二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題8古詩(shī)二首授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10個(gè)生字。2正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。3展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)人描繪的意境，讓學(xué)生明白想要看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，感受站得高看得遠(yuǎn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)題。1老師知道同學(xué)們很喜歡畫畫，課前老師找到了這樣一幅畫，請(qǐng)大家由近及遠(yuǎn)仔細(xì)觀察。（出示《登鸛雀樓》課文插圖）2誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說(shuō)一段話生交流。3師邊指圖邊講：在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，一天傍晚，他來(lái)到黃河岸邊，看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人覺(jué)得，這里的景色實(shí)在是太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。同學(xué)們，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景二、朗讀古詩(shī)，感知節(jié)奏。1請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的生字借助拼音多讀幾遍。2出示古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，標(biāo)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。課件出示：白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。3用多種方式有感情地朗讀古詩(shī)：自由讀，同桌互讀，指名讀。4一起來(lái)讀。老師引讀，師一句生一句輪流讀，學(xué)生模仿教師讀，重在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，直至讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏和停頓。三、巧借生字，想象畫面。1引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到王之渙在鸛雀樓上的所見(jiàn)：“白日依山盡，黃河入海流?！?指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生從說(shuō)單個(gè)事物向說(shuō)整個(gè)畫面發(fā)展。3巧借生字，指導(dǎo)學(xué)生將畫面想豐富，想生動(dòng)。（1）（師出示圖片）人穿的衣服和人是貼在一起的。和“依”有關(guān)的詞語(yǔ)通常表示人與人、人與物之間親密的感情。你看，他們挨得多緊?。。ㄒ揽?、依偎）太陽(yáng)是怎樣依著群山慢慢下沉的（在“依”字旁邊標(biāo)注“靠”）（2）太陽(yáng)依靠著山怎么樣從哪個(gè)字讀出來(lái)的（盡）“盡”就是消失、完的意思。那誰(shuí)能把這種景象完整地說(shuō)出來(lái)（傍晚的太陽(yáng)依著連綿起伏的群山慢慢落下去。）（3）你想象中的黃河是怎樣的（出示圖片）你仿佛聽到了什么你覺(jué)得這是怎樣的黃河（4）兩行詩(shī)連起來(lái)讀畫面會(huì)更美！現(xiàn)在老師想和大家合作讀這抬頭、低頭滿眼都是自然之美的優(yōu)美詩(shī)句！男女生能合作讀嗎四、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)理。1引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到王之渙在鸛雀樓上的所想：“欲窮千里目，更上一層樓?！?結(jié)合古文字，學(xué)習(xí)理解“欲”。在誦讀中，自然理解“千里目、更”，在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地讀。3“欲窮千里目”中“窮”是什么意思看完、看盡?！扒Ю锬俊本褪侵负苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。“目”就是——（生：眼睛，這里是指眼睛能看到的地方。）4生邊做動(dòng)作，老師邊問(wèn)。你看到更遠(yuǎn)的地方了嗎怎樣才能看得更遠(yuǎn)呢5是呀，站得高才能望得遠(yuǎn)呀！通過(guò)這樣的體驗(yàn)我們知道了：讓我們帶著我們的感悟再讀讀這兩句詩(shī)：欲窮千里目，更上一層樓。通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中和詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。五、感情朗讀，配樂(lè)誦讀。1師配樂(lè)范讀，生配樂(lè)誦讀。2創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)吟唱。3集體帶動(dòng)作吟唱。六、表達(dá)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)三個(gè)背誦古詩(shī)的情境（登鸛雀樓、被評(píng)為三好學(xué)生、爬泰山），讓學(xué)生自然地背誦，快樂(lè)地背誦。七、鞏固生字，學(xué)寫漢字。1課件出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出其特點(diǎn)。2看看這些生字，怎樣記住它們呢說(shuō)說(shuō)你的方法。你能記住哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。（拆字法、編口訣法、看圖法等）3記住了字形，怎樣寫好它們呢來(lái)伸出手和老師一起寫一寫。（教寫“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)字）4請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臅舷让杓t，再照著寫兩個(gè)。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題8古詩(shī)二首授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)“瀑、布”等6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐”等5個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。3展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、賞圖導(dǎo)入，了解題意。1上節(jié)課，我們隨詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，眺望黃河美景，這節(jié)課，詩(shī)人李白會(huì)讓我們欣賞哪里的景色呢（廬山瀑布）2讓我們跟隨李白的腳步走進(jìn)廬山，一起去欣賞吧！二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。1課件出示自讀提示：讀詩(shī)之前，請(qǐng)看要求。三、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)情。1學(xué)生交流看圖片后的感受。（美麗、壯觀、迷人……）2課件出示“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，品讀詩(shī)句。（1）學(xué)生自由讀詩(shī)句，想一想：你讀懂了什么（2）提出疑問(wèn)：你有哪些不懂的地方預(yù)設(shè)1：“香爐”是什么意思相機(jī)指導(dǎo)理解詞意：“香爐”指廬山香爐峰。預(yù)設(shè)2：為什么會(huì)“生紫煙”呢（3）指導(dǎo)理解“日照香爐生紫煙”的詩(shī)意。（課件出示相關(guān)圖片）（4）師解釋學(xué)生疑問(wèn)：剛才同學(xué)們問(wèn)到了“生紫煙”的問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕，因?yàn)閺]山太陽(yáng)高照，陽(yáng)光照在香爐峰上，陽(yáng)光透過(guò)水汽形成峰頂云霧，彌漫繚繞，好像香爐峰生成的紫色煙霧，所以李白寫“生紫煙”。一個(gè)“生”字把水汽上升的景象寫活了。（5）教師小結(jié)：遇到不懂的詞，我們可以查資料或借助圖片來(lái)理解，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。（6）自學(xué)“遙看瀑布掛前川”。①用剛才學(xué)到的方法，你能讀懂這句詩(shī)的意思嗎②學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流、歸納：（7）指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀。重讀“生”和“掛”字，讀出瀑布的雄奇壯觀，讀出贊美之情。（8）教師小結(jié)：（邊小結(jié)邊在黑板畫簡(jiǎn)筆畫）這兩句寫了詩(shī)人遠(yuǎn)望廬山瀑布的雄奇景象。瞧：太陽(yáng)照在香爐峰頂，峰頂云霧彌漫（畫香爐峰），蒙蒙的水汽透過(guò)陽(yáng)光（畫上升的水汽）呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。（畫瀑布）廬山瀑布多么雄奇！多么壯觀！帶著我們對(duì)它的贊嘆再讀這句詩(shī)。（齊讀詩(shī)句）3品讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（1）如果你來(lái)到廬山山腳抬頭仰望瀑布，你會(huì)想到什么詩(shī)人李白和你們一樣，看到如此壯觀、雄奇、美麗的瀑布，被它深深吸引住了。他想到了什么（3）自由讀詩(shī)句，你讀懂了什么遇到難懂的字可以查字典，也可以借助插圖猜一猜意思。（4）學(xué)生小組合作交流，組內(nèi)互讀討論。（5）全班交流，歸納：（6）教師小結(jié)：借助課文插圖和課外收集的廬山瀑布的圖片，我們大致猜出了這兩句詩(shī)的意思。這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。（7）理解詞意，體會(huì)“夸張”。4想象畫面，誦讀全詩(shī)。（1）“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”這首詩(shī)就是一幅美麗的畫。畫中有高高的香爐峰，有銀河一樣的瀑布飛流直下，多么令人震撼！多么雄偉壯觀！同學(xué)們，用你喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，可以做動(dòng)作讀，也可以和同桌合作讀，讀完了評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，給點(diǎn)建議吧！（2）讓我們配上音樂(lè)，美美地朗讀這首詩(shī)吧！5背誦古詩(shī)。（1）古詩(shī)不僅要會(huì)讀，還要會(huì)背誦。一起看圖和板書背一背。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置朗讀課文。合作分角色朗讀課文。3復(fù)述故事。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題9黃山奇石授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)“聞、名”等16個(gè)生字,正確書寫“南、部”2個(gè)生字。2通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、看課文插圖等方法,理解并積累“中外聞名、風(fēng)景秀麗”等詞語(yǔ)。3初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文的句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、賞圖導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。1導(dǎo)入：你們知道黃山四絕嗎（課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片）——“奇松、怪石、云海、溫泉”。今天,我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿。（板書：黃山奇石）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么呢2聚焦課題：你覺(jué)得“奇”是什么意思“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。（指名說(shuō)，帶著理解再讀課題）二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。1范讀課文：請(qǐng)聽課文朗讀，同學(xué)們一邊聽一邊標(biāo)出自然段和認(rèn)為難讀的字詞。2、出示二會(huì)字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀和介紹識(shí)字方法。3、多音字的歸納。4、出示詞語(yǔ)：把這些生字放到詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)嗎開火車認(rèn)讀。5、游戲鞏固三、學(xué)習(xí)第1自然段，學(xué)寫生字。1學(xué)生自由朗讀課文第1自然段。2讀完了第1自然段,你知道了什么3、出示地圖，介紹黃山的位置。4、出示第一句話，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。5指導(dǎo)書寫“南、部”兩個(gè)生字。6指導(dǎo)讀好第1自然段。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題9黃山奇石授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)“著、形、狀”等7個(gè)生字，正確書寫“巨、位、每”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。2能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文中的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。3有感情地朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文中的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、適度回顧，導(dǎo)入新課。1回顧課文：上節(jié)課，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）。黃山奇石有哪些呢讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去欣賞吧！二、品讀課文2～5自然段，感受奇石之“奇”。1自由地朗讀第2～5自然段。想一想：你最喜歡哪塊奇石學(xué)生自由交流，相機(jī)出示描寫奇石的句子。2學(xué)習(xí)第3自然段“猴子觀?！?。這就是有趣的“猴子觀?！?。課件出示句子：（1）引導(dǎo)讀準(zhǔn)短語(yǔ)的字音，讀通句子。（2）聯(lián)系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思可以看課文插圖，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（陡峭：指山勢(shì)高而陡。）（3）圖文對(duì)照，理解短語(yǔ)。（課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”等詞語(yǔ)的意思。）（4）想象畫面，指導(dǎo)朗讀。（5）圈畫動(dòng)詞“抱”“蹲”“望”，做動(dòng)作讀一讀“猴子觀海”。（6）教師小結(jié)：這一段先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。這樣寫很有條理！3學(xué)習(xí)第4自然段“仙人指路”?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?。4學(xué)習(xí)第5自然段“金雞叫天都”。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。5指導(dǎo)朗讀和背誦：讀讀課文的第2～5自然段，選自己最喜歡的一塊奇石，互相交流。三、學(xué)習(xí)用“像”寫句子，想象寫話。1作者把黃山奇石寫得這樣神奇，這樣有趣，奧秘就是發(fā)揮想象。你看，抓住石頭的樣子想象它的動(dòng)作、甚至是它說(shuō)的話，靜止的石頭就被寫活了、寫具體了。2文中最后一個(gè)自然段和課后習(xí)題第二題中，還有許多奇石沒(méi)有具體地描寫出來(lái)。3下面我們也運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。仿照這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：（1）學(xué)生自由讀讀，注意“好像”“真像”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）發(fā)揮想象：用上“像”說(shuō)一說(shuō)，其他的奇石像什么（3）小組交流，派代表全班匯報(bào)。（4）指導(dǎo)寫話：可以用上本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，如“陡峭——那巨石真像一位背著背簍在陡峭山峰上采藥的老人。”還可以在課前收集的“黃山奇石”的圖片旁邊，用“像”寫一句話，向同學(xué)介紹你喜歡的奇石。4指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的景物。四、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置

教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題10日月潭授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“名、勝”等9個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文，背誦第2～4自然段。3理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受日月潭的優(yōu)美景色。教學(xué)難點(diǎn)積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1談話：同學(xué)們，在我國(guó)臺(tái)灣省有一個(gè)著名的湖，叫日月潭，那里風(fēng)景優(yōu)美，每年吸引大量的游客去游覽，你想欣賞日月潭的美景嗎我們一起去看看吧?。ㄒ曨l播放：日月潭風(fēng)景）2討論：看了視頻，你有什么想說(shuō)的3引出課題：同學(xué)們，通過(guò)看視頻，課前收集資料，你們了解了風(fēng)景秀麗的日月潭，今天，讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞日月潭的美景。跟老師一起寫課題。（板書：日月潭）4讀課題，認(rèn)識(shí)生字“潭”。這個(gè)“潭”字，我們?cè)谠?shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中見(jiàn)過(guò)，課文中這樣介紹日月潭——“日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖”，可見(jiàn)，“潭”是指水比較深的湖。我們一起再讀課題。二、初讀課文，總體把握。1請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）2同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀得棒。3指名開火車?yán)首x課文，一個(gè)同學(xué)讀一段，要求讀正確，教師相機(jī)指導(dǎo)正音。其他同學(xué)邊聽邊思考：讀了課文，你知道了什么4檢查生字認(rèn)讀情況。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。（1）讀了第1自然段，我們知道日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省，還知道“潭”就是很深的湖。你還知道了什么學(xué)生交流：日月潭景色很美，有許多名勝古跡。（2）指導(dǎo)朗讀第1自然段。指名讀，男女賽讀。重讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個(gè)詞，語(yǔ)速要慢，讀出樹木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。6指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。（1）課文用一個(gè)詞語(yǔ)寫出了日月潭的景色優(yōu)美，讀讀課文，找一找，把它畫出來(lái)?？凑l(shuí)最會(huì)讀書。（2）學(xué)生默讀課文后交流，相機(jī)出示第5自然段。（板書：風(fēng)光秀麗）（3）指名讀第5自然段，重讀“風(fēng)光秀麗”這個(gè)詞，讀出對(duì)日月潭的贊美。（4）學(xué)生互評(píng)讀書情況，教師點(diǎn)評(píng)。三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)書寫。1課件出示要求會(huì)寫的字“灣、名、勝、跡”，觀察它們的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：灣：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意“”不要寫成“亦”。“名”：“名”上下結(jié)構(gòu)，“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長(zhǎng)，“口”主體居右下格?！皠佟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”內(nèi)兩短橫分寫橫中線上下?！佰E”：“跡”半包圍結(jié)構(gòu)，“亦”書寫時(shí)要緊縮，寫小一些?！板痢睆淖笙掳鼑耙唷?，提醒“跡”的第八筆是“橫折折撇”，最后一筆是“平捺”。2教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。3投影展示，師生評(píng)議。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題10日月潭授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1復(fù)習(xí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“央、展、披”等6個(gè)字，會(huì)寫“華麗、展現(xiàn)、披上”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字寫字的能力。2正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第2～4自然段，背誦第2～4自然段。3理解“隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第2～4自然段，背誦第2～4自然段。教學(xué)難點(diǎn)理解“隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。1課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀。2師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，知道了日月潭的位置、周圍的景色，用課文第5自然段中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——（風(fēng)光秀麗）。3風(fēng)光秀麗的日月潭美在哪里呢今天，讓我們?cè)賮?lái)開啟“日月潭風(fēng)光之旅”吧！二、品讀感悟，賞“日月潭之美”。1自由讀、思考：自由地讀第2～4自然段，想一想：你從哪些地方感受到日月潭的美2默讀課文，畫出文中寫日月潭風(fēng)景美的語(yǔ)句，全班交流歸納。課件出示：①想象畫面，理解“好像披上輕紗”的意思。（“好像披上輕紗”是指蒙蒙細(xì)雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來(lái)像隔了一層紗一樣朦朦朧朧，宛如仙境。寫出了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭像仙境一樣迷人。）②指導(dǎo)朗讀：指名讀，男女生對(duì)比讀“太陽(yáng)高照”和“蒙蒙細(xì)雨”的句子?！疤?yáng)高照”部分可以音調(diào)稍高，讀出晴天日月潭的“明艷”之美；“蒙蒙細(xì)雨”部分要讀得舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，讀出日月潭的“仙境”之美。③配樂(lè)師生接讀。。三、閱讀積累，誦“日月潭之美”。1你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢把你喜歡的背給小組同學(xué)聽。2師生合作填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。3選喜歡的段落背一背。還可以男女賽背，同桌互背，齊背。四、拓展延伸，說(shuō)“日月潭之美”。1想象練說(shuō)：清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得各不相同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想一想：還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢2把你想到的用幾句話寫下來(lái)，并說(shuō)給同桌聽。3指名說(shuō)，師生評(píng)議。4教師小結(jié)：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，難怪吸引了許許多多的中外游人。五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1課件出示“央、展、披”等5個(gè)字，觀察生字的特點(diǎn)。2提醒易錯(cuò)筆畫。3教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫在田字格的位置。4學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)，再練寫。5布置作業(yè)：向同學(xué)介紹風(fēng)光秀麗的日月潭，爭(zhēng)當(dāng)最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)做介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題11葡萄溝授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1會(huì)認(rèn)“溝、產(chǎn)”等18個(gè)生字，會(huì)寫“份、坡”等10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。3聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。4了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎樣制作的。教學(xué)重點(diǎn)讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1師：在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，那是——葡萄溝。讓我們開始今天的葡萄溝之旅。出示葡萄溝的景點(diǎn)圖，板書課題，學(xué)生讀題。2指名讀題、學(xué)生齊讀課題。二、聽讀課文，整體感知。1聽讀課文，思考問(wèn)題：2引導(dǎo)學(xué)生，概括主要內(nèi)容。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。（1）自由讀課文，圈出要認(rèn)的字，多讀幾遍。（2）教師課件出示本課生字，集體學(xué)習(xí)生字。（3）讀準(zhǔn)多音字“種、好、分”，并學(xué)會(huì)組詞。（4）用去拼音齊讀和開火車讀的方式檢查學(xué)生識(shí)記情況。2指導(dǎo)會(huì)寫的字。（1）教師引學(xué)。觀察田字格中的漢字，你最喜歡哪個(gè)字說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么寫的。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字。（3）評(píng)價(jià)反饋學(xué)生書寫情況。四、熟讀課文，鞏固生字。1字卡鞏固生字。（1）同桌游戲，互考字卡并組詞。（2）全班開火車游戲鞏固生字。2多種形式熟讀課文。（1）小組推薦代表分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)“最佳代表”一面小紅旗。（2）指一名學(xué)生到講臺(tái)前朗讀展示。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題11葡萄溝授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1有感情地朗讀課文。2領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。3積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。1指名配樂(lè)讀文。2用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。二、品讀課文，感受形象。1學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀，并讓其他同學(xué)思考：這一自然段主要講什么（2）指名回答，相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多?！笆a(chǎn)”是什么意思出產(chǎn)水果多叫盛產(chǎn)，那么出產(chǎn)大米多呢可用哪一個(gè)詞來(lái)形容（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢老師引讀第二句（引讀表示月份的詞），說(shuō)說(shuō)都是表示什么的詞，這句話是按什么順序?qū)懙?。（時(shí)間順序）（4）課件出示：瓜果熟了的圖片。（5）小結(jié)：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且是個(gè)景美人美的地方。2圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀：想一想：這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙哪闶菑哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)的用“____”畫出這些詞語(yǔ)。交流討論回答問(wèn)題，提醒學(xué)生注意“這時(shí)候”也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫的是什么②你從哪些詞看出枝葉長(zhǎng)得密枝葉怎么會(huì)像涼棚③生回答，找出相關(guān)句子。④老師出示課件“涼棚”，圖上的葡萄枝葉茂密像搭起的涼棚，指導(dǎo)朗讀。⑤引導(dǎo)想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的氣溫可達(dá)49℃，如果這時(shí)你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這枝葉搭起的涼棚，你會(huì)有什么感受（3）學(xué)習(xí)第三句：秋天到了，葡萄怎么樣了課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。①該句是什么吸引了你②生答，師相機(jī)出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。③書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容這些葡萄，你們還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容預(yù)設(shè)：五彩繽紛、五顏六色……④比較：這些詞能和“五光十色”換嗎（課件出示葡萄圖片。）生：不能換，因?yàn)槲骞馐粌H寫出色多而美，更寫出了顏色有光亮，更美。因?yàn)樵陉?yáng)光照耀下葡萄閃閃發(fā)亮，光彩奪目，格外美。（板書：美）⑤實(shí)物演示“一大串一大串”，同時(shí)悟出其意思是：葡萄多。（板書：多）⑥指導(dǎo)朗讀。（4）指導(dǎo)背誦。三、拓展思維，隨機(jī)練寫。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)答。2你還知道葡萄溝的哪些情況3小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人向往的地方。4小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題語(yǔ)文園地四授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1能借助拼音認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售”8個(gè)生字，了解火車票上的主要信息。2能展開想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)能借助拼音認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售”8個(gè)生字，了解火車票上的主要信息。教學(xué)難點(diǎn)能展開想象，并用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物，能聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、識(shí)字加油站。1創(chuàng)設(shè)情境。記得有一年開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校通知王老師去北京學(xué)習(xí)。王老師的兒子讀二年級(jí)，吵著要跟王老師一起去。于是，王老師就對(duì)他說(shuō)：“丁丁，你看看這張火車票，要是你能回答出我的問(wèn)題，媽媽明年暑假就帶你去北京玩!”同學(xué)們，你們能幫丁丁實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎2學(xué)生認(rèn)真“研究”課本中的車票，認(rèn)讀生字。（1）指名讀，教師指正。（2）去掉拼音，開火車讀，師生評(píng)議。（3）齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)兩遍。（4）學(xué)生交流：從火車票上還認(rèn)識(shí)了“檢、票、站”等字。3課件一一出示問(wèn)題，學(xué)生搶答。（1）這趟火車是從哪里開往哪里的（點(diǎn)撥：南昌市，簡(jiǎn)稱“昌”，江西省省會(huì)）（2）這張票的票價(jià)是多少（3）這趟火車車次是多少（點(diǎn)撥：“Z66”指“直達(dá)特快”）（4）王老師坐的位置在哪里（5）王老師去火車站需要50分鐘，他幾點(diǎn)從家里出發(fā)比較好（6）王老師從哪個(gè)檢票口檢票上車（7）這趟車的環(huán)境怎么樣你從哪里知道的（8）我們可以在哪個(gè)網(wǎng)站上買票，在哪個(gè)網(wǎng)站上發(fā)貨4學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的車票，和同桌認(rèn)識(shí)生字，獲取信息。5生活中識(shí)字。課件出示零食袋、獎(jiǎng)狀等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二、字詞句運(yùn)用。（一）想得妙，說(shuō)得多。1猜謎語(yǔ)，引話題。2看圖片，展想象。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課本中的比喻句，并總結(jié)特點(diǎn)：誰(shuí)的鞋像什么（2）提問(wèn)：①圖中弟弟的鞋又像什么（元寶、小椅子等）②爸爸的鞋像什么（3）你問(wèn)我答。同桌間采取“問(wèn)答”的形式說(shuō)話：弟弟的鞋像什么弟弟的鞋像鳥窩。3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。（二）說(shuō)出詞意。1自由讀句子，教師正音。提醒學(xué)生想想加點(diǎn)詞。2講解“隱蔽”一詞。3學(xué)生嘗試自學(xué)課本上另外兩個(gè)句子，并說(shuō)給同桌聽一聽。4全班交流。指名學(xué)生講解思考的過(guò)程，師生評(píng)議。5齊讀這三個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置教學(xué)后記長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第四章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題語(yǔ)文園地四授課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式。2讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條。教學(xué)重點(diǎn)知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，明確留言條的作用。如果媽媽不在家，外婆打來(lái)電話讓你去她家吃飯，你怎么讓媽媽知道而不擔(dān)心呢提示：可以打電話。如果電話沒(méi)人接呢臨走時(shí)可以給媽媽寫一張留言條。明確：當(dāng)我們不方便使用或者沒(méi)有通信工具的時(shí)候，就可以通過(guò)寫留言條的方式來(lái)告訴別人。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，設(shè)計(jì)具體的生活情景，讓學(xué)生一下子入境，便于后面學(xué)習(xí)的展開。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。二、學(xué)習(xí)范文，明確留言條的格式。1課件出示課本中的留言條，指名讀。2指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師指導(dǎo)。（相機(jī)出示課件）課件出示：先寫是留給誰(shuí)的，再寫有什么事，最后寫自己的姓名和時(shí)間。3．結(jié)合留言條講解書寫的格式。（課件演示）4課件出示：（引導(dǎo)學(xué)生記憶）稱呼頂格左上角，還要記得加冒號(hào)。正文前面空兩格，簡(jiǎn)短明白有禮貌。三、書寫練筆，明確留言條的寫法。1出示教材中的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清楚留言條是寫給誰(shuí)的，要告訴對(duì)方什么事情，然后自主選擇一種情況，寫一張留言條。2展示學(xué)生所寫的留言條，師生共同評(píng)議：從格式是否正確，內(nèi)容表達(dá)是否清楚、正文內(nèi)容是否寫清楚、書寫是否工整等方面進(jìn)行評(píng)議。3評(píng)議后學(xué)