小學(xué)美術(shù)教案15篇

小學(xué)美術(shù)教案15篇《我們身邊的線條》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)覺線條、熟悉線條、感受線條，培育孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的力量，提高他們的審美力量。

2、初步培育孩子運用線條進展表現(xiàn)的力量，提高他們的制造性思維力量。

3、培育孩子的觀看習(xí)慣及喜愛生活喜愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動

教學(xué)重點

發(fā)覺生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點

線的組織及變化

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，熟悉線的種類

1、折線，反響心情，吸引孩子興趣。

2、做找線嬉戲并揭題

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性

小組爭論、記錄，答復(fù)。

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)觀賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、敘述“我的夢”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達力量較強的學(xué)生敘述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以參加自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作畫

五、作品評價，課外延長

作業(yè)布置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

小學(xué)美術(shù)教案2

教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進展加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔，操作便利，顏色艷麗，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對民間藝術(shù)的喜愛和初步的審美力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c，初步把握點染方法，提高學(xué)生動手制作力量。

3、學(xué)會不同的折疊方法，把握染色方法，進展想象力和制造力。培育學(xué)生急躁、細致的良好習(xí)慣，體會相互幫忙帶來的開心。

教學(xué)重點、難點：

不同的折疊方法和染制方法，顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、制造。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、實物投影儀、課題字（漂亮的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

１、同學(xué)們，你們看，教師今日帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２、說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不當(dāng)心將衣服的一局部弄上了顏色，開頭他很懊惱，后來發(fā)覺被染的局部很好看，便開頭了多種多樣的染色方法的試驗，最終在試驗中創(chuàng)造了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你擅長發(fā)覺和討論，你就有可能成為創(chuàng)造者。

３、你們還熟識哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛剛同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己，美化生活，就連外國人也非常喜愛它呢。（出示扎染作品觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

４、今日我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。

（板書課題：染紙）

（三）新授

１、染紙是怎么做出來的呢？請你翻開自學(xué)一分鐘。

２、現(xiàn)在，教師要介紹一個新朋友給大家熟悉，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛潔凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅美麗的染紙，身上一點都沒臟，黃教師夸我真棒，還嘉獎我一個大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎品給你們呢！有信念爭取嗎？）。小白愛潔凈，你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（生答）觀賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生爭論、答復(fù)，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)覺問題以小組為單位爭論、討論、解決不了的提出來大家一起解決）

３、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)覺染法，師補充）

４、剛剛，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來觀賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)要求

（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有許多小伙伴，它們也特別喜愛染紙作品，你們能染出美麗的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）

在學(xué)生染紙時，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。

（六）、想象制造自我評價并發(fā)獎：

教師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓舞。

（七）、深入討論，發(fā)散性思維：

同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣漂亮的染紙，到這兒是不是就完畢了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們綻開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰慧才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供觀賞，通過對作品的觀賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得特別豐富。）

（八）、小結(jié)：

同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和靈活的手，變成了如此精致的作品，美就在我們的手中，我信任，你們肯定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！

板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思索

2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進展制造，體驗制造的樂趣

3、培育學(xué)生獨立地解決問題的力量。

教學(xué)重點：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思索

2、是否利用不同的材料進展制造。

課前預(yù)備：

1、師預(yù)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數(shù)：1教時

授課人：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一局部會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

二、新授

今日我們又要來為自己設(shè)計一個好玩的玩具了，師出示玩具請小朋友觀看它消失了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

觀賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜愛哪一個?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎?

書上依據(jù)各種外形制作了許多好玩的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教案4

一：教學(xué)目標(biāo)

1：學(xué)習(xí)把握肖形印章的有關(guān)學(xué)問和刻印方法。

2：提高學(xué)生的審美力量和動手力量，教育學(xué)生喜愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。

二：重點難點

重點：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。

難點：陰刻和陽刻兩種方法的熟悉和實踐。

三：教學(xué)預(yù)備

課件、刻刀、橡皮、印泥等。

四：教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

1：課件觀賞印章，讓學(xué)生直觀熟悉印章。

印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

（二）新授

1：學(xué)生欣賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。

2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？

：印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

3：連續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采納怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？

4：講授刻印方法和步驟

（1）材料預(yù)備

要求：刻印的一面要進展加工平坦

（2）描繪印紋

留意確定采納哪種表現(xiàn)形式。

（3）執(zhí)刀刻劃

教師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作學(xué)問。

（4）授色蓋印

授色飽滿，蓋印時用力要勻稱，不能移動印章。

（三）學(xué)生作業(yè)

教師隨堂指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，加以提示，以點帶面。

（四）課堂

1：講評作業(yè)，確定成績，指出缺乏。

2：鼓舞學(xué)生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

培育表現(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)冷、暖色調(diào)的根本學(xué)問。

把握冷、暖色調(diào)的配色方法。

教學(xué)重點：

冷、暖色調(diào)的根本學(xué)問。

教學(xué)難點：

冷、暖色的配色法。

教具預(yù)備：

水粉畫工具一套、范圖。

教學(xué)過程：

一、現(xiàn)在許多同學(xué)家里裝修，同學(xué)們確定聽到大人在商議時提到把這個房間布置成冷色調(diào)、暖色調(diào)，是什么意思呢?(顏色給人的感覺)。

對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今日，我們就來學(xué)習(xí)冷色和暖色(板書)。。

二、1、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)

2、暖色棗紅、橙、黃。

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

4、出示各種物品，讓學(xué)生說說是什么色調(diào)的?

5、現(xiàn)在說說你家里哪個東西是暖色調(diào)的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調(diào)的?有些什么顏色?

三、今日，我們變來畫一畫冷、暖色調(diào)的圖案。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色。

2、一組冷色調(diào)的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、留意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要勻稱、認(rèn)真。

3、留意作業(yè)本的干凈。

五、展現(xiàn)：

觀賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

提出一些存在的問題。

小學(xué)美術(shù)教案6

一、教材分析：

（一）綜合分析

《畫汗衫》是整個教材體系“設(shè)計應(yīng)用”一條線中很有意思的一課，本課畫汗衫主要不是設(shè)計汗衫款式，而是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。

汗衫作為夏季T恤衫的一個特別類型，在人們生活中，它既隨便又時尚；既舒適又布滿劇烈的文化氣息。《畫汗衫》一課特別切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美力量，激發(fā)其美化生活的愿望，進展創(chuàng)新意識和制造力量。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：進展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案，熬煉設(shè)計力量。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前預(yù)備：

教具：汗衫實物、范作、實物投影儀或課件等。

學(xué)具：8開（4開）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫筆、硬紙板、油墨等。

課時：1課時。

（二）設(shè)計

●教學(xué)導(dǎo)入：

請幾名學(xué)生上臺，利用簡短的時間，在教師事先預(yù)備好的大紙上用顏料隨便作畫，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導(dǎo)入方式更受學(xué)生歡送。

●教學(xué)新授：

①簡潔了解汗衫的類型。

出示實物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活閱歷將汗衫分為以下幾類。

從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。

從表現(xiàn)手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

②汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨便性。

③汗衫圖案設(shè)計。

構(gòu)思立意：構(gòu)思立意貫穿于設(shè)計的始末，可考慮設(shè)計何種類型？為什么人設(shè)計的？設(shè)計什么主題？

（1）有意義的主題：如制止吸煙、還地球于和平、植樹造林、愛護家園等。

（2）隨便型主題：如“我喜愛的卡通形象”等，本課教學(xué)可著重講解隨便性主題。

圖案設(shè)計：

（1）可設(shè)計非四邊形的。設(shè)計時要留意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)照應(yīng)，既不能塞得太滿，也不行太疏朗。

（2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。

汗衫圖案設(shè)計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡送，特殊是書本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設(shè)計時采納了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后照應(yīng)（前后背心的圖案設(shè)計相互照應(yīng)、相互補充，產(chǎn)生戲劇效果）、漸變（一群動物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了劇烈的運動感）等表現(xiàn)手法。

●汗衫繪制方法、步驟：

①把8開（4開）畫紙裁成汗衫樣式。

②直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

●學(xué)生作業(yè)：

在白紙或舊報紙上用繪畫的方式設(shè)計汗衫圖案，力求圖案新奇、別致。

●學(xué)生作業(yè)展評：

可組織學(xué)生辦個“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說說自己作品的設(shè)計意圖，看誰的作品最有創(chuàng)意？誰的作品最暢銷？誰最會推銷自己的作品。

●教師語。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否在汗衫設(shè)計只能感表現(xiàn)出新穎的創(chuàng)意？

●對自己的創(chuàng)作效果是否滿足？

●能否用口頭語言或短文形式，對自己和同學(xué)的作業(yè)進展評述？

四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案7

教材分析

兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者綻開了一個寬闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的心情體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進一步形象的根本方法，從而到達培育學(xué)生運用規(guī)律思維指導(dǎo)造型、運用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內(nèi)容的目的。

參考教材

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：

1.加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進學(xué)生學(xué)問的全面進展；

2.培育學(xué)生的理解力、想象力和制造力；

3.豐富學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

教學(xué)難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的全都性。

教具預(yù)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。

學(xué)具預(yù)備：選擇自己寵愛的一首兒、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

觀看學(xué)生心情，檢查學(xué)習(xí)預(yù)備狀況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

教師選擇學(xué)生所熟識并寵愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）

三、講授新課

1.分析兒歌內(nèi)容。

①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

②你們在作品中看到了些什么？

③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

2.賞析圖例。

①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？

（學(xué)生回答下列問題，教師板書課題。）

②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進展對比，說出大致一樣的地方。）

③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

由于每個人觀看事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人依據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持親密的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是勝利的。

3.觀賞幾幅同齡人的作品。

①《小記者》小緊扣主題，把小記者在初春時勞碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母親密聯(lián)系的紐帶。小抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

③《雪花姑娘》小在認(rèn)真分析和理解兒歌作品的根底上，綻開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫順漂亮的雪花姑娘與兒歌主題相互照應(yīng)，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互襯托，顯出一派生動活潑的歡快場面。

④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得格外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小大膽的制造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小表達得多么生動、多么貼切，好像他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

4.兒歌配畫的方法和步驟。

從上述五幅作品可以看出，要依據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必需做到：

①認(rèn)真分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟識的形象。

②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（留意與兒歌中所說的要有全都性。

③在不偏離兒歌的根底上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的顏色，說明時間或氣候條件。

教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清晰地了解配畫過程。

5.顏色與畫面和兒歌的關(guān)系。

①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣狀況。

②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

③具有美化畫面的作用。

6.著色的一般方法和規(guī)律。

①冬季早晨：多用藍色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的比照色，以拉開空間層次的距離）。

②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進展比照。

一般狀況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象顏色鮮亮，與背景反差較大，背風(fēng)光的選用以鄰近色為主。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的”主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次清楚，顏色協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點：

①找出兒歌中形象最鮮亮的句子。

②添畫場景。（與原作的意境大致一樣，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

③調(diào)整賓主關(guān)系。

④選擇主色（針對兒歌中的顏色基調(diào)進展選擇）。

⑤其他形象的顏色（依據(jù)兒歌的特點，發(fā)揮自己的想象）。

⑥補充細節(jié)，整理畫面。

五、小結(jié)

講評優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會。

小學(xué)美術(shù)教案8

一、教材分析

(一)編緝指導(dǎo)思想

本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神奇生命的世界，從感知、認(rèn)知到思考、表現(xiàn)、制造，多層面地拓展學(xué)生制造的領(lǐng)域。

生命對孩子們來說是一個神奇的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最簡單被學(xué)生觀看到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要汲取補充許多養(yǎng)分才能孕育生成；了解小雞誕生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力氣。通過觀看活動，懂得喜愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

(二)教材版面分析

圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開頭引入，“很多動物都是自己破殼誕生的。當(dāng)它們來到這個生疏的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么?”這些話語激發(fā)學(xué)生從一個好玩的角度，去關(guān)心、去傾聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。

生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，固然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學(xué)思路，除了從自然生命的規(guī)律進展動身，沉著易理解承受的角度動身以外，也以孵化作為引子，依據(jù)生命形成的過程，延長到創(chuàng)作的發(fā)生、進展、生成的過程，盼望學(xué)生能大膽聯(lián)想，制造出新奇的、表現(xiàn)獨特的作品來。

(三)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

探究生命伊始的神秘，綻開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的生物出殼時的情景。通過觀看、夢想、體驗與溝通，感受生命的不屈與獨特的漂亮，進展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇與生動。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生積極探究生命神秘的^熱忱和關(guān)愛生命的思想感情。培育學(xué)生在集體活動的過程中，相互溝通、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀看、想象、探究、聯(lián)想的力量。

(四)教學(xué)重點與難點

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓舞創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動的畫面。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過觀賞、鼓舞等多種方法解決問題。

(五)學(xué)習(xí)材料

1.觀賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2.繪畫用筆和紙。

3.膠棒、彩紙、剪刀。

小學(xué)美術(shù)教案9

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱外形，顏色絢麗的昆蟲，并能把自己熟悉的最漂亮的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時培育學(xué)生喜愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀看探究科學(xué)的力量。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的形狀特征。

教學(xué)難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具預(yù)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

學(xué)具預(yù)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上課之前，教師首先給大家看樣?xùn)|西：(師展現(xiàn)蝴蝶標(biāo)本)，好看嗎?這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在嚴(yán)寒的南極、北極，還是酷熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中處處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今日這節(jié)美術(shù)課，教師將連續(xù)帶著大家進入奇妙漂亮的昆蟲世界，去觀看了解這些得意的小生靈。

二、講授新課

1.溝通：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都熟悉哪些昆蟲?(請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來溝通共享)

2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進展)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個局部，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，外形各異，顏色豐富。

3.觀賞：今日教師還為大家預(yù)備了一些美麗的昆蟲圖片，下面我們一起來觀賞一下，盼望同學(xué)們在看的過程中，要仔細認(rèn)真，最少登記一種昆蟲身體的外形、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以爭論溝通。(播放配樂朗讀昆蟲課件。)

4.講解示范作畫步驟：

A.構(gòu)思：選擇自己熟識寵愛的昆蟲。

B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，假如畫錯則用修改添加法進展奇妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，留意兩邊對稱。用學(xué)過的線和根本形來裝飾。

D.涂色：顏色要艷麗，多用比照色。涂背風(fēng)光時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

教師在巡察過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚。提示學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過的學(xué)問進展創(chuàng)作。鼓舞學(xué)生畫出和別人不一樣的漂亮的昆蟲來。

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學(xué)生自己進展評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、顏色、創(chuàng)意等方面進展評價，盡量確定每一個學(xué)生的優(yōu)點。

五、課堂小結(jié)

看了同學(xué)們畫了這么多漂亮的昆蟲，教師心里真快樂。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要愛護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)討論供應(yīng)了幫忙。教師盼望大家在課后多去觀看了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀看到的美的東西用畫筆把它登記來。

小學(xué)美術(shù)教案10

一、教材分析

（一）綜合分析

通過大量資料的觀賞和同學(xué)們陶土仿制的親身體驗，更進一步感受非洲雕刻的風(fēng)格，共享人類文明。非洲雕刻藝術(shù)既布滿了深厚的原始情趣和特征，又具備現(xiàn)代氣息。它的夸大變形，簡潔概略，呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律，與兒童作品中天真的想像特別相像，兒童在觀賞過程中產(chǎn)生劇烈的視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更能加深同學(xué)們對非洲雕刻的印象和理解。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①更進一步感受和了解非洲雕刻。

②通過自身嘗試切實體會非洲雕刻的神奇、韻律和節(jié)奏力度。

二、教學(xué)過程設(shè)計

（一）課前預(yù)備

●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的資料圖片。

●學(xué)生預(yù)備黏土等造型材料。

（二）教學(xué)過程：

●導(dǎo)入：展現(xiàn)同學(xué)們黑人照片與非洲圖片相比擬導(dǎo)入課程。

●啟發(fā)：非洲雕刻是生活文化的寫實反映，風(fēng)格是粗暴、率真、概括、有力度、神奇、有韻律的。

●分組爭論：說說非洲的人像有什么共同點？如何表現(xiàn)神奇與力度等特點？

●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，留意抓住非洲雕刻人物表情神奇，五官突出，動作有形式感等特征。

●依據(jù)對遙遠非洲的熟悉，同學(xué)們課前預(yù)備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學(xué)們對非洲雕刻的了解。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否積極參加觀賞評述活動，學(xué)習(xí)多角度觀賞和熟悉自然美，探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)進展概況。

●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術(shù)，加深對非洲雕刻的親身感受。

●是否領(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力，提高拓寬了自身的審美閱歷。

●能否運用簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

小學(xué)美術(shù)教案11

教學(xué)重點與難點：

重點：在美術(shù)嬉戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導(dǎo)學(xué)生會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果。

學(xué)具預(yù)備：水彩筆或油畫棒

教具預(yù)備：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、介紹“我”的最愛

1、教師先熱忱地向小朋友介紹

2、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最寵愛的一種顏色。

3、小結(jié)：今日，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可美麗啦，不信?你們來看!

二、觀賞漂亮的圖畫

1、展現(xiàn)兩幅兒童畫，讓學(xué)生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么漂亮，顏色都那么艷麗。

三、“我們”也來試一試

1、讓我們用自己寵愛的工具和顏色，畫一道漂亮的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回?fù)u擺地涂畫。

(2)“平涂”：“挨著涂“就是肯定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學(xué)著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫

1、展現(xiàn)各組的畫。

2、請學(xué)生進展自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜愛的是……?

小學(xué)美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：1.培育表現(xiàn)力

2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫學(xué)問

重點：培育觀賞美的力量

難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問

教具：范例、圖片

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

動作隨著節(jié)拍，姿勢伴著旋律，

豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題

二、出示范例

選擇一種樂器將它奇妙繪畫，再組合描繪成好玩的，美麗的群像。

學(xué)校里有小樂隊嗎？常常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

試一試，看誰觀看的細膩。

三、比一比看看誰的畫面最精彩？

四、做嬉戲

仿照小樂隊吹、拉、彈、唱，進展模擬音樂會。

五、作業(yè)選擇：

1.可以畫你想象出來的小樂隊。

2.留意人物和樂器的大小，凹凸、橫豎、位置的穿插變化，爭論一下為什么。

教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案13

課時：2課時

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進展創(chuàng)作。

3`通過繪畫和制作，培育學(xué)生觀看力、創(chuàng)新精神和再造力量。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的把握。

教具預(yù)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程：

第一課時總第7課時執(zhí)行時間：

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展現(xiàn)臺展現(xiàn)給全班同學(xué)看。并回憶敘述。（引導(dǎo)學(xué)生在觀賞他人作品的根底上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、進展階段：

觀賞版畫作品。通過觀看和爭論，引導(dǎo)學(xué)生熟悉

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀看的根底上思索：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比擬，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴、出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進展制造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵、作業(yè)設(shè)置：在制作好紙版的根底上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比擬易查找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好把握。

其次課時總第8課時執(zhí)行時間：

一、情感升華階段：

帶著學(xué)生觀賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長觀看、擅長利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進展復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

１.設(shè)計。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡察指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、顏色艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最正確伙伴。

五、教師總結(jié)：本課同學(xué)們學(xué)會版畫的根本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有很多地方運用這種方法，盼望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，查找運用更多的方法來解決問題。

小學(xué)美術(shù)教案14

《彩線連彩點》

教學(xué)目標(biāo):

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面好玩嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

2、提醒課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、觀賞作品

1、教師展現(xiàn)大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展現(xiàn)兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學(xué)生思索：

A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你預(yù)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

采納單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、顏色的變化、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進展進一步講解。

4、教師出示相關(guān)的作品幫忙學(xué)生理解。

四、練習(xí)和評價

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜愛的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學(xué)生進展自評、互評。

3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進展表揚和鼓舞。

4、組織學(xué)生作好課堂完畢的整理和整

五、整理整理

小學(xué)美術(shù)教案15

一、教材分析：

《小小紙拖鞋》是綜合制作、嬉戲的學(xué)習(xí)活動課。以嬉戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

通過觀賞、表現(xiàn)、溝通等活動來綻開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生觀賞各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受有用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

二、設(shè)計理念：

在成人的眼光里，拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟識的拖鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界嚴(yán)密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方