全國(guó)2018年4月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試真題答案

全國(guó)2018年4月自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試真題答案（課程代碼03201）一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。1．A2．D3．C4．A5．C6．C7．D8．D9．A10．B11．C12．C13．A14．C15．B16．D17．B18．A19．B20．C二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。21．ACDE22．ACDE23．ABCD24．ACE25．ABCDE三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。26．社會(huì)距離27．生活條件28．腦干29．解釋30．確定預(yù)期目標(biāo)31．認(rèn)知調(diào)節(jié)32．執(zhí)行階段33．恩格爾34．全民健康素質(zhì)35．教育四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。36．又稱(chēng)臨床期預(yù)防，即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措施，（1分）以防止疾病迸一步惡化和各種傷殘的發(fā)生，以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的，即把健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度。（2分）37．是個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過(guò)程，（2分）包括刺激、認(rèn)知評(píng)價(jià)及反應(yīng)3個(gè)環(huán)節(jié)。（1分）38．也稱(chēng)人際魅力，（1分）是人與人之間在情感上相互接納和喜歡的現(xiàn)象。（2分）39．指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使個(gè)體或人群自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式，（2分）從而避免或減少暴露于危險(xiǎn)因素，幫助實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。（1分）40．指國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制力保證執(zhí)行（2分）的具有普遍約束力的行為規(guī)范。（1分）五、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。41．（1）個(gè)體功能：①發(fā)展健全的自我意識(shí)；（1分）②促進(jìn)不良行為的改變；（1分）③保持身心健康。（1分）（2）社會(huì)性功能：①營(yíng)造良好的社會(huì)人際氛圍；（1分）②增強(qiáng)群體凝聚力。（1分）42．建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2分）收集資料；（1分）評(píng)價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；（1分）重審護(hù)理計(jì)劃。（1分）43．①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素；③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題；④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門(mén)之間的關(guān)系；⑥開(kāi)展健康教育的研究?！驹u(píng)分參考】答對(duì)1點(diǎn)給1分，任答對(duì)5點(diǎn)給滿(mǎn)分5分。44．臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類(lèi)利益的崇高事業(yè)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義：（1分）①臨終關(guān)懷符合人類(lèi)追求高生命質(zhì)量的客觀要求；（2分）②臨終關(guān)懷是社會(huì)文明的標(biāo)志；（1分）③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。（1分）45．（1）無(wú)害原則。（1分）（2）有利原則。（1分）（3）尊重原則：（1分）①尊重服務(wù)對(duì)象的人格、自主權(quán)或決定；②得到服務(wù)對(duì)象的知情同意；③保守服務(wù)對(duì)象的秘密和隱私。（任答對(duì)一點(diǎn)給1分）（4）公正原則。（1分）六、論述題：10分。46．在護(hù)理臨床實(shí)踐中應(yīng)用評(píng)判性思維可以幫助護(hù)理人員進(jìn)行有效的臨床護(hù)理決策，（2分）為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。（1分）評(píng)判性思維能使臨床護(hù)理人員在護(hù)理程序的各個(gè)步驟中做出更加合理的有效決策。（2分）護(hù)理人員評(píng)判性思考臨床情境時(shí)：①要明確思維的目的；（1分）②要求護(hù)理人員除了學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，（1分）還必須學(xué)習(xí)生物科學(xué)、杜會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)知識(shí)，（1分）以構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的護(hù)理知識(shí)和技能基礎(chǔ)。（2分）七、案例分析題：10分。47．護(hù)士與患者溝通中存在的問(wèn)題是突然改變?cè)掝}。（2分）常用的護(hù)患溝通技巧有：①設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，可以幫助患者度過(guò)這段痛苦的經(jīng)歷。（2分）②尊重服務(wù)對(duì)象的人格：在溝通過(guò)程中，護(hù)士語(yǔ)氣要溫和、誠(chéng)懇，鼓勵(lì)患者談出自己的想法，注意維護(hù)患者的自尊及人格。（2分）③及時(shí)做出適當(dāng)反應(yīng)：護(hù)士一定要對(duì)患者所反映的信息及時(shí)做出正確的反應(yīng)。（1分）④隨時(shí)進(jìn)行健康教育：