幼兒園科學面的發(fā)酵大班教案反思

幼兒園科學面的發(fā)酵大班教案反思教材分析

發(fā)酵是生活中常見的科學現(xiàn)象，尤其在幼兒寵愛吃的食物中更是被廣泛應用。故事《面包房里的貓》就提示了發(fā)酵的奇異現(xiàn)象，能引發(fā)幼兒主動探究的欲望。通過生疏酵母、嘗試做發(fā)酵食品等一系列活動，讓幼兒了解不同的酵母菌及其用途，同時通過觀看發(fā)酵的奇異現(xiàn)象，引發(fā)幼兒探究的欲望，滿足他們的驚異心。

活動目標

1.知道故事中小貓變的緣由，了解酵母的特性和在生活中的廣泛應用。

2.能膽嘗試用酵母制作面食，主動將自己的覺察與同伴溝通。

3.感受酵母發(fā)酵的奇異效果，對生活中的科學現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

4.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力氣。

5.樂觀參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功歡快。

活動預備

1.故事《面包房里的貓》的圖片，各種造型的酵母，酸奶、醋、面包、醬類、豆乳等發(fā)酵食品

2.溫水、干凈的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、雞蛋、糖等制作面食的用具。

活動過程

一、賞識故事《面包房里的貓》導入活動，激發(fā)興趣。

1.觀看故事圖片中貓的變化。

問：你看到了什么?小貓有什么變化?2.理解故事內(nèi)容，了解發(fā)酵現(xiàn)象。

問：小貓為什么會變?貓是怎樣越變越的?通過故事了解物體發(fā)酵后會變的好玩現(xiàn)象。

二、出示實物，生疏各種各樣的發(fā)酵。

1.出示各種造型的酵母，引導幼兒觀看酵母的外形。問：這里都有什么外形的酵母?它可以用來干什么?結(jié)：酵母在飲食中的運用是很廣泛的，有方的、圓的、

線狀等多種外形，用酵母菌可以做成酸奶、豆乳、面包、醋、豆瓣醬等好吃的食品。

2.品嘗用發(fā)酵技術(shù)制作的面食，了解發(fā)酵在食品制作中的應用。

三、實踐制作：香香的面食，體驗用酵母制作面食的樂趣。

1.教師分別用酵母和不用酵母和好的兩塊面，引導觀看

用酵母和面的過程。

2.幼兒洗干凈小手，分別用放入了酵母的面和沒放酵母的面制作各種造型的面食。

3.將兩種面食用透亮的保鮮膜封好，分別放在溫存的地方進展發(fā)酵，引導幼兒觀看發(fā)酵時面食的變化。

4.將發(fā)酵好的面食送到伙房蒸煮，比照觀看經(jīng)過發(fā)酵后蒸熟的面食的變化，在品嘗中感受發(fā)酵后面食的松軟口感，體驗自己動手制作發(fā)酵食品的樂趣。

活動思

通過《面的發(fā)酵》這個活動，孩子們了解“發(fā)酵現(xiàn)象”是我們身邊的一種常見的科學現(xiàn)象，它給我們的生活帶來數(shù)不清的美食，讓我們感受到舌尖上的奇異。為了讓孩子們了解到酵母的特性和在生活中的廣泛應用，通過傾聽故事《面包房里的貓》，生疏發(fā)酵的條件和過程。隨后，幼兒現(xiàn)場觀看、比較發(fā)酵的面團和沒有發(fā)酵的面團的不同特點，并在教師的支持和指導下用發(fā)酵的面團自己動手制作面包、品嘗面包，體驗了發(fā)酵這一科學現(xiàn)象給人們的生活帶來的樂趣。

此次活動的開展，幼兒通過多種感官了解身邊的發(fā)酵現(xiàn)象，感受到生活中奇異的科學現(xiàn)象無處不在。

附：故事《面包房里的貓》

從前有一位面包師，他養(yǎng)了一只貓，名叫莫格。面包師每天早晨要起來烤甜面包、果醬面包、威爾斯蛋糕等。他把爐子生旺，用水、白糖、酵母來和面，然后把面團擱在盆里，放到火爐邊上去發(fā)酵。生面包發(fā)得很好，又光滑又，這都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨脹起來，越脹越。莫格也想長，他吃了酵母，趴在暖暖的爐子邊睡著了。爐子邊熱乎乎的，莫格越變越，起初它得像一只綿羊。后來它得像一頭驢子。后來它得像一匹拉車的馬。后來它得像一腕河馬。面包房里都住不下了。最終莫格把房子都撐塌了。莫格只好住到面包房外面?？墒撬介L越，擋在大路上，汽車開不了，人也走不了。面包師只好讓莫格住到山谷的河邊去?？墒牵耩I得走不動了，家把面包，面團都拿來給他吃，莫格變得像一腕象了。

一天下起了雨，河水越漲越高，莫格突然聽到山谷上邊傳來洪水的咆哮聲，巨的洪水向它撲來。假設(shè)河水沖下去，會把家的房子沖塌，想到這里，莫格坐到河里去，把洪水擋住了。家說：是越變越的莫格，救了我們。從那以后，面包師和莫格就開心地住在鎮(zhèn)公所里。莫格寵愛到湖里玩，它再也不吃酵母了，由于它已經(jīng)夠啦!

2、幼兒園班科學奇異的光礁

活動目標：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒探究光的奇特的興趣。

3、培育幼兒動手操作的力氣。

活動預備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件(一)：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和大路上的信號燈。

課件(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放鏡等。

活動過程：

一、設(shè)置場景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師：提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?“

幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了;“(翻開燈)提問：“為什么屋里又亮了?“幼兒：“由于有燈光了，所以屋里變亮了“。

師：“那么，你能說說你都見過那些光呢?“

1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、銹、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。師講解：像太陽光、月光、銹、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探究光的特性：師：“下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的?“

(一)、將活動室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，翻開手電筒，讓幼兒觀看手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀看太陽光是怎樣射進來的?幼兒：“手電筒的光是始終向前跑的;““太陽光是直著射進來的?！皫煟盒〗Y(jié)這殊的第一個特性：叫做光的直射性。

試驗(二)、(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩觀看光發(fā)生了哪些變化“?幼兒：“我覺察小鏡子光，““我覺察水盆里的水也光““我覺察小鏡子讓光拐彎了“。師小結(jié)：這叫光的其次個特性：光的射性。

試驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀看硬幣和筷子的變化，幼兒：“我覺察筷子折了“;“我覺察硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很，從玻璃杯的上面看沒變“。師告知幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，殊的第三個特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。

3、爭論光的用途：

師：“人們利用光的這些特性制造了很多有用的東西，給我的生活帶來了很多便利們?！坝變河^看多媒體課件

(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、裝飾、用作信號等。

(二)知道光的特別用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?幼兒：“作手影、助找東西“。

4、玩耍：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓舞幼兒長后探究、覺察更多的沒有被人類覺察的光，或利用光的特性制造更多有用的東西，造福人類。

3、幼兒園班科學燈的故事礁

活動目標：

1、通過收集資料，爭論、了解燈的種類及燈的進展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動預備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過爭論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最寵愛哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓家都能賞識我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，留意不重疊擺放等。)教師和幼

兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步生疏燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進展評比，選出最受歡送的燈、最特別的燈、最得意的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的進展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的進展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師依據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的進展歷程，助幼兒進一步了解燈的歷史。

4、幼兒園班科學會說話的標志礁

活動目標：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我疼惜意識。

2、培育幼兒關(guān)注四周事物的習慣，探究四周事物的興趣。

活動預備：

1、各種常見的標志。家長有意識的帶著幼兒觀看過各種標志。

2、背景圖二幅。

3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

活動重點、難點

重點：了解各種標志的不同含義。

難點：能嘗試制作生活中所需的標志。

活動過程：

一、理解各種標志

1、出示標志背景圖，觀看：

1)這里有什么?從哪里看出來的?(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)

2)小結(jié)：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。

二、學會運用標志

1、生疏常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。

1)我們尋常生活中遇到各種標志，教師給你們預備了一些標志，看看哪些是你們生疏的，向家介紹一下，它告知了我們什么?

(幼兒自由選擇、爭論、表達)

2)幼兒分別表達，教師進一步助其理解并歸類。

重點表達：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3)歸類：

A、不準做什么事情的標志B、告知人們這是什么地方的標志C、表示一些危急信號的標志。

2、幼兒張貼標志(在適宜的場所貼上相應的標志)教師選擇有價值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里適宜嗎?

三、嘗試制作標志

1、幼兒園需要標志嗎?

2、那些地方需要標志呢?

3、幼兒嘗試制作標志。

4、幼兒表達：我設(shè)計了什么標志?代表什么意思?

四、延長活動幼兒張貼自己制作的標志。

5、幼兒園班科學鯨魚礁

活動目標：

1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習性。

2、學會用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。

活動預備：

報紙，A4紙，膠水

活動過程：

[導入]

1.用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

-我是世界上最的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長。

-我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢?

[開放]

1、談談鯨魚。.

-你見過鯨魚嗎?

-你在哪兒見到的鯨魚?

-看過鯨魚后你有什么感受?

2、說說鯨魚的特征和習性。

-鯨魚在哪兒生存?

-在水里生活的鯨魚是動物呢?還是魚呢?

(鯨魚生子，母乳所以它是動物。)

-鯨魚有多?

(鯨魚的身子很，是現(xiàn)存在地球上最的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛誕生的鯨魚寶寶也有7m長的。)

-全部的鯨魚都是同一種類嗎?

(鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩類。有須子的鯨魚就是須鯨，有銳利的牙齒的鯨魚就是齒鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。)

-鯨魚為什么會噴水呢?

(由于鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。)

3、制作鯨魚并爭論制作材料。

-假設(shè)想要制作出鯨魚需要哪些材料呢?

-用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢?

4、用報紙和白紙制作鯨魚。

①把報紙和白紙(A4紙)撕好。

②依據(jù)紙的種類把紙分開。(報紙和報紙放在一起。)

③把紙揉在一起。

④用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余局部用報紙粘上。

⑤粘紙的時候不要留出余白，嚴密地粘好。

⑥用報紙表現(xiàn)出黑色的局部。(鯨魚的背部上)

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

2、總結(jié)活動

6、幼兒園班科學生疏電池礁

活動目標：

1、通過觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學問，生疏電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、培育幼兒的動手力氣和對科學探究活動的興趣。

活動預備：

1、電動玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境“電池專賣柜“。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(、舊)，燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

一、通過觀看、爭論生疏電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

2、證明幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結(jié)合圖片穩(wěn)固幼兒的覺察，小結(jié)電池的根本特征，并生疏正負極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒爭論后答復)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負極學問，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用電池。

三、通過試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗，教師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證明驗。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特別的電池。

2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、玩耍：配電池

爭論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具玩耍。

7、幼兒園班科學礁垃圾分類

活動目標：

1.了解可回收和不行回收垃圾，并能進展垃圾分類。

2.樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習慣。

活動預備：

視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等

活動過程：

一、比照照片，了解垃圾是哪里來的

二、結(jié)合圖片，認尸圾箱上的標記

1.幼兒爭論：如何清理公園的垃圾

2.結(jié)合圖片，認尸圾箱上的標記

3.播放視頻，了解可回收垃圾與不行回收垃圾

4.幼兒爭論，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾

5.教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處

三、電腦玩耍、操作活動，進展垃圾分類

1.電腦玩耍，幼兒推斷哪些是可回收哪些是不行回收垃圾

2.幼兒分散操作送垃圾

3.師生一起檢查講評幼兒垃圾分類狀況

四、談話小結(jié)，進展教育

鼓舞幼兒在尋常養(yǎng)成良好的習慣，能進展垃圾分類

延長活動：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請家回去查一查，把你知道的處理垃圾的學問告知家。

8、幼兒園班科學小樹葉礁

活動目標：

1、觀看樹葉的特征，簡潔了解樹葉的外形構(gòu)造及各局部的作用。

2、生疏枯葉和綠葉，通過動手試驗，覺察枯葉和綠葉的區(qū)分，培育幼兒的求知欲和覺察問題、解決問題的力氣。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

活動預備：

1、枯葉和綠葉;

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布;

4、多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn))讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。)

二、運用多媒體課件，助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形構(gòu)造及每局部的作用。

1、引導幼兒初步了解樹葉的外形構(gòu)造。師：“葉寶寶是由哪幾局部組成?”教師演示樹葉外形構(gòu)造的課件，使幼兒知道多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒爭論，初步了解樹葉每局部的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒爭論)教師演示樹葉每局部作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

三、通過幼兒動手試驗，覺察綠葉和枯葉的區(qū)分，培育幼兒的求知欲和覺察問題、解決問題的力氣。

1、假設(shè)葉寶寶從樹上落了下來，漸漸地它會發(fā)生什么變化?鼓舞幼兒膽說出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一每天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導幼兒從顏色、外形等方面答復)教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進展試驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛剛是用什么工具，覺察了什么隱秘?小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)分：易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。

四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1、師幼爭論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特別的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體特別有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病;有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體安康。

五、活動延長

與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

9、幼兒園班科學螞蟻王國礁

活動目標：

1、通過觀看，了解螞蟻的外形特征及生活習性。

2、活動中能細致，有序地進展觀看，用清楚連貫的語言進展表達。

活動預備：

課件(螞蟻及其生活習性的短片)，歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球假設(shè)干、放鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進展初步觀看，并放在瓶里供活動時用。

活動過程：

一、談話導入。

今日教師帶來了小客人和小朋友一起玩：“身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道“。家猜猜它是誰?(引導幼兒競猜，得出謎底螞蟻。)

二、說一說。

你在什么地方覺察的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時候不要直接用手捏，以免損害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進事先預備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要留意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，由于不同窩的螞蟻會因“打架“而死傷)。螞蟻長得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?

三、看一看：

我們來觀看一下螞蟻的身體是什么樣的。

1、在觀看時，我們可以先從整體上觀看一下它的小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾局部，再從前往后按挨次一局部一局部認真觀看螞蟻?？凑l觀看的最細致，最準確。(幼兒自由觀看后，爭論結(jié)果：螞蟻有有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對“牙“，胸部比頭部細，長著三對足。)

2、放多媒體課件，引導幼兒觀看螞蟻的生活習性。

1)、剛剛動畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運食物-稻粒;在搬運死昆蟲;在相互傳遞信息;在“打架“)。

2)、爭論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?寵愛吃什么?不寵愛吃什么我們就要認真觀看：①螞蟻都搬運哪些食物?②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。③在螞蟻四周放上各種各樣的食物，觀看哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。

3、引導幼兒分組觀看螞蟻怎樣爬行?

四、試一試。

1、倒出瓶中的螞蟻，給它四周放上食物，觀看它寵愛吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。

2、請一名幼兒示范螞蟻爬，爭論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

五、玩一玩。

分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩玩耍：螞蟻搬豆。

“孩子們，在山坡對面有很多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧!“在媽媽帶著下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

六、在生活中進一步觀看螞蟻的活動。

10、幼兒園班科學種植向日葵礁

活動目標：

1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關(guān)閱歷和學問。

2、培育幼兒對科學活動的興趣。

3、進展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力氣。

活動預備：

1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透亮塑料袋，并作上標記：生○、熟◎);盤子10個。

2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。

3、課前制作好的“向日葵種植記錄表“一張;生○、熟◎標記各一張;

活動過程：

一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)分生瓜子和熟瓜子。

1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。

2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提示幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。

4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?

5、小結(jié)：

◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們尋常吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記]有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、爭論怎么種植向日葵。

提問：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。2、種植向日葵。

1、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

2、教師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

(2)挖一個小坑，放進種子。

(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

(4)在花盆貼上和袋子標記一樣的標記。

三、觀看記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀看。

2、教師示范記錄方法，引導幼兒觀看記錄。

3、張貼記錄表。

11、幼兒園班科學生疏火礁

活動目標：

1、讓幼兒了解火的一些學問，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡潔方法，培育防火意識和自我疼惜力氣。

活動預備：

火柴、蠟燭，小不同的三個玻璃杯，防火、滅火掛圖。

活動重點

了解火的用途，把握簡潔的防火措施，增加幼兒的自我疼惜意識。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。紅光光，篷，見風它就更逞兇;無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

2、出示掛圖，了解火的進展。導語：火是怎么來的呢?

最早是鉆木取火，后來從打火石制造了火柴，科學的進步人們又制造了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過試驗了解火的特點。

a、點燃蠟燭，讓幼兒觀看火苗的顏色(藍色、黃色、)，并通過觀看說出火能發(fā)光。

b、點燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把小不同的三個燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導幼兒爭論火的用途與危害。

幼兒聽完故事后，

教師引導幼兒答復：

a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)

b、火有哪些危害?(使用不當或疏忽意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災)

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡潔的防火方法?；鸬奈：﹄m然很，但是我們不用怕它，這就需要有確定的防火學問。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_礁頻道

a、尋常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假設(shè)不慎燒了東西，馬上報告人或用水撲滅，火勢太要撥打火警119，求得消防員助，并馬上離開;假設(shè)身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外;假設(shè)被伙圍困，應盡力呼救，并想方法逃出。

6、玩耍：著火了。教師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應的應對動作及仿照措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學會自我疼惜。

五、活動延長帶著幼兒參觀消防員演習或請消防員給家講解防火學問和故事。

12、班半日礁礁幼兒園觀摩日礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班半日活動礁：幼兒園觀摩日活動方案，期望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、講清本次活動的目的及意義

首先照舊是感謝家能如期來參與本次的開放日活動，很多的家長由于不清楚孩子在幼兒園里到底學什么，每次回家僅僅是說個兒歌、唱首歌，孩子都上班了還像小班時候一樣只學這些東西，有的家長會不理解，其實，我們在幼兒園里學習的內(nèi)容是多方面的，但有些方面孩子不好跟家長說出來，為此，我們特意預備了一節(jié)數(shù)學教學活動課，請家長來親身感受一下孩子在幼兒園里的學習活動，上次我們開放日時呈現(xiàn)的是一節(jié)科學活動課，很多家長都表示說原來孩子在幼兒園里學習這么多的東西呢。而且我們留意的不僅僅是孩子的思維進展，更留意孩子動手操作力氣的進展。

二、介紹本次半小時開放內(nèi)容

為了符合我們的主題教學規(guī)劃，特意選取了“秀麗的包裝盒”這一活動，包裝盒是幼兒日常生活中常常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的生疏是特別模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律推理力氣、動手操作、探究是他們的最愛，因此，在幼兒生疏了正方形的根底上，通過幼兒的自由探究，來進展本次教育活動。

這節(jié)課的教學目標是：

1、穩(wěn)固對正方形的生疏，了解平面圖形和立體的區(qū)分

2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征?！辈粌H僅是讓孩子生疏，更通過自己親自動手制作包裝盒，在制作的過程中，不僅熬煉了孩子的動手操作力氣，更穩(wěn)固了所學的學問，現(xiàn)在就請家一起來感受一下吧。

三、活動開頭

【活動預備】

圣誕老人、、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

【活動過程】

一、導入局部：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧(出示包裝盒)好秀麗的禮物盒，里面會是什么呢翻開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢它想讓小朋友探究一下這些包裝盒有什么隱秘

二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

1、每位幼兒一個包裝盒進展自由探究。師：你們手里的包裝盒一樣嗎請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣小結(jié)：它們的小、高矮、圖案不一樣。

2、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀看比較正方形與包裝盒有什么不同和一樣《1》請小朋友把包裝盒的蓋翻開，看看里面還有什么(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么(四條邊一樣長，四個角一樣)《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么一樣與不同點小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢”(一個面)(2)“包裝盒有很多個面，請你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個面”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù))提問：你用什么方法知道有6個面的

4、用和正方體的面一樣小的正方形進展探究得出正方體的六個面一樣(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣嗎”(2)“你是怎么知道它們一樣的”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今日，我們又學會了一個本領(lǐng)，生疏了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣的正方形。

三、操作穩(wěn)固正方體的特征。讓幼兒在包裝盒里任憑拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是為什么“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么”

四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的“我們生活中有很多物體時正方體的，誰能告知小朋友你見過哪些物體”

五、請每個小朋友自己動手設(shè)計一個正方體的包裝盒，裝飾好，用來作為自己送禮物時候的包裝盒。

【活動延長】

(1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好”

(2)介紹裝飾材料，提示幼兒用剪刀時留意安全。

(3)呈現(xiàn)作品，并說一句祝福的話。

四、活動完畢

簡潔交代：為幼兒更換被褥，清洗床單被罩枕頭皮等。

13、班礁幼兒園礁

一、來園活動(以角色玩耍為主的玩?；顒?

要求：

1、引導幼兒疼惜玩耍中的物品，2、按需要自制簡潔的玩耍玩具。

2、啟發(fā)幼兒交往中留意態(tài)度，要熱忱和氣、有禮貌。

預備：

1、各主題玩耍所需物品、玩具。

2、為幼兒預備紙、筆、糨糊等物，供自制玩耍玩具時選用。

指導：

1、教師扮演娃娃家中奶奶，2、重點指3、導娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。

4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往，5、鼓舞幼兒自制簡潔的玩耍玩具。

6、玩耍完畢，7、請一位幼兒談談今日怎樣做玩耍。教師對其使用禮貌用語賜予確定、鼓舞，8、并提出進一步熱忱待客的要求。

9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

二、戶外體鍛

1、早操

要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提示跳動運動時跟著口令，不要太快。

2、串班活動(供給的器材：梯子、樹樁、墊子等)

進展爬的根本動作;

鼓舞幼兒選自己寵愛的地方去玩;

提示幼兒活動中留意穿適量的衣服玩。

三、生活活動

1、盥洗、喝牛奶

提示值日生催促同伴認真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。

催促幼兒養(yǎng)成吃好點心后，插好小椅子再去玩的良好習慣。

2、自由活動

鼓舞幼兒和同伴交往，說說自己歡快的事，教師和個別幼兒談家常。

催促值日生為集體效勞(端放碗、調(diào)羹)。

3、午餐

要求細嚼慢咽，不快。

飯后閑逛：觀看幼兒園的花有什么變化。

四、主題活動：

活動名稱：野菜品嘗會

活動目標：

1、體驗自己動手烹調(diào)的快活心情。

2、在活動中學會合作、分工、共享，會處理與同伴的關(guān)系。

3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、情愿品嘗野菜。

活動預備：

1、通過談話，激發(fā)幼兒對野菜的了解。

2、涼拌薺菜的錄像。

3、物質(zhì)預備：

(1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜;

(2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;活動重難點：

重點：情愿品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。

難點：在活動中會處理與同伴的關(guān)系，學會交往，合作。

活動流程：品嘗家里做的野菜說說野菜的做法自己涼拌野菜品嘗自己做的野菜

活動過程：

1、品嘗家里做的野菜

師：今日我們開一個野菜品嘗會，先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。

二、說說野菜的做法

1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃?是誰做的?是怎么做出來的?

2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的?(小組爭論)

3、請爭論好的小組先來說說：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的?

4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

三、自己涼拌野菜

師：那下面就請你找六位小伙伴一個組，協(xié)商一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。(請搭班教師一起介入活動，如：小朋友，教師也想?yún)⑴c你們的小組可以嗎?教師和孩子一起協(xié)商廚具的擺放位置，賜予必要的助并留意傾聽幼兒協(xié)商意見，了解協(xié)商結(jié)果：分工狀況、涼拌方法等)

4、品嘗自己涼拌的野菜

(把自己小組涼拌的野菜放到餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請教師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。

師：小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(教師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)

14、幼兒園環(huán)保礁班美工礁環(huán)保紙袋

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班美工礁《環(huán)保紙袋》，期望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖

每次逛超市買了東西之后總要掏出3-5毛錢買只塑料袋，回到家這些塑料袋就被我任憑仍掉，頂多有時裝上垃圾后再扔掉。既鋪張了資本又污染了環(huán)境。于是設(shè)計了《環(huán)保紙袋》，這個活動從環(huán)保教育動身，目的就是要孩子將廢物變?yōu)閷?，且這個“寶”形成得有經(jīng)濟價值;從幼兒的生活閱歷動身，以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將幼兒生疏的接觸最多的超市購物袋，作為環(huán)境教育的內(nèi)容，既趕上社會形勢，又貼近幼兒的生活實際。小精靈兒童網(wǎng)站

一、活動目標：

1、嘗試用繩子將多張有孔的卡紙連接組合成環(huán)保紙袋。

2、通過觀看制作示意圖，運用繩子不同的穿編固定方法將卡紙制作成立體紙袋，并用繩子在紙袋上進展裝飾。

3、體驗制作生活日用品的樂趣，增加環(huán)保意識。

二、活動預備：

1、課件。

2、俘、測量好比例的長方形、正方形卡紙(卡紙的一圈打有圓孔、較的卡紙中間也打有圓孔)、各種彩繩、剪刀。

三、活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

“小朋友你們在超市買了東西后，你會將東西裝在什么地方呢?”

“對了，買了東西后，要用購物袋來裝東西?？墒撬芰系馁徫锎鼤廴疚覀兩瞽h(huán)境，假設(shè)我們使用環(huán)保紙袋能夠疼惜我們地球不受污染?！?/p>

(二)通過觀看課件，引導幼兒爭論分析制作環(huán)保紙袋的方法

1、觀看俘，分析使用的材料

“你們這些環(huán)保紙袋是用什么材料制作的呢?”(卡紙、繩子)

出示有孔的卡紙片、繩子“這些卡紙有什么特別的地方?”

2、觀看制作示意圖，爭論分析制作環(huán)保紙袋的方法

(1)選擇適宜外形的卡紙

依據(jù)自己的設(shè)計思路，選擇1張折好的卡紙做環(huán)保袋身，2張小長條形的卡紙做環(huán)保袋的側(cè)面。

(2)出示連接方法示意圖，示范不同的連接固定方法

示范穿插鞋帶式連接法、直線穿孔連接法、雙孔蝴蝶結(jié)連接法、雙孔流蘇式連接法

(3)出示裝飾范圖例，爭論用繩子裝飾環(huán)保袋的方法

環(huán)保袋身上面有圓孔，幼兒可以運用穿、繞、編結(jié)等方法進展裝飾。

(4)安裝拎繩

(三)交代要求，幼兒創(chuàng)作

“假設(shè)你是環(huán)保袋設(shè)計師你想設(shè)計一個什么樣子的環(huán)保紙袋呢?”

“那讓我們一起來動手制作一個環(huán)保紙袋吧。”

(四)呈現(xiàn)作品，賞識評價

“你最寵愛哪個環(huán)保紙袋?為什么?”

“為了疼惜我們的地球，以后去超市購物要使用環(huán)保紙袋哦!來讓我們聽著音樂呈現(xiàn)一下我們的作品吧。”

活動延長

1、以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將桌上的垃圾清理掉，將活動剩余的材料投放到美工區(qū)，讓有興趣的幼兒連續(xù)制作。

2、鼓舞幼兒將廢舊的布收集起來，用線縫制出與眾不同的購物袋。

3、設(shè)置“精巧購物袋”呈現(xiàn)區(qū)。

活動思

本次活動《環(huán)保紙袋》讓幼兒嘗試自己設(shè)計將紙變成環(huán)保袋，并進展自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的歡快?；顒臃习嘤變旱哪挲g特點，提高了幼兒的動手操作力氣，同時也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣，提升了幼兒觀看生活，制造生活的力氣。小精靈兒童網(wǎng)站

在活動中為幼兒供給了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上供給給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒依據(jù)自己的喜好、興趣和力氣水平選擇操作材料，從而調(diào)動幼兒的學習樂觀性，促進不同幼兒的力氣進展。小精靈兒童網(wǎng)站

缺乏：

通過這次活動，我越來越覺得幼兒的生活閱歷是幼兒進展美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對四周事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。假設(shè)在活動設(shè)計時，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個賞識的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的感受各種環(huán)保袋的顏色、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動之中就有可能設(shè)計出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實活動的內(nèi)容，而且更淺薄的挖掘誕生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進幼兒制造美，賞識美的力氣。增加活動中師生互動。在學習制作紙袋的過程中，應讓幼兒用自己的小手來擺擺、貼貼、畫畫，通過自我的探究來把握裝飾紙袋的方法，以增加孩子在活動中的主體地位。因此在活動完畢之后，我的主要體會就是教師該放手時還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動，而不要只是教師手中的一個活的“教具”。小精靈兒童網(wǎng)站

15、幼兒園環(huán)保礁班社會礁環(huán)保小衛(wèi)兵

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班社會礁：環(huán)保小衛(wèi)兵，期望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標:

1.知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注自己生活的環(huán)境，增加環(huán)保意識。

2.在教師的指導下，勇敢的呈現(xiàn)并講解自己制作的宣傳卡，體驗相互溝通的樂趣。

活動預備:有關(guān)環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。

活動過程:

1.播放環(huán)境疼惜的兒歌。

2.導入：6月5日“世界環(huán)境日“的來歷。

(1)教師：“我們生活的環(huán)境怎么樣呢?“可以從空氣、水、樹木等方面引導幼兒答復。

(2)提問：小朋友們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日?1972年6月5日聯(lián)合國召開了有113個國家參與的“聯(lián)合國人類環(huán)境會議“，會上提出了“只有一個地球“的口號，爭論了疼惜全世界環(huán)境的行動規(guī)劃，為了紀念會的召開，當年聯(lián)合國做出決議，把6月5日定為“世界環(huán)境日“?！笆澜绛h(huán)境日“主要是讓全世界人民都來留意疼惜我們?nèi)祟惐匦枭娴沫h(huán)境。

3.觀看視頻，教師提問，幼兒爭論。

(1)教師：“在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?“幼兒爭論。可建議幼兒為環(huán)境疼惜做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。

(2)教師出示環(huán)境疼惜宣傳圖片并講解內(nèi)容。

(3)教師：“看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?“幼兒爭論。

(4)“有的人不知道這個節(jié)日，怎么疼惜環(huán)境?“鼓舞引導幼兒想出不同的方法，引發(fā)動手制作宣傳卡的欲望。

4.制作宣傳卡。引導幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中秀麗的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。

5.幼兒制作宣傳卡，教師個別指導。

6.請幼兒呈現(xiàn)宣傳卡并講解，教師在一旁助幼兒。

7.兒歌完畢。

活動延長:

1.請幼兒回家后告知父母和四周的人6月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，疼惜環(huán)境。

2.在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的疼惜環(huán)境的事情，適當時機進展鼓舞，鼓舞幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)兵。

16、幼兒園環(huán)保礁班社會礁綠色環(huán)保，疼惜地球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班社會礁綠色環(huán)保，疼惜地球，期望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動預備

磁帶、錄音機;

發(fā)放家長邀請函;

活動前和幼兒一起練習走模特步;

場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。

活動目標

在活動中能膽地呈現(xiàn)自己;

利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，表達“綠色環(huán)保，疼惜地球”的活動主題;

感受與父母一起活動的歡快，快活的度過在幼兒園的最終一個“六一”兒童節(jié)。

活動過程

一、導入活動

1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我貌同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很歡快地看著自己的孩子一每天的長，可是最近她很生氣，知道為什么嗎?

2.幼兒自由答復

3.小結(jié)

原來地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒等，也都處處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場了，怎么辦呢?

4.幼兒自由活動

5.小結(jié)

對呀，我們應當關(guān)心我們的共同家園，今日是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒度過的最終一個節(jié)日，我們應當為地球媽媽做點有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己的雙手，可以制作一件又一件秀麗的衣服，是不是?小朋友，今日，就讓我們用這些東西裝扮自己，可以請爸爸媽媽忙，好嗎?

二、幼兒和家長制作

1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，裝扮自己和孩子。

2.留神制作工具的擺放，留意安全。。

三、時裝呈現(xiàn)秀

1.師：呀，小朋友都好秀麗呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢?

2.提出要求

(1)按學號排隊，每個幼兒和家長一起上臺。

(2)由其他家長在下面打分，一位教師統(tǒng)計，并準時記錄在幼兒名單上。

(3)最終評出“最正確模特獎”和“最正確服裝設(shè)計獎”

四、頒獎

1.師：今日我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了很多秀麗的衣服，你們歡快嗎?地球媽媽也很歡快，把她清掃的干干凈凈，她給小朋友預備了很多的禮物，你們看，秀麗嗎?等一會每個小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎?

2.今后我們要怎么關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)

3.幼兒答復，完畢活動。

17、班科學礁礁科學生活小竅門

預設(shè)活動目標：

1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學洗滌用品的習慣，疼惜自然環(huán)境的意識。

2、培育幼兒有身邊處處是科學的意識。

活動預備：有污垢的茶杯假設(shè)干;臟的醬油瓶假設(shè)干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗假設(shè)干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼假設(shè)干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

預設(shè)活動過程：

1、教師和幼兒進展互動進入活動室內(nèi)。(以兒歌的形式進入)

預備工作：教師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有整理好，現(xiàn)在請小朋友忙整理一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現(xiàn)在開頭!”請幼兒忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，尋常在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

4、請幼兒觀看課件的第一局部，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“假設(shè)我們的洗滌用品用多了，就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”)(“昨天教師在上網(wǎng)時覺察了一個小隱秘，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看教師今日就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

6、教師出示試驗記錄表，再結(jié)合實物講解試驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說驚異不驚異?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實物講解。配班教師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進展試驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀看指導幼兒。

8、教師從幼兒的試驗結(jié)果中總結(jié)三個試驗的結(jié)果。教師提問：“剛剛你們覺察有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的試驗結(jié)果。

9、教師再引入課件的其次部

分內(nèi)容，使幼兒生疏更多的生活清潔小竅門的學問。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

10、你剛剛生疏了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好方法。(“你們剛剛生疏了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好，讓我們一起回家試試這些好方法吧!)

11、活動延長：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試完畢活動，并讓幼兒忙整理干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現(xiàn)在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

18、班安康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了安康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、玩耍棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消逝意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是格外的生疏的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我覺察我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很歡快，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消逝在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別吵鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

最終我進展了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的表達的內(nèi)容進展了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

19、班安康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了安康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、玩耍棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消逝意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是格外的生疏的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我覺察我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很歡快，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消逝在的幼兒學問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別吵鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

最終我進展了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的表達的內(nèi)容進展了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

20、班安康礁尖利的物品課后思

本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、玩耍棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消逝意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是格外的生疏的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我覺察我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很歡快，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較