高中語文-寫出議論文的真情實(shí)感教學(xué)課件設(shè)計(jì)

寫出議論文的真情實(shí)感

議論文綜合訓(xùn)練心得

論點(diǎn)準(zhǔn)確

論據(jù)貼切

論證深刻

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)感情真摯——

以情感人以理服人情理并茂有關(guān)“情”的重要性

感人心者，莫先乎情。-----白居易《陳情表》千古流傳。高考作文，分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將“感情真摯”列為最高一等。參加高考閱卷的組長表示：作文想拿高分，關(guān)鍵是寫出真情實(shí)感！怎樣寫出議論文的真情實(shí)感？陳歐體你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；

你有你的規(guī)則，我有我的選擇；

你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；

你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；

你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代；

……

我是陳歐，我為自己代言。

“我”直接入文。讓“我”臨境，悟理，傳情。帶動(dòng)讀者與文章“心靈感應(yīng)”，引發(fā)情感共鳴,讓理能直達(dá)人心?！拔摇睈墼鞣置鳌Ｔ谖闹星逦卣蔑@我的愛憎、喜怒、褒貶，體現(xiàn)我的責(zé)任感和使命感，讓“情理”充滿鮮明的個(gè)性。呈現(xiàn)格式：我想我認(rèn)為感動(dòng)于我痛心不能茍同品讀著，思考到……一引“我”入文，彰顯“我”的真知灼見。

燭照現(xiàn)實(shí)彰顯“我”的關(guān)注1要有人文關(guān)懷?；虺珜?dǎo)弘揚(yáng)優(yōu)良風(fēng)氣、道德風(fēng)范，或披露鞭撻丑惡現(xiàn)象。用悲天憫人的情懷關(guān)心、尊重他人，對社會(huì)的當(dāng)下與未來充滿關(guān)切與憂慮。2要能審視自身。在人的全面發(fā)展面前善于反思審視自我內(nèi)心、自我價(jià)值、自我成長。

文段一：時(shí)間是公正的，如果你充分利用了時(shí)間，你就會(huì)有所收獲;如果你浪費(fèi)了時(shí)間，你就會(huì)兩手空空，后悔一生。文段二：

時(shí)間是一把雙刃劍，既獎(jiǎng)勵(lì)勤奮者，又懲罰懶惰者。時(shí)間是天使也是魔鬼，它為耕耘者留下豐收的田野，為懶惰者留下荒蕪的戈壁；它贈(zèng)給跋涉者以醉人的花香，也會(huì)把投機(jī)者引入絕望的沼澤。當(dāng)時(shí)間滴答而來的時(shí)候，你，準(zhǔn)備好了嗎？

最佳語言形式

二扮“靚”語言，依靠形象論證傳遞真情1善用各種語言技巧①修辭。比喻、排比、對偶、反復(fù)等恰當(dāng)運(yùn)用②句式。繁復(fù)的長句、整飭的整句、獨(dú)特的問句等相機(jī)使用③手法。引用、仿用、聯(lián)想、對比等巧妙借用④詞語、標(biāo)點(diǎn)。精致的詞語，恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)適時(shí)運(yùn)用

2善用細(xì)節(jié)渲染彰顯“我”的真知灼見最佳語言形式引“我”入文。但“我”是議論分析的主體，而非經(jīng)典論據(jù)的主體。扮“靚”語言。但語言要緊緊圍繞議論重心，忌華而不實(shí)?！硎枪牵槭腔?課堂小結(jié)

當(dāng)我聽到“夙夜在公”這句話從習(xí)主席的口中一字一頓、語重心長地說出時(shí)，我的心震撼了。在現(xiàn)在這個(gè)“唯權(quán)至上”的社會(huì)中，還有幾個(gè)官員敢從內(nèi)心說出這樣的話語？話語即思想。品咂著這樣的話語，我不僅品讀到了一個(gè)個(gè)人的情懷，純樸，勤勉，擔(dān)當(dāng)；我更看到了一個(gè)國家的情懷，自信，執(zhí)著，向遠(yuǎn)。在這樣的情懷引領(lǐng)之下，我們的國家必會(huì)行得更遠(yuǎn)，走得更好。無怪乎有媒體敬贊：一句有情懷、有溫度的話語，往往會(huì)凝聚極大的正能量。所以，讓我們向這樣的情懷敬禮！即時(shí)寫作

文段二：歐洲金色的音樂大廳，小澤征爾那一聲吼穿過時(shí)間的隧道傳來，那震撼的力量在人們心中激起一層又一層的浪花。我們仿佛看見了大廳中央指揮臺(tái)上那個(gè)高昂著頭對權(quán)威說“不”的堅(jiān)定的身影，我們仿佛聽到了評(píng)委席上那屬于敢于求實(shí)者的如雷的掌聲。那身影，那掌聲，不禁讓其他所有參賽者汗下如雨?！疽?yàn)樘貏e，小澤征爾在人們心中留下了深深的烙印，他的特別源于他堅(jiān)持自己的判斷，