二氧化碳制取教學(xué)設(shè)計(jì)

課題二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選擇、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及收集。初步懂得所選藥品、裝置的原因。提升和鍛煉學(xué)生收集加工簡(jiǎn)單信息的水平，分析解決問(wèn)題的水平。初步學(xué)會(huì)氣體制取的過(guò)程和方法；學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個(gè)參與過(guò)程中，充分讓學(xué)生理解體會(huì)過(guò)程性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀繼續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)，集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計(jì)選擇、操作步驟順序2、二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿3、氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較三、教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2。四、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入：在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，我們知道了制取一種氣體，實(shí)驗(yàn)裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩局部組成。教學(xué)拓展

發(fā)生裝置的確定取決于兩個(gè)條件:(1)反應(yīng)物狀態(tài)(固一固、固一液)(2)反應(yīng)條件(加熱、不加熱)⑶收集裝置的確定排氣法氣體性質(zhì)收集方法裝置考前須知瓶口蓋玻璃片舉例密度比空氣大，不與水發(fā)生反應(yīng)向上排空氣法C二r 導(dǎo)管插入集氣瓶底部CO2、O2密度比空氣導(dǎo)管插入集氣小，不與空氣反應(yīng)向下排空氣法瓶底部H2

3、發(fā)生裝置（固——液反應(yīng)不加熱）4、收集方法二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集5、驗(yàn)滿：二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條靠近集氣瓶口，假如木條的火焰熄滅，則證明收集的二氧化碳已滿。6、二氧化碳的工業(yè)制法工業(yè)上，把石灰石放在石灰窯里，經(jīng)過(guò)高溫煅燒，就值得生石灰，同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳。高溫CaCO3===CaO+CO2T7、實(shí)驗(yàn)步驟

(1)檢查裝置氣密性(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可(3把反應(yīng)裝置固定好(4把長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒(méi)漏斗下端，液封(5收集氣體，到期不思念一定要插入集氣瓶底部(6檢驗(yàn)是否集滿(1)檢查裝置氣密性(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可(3把反應(yīng)裝置固定好(4把長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒(méi)漏斗下端，液封(5收集氣體，到期不思念一定要插入集氣瓶底部(6檢驗(yàn)是否集滿拓展:碳酸根離子的檢驗(yàn)：含有碳酸根化合物的樣品，加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明樣品中有碳酸根離子。拓展:課堂練習(xí)：1、將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和高錳酸鉀制取氧氣實(shí)行比較，以下說(shuō)法準(zhǔn)確的是（A、A、氣體發(fā)生裝置可能相同B、反應(yīng)條件相同C、C、氣體收集方式可能相同D、反應(yīng)的基本類型相同2、比較CO2、O2的制法項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室制法工