幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選

關(guān)于幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選

工作總結(jié)可以讓我們剛好相識(shí)到自己的缺乏，寫(xiě)總結(jié)是對(duì)完成的工作實(shí)踐的一種理性相識(shí)，讓我們趕快寫(xiě)一寫(xiě)相關(guān)的總結(jié)吧。以下是我細(xì)心為您引薦的關(guān)于幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選，供大家參考。

關(guān)于幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間又到了總結(jié)一個(gè)學(xué)期工作的時(shí)間了，做為一名保育員。我在領(lǐng)導(dǎo)和各班教師們的共同努力下，盡職盡那么地完成了自己的本職工作，很榮幸能與此時(shí)此刻的各位教師共同進(jìn)步，我也在大家的身上學(xué)到不少的學(xué)問(wèn)。下面，我從以下幾點(diǎn)方面總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以本園的《保育員的職業(yè)守那么》為根底，以每學(xué)期的工作打算為目標(biāo)，謹(jǐn)慎貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格遵守謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)保育學(xué)問(wèn)，時(shí)常提高保育質(zhì)量。踴躍參加園里舉辦的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高自身素養(yǎng)。

二、主要工作

堅(jiān)持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在干凈舒適的環(huán)境中安康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是責(zé)任和義務(wù)。

為了幸免近期流行甲型H1N1流感病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)展紫外線空氣消毒，同時(shí)做好常有關(guān)方面流感病的預(yù)防措施，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好報(bào)告和處理。

三、工作看法

我在保育員崗位上做了許多年，我漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比方：勤開(kāi)窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，時(shí)時(shí)反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改良，不斷進(jìn)步。

四、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

在一個(gè)單位里工作團(tuán)結(jié)是最重要的，做為保育員，與教師之間的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，親密合作那是更不行缺少的。所以，老師和保育兩者之間要相互協(xié)作，相互理解，相互支持，經(jīng)常溝通，一同探討保教工作方案，團(tuán)結(jié)相同，共同努力，相互關(guān)懷每一個(gè)幼兒，使孩子安康生長(zhǎng)。

五、缺乏之處

在本學(xué)期的工作中，我還是有很多缺乏之處，如在工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些急躁心情，在完成一些工作的時(shí)候有些散漫的看法，雖然之自己領(lǐng)悟到“勤”的道理，但有時(shí)心里的“惰”確在作祟。所以有些工作時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)種漏洞，這也也讓我受到了園領(lǐng)導(dǎo)的不少指責(zé)。

錯(cuò)不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點(diǎn)，并爭(zhēng)取在以后的工作中取得進(jìn)步。

以上是我的個(gè)人工作總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們指責(zé)指正。

關(guān)于幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選

時(shí)間真是個(gè)頑皮的孩子，一轉(zhuǎn)瞬，20xx就要這么偷偷地溜走了。這一年，你過(guò)得好嗎？回望過(guò)去的一年，有起伏，有變遷，有黯然失色，也有笑意盎然。生活總在改變中不斷向前，我也在時(shí)間的洪流中慢慢成長(zhǎng)。當(dāng)20xx年不期而至?xí)r，我將本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：

在短暫的一個(gè)學(xué)期經(jīng)驗(yàn)了兩個(gè)階段的改變！

一、在宏力幼兒園

開(kāi)學(xué)第一天，感覺(jué)很不錯(cuò)，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫般又回到了耳畔，孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前，一句句“教師，早上好”、“教師，我都想你了”讓我倍感華蜜！中班的孩子就是不一樣！

本學(xué)期孩子們起先上智學(xué)城堡課程，這不僅對(duì)于孩子是第一次的學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是第一次正式的帶智學(xué)城堡課程，之前都是以輔導(dǎo)幼兒為主，從未作為新授課來(lái)講過(guò)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感愛(ài)好，讓幼兒記住課程的根本流程，我在課前謹(jǐn)慎的備課，以便讓效果最大化！

在工作期間，每天恪盡職守堅(jiān)守在自己的崗位。工作中人任勞任怨，從未早領(lǐng)導(dǎo)面前埋怨過(guò)半句。在本學(xué)期中我先后擔(dān)當(dāng)了兩次接校車(chē)任務(wù)，早上上班時(shí)間早，晚上下班晚，我深知校車(chē)任務(wù)的重要性與平安性，每天都會(huì)謹(jǐn)慎細(xì)致得做好校車(chē)排場(chǎng)工作并做好記錄，對(duì)于沒(méi)有坐校車(chē)的孩子剛好與教師家長(zhǎng)聯(lián)系，做好好各班教師與各班家長(zhǎng)的橋梁工作。

本學(xué)期班上的主班教師郝教師被推選為年級(jí)組長(zhǎng)，園內(nèi)工作自然增加了不少，平常都會(huì)比擬忙，所以我義不容辭的要多擔(dān)當(dāng)些班級(jí)工作，同時(shí)也是歷練自己的很好時(shí)機(jī)，然而園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)槲覀內(nèi)藛T驚慌工作多而放棄熬煉我的時(shí)機(jī)，讓我擔(dān)當(dāng)備課小組的組長(zhǎng)之責(zé)，我很開(kāi)心園長(zhǎng)對(duì)我的重視。在工作中我謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)與工作都會(huì)搞效率、高質(zhì)量的完成。在班上教師郝教師有事請(qǐng)假，人員缺乏狀況下，我能夠與班上李教師團(tuán)結(jié)合作，完成班級(jí)衛(wèi)生工作、區(qū)角環(huán)境布置等班級(jí)各項(xiàng)工作，各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展進(jìn)展，按時(shí)完成班級(jí)各項(xiàng)工作，無(wú)論任何一方面從未落后，在處理事情是能夠做到獨(dú)擋一面。當(dāng)然我的這些成長(zhǎng)都離不開(kāi)大家相同以來(lái)對(duì)我的協(xié)助支持與鼓舞。在此我真摯的對(duì)大家說(shuō)一聲：“感謝?！?/p>

在這段日子里，和家長(zhǎng)保持踴躍的友好關(guān)系，在發(fā)覺(jué)孩子在哪方面有缺乏或進(jìn)步時(shí)剛好有效的和家長(zhǎng)做了溝通、交換看法，共同為幼兒的開(kāi)展努力，同時(shí)贏得了各位家長(zhǎng)的支持與信任！家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作也特別的支持，在本次學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)中有不少家長(zhǎng)以助教身份參加進(jìn)來(lái)！

天下沒(méi)有不散的宴席，只是我從未發(fā)覺(jué)它竟然來(lái)得這么快、來(lái)得這么真實(shí)。縱使有萬(wàn)般的不舍，十一月十六日正式道別了這里，道別了我敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)同事姐妹們，敬愛(ài)的孩子們。這段日子到此完畢。

直至工作的最終一刻我也是謹(jǐn)慎的、負(fù)責(zé)的、投入的，快樂(lè)的、華蜜的……

二、南街小學(xué)

依據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配我于十一月二十七日到南街小學(xué)報(bào)到。

活潑、外向、熱忱的我很快的適應(yīng)了這兒的環(huán)境，融入到了這個(gè)大家庭中來(lái)。和領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)生搞好關(guān)系。

工作中聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的支配，不挑剔。因?yàn)槲覀兪侵虚g分過(guò)來(lái)的，大家都在有序開(kāi)展課程，所以短暫沒(méi)有什么課，到此擔(dān)當(dāng)了另一位新教師不愿擔(dān)當(dāng)?shù)奶羰Ｏ碌目颇俊w育。于是短暫以一名體育教師的身份投入到新的環(huán)境中來(lái)。一說(shuō)體育有人會(huì)不以為然，覺(jué)得是一個(gè)不太好的職位，面過(guò)不去。有人甚至?xí)艺f(shuō)，你怎么教體育??？我并不覺(jué)得不好，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科都有其精華在里面，都值得我去學(xué)習(xí)。這份工作正好貼近我之前的工作。于是，我暗下決心，即使是一份不起眼的工作，我也要把它上好，上精彩了，這才有水平！這才能表達(dá)個(gè)人風(fēng)采！

一個(gè)年輕人要想進(jìn)步要想學(xué)到更多的東西，首先要有歸零的心態(tài)，全部的一切都要從頭起先，從頭學(xué)起，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，在上課時(shí)遇到不懂不明白的地方我總是會(huì)虛心的向他人請(qǐng)教。

從接手這一科目起先，我就制訂出了到寒假之前學(xué)期末的課程支配。不久又接到了呂校要聽(tīng)新教師上公開(kāi)課的通知。從接到通知到上課只有一天的打算時(shí)間。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了上好課，我查閱了許多資料、視頻，將確定下來(lái)的課謹(jǐn)慎推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)算時(shí)間、辦公室的有經(jīng)歷老師聽(tīng)我說(shuō)課并提出看法，通過(guò)反復(fù)的修改、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時(shí)間，我一個(gè)人留在校內(nèi)里布置下午上課的環(huán)境。最終順當(dāng)?shù)耐瓿闪斯_(kāi)課打算，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的相同好評(píng)。課后進(jìn)展了剛好的反思與結(jié)。

依據(jù)校長(zhǎng)的指示，校長(zhǎng)結(jié)合我自身的特長(zhǎng)讓我?guī)е欢昙?jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)，于是我創(chuàng)編了一些韻律操帶大家學(xué)習(xí)，效果很好，如今的課程繪聲繪色，有序進(jìn)展，同時(shí)也會(huì)引來(lái)其他同事駐足觀看，成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景線。同學(xué)們進(jìn)步許多，漸漸的學(xué)會(huì)了卡節(jié)奏、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。很受同學(xué)們歡送，班主任說(shuō)：“大家都很喜愛(ài)上體育課，當(dāng)上課不謹(jǐn)慎聽(tīng)講時(shí)，只要說(shuō)，不讓上體育課了啊，同學(xué)們立刻坐的很端正謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)?！甭?tīng)到這樣的反應(yīng)完全出乎我的意料。只是知道同學(xué)們每次見(jiàn)到我都會(huì)主動(dòng)的問(wèn)好，在我印象中小學(xué)生只有見(jiàn)到班主任才會(huì)說(shuō)“班主任來(lái)了，班主任來(lái)了”這句話，然而每次我上班時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話“體育教師來(lái)了，體育教師來(lái)了”。呵呵，聽(tīng)上去很別扭，但是從中也聽(tīng)到了另一種含義———自戀的說(shuō)一句；說(shuō)明他們是喜愛(ài)我的。有時(shí)還會(huì)夸大到哪種地步呢，聽(tīng)到鈴聲我下樓上課時(shí)，會(huì)看到同學(xué)們邊喊“體育體育體育……"邊跑到樓梯口那接我，原來(lái)該是到操場(chǎng)站隊(duì)的，那時(shí)真實(shí)想指責(zé)又舍不得指責(zé)！下課我上樓時(shí)也是如此，始終說(shuō)再見(jiàn)再見(jiàn)到樓梯下面我上去進(jìn)辦公室了他們才散開(kāi)……我付出著，我收獲著，我華蜜著……

工作之余我扔沒(méi)遺忘自己學(xué)習(xí)自身提高，因?yàn)檎n很少，所以時(shí)間也比擬多點(diǎn)點(diǎn)。在此我接著著學(xué)初制訂的打算，完成的有：練習(xí)了一本鋼筆字帖；閱讀了兩本幼教書(shū)籍和一本非幼教書(shū)籍，分別是捕獲兒童的敏感期、愛(ài)和自由、西點(diǎn)軍校二十二條軍規(guī)并寫(xiě)了一篇讀后感第三本書(shū)；在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落；每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記；聽(tīng)了張教師一節(jié)課并做了聽(tīng)課記錄。

期末將近，不管下學(xué)期擔(dān)當(dāng)哪一科目的課程，我都會(huì)謹(jǐn)慎的對(duì)待，謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)、謹(jǐn)慎的上課。學(xué)習(xí)新課改，再接再厲，向一名優(yōu)秀的老師啟程！加油！

關(guān)于幼兒園保教年度工作總結(jié)范文精選

一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，不斷更新教育觀念

隨著《上海市學(xué)前教育綱要》和《上海市學(xué)前教育課程指南》及配套新教材的相繼出臺(tái)，標(biāo)記著學(xué)前教育的二期課改工作已進(jìn)入了全面鋪開(kāi)的階段，學(xué)習(xí)新課程、確立新觀念、實(shí)施新課程、探討新方法成為了每一個(gè)幼教工作者的頭等大事。在這樣一種全新理念的指引下，我們堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑、解惑，在思索中獲得、得益。

1、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，推動(dòng)課改

二期課改是一場(chǎng)新的“思想革命”，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的開(kāi)展，敬重幼兒內(nèi)在開(kāi)展規(guī)律、敬重幼兒開(kāi)展的自主權(quán)、敬重幼兒個(gè)別差異。面對(duì)教育改革的新形勢(shì)、面對(duì)充溢時(shí)代特征的以兒童開(kāi)展為本的教育理念、面對(duì)具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特點(diǎn)的課程體系，我們的心頭更增加了一種責(zé)任感和緊迫感，為了更好地落實(shí)和表達(dá)課程指南精神、全面實(shí)施新教材，我們老師就要走在時(shí)代的前列。

為了適應(yīng)新課程的須要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我們把學(xué)習(xí)的重心從原來(lái)的大框架轉(zhuǎn)移到小范圍，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多地考慮和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我們先后學(xué)習(xí)了《上海市學(xué)前教育課程指南》《關(guān)注二期課改》、《讓課程更適合幼兒開(kāi)展》等文章，大家通過(guò)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的相識(shí)漸漸從零碎到系統(tǒng)，從模糊到輕松。在每次的研討中，結(jié)合自學(xué)、分小教研組學(xué)、集體大教研活動(dòng)等方法，采納了溝通探討、專題研討等形式，鼓舞多問(wèn)、多議、多講，大家共同參加，踴躍思索，結(jié)合實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求理論的指導(dǎo)和平行班之間經(jīng)歷的相互借鑒，如：“在一日活動(dòng)中如何處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，如何生成主題？”“如何對(duì)待孩子生成的問(wèn)題？”讓老師提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑及在實(shí)踐中比擬突出的難點(diǎn)問(wèn)題，使大家在學(xué)習(xí)、探討、質(zhì)疑中不斷溝通總結(jié)，獲得感性的相識(shí)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，互學(xué)共進(jìn)

幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)歷是珍貴的財(cái)產(chǎn)，我們深刻地相識(shí)到應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注意信息的采集、研討和利用。培訓(xùn)是老師造就中一塊重要的內(nèi)容，它的形式是多樣的，途徑也是多渠道的。我們支配骨干老師參與區(qū)級(jí)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使其盡快成長(zhǎng)、成熟；接著支配兩位老師去示范園拜師學(xué)習(xí)，使她們有更多學(xué)習(xí)、觀摩、溝通的時(shí)機(jī)，并要求剛好把信息帶回，在全組、全園反應(yīng)，使經(jīng)歷、信息廣泛溝通，讓全體老師都有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在此根底上，我們運(yùn)用自主、合作、互動(dòng)的集體“研討式”的培訓(xùn)方式，共同就“各年齡班探究型主題活動(dòng)開(kāi)展的體會(huì)與困惑”、“如何把握幼兒的生成活動(dòng)，賜予適時(shí)、適度、相宜的指導(dǎo)？”這兩大話題進(jìn)展深化探討。大家在活動(dòng)前細(xì)心打算，收集大

不錯(cuò)的量資料，活動(dòng)中踴躍溝通、鼓舞大膽質(zhì)疑、發(fā)表不同看法見(jiàn)解，暢談各自獨(dú)特的看法建議，理清課改新思路，從而有效促進(jìn)自我開(kāi)展和提高。

在多方學(xué)習(xí)的根底上，我們以各類(lèi)評(píng)比、考核來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的實(shí)效，如：老師的自制教玩具評(píng)比活動(dòng)、乒乓教案溝通活動(dòng)；幼兒的手工制作競(jìng)賽、看圖講解并描述競(jìng)賽等，使二期課改的理念真正走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)老師的保教工作、走進(jìn)孩子的生活。

二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高教育實(shí)力

二期課改帶給了我們?nèi)碌慕逃砟?，領(lǐng)悟?qū)嵤吨改稀返倪^(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，推動(dòng)新課程首先應(yīng)學(xué)習(xí)和解讀《綱要》《指南》，努力把握其精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)更重要的是勇于探究嘗試，針對(duì)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題踴躍去思索和探究，在不斷的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思中積累教育經(jīng)歷，總結(jié)教育規(guī)律。

1、在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新

在學(xué)問(wèn)不斷更新?lián)Q代的今日，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有自己的特色，在探究實(shí)踐中，我們的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，我們的行為在不斷更新。實(shí)踐也證明：只有將理論同教育實(shí)踐真正聯(lián)系起來(lái)才能得以完善。我們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，將理論融入一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷改革、創(chuàng)新、完善。

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童開(kāi)展為本，鼓舞課程方式的求異，各班從本班幼兒的愛(ài)好點(diǎn)啟程，從幼兒的視角來(lái)確立主題內(nèi)容，開(kāi)展了一系列貼近孩子生活的、孩子感愛(ài)好的主題活動(dòng)，如大班的“爸爸媽媽小時(shí)侯的嬉戲”“羊年喜洋洋”、中班的“茶的隱私”“我的幼兒園”、小班的“好玩的ji蛋”“眼睛的隱私”等。在主題開(kāi)展中鼓舞孩子通過(guò)各種渠道收集相關(guān)信息資料，支持孩子用他們的才智去探究、去發(fā)覺(jué)、去表征，孩子們的探究實(shí)力有了較大開(kāi)展，各班的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色。今年3月兩位老師向片姐妹園及帶教園公開(kāi)了探究性主題研討活動(dòng)，展示了我園初期探究的成果。此外，借助《幼兒?jiǎn)⒚审w育》出版發(fā)行的東風(fēng)，我們不滿意已有的經(jīng)歷成果，開(kāi)展了老師教學(xué)比武活動(dòng)。每位老師自選書(shū)中任一章節(jié)，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展水平進(jìn)展適當(dāng)改編，進(jìn)展實(shí)踐嘗試，并不斷充溢新內(nèi)容。這是對(duì)原有經(jīng)歷的反思驗(yàn)證，促使我們老師在不斷的實(shí)踐、反思中獲得新相識(shí)，求得新開(kāi)展。

2、在研討中謀求開(kāi)展

二期課改鼓舞特性的張揚(yáng)，新課程的出臺(tái)帶給我們每一個(gè)老師一個(gè)全新的命題，沒(méi)有了統(tǒng)一的模式，沒(méi)有了條條框框的限制，我們的教師有了更廣袤的開(kāi)展舞臺(tái)，我們的.孩子有了寬敞的開(kāi)展空間。

結(jié)合我園的體育特色運(yùn)動(dòng)課程的探究，我們接著以《農(nóng)村幼兒玩乒乓園本課程》的探究為抓手，深化幼兒園相關(guān)子課題的探究〔《在乒乓活動(dòng)中造就幼兒締造力的實(shí)踐探究》、《幼兒玩乒乓活動(dòng)中家長(zhǎng)的參加與知道的實(shí)踐探究》〕，致力于園本課題的構(gòu)建。老師們逐步確立了“以幼兒開(kāi)展為本”的理念，改編、創(chuàng)編了乒乓嬉戲、乒乓活動(dòng)方案等充溢課程體系，運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，逐步將一些先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，并將幼兒的終身學(xué)習(xí)放在首位。本學(xué)期，我園借助區(qū)教育探究中心的指導(dǎo)力氣，打算啟動(dòng)開(kāi)展市級(jí)課題《幼兒生成問(wèn)題和老師回應(yīng)的策略探究》、區(qū)級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)幼兒生成性運(yùn)動(dòng)環(huán)境的實(shí)踐探究》，旨在通過(guò)實(shí)踐探究，把二期課改中的運(yùn)動(dòng)理念轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)的實(shí)施方案，提高老師實(shí)施課程的專業(yè)化水平，全面提高幼兒的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。今年5月，喜聞我園被確定為區(qū)二期課改試點(diǎn)園，抓住這一開(kāi)展契機(jī)，立足本園實(shí)際制定了“二期課改試點(diǎn)實(shí)施方案”，重點(diǎn)在如何締造條件賜予幼兒自發(fā)生成活動(dòng)的時(shí)機(jī)、如何依托課改的春風(fēng)為我園運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)供應(yīng)更廣袤的空間等方面進(jìn)展有不錯(cuò)的益的探究和研討，為我園的運(yùn)動(dòng)特色課程注入新的生命活力。

三、以家園共育為基石，不斷開(kāi)創(chuàng)家教新路

家庭、幼兒園是幼兒開(kāi)展的二大環(huán)境，教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不行能完成造就人這一極其微小而困難的任務(wù)。近幾年來(lái)，我園重視家長(zhǎng)工作，將其列入園務(wù)工作的議事日程，以“實(shí)現(xiàn)家園相互協(xié)作，同步教育，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)提高”為目標(biāo)，樹(shù)立大教育觀念，將幼兒教育、家庭教育、與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，形成1＋1>2的合力。

1、加強(qiáng)溝通溝通，達(dá)成共識(shí)同攜手

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育實(shí)力。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互協(xié)作，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的啟程點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。但以往由于我們相識(shí)上存在偏差，把“教育家長(zhǎng)”作為家長(zhǎng)工作的目的，時(shí)時(shí)出現(xiàn)老師教育家長(zhǎng)、埋怨家長(zhǎng)、指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。隨著家長(zhǎng)素養(yǎng)的不斷提高，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法甚至超前于老師，家長(zhǎng)已不再滿意于在老師的指揮棒下轉(zhuǎn)，使家園協(xié)作出現(xiàn)裂痕，這種裂痕的出現(xiàn)迫使我們老師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，樹(shù)立起做家長(zhǎng)工作的新觀念，建立與家長(zhǎng)的新型關(guān)系，變老師教育家長(zhǎng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的同等的雙向活動(dòng)，這種同等關(guān)系的拉近了老師與家長(zhǎng)