2023年學(xué)生開題報(bào)告3

學(xué)生開題報(bào)告3篇【第1篇】師范類高校生開題報(bào)告

師范類高校生開題報(bào)告范文

課題開題報(bào)告范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展同學(xué)的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建相宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的老師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推動(dòng)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)比信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)領(lǐng)先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課老師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬(wàn)冊(cè)電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理詢問(wèn)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問(wèn)題

1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價(jià)值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問(wèn)題。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得仔細(xì)探討的問(wèn)題。本課題盼望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)思索自己的角色定位問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)

思索自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培育新型同學(xué)的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化老師和同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

（3）手段先進(jìn)。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給同學(xué)一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和樂(lè)觀思維的素材，強(qiáng)化培育同學(xué)“自我”意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期預(yù)備工作

xx年3月至xx年2月，對(duì)全校老師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)潔課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參與國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)討論法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的.討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版）。

2、專著：《扣開將來(lái)之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式討論》（正式出版）

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）

八、本課題討論的進(jìn)度方案

（一）討論周期

三年，即xx年2月至xx年1月

（二）討論步驟分三個(gè)階段

1、xx年2月——5月為預(yù)備階段

宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、xx年6月——xx年8月為實(shí)施階段

第一輪（xx年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉;申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開展討論工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性討論報(bào)告。

其次輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：完善方案措施;連續(xù)開展討論;爭(zhēng)取有肯定的成果，并寫出其次期討論報(bào)告，接受中期檢查。

第三輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：連續(xù)開展討論，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有論文;寫出第三期討論報(bào)告并接受中期檢查。

第四輪（xx年9月——xx年12月），主要工作：連續(xù)開展討論;出論文集;寫出高質(zhì)量的討論報(bào)

告;申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題討論順當(dāng)進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個(gè)開放的、立體的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;依據(jù)成果嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長(zhǎng)：王世群

副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三討論組：組長(zhǎng)：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

第四討論組：組長(zhǎng)：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

范文二：師范類本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

本選題的討論意義和應(yīng)用價(jià)值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必需建立在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求同學(xué)要全面進(jìn)展，提高綜合力量和素養(yǎng)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為很多同學(xué)和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)當(dāng)清晰的看到，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，基本學(xué)問(wèn)把握較差，再加上藝術(shù)院校在錄用生源時(shí)比較看中同學(xué)的藝術(shù)力量，對(duì)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的同學(xué)文化素養(yǎng)相對(duì)較低。為了同學(xué)以后走上工作崗位不消失瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素養(yǎng)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的討論現(xiàn)狀：

學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注同學(xué)的完滿性進(jìn)展，不僅注意同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)和職業(yè)力量的培育，同時(shí)注意從情感、意志、心情、倫理各方面對(duì)同學(xué)的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)力量、綜合力量、創(chuàng)新力量以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡進(jìn)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過(guò)去培育單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑I(yè)人文者。

這種教育理念的轉(zhuǎn)變必定引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)教育進(jìn)展的指導(dǎo)思想。提高同學(xué)人文素養(yǎng)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，有助于培育同學(xué)完善的人格，有助于提升同學(xué)的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高同學(xué)人文素養(yǎng)作為最根本的任務(wù)。

但圓滿的是，我們始終不重視同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，特殊是人文素養(yǎng)的培育，片面強(qiáng)調(diào)有用技術(shù)教育，忽視人文教育，可能會(huì)把我們的同學(xué)培育成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特殊是藝術(shù)教育主要是培育和提高同學(xué)的形象思維力量的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的進(jìn)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要搞清晰他的進(jìn)展方向和基本任務(wù)。

藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)當(dāng)講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培育藝術(shù)家，綜合高校則要致力于培育藝術(shù)理論討論者，在這樣的雙軌制下全面進(jìn)展，深化討論，進(jìn)行改革，注意交叉學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體討論，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清楚的熟悉到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：向在校的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)高校同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

南開高校文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素養(yǎng)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的進(jìn)展。她認(rèn)為面對(duì)全體高校生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)高校生全面進(jìn)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。論文范文

自己的見(jiàn)解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素養(yǎng)無(wú)可厚非，由于任何技能的產(chǎn)生和進(jìn)展，都與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和文化密不行分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化學(xué)問(wèn)之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的討論只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)教育中文化素養(yǎng)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化學(xué)問(wèn)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

討論的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素養(yǎng)缺失及其表現(xiàn)

（一）歷史文化學(xué)問(wèn)缺乏，汲取借鑒人類先進(jìn)文化的自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

（二）哲學(xué)學(xué)問(wèn)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

（四）心理學(xué)倫理學(xué)學(xué)問(wèn)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單狀況的力量不強(qiáng)

二、藝術(shù)教育中增加文化素養(yǎng)的思索

（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

（二）突出審美教育對(duì)培育高校生正確審美觀的作用

（三）強(qiáng)化高校生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語(yǔ)

主要討論方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、閱歷總結(jié)法等。

1、以定性討論為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)討論和動(dòng)態(tài)討論相結(jié)合

3、理論討論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

師范類高校生開題報(bào)告范文

【第2篇】高校生開題報(bào)告模板

的上標(biāo)標(biāo)記，你可以去找尋論文末尾對(duì)應(yīng)的文章然后使用引用的文章。但是即使你要引用某篇文章的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言組織一下表達(dá)，不要進(jìn)行照搬式操作，既是力量問(wèn)題也是態(tài)度問(wèn)題。

開題報(bào)告怎么寫

end

選題依據(jù)、主要討論內(nèi)容、討論思路及方案

其次部分是開題報(bào)告的重點(diǎn)：由要求可以看出分3個(gè)部分選題依據(jù)、主要討論內(nèi)容、討論思路及方案，其中前兩個(gè)部分很簡(jiǎn)潔(在寫開題報(bào)告的時(shí)候會(huì)有一個(gè)上面下發(fā)給選題者的任務(wù)書，任務(wù)書中有內(nèi)容和任務(wù)，從中可以提取12部分的內(nèi)容)。第三部分則是需要自己制定的一個(gè)具體的討論方案。我們逐一來(lái)講

選題依據(jù)

選題依據(jù)可以從，課題討論的內(nèi)容，對(duì)實(shí)際生活或生產(chǎn)會(huì)帶來(lái)哪些有價(jià)值的影響。參考資料前面說(shuō)到了1是國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀，2就是任務(wù)書中的內(nèi)容和任務(wù)里面的內(nèi)容。這一部分表述意思表述清晰即可。

主要討論內(nèi)容

主要討論內(nèi)容其實(shí)基本就是任務(wù)書中的任務(wù)，以工科本科論文的任務(wù)書為例，由于是試驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容，所以會(huì)告知你是進(jìn)行哪幾個(gè)試驗(yàn)。然后你在開題報(bào)告中把這部分交代清晰即可。

討論思路及方案

討論思路和方案就是重點(diǎn)了，怎么來(lái)寫呢。

首先資料預(yù)備：

第一，假如有關(guān)于本課題相同的試驗(yàn)參考，是可以借鑒的。也就是說(shuō)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文可以為你的試驗(yàn)支配供應(yīng)參考。但是由于試驗(yàn)條件不同，你使用的設(shè)備原料自然會(huì)不同，結(jié)果也可能有出入。總之不能是抄襲的形式。

其次，略微麻煩點(diǎn)，依據(jù)任務(wù)書中提及的試驗(yàn)，詳細(xì)去搜集一些試驗(yàn)信息然后，把它應(yīng)用于你的課題。

文章形式

討論思路和方案怎么些呢，第一步是試驗(yàn)預(yù)備。原料和試驗(yàn)器材，能講清晰的盡量講清晰，有的試驗(yàn)器材不懂的可以也許涉及。

其次部試驗(yàn)過(guò)程，試驗(yàn)過(guò)程這個(gè)依據(jù)詳細(xì)的試驗(yàn)不同自然不相同依據(jù)實(shí)際狀況去描述。

第三部試驗(yàn)結(jié)果分析和試驗(yàn)評(píng)價(jià)。這一部分主要是說(shuō)如何依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，并且對(duì)你這個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)做一個(gè)也許的評(píng)價(jià)。

假如是其它像社會(huì)類的論文也可這樣參考：第一步就是調(diào)查構(gòu)思。

其次步就是開展社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查，要調(diào)查的人群面和調(diào)查詳細(xì)題目是什么

第三步就是如何總結(jié)資料，如何做出分析。

6

最終是工作進(jìn)度及詳細(xì)支配

最終面的就是工作進(jìn)度具支配了，這個(gè)在任務(wù)書上面都有。無(wú)需在多做敘述。

本文主要是就如何構(gòu)建內(nèi)容方面進(jìn)行闡述的，沒(méi)有設(shè)計(jì)詳細(xì)的例子。但是論文可以理解為都是根據(jù)一種條理清楚的思路去做的。思路清楚你做出的文章才越簡(jiǎn)單被別人看懂被別人理解。

開題報(bào)告的寫作和構(gòu)思也許框架就是這樣了，盼望同學(xué)們能寫出滿足的開題報(bào)告。為自己的畢業(yè)成果畫上一個(gè)滿足的句號(hào)。

【第3篇】高校生開題報(bào)告-市場(chǎng)營(yíng)銷開題報(bào)告范文

論文題目：哈根達(dá)斯的營(yíng)銷

一、選題依據(jù)和目標(biāo)(該討論的目的、意義、國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢(shì))

討論的目的：

本課題基于情感營(yíng)銷理論，分析哈根達(dá)斯實(shí)施情感營(yíng)銷的現(xiàn)狀，開展杭州城區(qū)哈根達(dá)斯的消費(fèi)者調(diào)查，進(jìn)一步探討如何提升哈根達(dá)斯品牌的情感營(yíng)銷策略。

討論的意義：

哈根達(dá)斯被美國(guó)紐約時(shí)報(bào)譽(yù)為“冰激凌中的勞斯萊斯”,是世界出名的冰激凌品牌之一，從它最初創(chuàng)立到現(xiàn)在已經(jīng)有了將近60年的歷史，從起初的一個(gè)家庭手工作坊的產(chǎn)品，進(jìn)展到現(xiàn)在的全球第一大冰激凌品牌，哈根達(dá)斯之所以能取得如此成果，跟他合理的運(yùn)用“情感營(yíng)銷”的方式是分不開的。因此，對(duì)哈根達(dá)斯情感營(yíng)銷策略的討論，探究如何改善哈根達(dá)斯的情感營(yíng)銷具有重要的意義。

國(guó)內(nèi)討論現(xiàn)狀：

我國(guó)著名的廣告人李光斗()在其文章中說(shuō)道，情感營(yíng)銷已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“籠絡(luò)”感性和理性消費(fèi)者的一把利器。文章以“凡客體”為例，闡述了這一廣告所表達(dá)的情感訴求很好的提升了品牌知名度。而一個(gè)品牌要想獲得消費(fèi)者的芳心，就必需抓住消費(fèi)者的情感內(nèi)心世界，動(dòng)之以情才能獲得消費(fèi)者忠誠(chéng)。在感性消費(fèi)時(shí)代，企業(yè)在營(yíng)銷過(guò)程中要抓住情感這條主線，建立產(chǎn)品和消費(fèi)者之間的情感聯(lián)系，消費(fèi)者才會(huì)漸漸愛(ài)上這個(gè)品牌，只有讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品動(dòng)心，品牌才會(huì)有持續(xù)的生命力。

陶文雅和池進(jìn)()兩位學(xué)者認(rèn)為運(yùn)用情感營(yíng)銷策略進(jìn)行餐飲經(jīng)營(yíng)具有樂(lè)觀的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和人們生活水平的顯著提高，人們對(duì)餐飲的選擇不僅受到產(chǎn)品質(zhì)量的影響，而且也受到消費(fèi)者情感和心理需求等因素的影響。因此餐飲經(jīng)營(yíng)者需要關(guān)注顧客的情感因素和心理需求，讓產(chǎn)品富有情感價(jià)值。同時(shí)他們還指出，情感營(yíng)銷作為一種注意消費(fèi)者情感、心理需求的營(yíng)銷方式在餐飲經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用可以營(yíng)造良好的餐飲環(huán)境、培育顧客忠誠(chéng)，從而為企業(yè)制造良好的收益。文章最終從餐飲產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、包裝、宣揚(yáng)、服務(wù)等方面，為餐飲企業(yè)提出了切實(shí)可行的情感營(yíng)銷策略。

學(xué)者孫瑞華()認(rèn)為時(shí)代召喚情感營(yíng)銷，隨著時(shí)代的進(jìn)步和進(jìn)展，情感營(yíng)銷也漸漸成為一種潮流，特殊是消費(fèi)者在購(gòu)買決策環(huán)節(jié)時(shí)，考慮的因素也越來(lái)越多，不僅要注意產(chǎn)品的使用價(jià)值，更重要的是滿意自己情感和心理上的需求和認(rèn)同。他指出情感營(yíng)銷最關(guān)鍵在于攻心，在激烈的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境中，要想提高市場(chǎng)占有率，必需制定可行的攻心策略，為此他提出了四個(gè)攻心術(shù)，真正從消費(fèi)者角度動(dòng)身，投其所好。所以，市場(chǎng)營(yíng)銷正是將攻心作為上策，讓消費(fèi)者從心底產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生品牌偏好，提高顧客的品牌忠誠(chéng)度，企業(yè)要想產(chǎn)品在市場(chǎng)上銷量暢行，就必需順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展潮流，依據(jù)特定時(shí)代的情感消費(fèi)需求制定企業(yè)相應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略。

學(xué)者許紅格、林美珍和陳秋萍()對(duì)情感營(yíng)銷有自己的看法，文章從顧客的情感需求動(dòng)身，討論企業(yè)如何在市場(chǎng)營(yíng)銷中利用情感因素取得良好的營(yíng)銷效果。他們認(rèn)為在感性消費(fèi)時(shí)代，情感是消費(fèi)者打算是否購(gòu)買的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是企業(yè)是否制造更多回頭客的打算力氣。文章從情感營(yíng)銷的四個(gè)策略動(dòng)身，分析了情感包裝、情感設(shè)計(jì)、情感服務(wù)、情感廣告對(duì)顧客情感需求的影響，指出情感作為一種特別形式，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著消費(fèi)者的購(gòu)買心理，同時(shí)也影響消費(fèi)者對(duì)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的感知。文章還從影響消費(fèi)者的情感因素動(dòng)身，為企業(yè)如何提升服務(wù)質(zhì)量提出可行性的情感營(yíng)銷對(duì)策。

學(xué)者李梅茹()對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中情感營(yíng)銷的策略有肯定的討論。文章從三方面闡述了情感營(yíng)銷對(duì)企業(yè)的作用，并依據(jù)各種消費(fèi)心理提出情感營(yíng)銷策略。他指出企業(yè)要想獲得消費(fèi)者的長(zhǎng)期光顧和品牌忠誠(chéng)，情感營(yíng)銷是必不行少的策略，想方法如何抓住消費(fèi)者的情感才是關(guān)鍵。同時(shí)他還針對(duì)不同的營(yíng)銷現(xiàn)狀提出了不同的策略，包括如何激發(fā)消費(fèi)者的認(rèn)同感、用情感廣告使消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴、開發(fā)情感產(chǎn)品滿意顧客需求以及用情感商標(biāo)來(lái)刺激消費(fèi)者眼球。只有這樣才能讓消費(fèi)者的心里期望和實(shí)際感知的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量不會(huì)相差太大，以至于讓消費(fèi)者自覺(jué)的產(chǎn)生產(chǎn)品偏好，形成良好的品牌忠誠(chéng)。文章最終還指出企業(yè)要想獲得良好的經(jīng)濟(jì)收益，那么他的營(yíng)銷策略也要隨著消費(fèi)者行為和情感的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

國(guó)外討論現(xiàn)狀：

追溯討論文獻(xiàn)，最早把情感全面引入營(yíng)銷理論中的是美國(guó)的巴里·費(fèi)格教授，他認(rèn)為形象與情感是營(yíng)銷世界的力氣之源，想顧客之所想，滿顧客之所需。因此，情感營(yíng)銷就是企業(yè)將營(yíng)銷活動(dòng)以一種更感性的方式呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前，總的來(lái)說(shuō)，他可以通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)：第一是研發(fā)出富有人情味的產(chǎn)品或服務(wù);其次是采納富有人情味的促銷方式。

營(yíng)銷大師菲利普·科特勒曾經(jīng)依據(jù)人們以往的消費(fèi)特點(diǎn)將消費(fèi)者的購(gòu)買行為分成三個(gè)階段：一是追求量的消費(fèi)，二是追求質(zhì)的消費(fèi)，三是追求感性的消費(fèi)。同時(shí)他還指出企業(yè)在營(yíng)銷過(guò)程中要更多的考慮情感因素，將推銷和營(yíng)銷手段情感化才能贏得更多的消費(fèi)者。

美國(guó)推銷大王喬·坎多爾福曾說(shuō)過(guò)：“推銷工作98%是感情工作，2%是對(duì)產(chǎn)品的了解。”對(duì)于一個(gè)推銷員來(lái)說(shuō)，把握肯定的推銷技巧是很重要的，不僅要充分的了解產(chǎn)品，而且要將自己的情感融入到推銷過(guò)程中，由于顧客買的不僅是產(chǎn)品本身，還在買一種心靈體驗(yàn)和感受。

文章《anewconceptofmarketing:theemotionalmarketing》的domenicoconsoli認(rèn)為如今情感營(yíng)銷是市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的一個(gè)新概念，他指出情感營(yíng)銷是討論如何誘導(dǎo)人們心情化的購(gòu)買特定的產(chǎn)品或服務(wù)。文章還從心理文學(xué)的角度動(dòng)身，指出情感條件影響購(gòu)買決策過(guò)程的每個(gè)階段，情感在任何一種社會(huì)或商業(yè)決策中扮演著一個(gè)重要的角色。同時(shí)，情感營(yíng)銷策略的使用，能夠確保企業(yè)獲得長(zhǎng)期和深遠(yuǎn)的顧客忠誠(chéng)并且保持在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)地位。

dr.surenderkumargupta和hemantsyal二人在文章《emerginemarketingapproachestoinfluencecustomerbuyingbehavior》中寫道情感在顧客的購(gòu)買決策中扮演著至關(guān)重要的角色。勝利的營(yíng)銷活動(dòng)依靠于了解客戶的心理和他們的情感感受。企業(yè)將情感植入產(chǎn)品當(dāng)中，可以吸引顧客的奇怪???心，并引起他們劇烈的購(gòu)買欲，從而增加顧客忠誠(chéng)度。他們指出，顧客購(gòu)買產(chǎn)品更多的是基于該產(chǎn)品與他們的生活方式和共性的情感相兼容，而不是基于產(chǎn)品的特性。

進(jìn)展趨勢(shì)：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速進(jìn)展，更多同質(zhì)化的產(chǎn)品正在不斷沖擊人們的眼球，新的營(yíng)銷理念也應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，消費(fèi)者的欲望和需求也在不斷轉(zhuǎn)變和升級(jí)，人們?cè)谌粘ＯM(fèi)過(guò)程中，不僅重視產(chǎn)品本身帶有的基本功能和利益，更多的是追求在消費(fèi)和購(gòu)買過(guò)程中所獲得的心理滿意和情感表達(dá)。情感營(yíng)銷理論作為現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷中的一個(gè)新概念正在不斷的進(jìn)展，現(xiàn)今越來(lái)越多的學(xué)者投身于情感營(yíng)銷的理論討論當(dāng)中，盼望通過(guò)以此來(lái)進(jìn)行企業(yè)在情感營(yíng)銷策略上的改善，從而提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。因此對(duì)于哈根達(dá)斯情感營(yíng)銷策略的討論調(diào)查具有肯定的討論意義。

二、課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)

關(guān)鍵問(wèn)題：

本課題基于情感營(yíng)銷理論，著眼哈根達(dá)斯實(shí)施情感營(yíng)銷的現(xiàn)狀，以杭州市的哈根達(dá)斯消費(fèi)者為討論對(duì)象，進(jìn)行哈根達(dá)斯情感營(yíng)銷策略的討