高中音樂-民族與民歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE中國民歌的教學(xué)設(shè)計本課是高中音樂鑒賞《音樂與民族》一節(jié)的教學(xué)。本課基于多媒體來設(shè)計的，能充分調(diào)動各類情感因素。促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成、自然而然。一、教學(xué)思想及理念“中國民歌”這節(jié)的教學(xué)案例，主要是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主聽賞和自主探索精神，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、教材分析本課是湖南文藝出版社出版的《音樂與民族》第三單元的內(nèi)容。教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉和提高，主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生如何提高自身的鑒賞能力，學(xué)會聆聽。三、學(xué)情分析教學(xué)對象為高一學(xué)生，針對初中階段音樂課較少，學(xué)生對音樂的鑒賞水平還沒有達(dá)到一定的水平。所以，在整個教學(xué)過程中，我們以自主學(xué)習(xí)、合用探究為主，輔以老師的精講點撥，提高學(xué)生的鑒賞能力。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握不同地區(qū)的民歌特征。2．過程與方法：通過學(xué)習(xí)掌握鑒賞的方法。3．情感態(tài)度與價值觀：①體驗不同民族的民歌風(fēng)格，加深對這些地區(qū)的了解。②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，感悟音樂蘊含的文化內(nèi)涵。③培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。五、教學(xué)重點、難點1．聽賞不同地域的民歌，比較異同。2．《一杯美酒》的節(jié)奏感受六、教法及學(xué)法教法：采用濰坊市大力提倡的“345教學(xué)模式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)法：對比欣賞法、視覺圖象法七、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計第12張幻燈片出示音樂欣賞《愛我中華》《草原上升起不落的太陽》把學(xué)生帶入音樂的意境第3張幻燈片出示課題《中國民歌》第4張幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解這節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)第5張幻燈片學(xué)生自查，提高學(xué)生能力第6張幻燈片對于自己難以解決的問題，老師精講第7--9-張幻燈片欣賞新疆民歌解決重點難點第10--13張幻燈片欣賞不同地區(qū)民歌，提高學(xué)生音樂鑒賞能力第14--16張幻燈片通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生能力八、教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究隨堂檢測學(xué)習(xí)評價課后探究第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課用到第14張幻燈片。此環(huán)節(jié)中，我運用興趣引入法。把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。第二環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)用到第5張幻燈片。學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行自查自測。第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（精講點撥）長調(diào)和短調(diào)。長調(diào)和短調(diào)。長調(diào)的特點是旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，字少腔長；而短調(diào)則結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏整齊，句幅短窄，字多腔少。用到第6張幻燈片第四環(huán)節(jié)：合作探究用到第713張幻燈片。此環(huán)節(jié)主要是解決重難點以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（1）欣賞《一杯美酒》《新疆好》學(xué)生小組探討以下幾個問題：①新疆的樂器？②新疆的服飾特點？③文化藝術(shù)（2）欣賞《翻身農(nóng)奴把歌唱》藏族民歌的特點？（3）欣賞《黃土高坡》《三十里鋪》西北民歌的特點？第五環(huán)節(jié)：隨堂檢測用到第14張幻燈片。掌握這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨堂檢測1.我國民歌從體裁形式上主要分為:、、2.下列屬于新疆樂器的是（）A手鼓B揚琴C馬頭琴D扎木涅3。描繪了貞觀十五年，唐太宗李世民接見迎文成公主入藏的吐蕃使臣情景的古代人物群像畫屬于（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)或抽象藝術(shù)），這幅畫是（）A<韓熙載夜宴圖>B<古代帝王圖卷>C<步輦圖>D<狩獵出行圖>4.將下列各地方的民歌與相對應(yīng)的民族連線<牡丹汗>回族<歌唱美麗的家鄉(xiāng)>藏族<上去高山望平川>維吾爾族<遼闊的草原>烏孜別克族<酒歌>苗族《一杯酒》蒙古族5.有一首歌這樣唱道：“羊（啦）肚子手巾（吆）三道道藍(lán)，（咱們）見（啦）面（那）容易（哎呀）拉話話難。一個在那山上（吆）一個在（呀）溝，（咱們）拉不上(那)話兒(哎呀)招一招（吆）手。”這是地方民歌，說明該地區(qū)地貌特征是，該地區(qū)突出的環(huán)境問題是，應(yīng)采取的相應(yīng)措施是。6.在青海、甘肅、寧夏地區(qū)流行的山歌種是（）A開花調(diào)B爬山調(diào)C山曲D花兒7．民歌是民族風(fēng)情的重要體現(xiàn)。下列關(guān)于藏族民歌的說法正確的是（）A藏族民歌有長調(diào)、短調(diào)之分，牧歌是藏族民歌的典型代表B由于受西亞音樂的影響，藏族民歌帶有典型的阿拉伯風(fēng)格C”信天游”是藏族民歌的一種D由于地處高原，藏族民歌帶有高亢嘹亮的特點第六環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)評價用到第15張幻燈片。對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)自己給出一個分?jǐn)?shù)，有利于促進(jìn)學(xué)生的積極性。評價項目初級（1分）基本（2分）良好（3分）典范（5分）你的得分合作交流沒有和組員合作偶爾合作較好地與他人合作經(jīng)常合作并指導(dǎo)幫助他人完成任務(wù)沒有完成任務(wù)完成少量任務(wù)幾乎完成所有任務(wù)完成所有任務(wù)

獨立工作完全依靠他人幫助多次需要比人提示很少需要別人提醒能獨立完成所有任務(wù)

第七環(huán)節(jié)：課后探究用到第16幻燈片欣賞阿寶《山丹丹花開紅艷艷》了解西北地區(qū)的風(fēng)土人情。九、板書設(shè)計中國民歌聽————————想————————看————————動感受切分節(jié)奏和新疆舞蹈三個地區(qū)風(fēng)土人情圖片藏族民歌的特點？西北民歌特點？新疆服飾特點？新疆藏族西北地區(qū)民歌較感受切分節(jié)奏和新疆舞蹈三個地區(qū)風(fēng)土人情圖片藏族民歌的特點？西北民歌特點？新疆服飾特點？新疆藏族西北地區(qū)民歌較效果分析1.本次上課我制定了二個目標(biāo)完全符合以上的要求，而且通過授課也使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的鑒賞能力，而且從學(xué)生課堂的反映來看目標(biāo)的達(dá)成非常理想。2.在自主學(xué)習(xí),主動參與的音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的描述與評價能力，在聆聽、體驗少數(shù)民族音樂美的同時，激發(fā)起了熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的情感。在民歌教學(xué)的同時教學(xué)生一些簡單的節(jié)奏型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生了好奇感，師生互動非常好。而且在學(xué)生做的好的時候及時給予表揚和鼓勵，學(xué)生對課堂就更充滿了期盼，滿足了他們內(nèi)心的成功的渴望，這樣做既能很好的完成自己預(yù)定的目標(biāo)，又使學(xué)生和自己在課堂上形成和諧的、積極的氛圍、提高了教師的威信。不由自主地使學(xué)生愛上你地學(xué)科，又使他們得到潛移默化的教育，真是一舉兩得。教材分析“感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課標(biāo)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是湖南文藝出版社出版的《音樂與民族》第三單元的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容以中國少數(shù)民族的民歌為切入點，在音樂鑒賞和音樂活動中，不但讓學(xué)生進(jìn)一步體驗我國不同民族民間音樂風(fēng)格特點和韻味，而且能對少數(shù)民族音樂文化進(jìn)行初步探究，樹立平等、多遠(yuǎn)的文化價值。本課介紹的幾首音樂作品維吾爾族、藏族、西北民歌有代表性的作品，有一定代表性、典型性。由于學(xué)生平時接觸的少數(shù)民族音樂較少，對民族音樂興趣不大，所以，為了激發(fā)學(xué)生的興趣本節(jié)課選取了貼近生活的具有少數(shù)民族風(fēng)格流行曲給學(xué)生聽。評測練習(xí)1.我國民歌從體裁形式上主要分為:、、2.下列屬于新疆樂器的是（）A手鼓B揚琴C馬頭琴D扎木涅3。描繪了貞觀十五年，唐太宗李世民接見迎文成公主入藏的吐蕃使臣情景的古代人物群像畫屬于（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)或抽象藝術(shù)），這幅畫是（）A<韓熙載夜宴圖>B<古代帝王圖卷>C<步輦圖>D<狩獵出行圖>4.將下列各地方的民歌與相對應(yīng)的民族連線<牡丹汗>回族<歌唱美麗的家鄉(xiāng)>藏族<上去高山望平川>維吾爾族<遼闊的草原>烏孜別克族<酒歌>苗族《一杯酒》蒙古族5.有一首歌這樣唱道：“羊（啦）肚子手巾（吆）三道道藍(lán)，（咱們）見（啦）面（那）容易（哎呀）拉話話難。一個在那山上（吆）一個在（呀）溝，（咱們）拉不上(那)話兒(哎呀)招一招（吆）手。”這是地方民歌，說明該地區(qū)地貌特征是，該地區(qū)突出的環(huán)境問題是，應(yīng)采取的相應(yīng)措施是。6.在青海、甘肅、寧夏地區(qū)流行的山歌種是（）A開花調(diào)B爬山調(diào)C山曲D花兒7．民歌是民族風(fēng)情的重要體現(xiàn)。下列關(guān)于藏族民歌的說法正確的是（）A藏族民歌有長調(diào)、短調(diào)之分，牧歌是藏族民歌的典型代表B由于受西亞音樂的影響，藏族民歌帶有典型的阿拉伯風(fēng)格C”信天游”是藏族民歌的一種D由于地處高原，藏族民歌帶有高亢嘹亮的特點課后反思通過對民歌與民族音樂的授課我有以下幾點反思：課件的制作下了很大的功夫，我們音樂欣賞更需要圖文并茂的課件，我在課件的制作中緊緊圍繞目標(biāo)大量的收集了許多音像資料，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，在制作課件的每個環(huán)節(jié)都下了功夫，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，把相關(guān)的知識恰如其分的運用到課件中，通過學(xué)生對問題的回答就能看出取得了非常好的效果。在欣賞每一首民歌時，我通過設(shè)問、引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)聽賞音樂，并能用自己的語言概括音樂相關(guān)的要素，能分辨并說出音樂作品所屬的民族；能在分組討論后，歸納音樂作品中體現(xiàn)民族風(fēng)格的音樂要素。在自主學(xué)習(xí),主動參與的音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的描述與評價能力，在聆聽、體驗少數(shù)民族音樂美的同時，激發(fā)熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的情感。不足:內(nèi)容安排上有一點多，給學(xué)生討論的時間不夠充分。不過師生互動比較好，學(xué)生的積極性被調(diào)動的非常不錯。課標(biāo)分析“感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課標(biāo)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元以中國少數(shù)民族的民歌為切入點，在鑒賞和音樂活動中，讓學(xué)生體驗我國不同民族的風(fēng)格特點和韻味。每個民族每個地區(qū)都有自己的民歌，民歌在勞動人民生產(chǎn)勞動過程中不斷得到傳承和發(fā)展。民歌作為民族音樂的一個重要組成部分，隨著社會進(jìn)步和民族音樂的不斷傳承光大，具有獨特民族音樂風(fēng)情的民歌演唱，也從傳統(tǒng)風(fēng)格到現(xiàn)代風(fēng)格而進(jìn)行不斷的發(fā)展創(chuàng)新，使中國民歌也成為了當(dāng)今世界名歌舞臺上的一顆璀燦之星。中國民歌獨具特色的音樂風(fēng)格，吸引著人們，使大眾感受到了民歌的無比魅力。重視本民族音樂文化傳承已成為世紀(jì)開端我國音樂教育發(fā)展的重要趨