2023年-教師教育實習工作報告

第頁2023教師教育實習工作報告老師教化實習工作報告

在不斷進步的時代，報告不再是罕見的東西，報告具有語言陳述性的特點。那么，報告究竟怎么寫才適宜呢？以下是我為大家收集的老師教化實習工作報告，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師教化實習工作報告1

xxxx年xx月xx日，我根據(jù)學校的要求，抵達XX市第XX中學進行為期六周的教化實習工作。

在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教化實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學和代理班主任等方面的工作做一個自我鑒定，以下是體育生實習自我鑒定實習自我鑒定范文：

首先，在體育課教學工作安排方面，我主動、主動地向指導老師學學問、增才能，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我勝利的實習打下了良好的根底。見習周期間，我仔細觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好打算。進行調查。下面是我就我實習的班級高一〔4〕班進行統(tǒng)計的狀況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調查覺察，多數(shù)學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)根本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差異；他們對老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導。二、詳細分析1．多數(shù)學生在課堂上感覺開心，希望師生間采納相互探討的課堂教學方式。有近七成學生在課堂上感覺開心；但不行無視的是仍有14％的學生感到失落，覺得勝利的約有12．3％；無所謂的占7％；有82.1％的學生認為課上老師根本能引導學生主動思索問題，80％的學生認為講解比擬清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學生平均每堂課向老師提問一次的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只間或被點名答復下列問題。近七成學生更喜愛采納師生相互探討的教學方式；近10％學生期盼自己上講臺講課。課堂探討方面，在課堂上與同學探討的學生選擇間或項的最多，有63.6%；從不的有2%；而問到是否情愿參與探討時，有八成的學生表示自己很喜愛在課堂上參與小組探討。

從以上數(shù)量，可以看出，學生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一樣的看法。2．大多數(shù)學生對學習有愛好或比擬有愛好；最感愛好的學科的科學；最不感愛好的是語文。調查顯示，有43.4％的學生對學習比擬有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜愛的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活潑，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺簇新等因素有關；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風格學生難以接受。3．約有一半學生采納傳統(tǒng)的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。調查說明，有45.2％的學生的主要學習方式為聽老師講課，選擇自習和作業(yè)的有23.3％，自己預習，復習的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內容都細致閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和復習的習慣；有復習無預習習慣的學生最多，近四成；無預習及復習習慣的`有11.5％；而制定每周或每天學習安排，并嚴格按安排進行的不到4％；大多數(shù)是有安排，但不按時進行；沒有安排的有22.8％。在遇到的各種學習困難中：對老師講的內容不理解，的占68.4％，然后依次為很多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時，絕大局部學生認為有所收獲，收獲最大的是我知道怎么學習了，占27.3％，其次是我喜愛學習了占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及知道怎么與同學溝通了。由上面可以看出，從初中到中學，隨著學的學問難度加大，學生希望從老師那里得到有關學習方法的指導，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑心中找到方向，增加學習的信念。三；幾點建議通過調查，我知道了該班的學習狀況，針對該班的狀況，我有以下幾點看法：1．針對該班的實際狀況，可以開展學習方法溝通，說說心理話等主題班會，就調查僅映出的狀況進行師生溝通溝通，引導學生找出適合他們個人的學習方法，培育良好的學習習慣，激發(fā)學習愛好。2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，干脆或間接的進行溝通和溝通，減輕學生的心理負擔，消退角色轉換帶來的不適心理。樹立自信念，以及面對困難的志氣和毅力。3．在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學方式。做到既能傳授學問