淺談高考化學(xué)實驗的有效復(fù)習(xí)

淺談高考化學(xué)實驗的有效復(fù)習(xí)第1頁/共53頁一、問題的提出

我市各校高二下期開了《實驗化學(xué)》，高三按照傳統(tǒng)做法進(jìn)行化學(xué)實驗的一輪復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，可每次考試下來，實驗試題的得分總是很低。這不能不讓我們反思：我們的實驗復(fù)習(xí)到底存在什么問題？提高實驗成績的著力點在哪？高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)我們到底還可以做些什么？第2頁/共53頁（2009年）

探究鍍鋅薄鐵板上的鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(Zn)和鍍層厚度二、高考化學(xué)實驗考什么（福建）第3頁/共53頁2009年小題12.對比實驗數(shù)據(jù)分析24．（3）寫出檢驗Fe3+的試劑名稱大題25．（1）選擇收集NO的方法（2）選擇實驗裝置（3）計算ω（氣體法）（4）達(dá)到實驗?zāi)康倪€須物理量（5）誤差分析（6）計算ω（質(zhì)量法）（7）實驗方案優(yōu)劣評價第4頁/共53頁（2010年）研究鐵質(zhì)材料與熱濃硫酸的反應(yīng)產(chǎn)物二、高考化學(xué)實驗考什么（福建）第5頁/共53頁2010年小題6．實驗中的變量控制24．（6）從溶液中得到結(jié)晶水合物的實驗操作大題25．（1）實驗現(xiàn)象分析（2）①選擇檢驗Fe2+的試劑②計算體積分?jǐn)?shù)（3）裝置中試劑的作用（4）用化學(xué)方程式說明理由（5）某個裝置的正確排位（6）預(yù)測實驗現(xiàn)象（7）實驗方案可行性評價第6頁/共53頁（2011年）牙膏樣品中碳酸鈣的定量測定二、高考化學(xué)實驗考什么（福建）第7頁/共53頁2011年小題23．（4）對比實驗與條件控制24．（4）除雜分離的方法大題25．（1）有關(guān)反應(yīng)離子方程式的書寫（2）實驗現(xiàn)象描述（3）某實驗操作的目的（4）有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式（5）提高測定準(zhǔn)確定的措施選擇（6）質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算（7）實驗誤差原因分析第8頁/共53頁（2012年）測定制氯氣反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度

甲方案：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成的AgCl質(zhì)量。乙方案：采用酸堿中和滴定法測定。丙方案：與已知量CaCO3(過量)反應(yīng)，稱量剩余的CaCO3質(zhì)量。丁方案：與足量Zn反應(yīng)，測量生成的H2體積。二、高考化學(xué)實驗考什么（福建）第9頁/共53頁2012年小題6．試劑的保存；試紙的選用；儀器的選擇；鈉著火的撲滅方法7．乙烯和甲烷的鑒別12．對比實驗圖象分析23．（3）證明SO32-水解的事實大題25．（1）操作順序（2）①甲方案不可行的理由②乙方案（中和滴定）的計算③丙方案的誤差分析④丁方案的實驗操作；實驗現(xiàn)象的原因分析第10頁/共53頁境界1：

見山是山，見水是水；境界2：

見山不是山，見水不是水；境界3：

見山還是山，見水還是水?；瘜W(xué)實驗考什么？人生三境界第11頁/共53頁化學(xué)實驗考什么？紛亂中的有序！考什么？怎么考？實驗?zāi)康蘑購膶嶒灧桨傅恼w設(shè)計中領(lǐng)悟整個實驗的目的（考得較少）②指出實驗中某環(huán)節(jié)的目的實驗原理①實驗原理的可行性、安全性和經(jīng)濟(jì)性判斷（涉及物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)原理等知識）②實驗方案設(shè)計[條件控制、物質(zhì)制備、定性定量分析、檢驗和鑒別、分離和提純等]或?qū)嶒灧桨傅耐晟疲ㄈ鐚Ρ葘嶒炛械牟糠謹(jǐn)?shù)據(jù)）實驗儀器（裝置）、藥品指出儀器的名稱，儀器（裝置）的選擇和連接，根據(jù)需要在指定藥品中進(jìn)行選擇（給實驗方案的設(shè)計作了限定）或根據(jù)需要自選試劑實驗步驟①對給出的實驗步驟進(jìn)行合理排序②寫出部分實驗步驟第12頁/共53頁考什么？怎么考？實驗現(xiàn)象及其解釋①描述實驗現(xiàn)象或指出能得出某一結(jié)論的現(xiàn)象②用化學(xué)用語和文字解釋某一現(xiàn)象實驗現(xiàn)象分析或數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)論①根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論②計算出結(jié)果誤差分析①原理缺陷造成的誤差（系統(tǒng)誤差）②操作不當(dāng)造成的誤差（偶然誤差）實驗評價與改進(jìn)包括對實驗原理、實驗方案、儀器（裝置）和藥品的選擇、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和實驗結(jié)論等方面進(jìn)行評價第13頁/共53頁三、化學(xué)實驗復(fù)習(xí)體系問題第X章化學(xué)實驗基礎(chǔ)第1節(jié)化學(xué)實驗的常用儀器和基本操作第2節(jié)物質(zhì)的檢驗、分離和提純第3節(jié)常見氣體的實驗室制法第4節(jié)化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價1.常見復(fù)習(xí)用書實驗部分目錄第14頁/共53頁

常用的復(fù)習(xí)用書基本涵蓋了近年我省實驗考查內(nèi)容，應(yīng)該說傳統(tǒng)化學(xué)復(fù)習(xí)體系沒有太大的問題。但從更高要求看，這種自老高考以來就一直沿用的化學(xué)實驗復(fù)習(xí)體系，在應(yīng)對新課程高考時已顯粗略，這就要求我們根據(jù)新課程實驗試題的特點對原有體系作些增補(bǔ)。評價：第15頁/共53頁2.化學(xué)實驗復(fù)習(xí)新體系基礎(chǔ)篇第一講化學(xué)實驗常用儀器與試劑第二講化學(xué)實驗基本操作與實驗安全方法篇第三講化學(xué)實驗基本方法第四講檢驗與鑒別物質(zhì)的方法第五講分離與提純物質(zhì)的方法第六講制備物質(zhì)的方法第七講重要的定量實驗方

法第八講實驗方案的設(shè)計與評價應(yīng)用篇第九講制備類實驗第十講檢測類實驗第十一講探究類實驗第十二講綜合類實驗第16頁/共53頁說明：1.“化學(xué)實驗基本操作”指的是很多實驗中都會涉及到的操作，如藥品的取用、物質(zhì)的稱量、物質(zhì)的加熱、試管的洗滌、試紙的使用等，一個完整的實驗一般由多個基本操作有序組合而成。例如：一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制稱量——溶解——冷卻——轉(zhuǎn)移（引流）——洗滌——定容——搖勻（由幾個基本操作有機(jī)組合起來）

第17頁/共53頁說明：2.新體系突出“方法”。（1）實驗中有諸多“問題”要解決，必然要求有諸多“方法”與其對應(yīng)，因此實驗復(fù)習(xí)過程中要突出實驗中“方法”的地位。（2）“化學(xué)實驗基本方法”指的是很多實驗中都要用到的方法，如條件控制、對比實驗和重復(fù)實驗等。（3）“物質(zhì)制備”不再局限于氣體的制備。（4）根據(jù)新課程化學(xué)實驗特點，專題討論“定量實驗方法”。第18頁/共53頁說明：3.“應(yīng)用篇”，指的是實驗知識與實驗方法在新情境中的應(yīng)用，屬于能力范疇。高考實驗盡管有其不確定性，但從實驗?zāi)康慕嵌瓤矗饕煞譃橹苽漕?、檢測類、探究類和綜合類[前面已從實驗報告的構(gòu)成，回答了考查內(nèi)容的分類]，這樣處理旨在通過對高考實驗試題的分類訓(xùn)練，領(lǐng)悟各類實驗題的解題規(guī)律。第19頁/共53頁四、化學(xué)實驗復(fù)習(xí)的展開基礎(chǔ)篇點點過關(guān)、重點過關(guān)方法篇專項訓(xùn)練、形成體系應(yīng)用篇總結(jié)規(guī)律、分類建模化學(xué)實驗復(fù)習(xí)總目標(biāo)第20頁/共53頁基礎(chǔ)篇的復(fù)習(xí)（1）點點過關(guān)常見儀器的名稱儀器的洗滌試劑的保存

加熱（直接加熱、水浴加熱）與冷凝試紙的分類與使用實驗安全

……第21頁/共53頁2。具體做法（2）重點過關(guān)例1：易混淆的儀器蒸發(fā)皿和坩堝；圓底燒瓶和蒸餾燒瓶；長頸漏斗和分液漏斗。例2：過濾中常用的儀器；配制溶液中常用的儀器。第22頁/共53頁例3：儀器的洗滌方法物理方法：找種溶劑將附著物溶解化學(xué)方法：找種試劑將附著物轉(zhuǎn)化成可溶物性物質(zhì)。例4：實驗安全問題防爆炸、防暴沸、防失火、防中毒、防倒吸……第23頁/共53頁

例5：試劑的保存空氣、光線(外）瓶塞瓶身試劑口徑（中）（內(nèi)）液態(tài)→細(xì)口瓶揮發(fā)→加水→次溴酸→棕色瓶溴腐蝕橡皮→玻璃塞液溴的保存第24頁/共53頁

例6：常用的指示劑1。酸堿指示劑（1）酚酞：無色（8）淺紅（10）紅（2）甲基橙：紅（3.1）橙（4.4）黃（3）石蕊試液：紅（5）紫（8）藍(lán)2。碘量法指示劑淀粉溶液：藍(lán)色——無色第25頁/共53頁例7：試紙及其使用方法分類作用試紙定量試紙pH試紙測溶液的酸堿度定性試紙石蕊試紙紅色石蕊試紙檢驗酸性物質(zhì)藍(lán)色石蕊試紙檢驗堿性物質(zhì)KI淀粉試紙檢驗氧化性物質(zhì)（1）試紙及其使用方法（2）試紙及其使用方法

將待測液滴（點）到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對讀出pH(不可潤濕)；用試紙檢驗氣體性質(zhì)時，應(yīng)先潤濕。第26頁/共53頁方法篇的復(fù)習(xí)化學(xué)實驗活動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖化學(xué)實驗者（認(rèn)識主體）化學(xué)實驗對象（認(rèn)識客體）化學(xué)實驗手段硬件（儀器、藥品）軟件（實驗方法）運用反饋實驗現(xiàn)象控制實驗?zāi)康膶嶒灲Y(jié)論驅(qū)動獲得

例如：比較元素金屬性、非金屬性強(qiáng)弱的方法；探究物質(zhì)氧化性、還原性的方法第27頁/共53頁

以《考試說明》規(guī)定的實驗為載體領(lǐng)悟?qū)嶒灧椒ǖ谝活悾夯静僮鳎?個）實驗一：萃取與分液實驗三：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液第二類：性質(zhì)實驗（11個）實驗二：離子的檢驗（Cl-、Ag+、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+）實驗四：鈉的性質(zhì)實驗五：氧氧化鋁的兩性實驗七：碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)第28頁/共53頁實驗八：氨及銨鹽的性質(zhì)實驗九：二氧化硫和濃硫酸的性質(zhì)實驗十：探究鈉、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱實驗六：鐵及其化合物間的轉(zhuǎn)化實驗十四：乙醇的主要性質(zhì)實驗十五：乙酸乙酯的制取、乙酸乙酯（或油脂）的水解實驗十六：葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)第三類：原理實驗（9個）實驗十一：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素第29頁/共53頁實驗十二：化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化實驗十三：原電池的工作原理實驗十七：電解池工作原理實驗十八：溫度、濃度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗十九：濃度、溫度對化學(xué)平衡的影響實驗二十：中和滴定實驗二十一：氯化鐵（或氯化亞錫）水解的促進(jìn)或抑制實驗二十二：沉淀的轉(zhuǎn)化

在無法組織學(xué)生重做這些實驗的情況下，可通過觀看實驗視頻并配上老師的扼要點評作些彌補(bǔ)。第30頁/共53頁方法篇的復(fù)習(xí)（1）專項訓(xùn)練第三講化學(xué)實驗基本方法第四講檢驗與鑒別物質(zhì)的方法第五講分離與提純物質(zhì)的方法第六講制備物質(zhì)的方法第七講重要的定量實驗方法第八講實驗方案的設(shè)計與評價方法第31頁/共53頁例：實驗方法專項訓(xùn)練實驗方法專項訓(xùn)練1

——條件控制與對比實驗實驗方法專項訓(xùn)練2

——常見的除雜問題實驗方法專項訓(xùn)練3

——定量實驗問題第32頁/共53頁（2）形成實驗方法體系

知識的結(jié)構(gòu)化類似超市貨物的有序上架，結(jié)構(gòu)化的知識象超市有序上架的貨物一樣，便于需要時快速提取。知識結(jié)構(gòu)化的重要性人們早有共識，然而方法（技能）結(jié)構(gòu)化的重要性卻并沒有得到人們的廣泛注意。方法（技能）的形成需要反復(fù)訓(xùn)練才能形成，而一旦形成則不易遺忘。人所共知的原因，學(xué)生參與實驗操作的機(jī)會少，很多實驗方法（技能）只是停留在實驗方法名稱的字面意義上，談何實驗方法形成！

第33頁/共53頁

然而，高水平的實驗試題要求在新情境中應(yīng)用實驗知識和實驗方法解決實驗問題，這就要求考生所掌握的實驗知識和實驗方法必須是以結(jié)構(gòu)化的方式進(jìn)入長時記憶中的。如果說實驗方法的形成需要訓(xùn)練，那么實驗方法的結(jié)構(gòu)化則需要反思、提煉和整合。

盡管筆頭實驗不能全面考查考生的實驗?zāi)芰?，讓不做實驗的考生有機(jī)可乘，但答好筆頭實驗試題同樣需要在頭腦中建立結(jié)構(gòu)化的實驗方法。

我們很多考生頭腦中的實驗方法并沒有達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化水平，自然也就無法在考試中快速提取、有效應(yīng)對。

也許正因如此，我們的實驗成績總是難以上去！？第34頁/共53頁實驗方法的結(jié)構(gòu)化實驗方法實驗問題已具備的實驗條件要達(dá)到的實驗?zāi)康姆椒?：組成決定方法2：方法3：方法4：……

（1）實驗問題與實驗方法的關(guān)系第35頁/共53頁實驗方法方法1：步驟1→步驟2→步驟3→……方法2：步驟1→步驟2→步驟3→……方法3：步驟1→步驟2→步驟3→……方法4：步驟1→步驟2→步驟3→…………

（2）實驗方法如何達(dá)到結(jié)構(gòu)化熟悉方法內(nèi)序列分清方法間差異第36頁/共53頁

例1：一定物質(zhì)的量溶液的配制稱量—溶解（稀釋）—冷卻—移—洗滌—定容—搖勻例2：從溶液中得到結(jié)晶水合物蒸發(fā)濃縮（防水解）—冷卻結(jié)晶—過濾—洗滌—干燥例3：容量（滴定）法前：檢漏—清洗—潤洗—裝液—驅(qū)氣泡——調(diào)液面—

記錄初始刻度——量取待測液—滴加指示劑中：滴定操作——終點判斷——記錄終了刻度——

重復(fù)實驗后：數(shù)據(jù)處理——誤差分析（標(biāo)準(zhǔn)液滴入待測液中：多加偏大，少加偏?。?/p>

①方法內(nèi)序列（完成了這步，接下去做什么）第37頁/共53頁例1：除雜與分離方法②方法間識別（完成這步，該選什么方法）

除雜方法物理方法（分離方法）

化學(xué)方法固液分離——過濾溶質(zhì)、溶劑分離液液分離不互溶——分液互溶——蒸餾（分餾）常規(guī)——蒸發(fā)特殊——防水解；加熱濃縮……氣體凈化溶液除雜固體除雜洗氣固氣沉淀法氣體法氧化還原法一種不溶：溶解、過濾……都可溶：重結(jié)晶雜質(zhì)可分解：加熱法非氧化還原法第38頁/共53頁例2：物質(zhì)的檢測方法②方法間識別（完成這步，該選什么方法）

檢測方法定性方法

定量方法沉淀法（Cl-/SO42-)氣體法(NH4+/CO32-)顏色法(Fe3+/Cu2+)氣體法沉淀法質(zhì)量法容量法（滴定法）體積法質(zhì)量法必備方法：常見離子的檢驗常見氣體的檢驗常見有機(jī)物的檢驗第39頁/共53頁想到的方法是“可視的”而不是抽象的；題設(shè)的情境是“動態(tài)的”而不是靜態(tài)的。應(yīng)用篇的復(fù)習(xí)實驗試題的實質(zhì)：

命題者努力創(chuàng)設(shè)真實的實驗新情境，考查考生是否會靈活運用已知方法去解決新問題。解答實驗試題的心理狀態(tài)：第40頁/共53頁實驗試題的考查內(nèi)容：知識方法實驗知識元素化合物、有機(jī)、結(jié)構(gòu)……反應(yīng)原理信息能力（新知識、圖、表等）實驗與探究能力思維能力（分析與解決問題的能力）基本方法：控制反應(yīng)的發(fā)生、控制反應(yīng)條件、對比實驗和重復(fù)實驗具體方法：檢驗和鑒別、分離和提純、物質(zhì)制備、定量實驗等能力負(fù)載累累的實驗試題第41頁/共53頁高考實驗大題的分類：制備類：物質(zhì)的制備、純化（包括除雜、分離）檢測類：定性檢驗、定量測量綜合類：物質(zhì)制備、產(chǎn)物的定性檢驗和定量測定、異?，F(xiàn)象的探究、產(chǎn)物的應(yīng)用研究探究類：探究原因、探究規(guī)律……第42頁/共53頁2.（2012新課程）溴苯是一種化工原料，實驗室合成溴苯的裝置示意圖及有關(guān)數(shù)據(jù)如下：苯溴溴苯密度/g·cm-30.883.101.50沸點/℃8059156水中溶解度微溶微溶微溶按以下合稱步驟回答問題：(1)在a中加入15mL無水苯和少量鐵屑。在b中小心加入4.0mL液態(tài)溴。向a中滴入幾滴溴，有白霧產(chǎn)生，是因為生成了

氣體。繼續(xù)滴加至液溴滴完。裝置d的作用是

。(2)液溴滴完后，經(jīng)過下列步驟分離提純：①向a中加入10mL水，然后過濾除去未反應(yīng)的鐵屑；②濾液依次用10mL水、8mL10％的NaOH溶液、10mL水洗滌。NaOH溶液洗滌的作用是

；③向分出的粗溴苯中加入少量的無水氯化鈣，靜置、過濾。加入氯化鈣的目的是

。(3)經(jīng)過上述分離操作后，粗溴苯中還含有的主要雜質(zhì)為

，要進(jìn)一步提純，下列操作中必須的是

（填入正確選項前的字母）：A．重結(jié)晶B．過濾C．蒸餾D．萃取(4)在該實驗中，a的容積最適合的是

（填入正確選項前的字母）：A．25mLB．50mLC．250mLD．500mL制備類：第43頁/共53頁檢測類：

例1：（2011北京高考）下列實驗方案中，不能測定Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)（）

A．取a克混合物充分加熱，減重b克

B．取a克混合物與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，加熱、蒸干、灼燒，得b克固體

C．取a克混合物與足量稀硫酸充分反應(yīng)，逸出氣體用堿石灰吸收，增重b克

D．取a克混合物與足量Ba(OH)2溶液充分反應(yīng)，過濾、洗滌、烘干，得b克固體第44頁/共53頁2.（2012·全國大綱）現(xiàn)擬用右圖所示裝置（尾氣處理部分略）來制取一氧化碳，并用以測定某銅粉樣品（混有CuO粉末）中金屬銅的含量。（1）制備一氧化碳的化學(xué)方程式是

；（2）試驗中，觀察到反應(yīng)管中發(fā)生的現(xiàn)象是

；尾氣的主要成分是

；（3）反應(yīng)完成后，正確的操作順序為

（填字母）a.關(guān)閉漏斗開關(guān)b.熄滅酒精1c.熄滅酒精燈2（4）若試驗中稱取銅粉樣品5.0g，充分反應(yīng)后，反應(yīng)管中剩余固體的質(zhì)量為4.8g，則原樣品中單質(zhì)銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

；（5）從濃硫酸、濃硝酸、蒸餾水、雙氧水中選用合適的試劑，設(shè)計一個測定樣品中金屬銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方案；①設(shè)計方案的主要步驟是（不必描述操作過程的細(xì)節(jié)）

；②寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

。第45頁/共53頁

（2012安徽）工業(yè)上從廢鉛酸電池的鉛膏回收鉛的過程中，可用碳酸鹽溶液與鉛膏（主要成分為PbSO4）發(fā)生反應(yīng)：

PbSO4(s)+CO32—(aq)===PbCO3(s)+SO42—(aq)。

某課題組用PbSO4為原料模擬該過程，探究上述反應(yīng)的實驗條件及固體產(chǎn)物的成分。

（1）上述反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式：K＝

。

（2）室溫時，向兩份相同的樣品中分別加入同體積、同濃度的Na2CO3和NaHCO3溶液均可實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)化，在

溶液中PbSO4轉(zhuǎn)化率較大，理由是

。

（3）查閱文獻(xiàn)：上述反應(yīng)還可能生成堿式碳酸鉛[2PbCO3·Pb(OH)2]，它和PbCO3受熱都易分解生成PbO。該課題組對固體產(chǎn)物（不考慮PbSO4）的成分提出如下假設(shè)，請你完成假設(shè)二和假設(shè)三：

假設(shè)一：全部為PbCO3；

假設(shè)二：

；

假設(shè)三：

。

（4）為驗證假設(shè)一是否成立，課題組進(jìn)行如下研究?！?/p>

探究類：第46頁/共53頁綜合類：（2012福建質(zhì)檢）亞硫酸鈉和硫代硫酸鈉(Na2S2O3)都是重要的含硫化合物。某化學(xué)興趣小組進(jìn)行以下有關(guān)實驗。填寫下列空白。

實驗I證明Na2SO3中硫元素的價態(tài)能發(fā)生S(+4)→S(+6)轉(zhuǎn)化

(1)實驗中，不需要用到的試劑有

(填標(biāo)號)。

A．稀硫酸B．H2O2溶液C．稀鹽酸D．淀粉碘化鉀溶液

E．BaCl2溶液

觀察到的現(xiàn)象是