弟子規(guī)教案幼兒園教案

弟子規(guī)教案幼兒園教案-全文可讀

弟子規(guī)教案幼兒園教案

幼兒園的孩子們會(huì)背誦《弟子規(guī)》？學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》

的哪些內(nèi)容學(xué)問(wèn)？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解《弟子規(guī)》中敬愛(ài)我，孝何難。親憎我，孝

方賢的含義。

2.通過(guò)多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典

原文。

3.體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，萌發(fā)感恩父母的情感。

活動(dòng)打算：

1.動(dòng)畫(huà)故事《臥冰求鯉》。

2.白板教具：愛(ài)、孝。句卡：敬愛(ài)我，孝何難；親憎我，

孝方賢。

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活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話(huà)導(dǎo)入，初步理解敬愛(ài)我，孝何難的意思。

1.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：我們都有一個(gè)華蜜的家，家里

有誰(shuí)？他們愛(ài)我們嗎？他們是怎樣愛(ài)我們的？

2.提問(wèn)：親人這么愛(ài)我們，我們?cè)鯓訍?ài)他們呢？

3.小結(jié)：親人這么愛(ài)我們，我們孝順?biāo)麄兪且患芎?jiǎn)單

的事情。

4.多種形式改變學(xué)習(xí)誦讀敬愛(ài)我，孝何難。

〔1〕你想用什么方式來(lái)讀這句話(huà)？〔點(diǎn)頭讀〕

〔2〕還想怎么讀？〔搖頭，加節(jié)奏〕

〔二〕觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，初步理解親憎我，孝方賢的意思。

1.觀(guān)看第一局部：動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？媽媽的看法怎么樣？

2.觀(guān)看其次局部：接下來(lái)后發(fā)生什么？媽媽怎么了？

3.觀(guān)看第三局部：王祥是怎么捉到魚(yú)的？媽媽說(shuō)了什么？

4.小結(jié)：為了媽媽王祥克制了這么多的困難捉到了魚(yú)。

他真是一個(gè)特別孝順的孩子，真了不得。在《弟子規(guī)》中有一句

話(huà)說(shuō)的就是這種了不得的孝順行為。出示親憎我，孝方賢，說(shuō)明：

這句話(huà)的意思就是當(dāng)親人們厭煩我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)?/p>

們，是一件很了不得的事。

5.多種方式改變學(xué)習(xí)誦讀親憎我，孝方賢。

〔三〕穩(wěn)固誦讀。

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1.聽(tīng)學(xué)：聽(tīng)一聽(tīng)播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來(lái)學(xué)

一學(xué)。

2.藏圖嬉戲。

〔四〕復(fù)習(xí)誦讀。

1．老師：學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親

人的好孩子，其實(shí)在生活中還有很多小事，也能表達(dá)我們的孝心，

我們一起來(lái)看一看。

2．看圖片，用《弟子規(guī)》里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

圖片一：出必告，返必面。

圖片二：物雖小，勿私藏。

圖片三：身有傷、貽親憂(yōu)。

3．老師小結(jié)：小摯友，今日玩的快樂(lè)嗎，學(xué)的開(kāi)心嗎？

通過(guò)弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個(gè)

懂得孝順的好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.自主活動(dòng)：在自主活動(dòng)中接著誦讀弟子規(guī)。

2.家長(zhǎng)工作：和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)要用心致志，多下功夫。

2.嘗試自己制定支配學(xué)習(xí)打算，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

3.理解認(rèn)讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

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活動(dòng)打算：

1.Ppt〔人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文〕。

2.《幼兒身體力行表》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼問(wèn)好

活動(dòng)起先，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。

2.講解并描述故事

師：今日我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒答復(fù)?！裁髅饕鋈ネ妗?/p>

師：媽媽是怎么說(shuō)的？

幼兒答復(fù)?！矉寢屘崾久髅鬟€沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)〕

師：明明是怎么說(shuō)的？

幼兒答復(fù)。〔明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)〕

師：最終明明是怎么做的？

幼兒答復(fù)?！裁髅骰丶覍?xiě)作業(yè)了〕

師：這個(gè)小故事告知我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒答復(fù)?！步袢盏氖虑楸仨氁袢胀瓿?，不能拖到明天，

要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)〕

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故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒答復(fù)?！菜I(mǎi)了許多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完〕

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒答復(fù)?！蚕戎贫ㄒ粋€(gè)打算)

師：故事告知我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒答復(fù)?！惨贫▽W(xué)習(xí)打算〕

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒答復(fù)?！残『潭迷S多事情，每次都是先理解書(shū)中的

內(nèi)容〕

師：為什么小禾懂得許多事情還能理解書(shū)中的內(nèi)容？

幼兒答復(fù)。〔因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每

次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀〕

師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒答復(fù)?！捕嗫炊鄬W(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)

有收獲〕

3.老師小結(jié)

師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，

分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)打算，平常堅(jiān)持多看多

學(xué)，盼望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

二、視察圖片，協(xié)助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

1.出示圖片

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出示圖一〔一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包〕，師：圖中的人

在做什么？你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？

幼兒答復(fù)?！菜贿厡W(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不

對(duì)的〕

出示圖二〔同時(shí)在看兩本書(shū)〕，師：看看他在干什么？他

這樣做對(duì)嗎？

幼兒答復(fù)?！菜谕瑫r(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對(duì)〕

2.改正做法

師：剛剛兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)協(xié)助他們改

正錯(cuò)誤的做法？

幼兒答復(fù)?！苍趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要用心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；

讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本〕

3.老師小結(jié)

師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1.出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話(huà)：“寬為限緊用功功

夫到滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限支配得富裕一些，但

在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

2.幼兒跟讀

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師：這個(gè)方法特別好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3.老師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢

運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己平常的學(xué)習(xí)方法。

1.師幼談話(huà)

師：你們平常是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒答復(fù)?！参沂侵?jǐn)慎學(xué)習(xí)的，用心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間

等〕

2.老師小結(jié)

師：大家說(shuō)了許多學(xué)習(xí)方法，有些方法特別好，例如用

心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以相互借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定支配學(xué)習(xí)打算。

1.提出要求

師：學(xué)習(xí)時(shí)要是打算，合理的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回

到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)打算吧！

2.老師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)打算，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)

候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的學(xué)問(wèn)就多了，遇到再難解決

的問(wèn)題也能夠把它解決。

3.完畢活動(dòng)

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師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)完畢。

附故事:

故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提示明

明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧?！?/p>

媽媽說(shuō)：“今日的事情必須要今日完成，不能拖到明天?！泵髅?/p>

起先寫(xiě)作業(yè)。

故事二：小慧買(mǎi)了許多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，

起先發(fā)愁，哥哥告知小慧：“先制定一個(gè)打算，先看哪一本、再

看哪一本?！毙』勐?tīng)了特別開(kāi)心，遵照哥哥的方法去做，起先做

打算。

故