魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 大自然中的二氧化碳 燃燒與燃料課件(第1課時(shí))新

第三節(jié)大自然中的二氧化碳第六單元燃燒與燃料第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過小組交流討論，總結(jié)歸納溫室效應(yīng)的原因及危害并能說出防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施。2.認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)。自主探究夏季冬季活動(dòng)天地6-6尋找圖像中的信息（1）認(rèn)真觀察上圖中的曲線的形狀和走勢，想一想：一、二氧化碳的循環(huán)①在同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？②是不是每一年度都在重復(fù)這樣的變化規(guī)律呢？原因是什么呢？③在不同年度，空氣中二氧化碳含量的變化呈現(xiàn)了怎樣的趨勢？④你還能從這幅圖中獲得哪些信息？美國夏威夷冒納羅亞山頂空氣中二氧化碳含量隨時(shí)間的變化曲線長時(shí)間的連續(xù)觀測表明：同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且這種變化規(guī)律每年都在發(fā)生，這主要是因?yàn)槎局参锏墓夂献饔脺p弱，生活取暖燃燒化石燃料，產(chǎn)生大量二氧化碳的緣故。在不同的年度，大氣中二氧化碳的含量是逐年上升的。（2）分析左圖，分析二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑，試討論：①二氧化碳是怎樣循環(huán)的？②二氧化碳的循環(huán)對(duì)自然界和人類社會(huì)有什么意義？③導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因是什么？（圖中數(shù)字表示通過不同途徑產(chǎn)生或消耗碳量的相對(duì)值）自然界中二氧化碳的循環(huán)二氧化碳氧氣（1）人、動(dòng)植物的呼吸（2）化石燃料的燃燒（3）生物體被微生物分解光合作用二氧化碳的循環(huán)導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量逐年升高的可能原因（1）人類對(duì)化石燃料的大量開發(fā)利用（2）森林植被的破壞。江河湖海中的水體也會(huì)溶解二氧化碳，最終轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓猁}大氣中CO2含量增加對(duì)自然環(huán)境有何影響觀點(diǎn)1.科學(xué)家普遍認(rèn)為，大氣中二氧化碳含量的增加導(dǎo)致全球變暖，引起“溫室效應(yīng)”，從而使兩極冰川融化，海平面升高，海水上漲，許多沿海城市、島嶼或低洼地區(qū)將面臨被海水淹沒的危險(xiǎn)。觀點(diǎn)2.一些科學(xué)家認(rèn)為目前沒有任何確切證據(jù)說明CO2含量的增加與天氣的變化有直接的關(guān)系。觀點(diǎn)3.也有科學(xué)家認(rèn)為地球演化過程中的另一個(gè)“冰期”即將到來，二氧化碳含量增加導(dǎo)致的全球變暖對(duì)延緩“冰期”的到來具有積極作用。溫室效應(yīng)以上觀點(diǎn)你支持哪一點(diǎn)？如何減少二氧化碳的排放量?減少二氧化碳排放量的措施：①減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；②開發(fā)利用太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能、氫能等清潔能源；③大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。多識(shí)一點(diǎn)節(jié)能減排：節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。低碳生活：把生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？收獲了什么方法？還有什么疑惑嗎？1.下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯(cuò)誤的是（）A.綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2B.動(dòng)、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2C.用石灰水吸收空氣中過量的CO2，以解決溫室效應(yīng)D.提倡“低碳生活”，大力推廣風(fēng)能、太陽能等新能源課堂達(dá)標(biāo)

C

2.6月5日是世界環(huán)境日，今年我國的主題是“低碳減排，綠色生活”。下列說法或做法不符合低碳理念的是（）A．紙張“雙面低碳打印”技術(shù)服務(wù)于上海世博會(huì)B．提倡騎自行車或步行的方式出行C．在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具D．國家應(yīng)大力發(fā)展火力發(fā)電D大自然中的二氧化碳

第2課時(shí)第六單元燃燒與燃料

一、導(dǎo)入新課在久未開啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。開汽水、啤酒會(huì)有大量的二氧化碳冒出，以上兩個(gè)生活現(xiàn)象說明了哪些問題？二氧化碳是一種常見的氣體，在實(shí)驗(yàn)室中我們一般用_________和_________來制取。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________。CaCO3＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

石灰石稀鹽酸二、二氧化碳的性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究1】點(diǎn)燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個(gè)臺(tái)階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個(gè)集氣瓶中的CO2緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中（注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象分析下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。CO2的密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒。二、二氧化碳的性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究2】向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1／2體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象分析塑料瓶變癟了CO2能溶于水二、二氧化碳的性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒是否燃燒CO2無色氣態(tài)無味密度比空氣大能溶于水不支持不燃燒二氧化碳的物理性質(zhì)：1.二氧化碳是無色、無味的氣體。2.密度比空氣密度大。3.能溶于水。二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)，還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。二、二氧化碳的性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究3】將塑料瓶中水倒入試管中，向試管中滴加石蕊溶液，觀察現(xiàn)象并記錄，然后加熱試管，再次觀察現(xiàn)象：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3碳酸分解成二氧化碳和水H2CO3=H2O+CO2↑【結(jié)論】操作/現(xiàn)象結(jié)論CO2與水反應(yīng)生成碳酸，酸使紫色石蕊溶液變紅碳酸不穩(wěn)定，容易分解滴加石蕊后試管中的水變紅加熱試管后，紅色變淡消失二、二氧化碳的性質(zhì)以上圖片是視頻截圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入視頻“二氧化碳與水的反應(yīng)”。二、二氧化碳的性質(zhì)為什么建筑師稱它為“粉刷匠”？

內(nèi)墻上涂料的主要成分是石灰水石灰水的主要化學(xué)成分是：Ca(OH)2Ca(OH)2與二氧化碳發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O二氧化碳和石灰水反應(yīng)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：1.二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。2.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。為了使石灰漿抹的墻壁快點(diǎn)干燥常常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而更加潮濕了？此反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)二氧化碳二、二氧化碳的性質(zhì)在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰升華時(shí)，吸收大量的熱，因此可作制冷劑。如人工降降雨等。③舞臺(tái)煙幕（升華時(shí)產(chǎn)生大量的煙霧）①人工降雨（升華時(shí)吸收大量的熱量）②保存食物（升華時(shí)使周圍溫度降低）干冰的作用：三、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（1）進(jìn)入久未開啟的菜宮或干凋的深井之前，為什么要做燈火試驗(yàn)？防止二氧化碳濃度過高，使人因缺氧而窒息?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)（%）對(duì)人體健康的影響1使人感到氣悶、頭暈、心悸4~5使人感到氣喘、頭暈、眩暈10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡

二氧化碳本身沒有毒性，但空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。所以在人群密集的地方，應(yīng)該注意通風(fēng)換氣?！咎釂枴吭诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)，為什么要保持教室通風(fēng)？三、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（2）二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有哪些廣泛用途？各利用了它的哪些性質(zhì)？滅火化工原料氣體肥料制冷劑植物光合作用的原料（化學(xué)性質(zhì)）（化學(xué)性質(zhì)）（化學(xué)性質(zhì)）（物理性質(zhì)＆化學(xué)性質(zhì)）（物理性質(zhì)）“性質(zhì)”決定“用途”三、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響石灰?guī)r的主要成分是CaCO3。CaCO3遇到溶有二氧化碳的水時(shí)，會(huì)慢慢變成溶于水的Ca(HCO3)2CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2當(dāng)受熱或壓強(qiáng)突然變小時(shí)，水中的碳酸氫鈣會(huì)分解，重新變成碳酸鈣沉積下來：Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2

在自然界里不斷發(fā)生著上述反應(yīng)，石灰?guī)r漸變成碳酸氫鈣而溶解掉，形成溶洞；碳酸氫鈣不斷分解，生成的碳酸鈣逐漸沉積，形成千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍和石柱。溶洞的形成四、課堂練習(xí)1.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是（

）A.變?yōu)榧t色后顏色不再改變 B.先變?yōu)榧t色后變?yōu)樽仙獵.先變?yōu)樗{(lán)色后變?yōu)樽仙?D.先變無色后變紅2.能證明某無色無味氣體是CO2的操作及現(xiàn)象是（

）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶木條燃燒更旺B將帶火星的木條伸入集氣瓶木條復(fù)燃C將氣體通入澄清石灰水石灰水變渾濁D將氣體通入蒸餾水中有氣泡逸出A.A B.B C.C D.DBC四、課堂練習(xí)D3.下列關(guān)于二氧化碳的說中，正確的是（）A.二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成B.二氧化碳溶于水是一個(gè)物理變化C.二氧化碳可以使紫色石蕊試液變無色D.二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的4.CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（）A.溶于水中B.溶于石灰水中C.進(jìn)行光合作用D.制成干冰DB5.向一試管中注入5mL滴有石蕊試液的蒸餾水，通入二氧化碳?xì)怏w，然后加熱，其中顏色變化正確的是（）A.紅—紫—無B.紫—紅—紫C.紫—紅—無D.無—紅—無四、課堂練習(xí)6.二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原因是（）

A.CO2能溶于水B.CO2在加壓降溫下變成了干冰C.CO2跟水反應(yīng)生成了碳酸D.CO2跟石蕊試液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

CD7.檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）A.將氣體通入紫色石蕊溶液中

B.將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中C.將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中

D.將氣體通入澄清的石灰水中8.鑒別CO2、O2、空氣三瓶氣體時(shí)，最簡便且可行的方法是()A.用燃著的木條分別伸入集氣瓶中B.分別加入石灰水并振蕩C.分別滴入紫色石蕊試液D.分別加入水并振蕩A五、課堂小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)