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文檔簡介
教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月15日-9993)1:課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的Ft常()。
單項選擇題
A、課堂商定
B、課堂行為準則
C、課堂紀律
D、課堂行為
2:一個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。
單項選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨創(chuàng)性
3:依據(jù)柯拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應(yīng)、評價、組織和()
單項選擇題
A、價值的性格化
B、統(tǒng)合
C、理解
D、非言語溝通
4:由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學習動機稱作()。
單項選擇題
A、遠景的間接性動機
B、社會性動機
C、間接性動機
D、志向性動機
5:焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。()
推斷題
對
錯
6:在布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中與我國德育目標相對應(yīng)的是()
單項選擇題
A、認知目標
B、情感目標
C、動作技能目標
D、心智技能目標
7:最穩(wěn)定、最重要的學習動機是()。
單項選擇題
A、愛好
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、高尚的動機
D、勝利感
8:格式塔和桑代克之間的明顯對立在于()
多項選擇題
A、頓悟
B、替代
C、強化
D、觀看
E、試誤
9:言語直觀是在形象化的語言作用下,通過同學對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。()
推斷題
對
錯
10:以下不屬于PQ4R閱讀策略的是()。
單項選擇題
A、預(yù)覽
B、反思
C、背誦
D、回憶
11:以概念同化的學習方式獲得概念主要發(fā)生在()。
單項選擇題
A、學齡期
B、學前期
C、成人
D、以上都是
12:請問下列哪項動機屬于社會性動機?()
單項選擇題
A、繁衍后代
B、獵取食物
C、躲避危急
D、參與交往
13:依據(jù)同學學習是被動的還是主動的,可以區(qū)分接受學習和發(fā)覺學習。()
推斷題
對
錯
14:嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律有()。
多項選擇題
A、效果律
B、練習律
C、預(yù)備律
D、嘗試律
15:動作技能學習心理過程的第一階段是()。
單項選擇題
A、聯(lián)結(jié)階段
B、認知階段
C、自動化階段
D、嫻熟階段
16:老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案稱之為()。
單項選擇題
A、教學策略
B、教學方法
C、教學目標
D、學習方法
17:二班級兒童學會用學具拼搭長方形、正方形的圖形,這是動作技能學習。()
推斷題
對
錯
18:成就動機可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向,力求勝利者的成就動機()。
單項選擇題
A、高
B、低
C、與避開失敗者一樣
D、與學習無關(guān)
19:一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是()。
單項選擇題
A、與生俱來的
B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C、是實踐熬煉的結(jié)果
D、通過學習而形成的
20:教育心理學這一學科的學科性質(zhì)是()
單項選擇題
A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科
B、理論性學科
C、實踐性的學科
D、新興學科
21:大腦神經(jīng)興奮消耗能量超出恢復(fù)過程而產(chǎn)生的疲憊是()
單項選擇題
A、肌肉疲憊
B、神經(jīng)系統(tǒng)疲憊
C、心理疲憊
D、感知疲憊
22:盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗分別強調(diào)制造性的不同特征,但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。()
推斷題
對
錯
23:在人格特征中,具有核心作用的成分是()。
單項選擇題
A、力量
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認知方式
24:畫線屬于()學習策略。
單項選擇題
A、組織策略
B、精細加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認知策略
25:單獨進行的制造性思維訓(xùn)練效果最好。()
推斷題
對
錯
26:心理學,特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是()
單項選擇題
A、心理健康
B、記憶
C、智力
D、學習
27:學習策略的類型主要有__________、元認知策略和__________。()
多項選擇題
A、歸納策略
B、演繹策略
C、認知策略
D、資源管理策略
28:看完文章時,以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來,這種編碼策略叫做()
單項選擇題
A、作關(guān)系圖
B、列提綱
C、運用理論模式
D、利用表格
29:人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征,包括()
多項選擇題
A、需要
B、動機
C、抱負
D、世界觀
E、自我意識
30:依據(jù)維納的觀點,影響同學學習成敗的主要因素包括()
多項選擇題
A、力量
B、努力
C、運氣
D、任務(wù)難易
E、老師
31:依據(jù)認知學習理論,教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的()。
單項選擇題
A、信息加工
B、智力活動
C、信息輸入
D、心理變化
32:在思想觀點上與他人的思想觀點全都,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為()。
單項選擇題
A、仿照
B、從眾
C、認同
D、內(nèi)化
33:認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。()
推斷題
對
錯
34:在整個中學階段,同學的品德快速進展,處于__________形成時期
單項選擇題
A、情感
B、意志
C、共性
D、倫理
35:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。
單項選擇題
A、2歲
B、4歲~5歲
C、4歲
D、6歲
36:__________把大事的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來,并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。()
單項選擇題
A、概括
B、分析
C、比較
D、抽象
37:同學建立時間表、設(shè)置學習目標等,這在學習策略上是一種()。
單項選擇題
A、精細加工策略
B、組織策略
C、資源管理策略
D、調(diào)整策略
38:老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是()。
單項選擇題
A、暈輪效應(yīng)
B、有暈效應(yīng)
C、皮格馬利翁效應(yīng)
D、名人效應(yīng)
39:桑代克總結(jié)的三條主要的學習規(guī)律不包括()
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習律
C、失用律
D、效果律
40:馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括()
單項選擇題
A、原型定向
B、原型操作
C、原型分析
D、原型內(nèi)化
41:20世紀20年月,教育心理學主要受到()的影響。
單項選擇題
A、試驗教育學
B、教育社會學
C、心理測量學
D、程序教學
42:班杜拉提出的觀看學習包括【】
多項選擇題
A、留意過程
B、保持過程
C、認知過程
D、動作再現(xiàn)過程
E、動機過程
43:在特定的試驗室中,借助各種儀器設(shè)備,嚴格掌握各種條件來進行的討論方法叫做()。
單項選擇題
A、試驗室試驗法
B、系統(tǒng)法
C、自然試驗法
D、進展法
44:學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。()
推斷題
對
錯
45:要測量和鑒別一個人的制造力,目前看來最為大家公認,也比較客觀公正的方法是()
單項選擇題
A、以發(fā)散思維為指標的制造力測驗
B、以制造共性為指標的調(diào)查問卷
C、以制造成果為指標的產(chǎn)品評定
D、以韋氏智商為指標的智力測驗
46:引起動機的外在條件是()
單項選擇題
A、誘因
B、需要
C、愛好
D、內(nèi)驅(qū)力
47:艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是()
單項選擇題
A、無明顯變化
B、先慢后快
C、前后均衡
D、先快后慢
48:某老師非常重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位老師所遵循的學習理論是()。
單項選擇題
A、行為主義學習理論
B、認知結(jié)構(gòu)學習論
C、認知同化學習論
D、建構(gòu)主義學習理論
49:下列屬于老師促成紀律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。
多項選擇題
A、指導(dǎo)
B、嘉獎
C、幫助
D、操縱
E、征求同學看法
50:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:開學不久,韓老師發(fā)覺李華同學有很多毛病。韓老師心想,像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次,韓老師找他談話說:“你有缺點,但你也有不少優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)覺。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些特長,不然我可要批判你了。”第三天,李華很不好意思地找到韓老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當兵?!表n老師聽了說:“這就是了不起的特長。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學
多項選擇題
A、教育的全都性與連貫性原則
B、導(dǎo)向性原則
C、疏導(dǎo)原則
D、敬重同學與嚴格要求相結(jié)合原則
查看答案
1:答案B
解析課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的行為準則。
2:答案B
解析
3:答案A
解析依據(jù)柯拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應(yīng)、評價、組織和價值的性格化。
4:答案A
解析遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。
5:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
6:答案B
解析
7:答案B
解析略。
8:答案A,E
解析
9:答案正確
解析略
10:答案D
解析【解析】PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習等六個步驟。
11:答案A
解析
12:答案D
解析依據(jù)需要的不同性質(zhì),可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化,為得到社會的認同,同時也滿意自己的社會文化需要,就會產(chǎn)生各種社會性動機,如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動,參加社會團體,并在其中獲得認可、地位與勝利感。
13:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
14:答案A,B,C
解析嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和預(yù)備律。
15:答案B
解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。
16:答案A
解析
17:答案錯誤
解析
18:答案B
解析阿特金森認為追求勝利的動機與勝利期望概率成反比。假如個體力求勝利,那意味著他的勝利期望值比較高,故成就動機低。
19:答案D
解析態(tài)度是通過學習而形成的,不是天生的。無論是對人還是對事,各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和轉(zhuǎn)變的。
20:答案A
解析
21:答案B
解析肌肉疲憊是指肌肉在持續(xù)和重復(fù)伸縮之后能量減弱,工作效率漸漸減弱的現(xiàn)象;神經(jīng)系統(tǒng)疲憊是指大腦神經(jīng)興奮消耗能量超過恢復(fù)過程而產(chǎn)生的疲憊遷移。本題應(yīng)當選擇B。
22:答案正確
解析略
23:答案C
解析性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性,沒有好壞之分,它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的,是人的最核心的人格差異。
24:答案C
解析
25:答案錯誤
解析單獨孤立地進行的制造性思維訓(xùn)練是舍本逐末的做法,有效的制造性思維訓(xùn)練應(yīng)與各學科教學相結(jié)合。
26:答案D
解析學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是學習。
27:答案C,D
解析
28:答案A
解析【系統(tǒng)解析】組織策略:列提綱;利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);利用表格(一覽表、雙向表)。看完文章時,以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來,利用作關(guān)系圖。
29:答案A,B,C,D,E
解析
30:答案A,B,C,D
解析
31:答案D
解析認知學習理論認為,教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。
32:答案D
解析
33:答案錯誤
解析認知過程是一個心理過程,在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。
34:答案D
解析
35:答案C
解析
36:答案D
解析
37:答案C
解析
38:答案C
解析做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)學問點,即羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學的學習效果進行討論,發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系,借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。
39:答案C
解析
40:答案C
解析
41:答案C
解析
42:答案A,B,D,E
解析班杜拉提出的觀看學習過程包括四個子過程:留意過程、保持過程、動作
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