式仿寫和其他形式的模仿表達練習。

3.鞏固

通過小組合作的方式，讓學生進行合作創(chuàng)作或者是自主創(chuàng)作，創(chuàng)作的題材就是以“花未眠”為精神內(nèi)涵的短詩，最后將所有的詩歌展示在朗誦會上。

七、教學評估

1.學生的課堂表現(xiàn)評估

2.朗誦會評估：對于每個學生在朗誦會上的朗讀質(zhì)量、語感和情感表達進行評估。

3.學生的作文評估：對于學生在創(chuàng)作過程中對于“花未眠”這個題材的理解和表達水平進行評估。

八、實施效果

通過本次課的實施，學生不僅僅了解和感受了古人的情感和意境，還學會了通過使用自己的語言和表達方式來傳達情感和贊美之情，從而更好地理解和尊重其他文化背景。在之后的實踐當中，學生將更好理解和欣賞文學藝術的魅力，同時也能夠幫助他們在以后的英語學習中更好地應用這些知識和語言表達技巧本次課程以唐代詩人王之渙的