初中數(shù)學(xué)骨干教師專題講座

初中數(shù)學(xué)骨干教師專題講

座篇一：初中數(shù)學(xué)骨干教師心得體會初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會2011年7月21日至7月23,有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學(xué)思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔?？一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩在同一個教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成‘。亮點一、充分體現(xiàn)“345”。三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx2+5x+1=0然后又進行了舉例(m-1)x2+5x+1=0求m的值。亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。一個富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，增強自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會心一笑、默默頷首點頭，那是對學(xué)生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學(xué)生的：“語言簡練，準確，好！”當(dāng)學(xué)生起來總結(jié)平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語言說的完整一些就更好了”；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發(fā)現(xiàn)另一片天空，積極動腦，繼續(xù)努力”?？亮點三、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，數(shù)學(xué)知識本身是非常重要的，但是對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現(xiàn)了一個特殊的方程-5x2+2x-1=0然后開始過渡變化-5x2+2x+c=0T-5x2+bx+c=0Tax2+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。二、分組討論，各抒己見我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術(shù)評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。在第三環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學(xué)特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據(jù)自己的特點和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學(xué)基本功，高超的教育智慧??和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行??聽姚志敏特級教師講課心得體會杭州市領(lǐng)雁初中數(shù)學(xué)班勾莊中學(xué)姜國明新的課程改革的實施在我們余杭區(qū)實施已有幾年了，我所教的教材從老人教版到北師大的新教材現(xiàn)又到浙教版，教材內(nèi)容不斷變化，為了適應(yīng)這一變化，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也不斷發(fā)生了相應(yīng)的改變，隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索，在教學(xué)上有了一些深入的體會，同時也存在一些困惑和疑問，而恰在這時我十分榮幸的成為了這次杭州市領(lǐng)雁工程初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一名成員，我的心情激動又是興奮。說句實話之前我總想放棄這次培訓(xùn)，因為這個學(xué)期我所教的是初三，又是年級組長，領(lǐng)導(dǎo)對這屆初三的升學(xué)非常重視，工作上的壓力非常大，不過我還是克服了生活上和工作中的各種困難，還是來參加了此次培訓(xùn)，這幾天來在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，特別是今天聽了紹興縣教師發(fā)展中心的特級教師姚志敏老師的講座，使我真正有了第一次與名教師的近距離接觸，使我受益匪淺，感受頗多。姚志敏老師給我們講

的課題是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課案分析，從效率走向效益，提出了《國家課程標準》初中學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”，從而提出了課堂教學(xué)中的五個模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式；“活動——參與”模式；“講解——傳授”模式；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式；“討論——交流”模式。姚老師再通過具體的幾個課堂案例分析，形象生動，激情四射，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級教師的風(fēng)采，使我認識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。而我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面，甚至學(xué)生還不領(lǐng)你的情，討厭你占有了他的課余時間。今天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心，作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次是我第二次聽姚老師上課，上次也是在教師進修學(xué)校聽他上課。那時候就覺得這個老師特別有激情。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近。這次姚老師講的主題是“創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，提升復(fù)習(xí)效益”，對我來說，深有感觸。姚老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，特別強調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，然后進行快速地知識歸納。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法，也是姚老師極力提倡的。這種方法我也認為非常有效。記得幾年前，我在臨安市中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹中，也是提出這種方式的?？磥硪郧拔业囊恍┫敕ㄅc這些專家介紹的還是不謀而合的。從這點上，我突然發(fā)現(xiàn)，我們之前對于教學(xué)的一些思考與想法，其實還是存在點研究價值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。所以，只要我們堅持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點與優(yōu)點放大”，相信對我們的教學(xué)能力會有很大的促進和提高。為期五天的初中數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束了，我的思緒尚停留在開班時的期待與忐忑，而今又將滿載著收獲與滿足踏上新的征程?；仡櫠虝旱呐嘤?xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了多位教師的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。一線教師的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。讓我深深的體會到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專研，立足于自身的教學(xué)工作，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，真正的走進新課程教育課堂。本次培訓(xùn)主要有兩大特點：一、講座豐富而精彩培訓(xùn)中邀請了浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心史美華教授作《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》專題講座；特級教師姚志敏老師作《初中數(shù)學(xué)課堂范式研究與課堂分析》的專題講座；鄞州實驗中學(xué)蔡衛(wèi)兵老師作《“優(yōu)化變式題組，提高教學(xué)的有效性”的若干思考》講座；寧波市教研員楊一麗老師作《關(guān)于數(shù)學(xué)命題》的專題講座；江東教研室潘小梅老師作《基于活動理念，設(shè)計凸顯過程的教學(xué)》。每個講座都能針對老師平常教學(xué)中的疑難問題進行剖析，夯實了學(xué)員的理論基礎(chǔ)。二、課堂探討主題明確除了開設(shè)多個專題講座以外，在培訓(xùn)過程中，還進行了初中數(shù)學(xué)概念課，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究。58位學(xué)員分到6個組進行課堂教學(xué)實踐與點評互動，并且聘請了專門的指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評課，磨課。學(xué)員們探討從大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個個課堂的亮點。在展示活動上，一堂堂精彩紛呈的課堂便是小組成果的一次大閱兵。在點點滴滴的交流中，我們這些原本來自各方的學(xué)員慢慢經(jīng)歷了從不熟悉到熟悉，又從熟悉到彼此交心。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實際情況，使學(xué)員在實踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進一步提升了課堂教學(xué)的認識、提高了課堂教學(xué)的能力。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，受益匪淺。一、對新課標的再認識1、關(guān)于實驗教材的一些認識：學(xué)生探究多了，練的少了，學(xué)生記不住，學(xué)生的知識基礎(chǔ)不扎實。學(xué)習(xí)知識內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生不能形成整體的概念，知識跨度、跳躍太大。例題與習(xí)題不協(xié)調(diào)，不利于知識的鞏固。教學(xué)情境過多，每一個問題都從生活情境出發(fā)，課堂花哨，教學(xué)任務(wù)完成不了，很多時間沒花在數(shù)學(xué)上。城市化素材較多，脫離農(nóng)村學(xué)生的認識。而關(guān)于評價，新的評價方式操作起來比較困難，考試評價與教材不匹配，仍用舊方式評價。2、要客觀看待教學(xué)的負面效益，禁錮學(xué)生思維。教學(xué)中，教師總會把自己的意志強加于學(xué)生。壓抑學(xué)生個性，摧毀學(xué)生自信，甄別的評價。我們需要做一個怎樣的老師，要做一個“弱勢的教師”，彰顯學(xué)生主體，不能人為的制造圈套，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯。不要給學(xué)生貼上差生的標簽不一定是件壞事。課堂密度小，趕鴨子上架才是大忌。盡可能保證每個學(xué)生參與和思維的介入，然學(xué)生有時間思考。讓學(xué)生理性處理各種事物，有質(zhì)疑的精神，講事實與證據(jù)。二、課堂中我們要教給學(xué)生什么學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗，學(xué)生在評感覺解決問題，而缺乏解決問題的經(jīng)驗，讓學(xué)會學(xué)會表達，學(xué)會表達的方法，如：我是這樣想的，所以首先知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達套路。規(guī)范學(xué)生的語言表達。三、如何有效的備課、上課1、首先需要設(shè)計好練習(xí)，設(shè)計好題有他的標準：起點低，人人可以參與。開放度大，不同人不同的要求，做全對有挑戰(zhàn)。問題使學(xué)生可發(fā)展。2、正確把握學(xué)生的起點，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點與學(xué)后的起點。正確認識學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生建構(gòu)知識有自己的方法，外部強加的方法暫時無法建構(gòu)，它需要一個過程。3、用足教材、用好教材、用活教材。最后，我想說的是：路就在腳下，無論你走或不走；情就在心中，無論你帶或不帶；培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，無論你愿意或不愿意；明天一定會更好，無論你信或不信。感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進了一步。篇二：初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)平魯三中趙連盛我作為中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到山西大學(xué)附屬中學(xué)參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了為期兩個月的理論學(xué)習(xí)與技能研修，期間我們認真聆聽了貴校多位著名學(xué)者、名師生動的專題講座。深入課堂，真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到真正有效的課堂教學(xué)。在為期這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和貴校老師強烈的敬業(yè)精神，他們遵守授課時間，以身作則，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。短期的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高。本次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。體現(xiàn)出新課程教育理念下的多元一體化教學(xué)，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。本次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，改變了原有的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念。同時體會到了作為一名教師首要盡到教師的應(yīng)責(zé)任與義務(wù)，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)中，我將再接再勵，將所得所學(xué)運用到課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步提高，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻，讓教育事業(yè)更上新臺階。篇三：初中數(shù)學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)心得體會（劉威）初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會靜邊初級中學(xué)劉威6月20日，21日我有幸參加了縣級骨干教師培訓(xùn)的最后一次學(xué)習(xí)，在這三年的學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演，認真觀看了初中數(shù)學(xué)的每一個視頻課件，認真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補短，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。一、樹立良好的育人觀、健康的學(xué)生觀傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，時代的發(fā)展、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才，除了具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有有促進學(xué)生發(fā)展的教育觀念第一，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。第二，教師要成為學(xué)生人生的引路人，在學(xué)生的成長道路上設(shè)置不同的路標，引導(dǎo)他們不斷的向更高的目標前進。第三，教師要成為教育教學(xué)的研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題。第四教師要成為課程建設(shè)者和開發(fā)者，要改變以往的學(xué)科本位論和消極被動執(zhí)行的做法，在課堂教學(xué)中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，應(yīng)作好以下幾點：（1）尊重所有學(xué)生，承認學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)教育。（2）承認每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。（3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進步。（4）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用。(5)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。(6)充分認識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)篇二：骨干教師專題講座中考語文專題講座——寫作構(gòu)思及表達2009—2010學(xué)年下學(xué)期劉秀蘭寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程，所以說，寫作能力是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作測試內(nèi)容包括綜合構(gòu)思、文字表達、和自我評價等方面，以主觀題為主。通過作文考查學(xué)生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，引導(dǎo)學(xué)生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！墩n程標準》對作文總體要求：1、寫作時考慮不同的目的和對象。2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。4、根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文。6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。一、作文題型：⑴命題作文：第1組：想起你時很溫暖、我們的心近了、那個故事的主角是我。第2組：我是一只渴望飛翔的鳥、其實并不是這樣、我的季節(jié)我做主。第3組：心海里的那朵浪花、我的視線、向前向前向、乙刖。命題作文是寫作命題中最常見的形式之一，通常對寫作內(nèi)容的限制性比較強。從上面幾個題目看考查的內(nèi)容開放度比較寬，第1組的題目側(cè)重于從寫人的角度表達自己的真實感受；第2組的題目側(cè)重于從自己的成長的經(jīng)歷角度表達自己的感悟；第3組的題目開放性最強，可以從自然、社會、人生的各個方面選材構(gòu)思。這一類題目的命制，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，注意引發(fā)學(xué)生的表達愿望，讓每一個學(xué)生都有話可說，題目也應(yīng)注意要新穎，避免學(xué)生猜題、押題，考前背現(xiàn)成的文章。⑵半命題作文：第1組：我擁有；那一次，我很（快樂、內(nèi)疚、受啟發(fā)）；我把留在；那時，我。第2組：記憶中的；珍愛； ,你好；半命題作文也是寫作命題的常見形式之一，既有一定的限制性，又有一定的開放性和可選型。這類題目的命制要特別處理好寫作內(nèi)容的限制性和開放性的關(guān)系。以上幾個題目都要求根據(jù)提示把題目補充完整后寫作，試題所提供的提示應(yīng)注重對情感態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)，但應(yīng)注意有些題目的設(shè)計表述不清，會給學(xué)生帶來誤解。如帶來；心;這樣的題目沒有任何提示，讓學(xué)生非常難解，直接會影響到學(xué)生的寫作情緒。⑶話題作文：例：以孝順父母、磨練、翅膀、深深的腳印、山水、健康------為話題寫一篇作文。（話題的提示略）話題作文是近幾年來寫作命題最常用的形式，這類題目的寫作范圍很廣，涉及到自然、人生、社會，許多話題都特別接近學(xué)生的生活實際，學(xué)生可以以話題為中心，構(gòu)思出許多思路，從中選擇自己最有把握的內(nèi)容、最有把握的文體來寫，這樣便于考查學(xué)生對自然、人生和社會的真切感受，使學(xué)生寫作的構(gòu)思空間加大，既減少了命題和半命題的限制性，又擴展了題目的開放性。但是也發(fā)現(xiàn)有的話題雖然給了提示，但學(xué)生仍然望而生畏，難以成文。如健康這一話題，看上去很接近生活，但絕大部分學(xué)生無從下筆。在對2007年的中考閱卷分析中，看到寫這一話題的考生所占比例甚少，值得我們深思。但是，由于個別教師的誤導(dǎo)，近年來出現(xiàn)了一種說法，既話題作文寫什么都行的錯誤認識，誤導(dǎo)了許多同學(xué)不能認真審題，更不注重平時的作文訓(xùn)練，后果是很嚴重的。所以，在話題作文的寫作中中，要注意有相應(yīng)的提示語，有適當(dāng)?shù)南拗疲员ＷC寫作思路不至于離題太遠。⑷材料作文：例1、人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生的每一步，有時至關(guān)重要。莫頓、亨特受益終身的經(jīng)驗，正是源于小時候的一次親身歷險，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。請你追溯自己的生活經(jīng)歷，截取一個或幾個感受較為深切的片段，寫一篇文章。例2、墻壁上，一只蟲子艱難的往上爬，爬到一大半，忽然跌落下來。這已經(jīng)不是第一次了。過了一會，它又沿著墻根，一步一步艱難的往上爬……有兩個人同時注視著這只蟲子，第一個人感嘆地說：一只小小的蟲子如此執(zhí)著、頑強，真正百折不回啊!另一個人禁不住嘆了一口氣說：可憐的蟲子，這樣盲目的爬，何時才能爬到墻頂呢？稍稍改變一下方向，不就容易上去了嗎？讀了上面的材料，也許你會產(chǎn)生很多感觸和聯(lián)想吧！請結(jié)合自己的體會，寫一篇文章。材料作文也是近幾年來寫作命題中的常用形式，與話題作文相比，同樣都有提示的材料，但話題作文為考生提供的是話題，而材料作文只是為考生提供的具體的材料。相對地說，材料作文也就增加了一定的難度。近幾年的中考作文題目中經(jīng)常出現(xiàn)，但比例在逐漸縮小，難度也在適當(dāng)?shù)臏p小。但是材料作文注重了引導(dǎo)學(xué)生對所給材料的分析和探究，特別是能夠考查學(xué)生對材料的理解、分析以及對觀點的提煉能力，所以，材料作文仍不失為一種很好的作文形式。另外，材料作文中也包括以圖畫為內(nèi)容的材料作文，但近幾年不常用。作文的命題，無論采用哪一種形式，都必須有具體的要求。如：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②表達真情實感，不得套寫抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。④字數(shù)在600字左右。作文題量在1--3小題之間，其中包含二選一形式。題干文字量為100字左右，作文文字量為600字左右，難易度應(yīng)在70%左右。寫作的分值一般在45分--60之間。篇三：初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會2011年7月21日至7月23,有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學(xué)思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔?？一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩在同一個教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。亮點一、充分體現(xiàn)“345”。三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx2+5x+1=0然后又進行了舉例(m-1)x2+5x+1=0求m的值。亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。一個富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，增強自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會心一笑、默默頷首點頭，那是對學(xué)生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學(xué)生的：“語言簡練，準確，好！”當(dāng)學(xué)生起來總結(jié)平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語言說的完整一些就更好了”；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發(fā)現(xiàn)另一片天空，積極動腦，繼續(xù)努力”?？亮點三、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，數(shù)學(xué)知識本身是非常重要的，但是對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現(xiàn)了一個特殊的方程-5x2+2x-1=0然后開始過渡變化-5x2+2x+c=0T-5x2+bx+c=0Tax2+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。二、分組討論，各抒己見我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術(shù)評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。在第三環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學(xué)特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據(jù)自己的特點和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學(xué)基本功，高超的教育智慧??和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行?？聽姚志敏特級教師講課心得體會杭州市領(lǐng)雁初中數(shù)學(xué)班勾莊中學(xué)姜國明新的課程改革的實施在我們余杭區(qū)實施已有幾年了，我所教的教材從老人教版到北師大的新教材現(xiàn)又到浙教版，教材內(nèi)容不斷變化，為了適應(yīng)這一變化，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也不斷發(fā)生了相應(yīng)的改變，隨著自己深入的學(xué)習(xí)、研究和探索，在教學(xué)上有了一些深入的體會，同時也存在一些困惑和疑問，而恰在這時我十分榮幸的成為了這次杭州市領(lǐng)雁工程初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一名成員，我的心情激動又是興奮。說句實話之前我總想放棄這次培訓(xùn)，因為這個學(xué)期我所教的是初三，又是年級組長，領(lǐng)導(dǎo)對這屆初三的升學(xué)非常重視，工作上的壓力非常大，不過我還是克服了生活上和工作中的各種困難，還是來參加了此次培訓(xùn)，這幾天來在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，特別是今天聽了紹興縣教師發(fā)展中心的特級教師姚志敏老師的講座，使我真正有了第一次與名教師的近距離接觸，使我受益匪淺，感受頗多。姚志敏老師給我們講的課題是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課案分析，從效率走向效益，提出了《國家課程標準》初中學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問題情境一一建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”，從而提出了課堂教學(xué)中的五個模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式；“活動——參與”模式；“講解——傳授”模式；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式；“討論——交流”模式。姚老師再通過具體的幾個課堂案例分析，形象生動，激情四射，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級教師的風(fēng)采，使我認識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。而我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面，甚至學(xué)生還不領(lǐng)你的情，討厭你占有了他的課余時間。今天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心，作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次是我第二次聽姚老師上課，上次也是在教師進修學(xué)校聽他上課。那時候就覺得這個老師特別有激情。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近。這次姚老師講的主題是“創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，提升復(fù)習(xí)效益”，對我來說，深有感觸。姚老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，特別強調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，然后進行快速地知識歸納。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法，也是姚老師極力提倡的。這種方法我也認為非常有效。記得幾年前，我在臨安市中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹中，也是提出這種方式的。看來以前我的一些想法與這些專家介紹的還是不謀而合的。從這點上，我突然發(fā)現(xiàn)，我們之前對于教學(xué)的一些思考與想法，其實還是存在點研究價值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。所以，只要我們堅持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點與優(yōu)點放大”，相信對我們的教學(xué)能力會有很大的促進和提高。為期五天的初中數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束了，我的思緒尚停留在開班時的期待與忐忑，而今又將滿載著收獲與滿足踏上新的征程。回顧短暫的培訓(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了多位教師的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。一線教師的精