九年級上冊化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)科學(xué)教案

九年級上冊化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)科學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

了解在日常生活中存在著很多有探究價值的問題，并可以通過試驗等手段解決這些問題。了解化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

力量目標(biāo):

培育觀看、記錄、描述和分析的力量，以及合作、溝通和評價的力量。

過程與方法

本課題主要以同學(xué)的探究試驗為主，因此采納探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給同學(xué)，使同學(xué)在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的。

德育目標(biāo):

培育同學(xué)同學(xué)求實的探究精神。

培育同學(xué)的團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)對蠟燭及其燃燒的探究。

探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。

2．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

教學(xué)突破:要想使同學(xué)理解化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，就要讓同學(xué)親身體驗從試驗中得出結(jié)論的過程，所以在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以同學(xué)的探究活動為主，老師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深同學(xué)對化學(xué)試驗的熟悉。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課:

引導(dǎo)設(shè)問：我們的.生活到處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？

敘述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今日的化學(xué)試驗室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多的化學(xué)成果與制造都是在試驗室中反復(fù)地試驗而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必需重視化學(xué)試驗。（板書：課題二化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)）

二、對蠟燭及其燃燒的探究（邊做試驗邊完成下表）

陳述：既然化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，今日我們就通過探究一個小試驗來體驗一下化學(xué)的神秘。

組織同學(xué)進(jìn)行試驗討論，敘述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運(yùn)用各種手段認(rèn)真觀看蠟燭的組成、外形、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好具體的記錄。（提示同學(xué)用水作為參照物來討論蠟燭的密度）

（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特別的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和外形，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有稍微的氣味。

（2）假如用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)覺蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。]

對同學(xué)的回答表示充分的確定，讓同學(xué)結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀看燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。

燃燒著的蠟燭有沒有聲音？外形有沒有什么轉(zhuǎn)變？[蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)寧靜地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。]

蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？[蠟燭的火焰在稍微地閃耀，在火焰的上方有黑煙生成。假如沒有風(fēng)，火焰可以始終保持稍微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心；其次層火焰較光明且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，光明而不刺眼，為外焰。

蠟燭靠近火焰的地方在外形、溫度、質(zhì)地上有什么變化？[在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。]

把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明白什么？[可以看處處于火焰最外層的先變焦，其次層變化次之，最里層變化最??；這說明火焰的溫度是從里向外依次上升的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

充分確定同學(xué)在試驗探究中的表現(xiàn)，連續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來觀看一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀看燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，快速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推想蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

[（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。

（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。

（3）說明白蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。]

5．指導(dǎo)同學(xué)：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)覺有一縷白煙從燈芯飄出，馬上用點(diǎn)燃

的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。[火焰會順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃]

提問：通過探究這個小試驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？[第9頁]

總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

練習(xí)：

1．某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水。

(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀看到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出可以看到火柴梗的()處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的()層溫度最高。

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